13.1 在劳动中创造人生价值-统编版2024七年级道德与法治上册教学设计

13.1在劳动中创造人生价值——统编版2024七年级道德与法治上册教学设计核心素养目标政治认同：认同劳动是创造社会财富的源泉，是推动人类社会发展的根本力量，理解劳动人民是历史的创造者。道德修养：树立正确的劳动观，弘扬勤劳、奉献、创造的劳动精神，形成尊重劳动、热爱劳动的价值追求。健全人格：在劳动体验中磨砺意志，培养吃苦耐劳、坚持不懈的精神品质。责任意识：认识到个人成长、家庭幸福、社会发展都离不开劳动，自觉承担劳动责任。教学重点难点重点：理解劳动的意义与价值；掌握在劳动中实现人生价值的路径。难点：引导学生将劳动认知转化为持续的劳动行动，破解“劳动与学习对立”的认知误区。课时安排：1课时（45分钟）教学方法情境创设法、案例研讨法、体验感悟法、小组合作探究法、讲授法。教学准备教师：收集各行业劳动者素材（含清洁工、科研人员、快递员、新型职业农民等）、制作多媒体课件、准备劳动实践记录单。学生：课前完成“家庭劳动小调查”，记录一周内家庭成员从事劳动的内容与时长；搜集自己敬佩的劳动者事迹。教学过程（一）新课导入：致敬最美劳动者（3分钟）播放2025年全国劳动模范表彰大会片段，时长约90秒。镜头掠过不同年龄、不同岗位的劳动者：车间里的数控技工、田间的新型职业农民、社区的快递员、实验室里的科研工作者。提问：同学们，视频中这些平凡而伟大的人，为什么能获得“全国劳动模范”的崇高荣誉？他们身上有哪些共同的精神品质？学生短暂讨论后自由发言。教师顺势引导：劳动没有高低贵贱之分，每一份劳动都值得尊重，每一个通过诚实劳动创造价值的人，都值得我们学习。今天我们就一起探讨“13.1在劳动中创造人生价值”，探寻劳动的意义与价值的实现路径。（二）新课讲授：劳动的价值三重奏（15分钟）第一乐章：劳动创造物质财富与社会进步（7分钟）呈现两组数据对比：表格1新中国成立以来劳动创造的发展奇迹时间节点|农业领域|工业领域|民生领域1949年|粮食总产量1.1亿吨|钢产量15.8万吨|人均GDP119元2024年|粮食总产量6.95亿吨|钢产量10.05亿吨|人均GDP超1.3万美元提问：从这组数据中，你能读出劳动的哪些作用？学生思考作答后，教师讲授：劳动是人类生存和发展的基础。从刀耕火种到智能制造，从结绳记事到数字经济，人类社会的一切物质文明和精神文明成果，都是劳动创造的。广大劳动人民用勤劳的双手，不仅生产了满足人类生存所需的衣食住行用品，更推动了科技革新、文化繁荣、社会进步。正如习近平总书记所说：“劳动是推动人类社会进步的根本力量。”补充案例：港珠澳大桥建设——十万名建设者历时九年，在伶仃洋上建成世界最长的跨海大桥。农民工兄弟冒着高温焊接钢筋，工程师团队攻克一个又一个技术难题，正是千万劳动者的接力奋斗，让“一桥飞架三地”的梦想成为现实。第二乐章：劳动实现个人成长与人生价值（4分钟）讲述全国优秀教师张桂梅的故事：张桂梅扎根云南华坪县40余年，每天清晨5点起床，带领1800多名大山女孩走出大山、走进大学。她身患多种疾病，仍坚持家访、授课，用劳动诠释着“燃烧自己、照亮别人”的师者仁心。她曾说：“只要还有一口气，我就要站在讲台上，豁出命来报答党和人民的恩情。”提问：张桂梅老师通过劳动实现了怎样的人生价值？她的劳动给你带来哪些启示？学生小组讨论3分钟后，各组推选代表分享观点。教师归纳：劳动是个人成长的摇篮。在劳动中，我们磨砺品格、增长才干、丰富精神世界；当我们的劳动为他人带来温暖、为社会创造价值时，就能体会到真正的幸福和成就感，实现自己的人生价值。第三乐章：弘扬劳动精神致敬平凡劳动者（4分钟）展示三组人物图片：图1：清晨4点，环卫工人李师傅在清扫街道，他说“城市干净了，我心里就舒坦”；图2：快递员小王日均派件200多单，风雨无阻，他说“多送一单，客户就能早一点收到”；图3：驻村第一书记赵书记带领村民发展特色产业，五年间让贫困村人均收入翻三番，他说“看到乡亲们过上好日子，所有的辛苦都值了”。讲授：伟大出自平凡，英雄来自人民。这些普通的劳动者，没有惊天动地的壮举，却在日复一日的坚守中，用汗水和奉献诠释着劳动的价值。在他们身上，集中体现了勤勉敬业的劳动精神、艰苦奋斗的优良传统、甘于奉献的崇高品格。新时代的青少年，要以他们为榜样，让劳动精神融入血脉，让热爱劳动、崇尚劳动成为自觉追求。（三）合作探究：寻找身边的劳动榜样（10分钟）探究主题：我的“劳动榜样”故事活动流程：1.小组分享（4分钟）：每组45人，围绕课前“家庭劳动小调查”结果，分享家庭成员的劳动故事，以及自己收集的劳动者事迹。重点讲述：这位劳动者做了什么？他在劳动中遇到过哪些困难？他如何克服困难？他的劳动为家庭或社会带来了什么？2.推选展示（4分钟）：每组推选1个最具感染力的故事，由讲述者面向全班讲述，其他同学认真倾听。3.互动点评（2分钟）：听完故事后，同学们可以提问、点评或表达敬意，教师适时引导。教师巡堂指导要点：鼓励学生关注身边的普通劳动者，如父母、社区工作者、食堂阿姨、门卫大叔等；引导学生从细节中发现劳动者的闪光点，感悟平凡劳动中的伟大。（四）课堂讨论：劳动与学习会“打架”吗？（8分钟）呈现观点：正方：学生的主要任务是学习，搞好学习就够了，劳动会分散精力，影响学习成绩。反方：劳动与学习相辅相成，参加劳动不仅不会影响学习，还能促进学习成绩提升。小组辩论规则：每组自由选择正方或反方，1分钟准备后，每方推选2名辩手进行3分钟自由辩论，其他同学可补充发言。教师梳理要点：1.劳动与学习并非对立关系，而是相互促进的统一体。脑力劳动属于劳动的范畴，学习本身就是一种重要的劳动形式。2.适度参与体力劳动和公益劳动，能够调节身心、缓解学习压力，培养动手能力、团队协作能力和责任感，这些能力会反哺学习。3.真正影响学习的，不是劳动本身，而是对时间的合理分配。只要科学规划，二者完全可以兼得。名人事例补充：钱学森在中学时代就积极参与校园劳动和社会实践，他说：“劳动让我懂得了尊重每一个人的付出，也培养了我专注做事的习惯，这对我后来的科研工作帮助很大。”过渡语：劳动的意义不仅在于创造物质财富，更在于塑造人格、完善自我。接下来的实践环节，将帮助我们把劳动认知转化为劳动行动。（五）劳动实践承诺：我的“劳动成长计划”（7分钟）教师发放“劳动成长记录单”，指导学生制定个人劳动计划：我的劳动成长计划姓名：______班级：______制定日期：______我的每日劳动目标：1.______2.______3.______我的每周劳动挑战：1.______2.______我的月度劳动愿景：1.______2.______我的签名：______家长签名：______班主任签名：______教师提出具体建议：1.坚持“自己的事情自己做”：每天整理床铺、收拾书桌、洗涤自己的衣物。2.主动承担家务：每周至少帮父母做3件力所能及的家务，如做饭、打扫卫生、采购生活用品等。3.积极参与集体劳动：认真做好班级值日，主动参与校园卫生清理、绿化养护等公益劳动。4.尝试志愿服务：利用节假日，走进社区、敬老院、福利院等，开展力所能及的志愿服务活动。学生填写完毕后，教师挑选23名学生现场分享自己的计划，并组织全班学生进行集体宣誓：誓词：我志愿成为一名热爱劳动、尊重劳动的青少年。从今天起，我将主动参与劳动，珍惜劳动成果，弘扬劳动精神，用勤劳的双手创造美好的人生，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量！（六）课堂小结：让劳动照亮人生（2分钟）师生共同回顾本节课核心知识：1.劳动是创造社会财富的源泉，是推动人类社会发展的根本力量。2.劳动是个人成长的摇篮，是实现人生价值的重要途径。3.我们要弘扬劳动精神，热爱劳动、尊重劳动，让劳动成为我们终身受益的习惯。4.新时代青少年要自觉践行劳动精神，在劳动中创造无愧于时代的人生价值。教师寄语：同学们，青春由磨砺而出彩，人生因劳动而升华。劳动是青春最亮丽的底色，行动是青年最有效的磨砺。愿同学们都能在劳动中收获