班主任工作培训心得 (一)

班主任工作培训心得

班主任工作培训心得1

XXXX年7月15日，本人于燕江学堂参加了为期一天的永安市中

小学班主任培训，认真积极听取了福州二中德育处主任王菁《打造魅

力班会一一主题班会课的设计与实践》讲座及福州国家二级心理咨询

师吴镇镇《做学生心灵的陪伴者一一拓展认知，调整压力骨干班主任

培训》的体验互动活动，收获颇丰，感悟深刻。

班会课是每个班主任的必修课，每周一节雷打不动，是落实育人

目标、增强德育实效性的主阵地，也是提升班主任专业素养的重要途

径，可见班会课是班主任工作中极为重要的一环。但在平时的操作中

许多班主任往往把班会课用"一言堂〃、〃自由活动〃、〃自习课学习课〃

的形式上成了通报课、批评课或表演课，没有充分发挥班会课的作用。

因此班主任有必要对班会课进行设计，即依据学生兴趣和身心发展特

点，以学生为主体，设计，策划为主题班会。有魅力有实效的.主题

班会需要注意几个方面：

一、主题班会的设计要关注学生、关注生活、注重体验、注重设

计与生成，让学生在体验、思考、感悟中使价值得以重建，解决学生

生活中的问题。

二、主题班会作为德育活动课程，应该有它的课程目标。德育课

程目标包括情感态度与价值观目标、知识目标、能力目标。主题班会

课活动目标的确立应将知识层面的目标同能力的提高和情感、意志的

培养有效整合，从而制定出科学有效的目标。

三、主题班会设计要有主题、内容、形式三要素。

1、主题是统领整个活动的灵魂，好似一条红线贯穿活动的始终,

影响这活动内容的确定和活动形式的选择。主题从哪来呢？提炼主题

有三个途径：首先，〃小中见大〃，从学生实际中选择主题；其次，〃大

中见小〃，从社会大背景中提炼主题；再次，〃常规〃中见〃创新〃，从传

统教育中拓展主题。主题提炼应遵循原则，即主题应凸显"以人为本〃

的教育理念，切入口要小，要有号召力。

2、活动主题确定以后，就要进一步选择活动内容。在充分考虑

学生的思想基础、活动能力、文化素质和兴趣爱好的前提下，活动内

容必须从实际出发，紧扣主题，服务主题。

3、主题班会的形式应该有内容来决定，无论组织什么活动，都

应当选择那些最为理想的活动形式，以达到最佳的教育效果。具体形

式有：体验式、模拟式、展现式、辩论式、交流式、探究学习式等。

四、主题班会课后要反思延伸。反思的具体内容包括：活动的成

功之处；活动的不足之处；学生在哪些方面获得了发展；在这个主题

上，学生还有哪些问题没有解决；下次的活动如何安排以使教育具有

连续性；对有突出表现的同学提出表扬；进一步了解班级活动的教育

效果等等。

而用心理学知识和方法做学生心灵的陪伴者也是对班主任工作

的要求，可以多理解学生、多寻找原因，从而真正尊重学生，让学生

健康快乐成长。

总之，通过学习我作为班主任的工作责任感和使命感又增强了一

些，今后工作的努力更有方向和方法，期待着把所学知识加以践行并

取得实效。从下学期的主题班会的主题设计开始吧。加油！

班主任工作培训心得2

4月25日至4月30日，我有幸到乌鲁木齐参加了“新疆中等职

业学校班主任培训班〃的培训，培训中专家们对我国新的职教形势下

学生特点的分析，以及对班主任专业化发展的新要求等方面的阐述立

足现实，触角犀利，观点鲜明，深入浅出，具有很强时代性和可操作

性。从专家诙谐、幽默的言谈中无不闪烁着智慧的光芒，他们精辟、

独到的见解令人折服，对班主任工作的诠释，带给我的完全是一种心

灵的震撼，一次观念的洗礼。短短6天的时间，不仅提高了自己的理

论水平，也掌握了一些解决自身工作困惑的方法、途径，大大开阔了

视野，增长了见识。

通过培训，我重新认识了班主任在学校教育中的重要地位一一班

主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的.引路

人和激励者，是学生学习效仿的榜样。同忖经济社会的深刻变化、教

育改革的不断深化、学生成长的新情况、新特点，班主任工作面临许

多新问题、新挑战，迫切需要班主任有更多的时间和精力了解学生、

分析学生学习生活成长情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、

帮助学生和学生一起相互感化共同成长。

结合自己在学校学生工作和班主任工作的具体实际，在学校培养

目标、家长学生需求、班主任工作认识、班级活动开展、交流沟通、

活动、班主任专业化发展等诸方面有了新的认识和感触，在此谈谈自

己的学习体会，以及对我校班主任队伍建设的建议和意见：

一、通过培训我在一次体会到，班主任培训是提高班主任综合素

质的必然要求。

当今社会班主任面对的是学生不再是一个等着灌水的空瓶子，而

是一扇扇等待敲启的大门。每一个学生的内心都是一个丰富的未知世

界，这个世界充满着求知的渴望、丰富的想象、社会交往的需求、五

花八门的矛盾、突如其来的异想天开……学生的内心世界是一个等待

开垦的充满能力量和充满矛盾的世界。由于班主任工作的客观重要性

与班主任自身素质的参差不齐，在教育事业高速发展的今天，提高班

主任自身素质便成为必然。

二、通过培训使我深切的感受到班主任工作的重要性

我担任班主任已有十多年，对如何做好班主任工作没有经过系统

的学习，没有系统的理论作为指导，没有具体的规范可以遵循。加上

班主任的〃权利〃和〃义务〃的不对称，使得班主任工作十分艰难，可以

用〃举步维艰、如履薄冰〃来形容。对新时期班主任工作的地位、作用、

要求不够明确，对学生了解不深是当前班主任工作的主要矛盾所在。

而这次培训的内容将理论与实际案例相结合，具有很强的针对性和实

效性。经过培训学习，我明确了新时期班主任工作的地位、作用和基

本要求，学到了班主任工作方法和工作艺术。为我今后的班主任工作

提供了有益的参考。

三、通过培训我认识到自己班主任工作的缺陷和不足

班主任是一个特殊的群体，是班级的主要经营者，又是学生共同

精神家园的设计师，是学生人生旅途上的重要领航员。班主任工作的

好坏，直接决定着教育结果的成败。通过培训使我深深的认识到自己

作为一名班主任，工作所具备的知识和能力离班主任的要求还有很大

的差距，工作中还存在许多缺陷和不足。如优秀班主任应具有扎实的

专业知识。它表现在两个方面：精通专业和不断进步。精通就是对所

教学科要掌握其基本理论；了解学科的历史、现状、发展趋势和社会

作用；掌握重点、难点；不仅要知其然，而且要知其所以然；抓住要

领，举一反三，触类旁通，运用自如；能在教育教学中，不仅是传授

这些知识，而且要运用知识点激发学生的学习兴趣。知新就是要不断

学习新知识，讲课要有新意。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰

竭的求知欲望，像一个永不疲倦的探险家，对未知充满渴望。要不断

吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善自己的知识结构。

班主任工作培训心得3

11月10日我们有幸在随县宾馆参加了班主任培训，聆听了多位

优秀班主任的经验，觉得收获满满。

于青老师的报告主题是〃有滋有味做老班〃。她将老师分成了三种

类型：生存型教师，享受型教师，发展型教师，第一类教师处于无奈

的苦捱的状态，第二类教师是处于吃苦也是甜的状态，而第三类的教

师则在创造幸福。听完她对教师的分类，我努力思索，自己究竟是哪

一类的呢？我见过生存型教师，他们说教师这个职业已成为他们赚钱

养家维持生计的工具，而享受型教师则是每一次吃够苦头，却仍能找

到职业成就感，或许是学生一句贴心的话，或许是学生一次考试的进

步，或许是学生一次妙语连珠的发言。而发展型教师，则总是满怀激

情的追求自己教育理想，无论身边多少阻拦无论前面多少荆棘。这样

看来，自己恐怕是游离在享受型教师的边缘吧。我会感到累，感到辛

苦，感到无助，感到力不从心，但是总能在一次次小小的成就中重新

站起来，尝到这份职业的甜头。我知道，如果这条路，走得太容易，

那我会怀疑自己选择的价值了。

于老师还提到这样一种观点：教师首先要从爱自己开始，才能爱

自己的学生。比如我们多次听到一些新闻：某某教师带病给学生上课,

某某教师因工作劳累生病了。一个生了病的老师该怎么给学生一堂生

动的.课呢？当然排除一些边远地区师资力量薄弱的情况。所以先爱

自己吧。那么教师究竟该怎样爱自己呢？她说先从爱自己的成长开始

吧，让自己的工作更轻松。回想自己一路走来的学习经历，何尝不是

如此呢？念初一的时候，我英语成绩一般，对比班上有语言天赋的同

学，我并不觉得自己有多厉害，可是初二的时候，英语成绩突然有了

起色，当然这个和老师及自己的努力分不开，于是慢慢的沉浸在自己

越来越厉害的英语成绩中无法自拔，我爱上了那种成就感，这算是爱

上自己的成长了吧c工作理应也是如此。记住自己每次成功的感觉,

然后我们会慢慢爱上成功。

每个班主任都有自己坚持下来的大大小小的习惯，而于老师也和

我们分享她的这些习惯：

1,每天送给孩子一句话;

2,每月共读一本书；

3,给孩子一个岗位的体验；

4,每月一封家书；

5,每月一个主题活动；

6,捕捉每一精彩瞬间；

7,每学期一次汇报演出。

其实很多时候，我们都可以成为那个不平凡的人，可是我们如此

平庸，是因为我们缺少持之以恒的毅力。我又回想自己的工作中所坚

持的小习惯，写在这里以后勉励自己继续坚持：

1，每节课课前三分钟的口头作文；

2,每次调座位给各个小组掐时间；

3,每节课给大家自由发言的机会；

4,每周两篇日志；

5,每周一篇读书笔记；

6,每周一次英语口语交流；

7,每天晚上反省一天的所作所为并记录下来……

那天我们还听了郑立平老师的经验分享，他说了许多妙语，可惜

自己手脑不够用，只记录下几句特别经典的，他说：只有学而不厌才

能诲人不倦，我们老师难道要用昨天的知识去教今天的学生来打拼明

天的世界？这是鼓励我们做老师的要不断学习。他还说：自己都不喜

欢的东西，让学生去喜欢，这是精神xx；说的多好啊，如果我们自己

都不喜欢上课，怎么要求学生去喜欢自己的课堂。郑老师还这样说:

每一个问题学生都有一个问题家庭的影子而问题教师是导火索。做班

主任的，必须时刻关注孩子的心理动态，一个孩子的身体、心理状态

远比他的成绩重要的多，而班主任一旦疏忽了孩子的心理