八年级下学期语文期末试卷-7

八年级下学期语文期末试卷

一、基础知识积累与运用（每小题3分，共18分）

（2024八下•高青期末）阅读下面的语段，完成下面小题。

他时时留意《经典常谈》是一本写给中学生看的书，格外重视这

本书的普及性和通俗性。全书不夸奇xuGn博，不故作高深，读起来

明快利落，不夏不枝。

朱自清在《经典常谈》序言里说，他写这部书，是为了给希望读

这些经典的中学生做个向导，指点阅读门径，让他们面对

的古代典籍不至于茫然无措。同学们读了《经典常谈》，把“它

当作一只船，航到经典的海里去”，这正是朱自清先生在书中寄yu

的殷切希望。

1.根据拼音写汉字并给加点字注音正确的一项是（）

A.炫man寓yinB.眩wan寓yin

C.眩wan予ylnD.炫man予yin

2.文段横线处填入成语最恰当的一项是（）

A.斗量车载B.汗牛充栋C.浩如烟海D.不计其数

【答案】1.A

2.C

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；造句

【解析】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学

生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。（2）

本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语

的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容

易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境

不和等等。

1.本题考查字音字形。“xuin”应为“炫”「蔓”应为“mdn”；

“y。”应为“寓“殷”应为“yin”。

故答案为：A

2.本题考查成语运用。

A.斗量车载。释义：用斗量，用车载，形容数量多但“不足为

奇”。不适用原因：多形容具体事物（如粮食、货物），与“典籍”

的抽象属性不匹配；侧重“数量多”，未体现“种类丰富”的内涵，

无法对应“茫然无措”的深层原因（不仅是多，更是复杂）。

B.汗牛充栋。释义：书运输时牛累得出汗，存放时堆至屋顶，

形容“藏书多”。不适用原因：侧重“藏书的状态”（如书房藏书

多），而非“典籍总量二语境中“古代典籍”泛指所有经典文献，

并非单指某一处的藏书，范围不契合。

C.正确。浩如烟海。释义：“浩”指广大，“烟海”指像烟雾般

广阔的海洋，形容事物（多为书籍、文献）数量极多且种类丰富。语

境契合点：修饰对象为“古代典籍”，属于文献范畴，符合“浩如

烟海”的适用范围；“浩如烟海”强调“繁多且丰富”，与“茫

然无措”的语境呼应一一典籍数量庞大到让人不知从何入手，需

《经典常谈》作向导.D.不计其数.释义：数量太多，无法计算C

不适用原因：仅强调“数量多”，缺乏“种类丰富”的语义，无法

体现典籍“浩繁复杂”的特点；口语化色彩较浓，不如“浩如烟

海”书面语得体，与文段学术性语境不符。

故答案为：C

3.（2024八下・高青期末）依次填入文中横线上的词语，最恰

当的一项是（）

黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，-----；,

遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了

自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时,

也就了自己伟大的性格。

A.压而不弯不平则呼形成

B.不平则呼压而不弯铸成

C.压而不弯不平则呼铸成

D.不平则呼压而不弯形成

【答案】C

【知识点】近义词；词语在语境下的含义

【解析】【分析】本题考查词语成语运用。

第一空：“压而不弯”的语境适配。1.语义承接分析。前句“挟

而不服”中，“挟”指“夹持、挤压”，“不服”体现不屈服的态度；

“压而不弯”中“压”与“挟”形成动作延续，“不弯”呼应“不

服”，共同构成“外力压迫一内在坚韧”的语义链条，符合黄河

被两岸山、石挤压却不屈服的形象。若选“不平则呼”，“不平”侧

重“遭遇不公”，与“挟”的物理压迫逻辑衔接不紧密，语义跳跃。

2.句式对仗考量。文段采用四字短语排比结构（“挟而不服”压而不

弯”“遇强则抗”），“而”字连接动作与结果，形成“动词+否定

词+动词”的对仗句式。“压而不弯”与“挟而不服”结构一致，

节奏工整，而“不平则呼”为“状态+动词”结构，破坏句式统

一性。

第二空：“不平则呼”的逻辑关联。1.因果关系构建。“不平

则呼”中，，不平，，指黄河被山、石逼迫产生的态势（“忽上忽下，

忽左忽右”）,“呼”象征水流冲击岩石的轰鸣，形成“遭遇阻碍一

发出反抗"的因果逻辑，与后句“遇强则抗”形成递进（"呼”为

声，“抗”为行）。若选“压而不弯”，则与第一空重复，且无法与

“遇强则抗"形成"声音反抗一行为反抗”的层次变化。2.语

境场景对应。黄河在壶口被龙槽挤压时，水流撞击石壁发出巨响，

“不平则呼”既指自然声响，又隐喻其反抗精神，与“遇强则抗"共

同构成“抗议一抗争”的完整形象。“压而不弯”侧重静态坚韧，

无法体现动态的反抗过程。

第三空：“铸成”的情感与修辞价值。1.词语质感对比。铸成：

本义为“锻造金属”，此处用比喻义，强调黄河性格形成如金属淬炼

般历经磨难（山、石逼迫），“铸”字暗含“反复锤炼、凝聚力量”的

过程，与前文“经了许多磨难”“逼得忽上忽下”的语境呼应，情感

力度强烈。形成：仅考“发展成为”，侧重客观结果，缺乏“磨难

锻造”的主观能动性意味，无法体现黄河性格中“抗争造就伟大”的

深层内涵。2.修辞形象统一。文段将黄河比作“人”（“经了许多

磨难便有了自己的个性”），“铸成”呼应“锻造”的隐喻体系（如“钢

铁般的意志”），使“性格形成”的过程更具画面感；“形成”则属

于一般性陈述，削弱了比喻的生动性。

故答案为：c

【点评】本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的

意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配

的关系、修饰语与中心语的关系。

4.（2024八下•高青期末）下列句子内部各成分之间语序合理

的一项是（）

A.（安塞腰鼓）是冲破了、挣脱了、撞开了的那么一股劲！

B.2024年元旦期间，数据显示，哈尔滨接待游客304.79万人

次。

C.家风是最为宝贵的一个家庭的精神财富。

D.为控制青少年体重，前几年纽约市颁布了一项关于禁止超市

销售大剂量含糖饮料的禁令。

【答案】D

【知识点】语序不当：不合逻辑

【解析】【分析】A：语序不当，按事物发展逻辑应是先“挣脱”

再“冲破”，应将“冲破了”和“挣脱了”互换位置；

B：“数据显示”表信息来源，起到总起的作用，应置于句首；

C：根据多项定语的排列原则可知，数量近应放在形容词或形容

词短语之前，故应将“最为宝贵的”和“一个家庭的“互换位置；

D：语序合理。

故答案为：D

【点评】本题考查对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句

式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，

平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考

虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词

语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是

否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），

检查枝叫同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、

关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错

用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。

5.（2024八下-高青期末）下列说法有误的一项是（）

A.庄子笔下的“大鹏”是一个力大无穷、志存高远、善借长风的

形象，这一形象对后世影响深远，李白的“大鹏一日同风起”即取义

于此。

B.《回延安》是用陕北民歌“信天游”的形式写成的一首诗歌，

抒发了诗人对延安的深情。

C.《大雁归来》是一篇富有文学色彩的科学观察笔记，文章写了

对雁群相关知识的观察和说明，表现了作者对他们命运的关注，体现

了作者对自然及人与自然关系的尊重。

D.《马说》中的“说”和《小石潭记》中的“记”都属于古代的

一种文体，两者都可以叙述事情、说明事物、发表议论。

【答案】D

【知识点】理解文章思想倾向；概括理解文中人物形象；体会作

者情感态度

【解析】【分析】A：说法正确：B：说法正确：

C：说法正确；

D：《马说》中的“说”是一种议论文体，主要用于发表议论；而

《小石潭记》中的“记”是一种记叙文体，主要用于记叙事情和描写

景物。两者在文体和功能上有所不同，不能完全等同；故：“两者都

可以叙述事情、说明事物、发表议论”表述有误。

故答案为：D

【点评】本题考查对课文内容的理解与分析。学过的课文要记住

作家作品、朝代国籍、体裁、主要内容、主题、写法等等，平时学习

可以利用思维导图，对学过的课文进行归纳整理，适时复习，避免遗

忘。

6.（2024八下•高青期末）把下面语句排序最合理的一项是（）

①特别重要的，是要有一个适当的目标，以作为整个探索过程的

向导。

②实验的过程不是毫无选择的测量，它需要有小心具体的刀戈h

③一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。

④至于这目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。

A.③②①④B.②③①④C.②①④③D.③①④②

【答案】C

【知识点】句子排序

【解析】【分析】读这几句话可知，这几句话主要介绍怎样做实

验。所以句②总论实验需要有细致具体的计划，应作为首句；句①“特

别重要的“进一步强化实验需要适当的目标，应该作为第二句；句④

“这目标”指代①“一个适当的目标”，紧承向①而来，可以放到第

三的位置；句③总结成功的实验需要的要素，放到最后。故正确顺序

为：②①④③；

故答案为：C

【点评】本题考查排序。排序实际上是考查语言的连贯。语言要

连贯，一段话前后要统一，要注意有合理的顺序，要恰当使用关联词、

提示语或过渡句，使衔接过渡自然，要注意表述角度一致。排序题的

答题思路是：通读一一排序一一试读一一微调，要确保话题的一致,

注意句子的合理顺序，抓关键句、起始句、结尾句、总结句.注意关

联词语，注意前后照应。

二、古诗文积累与阅读（共26分）

7.（2024八下•高青期末）根据积累，填写古诗文。

类别诗句

潇洒离别①挥手自兹去，。（李白《送友人》）

②，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

求索不得③，端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞

相》）④求之不得，

o（《关雎》）

劳役压迫⑤

，胡为乎泥中c（《式微》）⑥半匹红纱一丈绫，—。（白

居易《卖炭翁》）

家国情怀杜甫在《茅屋为秋风所破歌》用⑦“_，_"

表现自己忧国忧民的情怀；陆游在《卜算子•咏梅》中借梅花凋落却

⑧“—,”表达自己矢志不渝的爱国之心。

【答案】萧萧班马鸣；无为在歧路；欲济无舟楫；寤寐思服；微

君之躬；系向牛头充炭直；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；

零落成泥碾作尘；只有香如故

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】第1空，填上句，“萧萧”不要写成“箫箫”;

“班马”不要写成“斑马”；“鸣”不要写成“呜”；第2空，填下句,

“歧路”不要写成“岐路”;

第3空，填上句，“济”不要写成“挤“舟楫”不要写成“丹

揖”；

第4空，填下句，“寤寐”的上部是“…二不要写成“穴”；左

下的“中不要写成“片”；

第5空，填上句，“微”不要写成“徽”；“君”不要写成“军”；”躬

"不要写成“弓”;

第6空，填下句，“直”不要写成“值”；

第7、8空，理解性默写，提示语：表现自己忧国忧民的情怀，

“厦”不要写成“夏”;“庇”不要写成“屁”：“俱「不要写成“惧、具”：

第9、10空，理解性默写，提示语：表达自己矢志不渝的爱国

之心，“零落”不要写成“令洛”；“碾”不要写成“辗二

故答案为：萧萧班马鸣；无为在歧路；欲济无舟楫；寤寐思服；

微君之躬；系向牛头充炭直；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；

零落成泥碾作尘；只有香如故

【点评】本题考查古诗文名句默写能力。该题要求我们在平时的

学习中，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求

成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错、

别、漏、添字的情况；理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示

语入手写出对应的诗句。

8.（2024八下•高青期末）对下面古诗的理解，不正确的一项

是（）

兼葭

《诗经》

兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯涧从之，道阻且

长。溯游从之，宛在水中央。

素葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洞从之，道阻且

跻。溯游从之，宛在水中抵。

兼葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之滨。溯洞从之，道阻且

右。溯游从之，宛在水中证。

A.诗歌每节开头都写兼葭茂盛，霜露茫茫，是运用了《诗经》

中常用的“托物起兴”的手法。

B.全诗重章叠唱，一意化为三叠，造成回环往复的表达效果，

充分表现了抒情主人公追寻“伊人”的深情。

C.“央”纸”“让”三个字的变换，暗示了“伊人”所在地点的变

化。

D.“所谓伊人”，是实写之词，就是抒情主人公所追寻的姑娘，

她就在河水的那一方。

【答案】D

【知识点】把握古诗词曲的内容

【解析】【分析】A：诗歌每节开头都写兼葭茂盛，霜露茫茫，是

运用了《诗经》中常用的“托物起兴”的手法，理解正确；B：全诗

重章叠唱，一意化为三叠，造成回环往复的表达效果，充分表现了抒

情主人公追寻“伊人”的深情，理解正确；

C：“央”“纸叮止”三个字的变换，暗示了“伊人”所在地点的变

化，理解正确；

D：“所谓伊人，在水一方”是虚写之词，伊人在河水的那一方,

主人公因此上下追寻。故：“所谓伊人”，是实写之词，就是抒情主人

公所追寻的姑娘，她就在河水的那一方，理解不正确。

故答案为：D

【点评】本题考查理解诗歌的内容理解分析。理解诗歌的内容可

以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主

题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为

诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的

积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一

知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景:

有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便

要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。

（2024八下•高青期末）阅读下面文言文段，完成题目。

【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间、不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是

马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等

不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临

之，曰：“天下无马！“呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

（韩愈《马说》）

【乙】《诗》曰：“济济多士，文王以宁。'孔子曰：“十室之邑，

必有忠信。”非虚言也。陛下乘①四海之众，曾亡柱干②之固守于四

境？殆③开之不广取之不明劝之不笃。《传》曰：“土之美者善养禾,

君之明者善养士。”中人④皆可使为君子。诏书⑤进贤良，赦小过，

无求备，以博聚英俊C

（节选自《汉书》，有删改）

【注释］①秉：执掌。②柱干：比喻担当重任的人。③殆：大概。

④中人中等资质的人。⑤诏书：皇帝颁发的命令文告。

9.用给下面句子断句（断两处）。

殆开之不广取之不明劝之不笃。

10.下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（）

A.其真不知马也一天之苍苍，其正色邪？（《北冥有鱼》）

B.中人皆可使为君子

盖简桃核修狭者为之（《核舟记》）

C.必有忠信选贤与能，讲信修睦（《大道之

行也》）

D.土之美者善养禾―虽有至道，弗学，不知其善也（《虽有

佳肴》）

11.把选文中画线的句子翻译成现代汉语。

①食马者不知其能千里而食也。

②诏书进贤良，赦小过，无求备，以博聚英俊。

12.两个语段都在谈人才问题，都认为社会上有人才。人才怎样

才能不被埋没？请分用谈谈甲乙两文对这一问题的认识。

【答案】9.殆开之不广/取之不明/劝之不笃

10.C

①喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。②

（陛下应）下诏书选拔贤良，赦免小的过错，不要求全责备，从而广

聚英才。

12.甲文认为统治者应善于发现人才；乙文认为统治者应采取措

施，招贤纳士。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；

文言文翻译；常用文言实词

【解析】（1）本题考查文言断句的能力。给语句断句时，首先要

理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和

宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：

夫、盖、若、而等）之后要作停顿：几个特殊的古今异义词朗读时必

须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓

语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；

“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略

的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停

顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干

的要求，看需要断几处。（2）本题考查对文言词语一词多义的理解。

有的词语有多种意义，我们要根据词语在具体的语境中，即上下文来

推断看哪个意义最适合，放在这里最通顺，平时学习要对常见的一词

多义进行归类整理。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、

达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是

一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通

假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现

代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也

须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句

中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻

译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，

明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键

句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须

根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重

点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自

行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找

出正确的选项。

【附参考译文】

【甲】世上有了伯乐，然后才会有千里马c千里马是经常有的，

可是伯乐却不经常有。因此，虽然有很名贵的马（即千里马），也只

能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不能获得千

里马的称号。

日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根

据它日行千里的本领来喂养它C（所以）这样的马，虽有日行千里的

能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，

想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？

鞭策它，不按正确的方法，喂养又不足以使它充分发挥自己的才

能，它鸣叫却不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子站在它跟前说：

“天下没有千里马！”矣！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得

千里马啊！

【乙】《诗经》说：“因为有众多的贤士啊，文王得以安享天下。

”孔子说：“只有十家的小邑，也一定有忠信之人。”这些都是实话呀。

陛下拥有天下这么广阔的土地，怎么会没有栋梁之材可以固守四境呢？

原因大概在于人才仕进之路开得不广，选拔任用不明，勉励又不笃厚。

《传》上说：“好的土质善于养育禾苗，圣明的君主善于供养人才。”

中等资质的人都可以让他们成为君子。陛下应下诏书选拔贤良，赦免

小的过错，不要求全责备，从而广聚英才。

9.这句话的意思是：原因大概在于人才仕进之路开得不广，选

拔任用不明，勉励又不笃厚。故断句为：殆开之不广/取之不明/劝之

不笃。

故答案为：殆开之不广/取之不明/劝之不笃

10.A：前，句意：实在是不知道千里马啊，其：语气词，表示

推测，意为“或许、大概“；后，句意：天空湛蓝，难道是它真正的

颜色吗？其：语气词，表反问，“难道”，故意思用法不同；

B：前，句意：中等资质的人都可以让他们戌为君子，为：动词，

成为；后，句意：原来是挑选长而狭的桃核做成的，为：动词，做,

故意思用法不同；

C：前，句意：一定有忠信之人；后，句意：选举贤明有才能的

人，讲求诚信培养和睦，信：都是名词，意为“诚信”；故意思用法

相同；

D：前，句意：好的土质善于养育禾苗，善：动词，善于；后，

句意：即使有最好的道理，不学习，也不知道他的好处，善：名词，

好处，故意思用法不同。

故答案为：C

11.①食：通“饲”，喂c其：指千里马，代词：而：表顺接，

不译。

②诏书：名词作动词，下诏书；进：选拔；贤良：贤明善良的人；

赦：赦免；过：过错；以：来；博：广大；英俊：英俊的人。

故答案为：①喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养

它。②（陛下应）下诏书选拔贤良，赦免小的过错，不要求全责

备，从而广聚英才。

12.中文根据“千里马常有，而伯乐不常有”“食马者不知其能

千里而食也”策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”

可知，作者觉得伯乐是能够识别千里马（即人才）的关键人物，没有

伯乐，千里马得不到应有的待遇，只能被埋没于普通马群之中，无法

发挥其真正的才能。因此，甲文认为统治者应善于发现人才并重用人

才，使其不被埋没。

乙文根据“殆开之不广取之不明劝之不笃”诏书进贤良，赦小过，

无求备，以博聚英俊”可知，作者觉得君主没有栋梁之才可以固守四

境是因为“开之不广”取之不明”“劝之不笃”，所以作者认为君主应

该广开才路，不拘一格地选拔人才，在用人过程中要明察秋毫，还要

注重培养和教育人才，使中等资质的人也能成为君子（即有德有才之

人）。所以乙文认为统治者应采取措施，招贤纳士，真正做到人尽其

才，避免人才的埋没和浪费。

故答案为：甲文认为统治者应善于发现人才；乙文认为统治者

应采取措施，招贤纳士。

三、（16分）

（2024八下•高青期末）阅读下面的文章，完成各题

【材料一】

①光污染来自低效率、非必要的人造光。它到底有什么让人坐立

难安的坏处呢？

②我们开灯是为了照明。如果有一些光线没有向着我们需要照的

地方照过去，那就是浪费，还会增加光污染。如果把一个电灯泡加上

罩子，保证它的（起码大多数）光线都只往需要的地方照射，电灯泡

也可以调得暗些，就能节省能源，减少光污染。然而，这么一个简单

的原理在许多时候都被忽略：有研究指出美国每年在室外照明的电力

支出上，有超过30%的电力浪费在散射的光线上，相关损耗支出高达

45亿美元。

③光污染还可以造成其他各种各样的问题，最容易理解又最有杀

伤力的就是健康问题。近年来，至少有四个独立研究小组证实了夜间

过强的光线会导致健康和心理问题。光污染导致的昼夜作息紊乱与癌

症的关系则在2007年被世卫组织写入了新闻稿。

④我们甚至不用提及对生态系统的影响，对天文观测的影响，对

人们晚饭后散步谈情说爱的影响……光污染并不是让天上少掉几颗

星或者让迁徙的鸟糊里糊涂地撞高楼那么简单，更糟糕的是许多人并

没有意识到它并不是那么简单。

（改编自《光污染让我们失去了什么？仅仅是“星空没了“？》）

【材料二】

近年来，许多城市用LD灯来代替高压纳灯或金属卤化物作为路

灯，这样不仅更亮，还可以节约能源。但由于LED灯散发的光在可见

光光谱中占到更大比例，灯光播撒的范围越来越广，随之而来的光污

染也不容忽视。研究表明，城市人造光污染已造成世界上三分之一的

人口在夜晚看不见银河。不仅如此，它还有可能会让春天提前，甚至

会伤害到动物和植物。但从相关调查来看，光污染问题尚未引起民众

的关注。

（摘编自刘洁等《关于城市光污染控制管理对策探讨》）

【材料三】

①晚上暴露在人造光下会影响一些鸟类的免疫反应。如今，一项

最新研究发现，光污染会延长麻雀感染西尼罗病毒的时间。

②美国南佛罗里达大学的MeredithKernbach教授和同事在佛罗

里达州坦帕湾附近的两个地，点捕获了45只野生麻雀。他们将其中

22只安置在自然光条件下，23只安置在人造光条件下一一类似于家

庭和路灯使用的暖光。他们把所有的鸟都暴露在西尼罗病毒下，然后

在接下来的10天里，测量它们的血液样本感染情况及其体重。

③生活在夜间人造光下的麻雀比自然光照条件下的麻雀传染性

更强。根据研究人员的计算，如果麻雀暴露在人造光下，那么在它们

中暴发疾病的可能性将增加41%.反过来.这使病毒更有可能通过蚊

子传染给人类，因为蚊子会叮咬麻雀和人类。

④“了解人造光和西尼罗病毒等传染病之间的关系很重要，因为

我们能作出改变，以破坏这些关系。"Kernbach教授说，“我们知道

有西尼罗病毒季，因此可以与公共事务部门合作，在风险最高的月份

关闭灯光”。

（摘编自《光污染助力鸟类传播西尼罗病毒》）

13.阅读材料二和材料三，选出说法正确的一项（）

A.光污染不仅让三分之一的人在夜晚看不见银河，甚至会伤害

到动植物。

B.和以前常用的灯相比，LED灯不仅更明亮，还能节约能源，

保护环境。

C.超过半数的民众对光污染没有认识，因此受到光污染时常常

默默忍受。

D.麻雀在自然光条件下感染西尼罗病毒的时间短，所以不会传

染给人类。

14.借助下面提示的角度，用一两句话简要解释什么是“光污染

提示：“光污染”造成的原因、“光污染”影响的对象及影响方面。

15.下面是邻居王爷爷对光污染的错误认识。请根据材料，对王

爷爷进行科学知识的宣传，帮助王爷爷正确认识“光污染”。

王爷爷：灯光能有多大污染？灯火通明才是繁华，一个城市没有

灯光，人难道和老鼠一样住在老鼠洞吗？

【答案】13.A

14.光污染指的是低效率、非必要的人造光对人类与（自然）生

态系统的健康、生活等方面造成的不利（负面、不好等）影响的一种

污染现象。（影响对象写出人类即可）

15.王爷爷，您不知道啊，光污染的危害是很大的。首先啊，光

污染会造成巨大浪费，有科学研究说，30%的电力浪费在散射的光线

上；光污染还会延长麻雀感染西尼罗病毒的时间，增加人类感染风险;

另外，光污染还会导致健康和心理问题；影响生态系统；影响天文观

测：影响渡漫生活（谈情说爱）：

【知识点】非连续性实用类文本

【解析】（1）本题考查对材料信息的筛选比对能力。细心审题,

明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项"）；提

高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情

况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信

息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确

定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，名个击破,

逐个审准材料并提取答题关键点。（2）本题考查概括材料内容。解决

此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落］语句）的内容，同时

要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语

句）中的关键语句，简洁准确概括。

（3）考查对文章信息的筛选与提炼。材料中信息的筛选提炼重

在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；

略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料

并提取答题关键点。

13.A：由【材料二】第1段句子：研究表明，城市人造光污染

已造成世界上三分之一的人口在夜晚看不见银河。不仅如此，它还有

可能会让春天提前，甚至会伤害到动物和植物c但从相关调查来看,

光污染问题尚未引起民众的关注。可知：光污染不仅让三分之一的

人在夜晚看不见银河，甚至会伤害到动植物，说法正确；

B：由【材料二】“但由于LED灯散发的光在可见光光谱中占到更

大比例，灯光播撒的范围越来越广，随之而来的光污染也不容忽”不

仅如此，它还有可能会让春天提前，甚至会伤害到动物和植物”可知，

LED会造成环境污染，选项“保护环境”表述不正确；

C：【材料二】“民众对光污染的认识与可采取的措施”饼状图可

知，左边的图“对是否存在光污染的认识”中只有3.6%认为光污染不

存在，而右边的图“受到光污染时可能采取的措施”中有61.5%的人

选择忍受，因此“超过半数的民众对光污染没有认识”表述不正确，

同时“民众对光污染没有认识”和“受到光污染时常常默默忍受”不

构成因果关系；

D：【材料三】第3段“如果麻雀暴露在人造光下，那么在它们中

暴发疾病的可能性将增加41%。反过来，这使病毒更有可能通过蚊子

传染给人类，因为蚊子会叮咬麻雀和人类“可知，麻雀感染的西尼罗

病毒有可能传染给人类，选项“不会传染给人类”表述不正确；

故答案为：A

14.由【材料一】第1段句子：“光污染来自低效率、非必要的

人造光”可知，这是“光污染”造成的原因；

由【材料一】第3段句子：“光污染还可以造成其他.各种各样的

问题，最容易理解又最有杀伤力的就是健康问题”，【材料三】“晚上

暴露在人造光下会影响一些鸟类的免疫反应"可知，光污染对人类与

（自然）生态系统造成不利影响，这是“光污染”影响的对象及影响方

面；综合以上可概括为：“光污染”指的是低效率、非必要的人造光对

人类与（自然）生态系统造成的不利（负面、不好等）影响的一种污

染现象。

故答案为：光污染指的是低效率、非必要的人造光对人类与（自

然）生态系统的健康、生活等方面造成的不利1负面、不好等）影响

的一种污染现象。（影响对象写出人类即可）

15.危害有：

【材料一】第3段句子：“光污染还可以造成其他各种各样的问

题，最容易理解又最有杀伤力的就是健康问题。近年来，至少有四个

独立研究小组证实了夜间过强的光线会导致健康和心理问题”第4段

句子：“我们甚至不用提及对生态系统的影响，对天文观测的影响，

对人们晚饭后散步谈情说爱的影响”；

【材料二】“夜晚看不见银河”“还有可能会让春天提前，甚至会

伤害到动物和植物”；【材料三】第1段句子：“晚上暴露在人造光下

会影响一些鸟类的免疫反应”第4段句子：“了解人造光和西尼罗病

毒等传染病之间的关系很重要，因为我们能作出改变，以破坏这些关

系”等等。表述时注意要有礼貌，语气委婉，表达得体。

示例：王爷爷，您这话说得可真逗，但光污染这事儿还真得说道

说道。灯火通明可以彰显城市繁华，一个城市不能没有灯光，人不能

和老鼠一样住在老鼠洞，但是可以避免光污染。大半夜了，附近大楼

的灯光照得家里犹如白昼，污染太大了°光污柒会造成巨大浪费：有

研究人员指出光污染使得大气中的某几类有害物质消解速度变慢，夜

间过强的光线会导致健康和心理问题，晚上暴露在人造光下会影响一

些鸟类的免疫反应，甚至会伤害到动物和植物，鸟类因灯光产生的西

尼罗病毒等传染病有可能会传染给人类。所以，咱们得科学用光，让

城市既繁华又环保，您说是不？

故答案为：王爷爷，您不知道啊，光污染的危害是很大的。首

先啊，光污染会造成巨大浪费，有科学研究说，30%的电力浪费在散

射的光线上；光污染还会延长麻雀感染西尼罗病毒的时间，增加人类

感染风险；另外，光污染还会导致健康和心理问题；影响生态系统;

影响天文观测；影响浪漫生活（谈情说爱）；

四、（20分）

（2024八下•高青期末）阅读下面的文章，完成各题。

千里山脉

黄水成

①咚的一声，遇上强对流了。忽上忽下，飞机像一叶小舟在浪尖

上出没，这种失重感令人十分不舒服，浅睡中的我一下被颠醒过来。

②我拉开舷窗望去，窗外一片白茫茫的世界，原来我们正在雪山

上空掠过。气流冲击着连绵的山脉，山顶上翻卷着白色的浪。我在江

南见过多场积雪。我惊异脚底的世界，这些起伏的山，每一座山头都

被刀削斧劈一般。是什么力量，能把山打磨得如此棱角分明？

③有人告诉我这是祁连山。突然倒吸一口冷气，东西横亘两千里、

南北纵横八百里的祁连山脉，此时竟在脚下。我把脸想扁在舷窗上朝

下方观看。此时，我看清脚下大片山脊，以及漫长的天际线，看到日

落天边的寥廓，才真切感受到这星球经度与纬度的辽阔。

④放眼望去，白雪皑皑，看不见丁点绿色，脚下的每一座山头是

那么的傲岸、苍凉。但它们看上去是那么的壮美，好像一旦站住了，

就是一副傲然兀立的身骨，不要说常年风雪，就是刀削斧劈也大义

凛然。除了白就是灰黑，它们仿佛都是筋骨毕露的汉子，雄赳赳。这

里的山像极某个地方的人，可以不水灵，甚至粗糙，但个性鲜明，

有棱有角，站住了，就是一个令人膜拜的姿势。

⑤祁滓山，颠覆了我对山的认识C

⑥飞机一直在颠簸，翼尖处抖得厉害，钢铁与气流持续对抗，在

祁连山上空弯出一道美丽的弧度。

⑦越过群山之巅，山峰如浪峰般徐徐退去。舷窗外的气流逐渐平

息下来，飞机又恢复平稳的姿态。此时，前方是大片开阔的丘陵地貌，

在积雪覆盖下，灰白相间，像大面积的皴染，把这片隆起的高原清晰

而立体地呈现出来。

⑧不一会儿，山峰和雪景几乎同时隐去，云层也不见了，阳光直

直地倾泻下来。突然，我看见了一片“海感觉有阵风，正掠过那

粼粼的水面，斑纹状的浪一波连着一波，齐齐向着岸边涌去，海风吹

拂，碧波浩渺，远处的雪山一下成了漫长的海岸。

⑨

⑩仔细辨认才看清，竟是一片沙漠。高原站貌带来太多的视觉冲

击，群山腹地竟出现沙漠，让人一时不知所措。不禁想起之前飞机掠

过陕北时所看到的沟壑纵横的高原地貌，那缺少绿色覆盖的土层，经

风雨日夜冲刷，纷纷脱落，辗转，漂泊，漂染了一条大河的颜色。那

流浪的黄土，改变的何止是一条大河的方向，还有世代万千生灵的命

运。

脚下这片沙漠，应该是气流长年冲刷加上雨雪剥蚀而留下的泥沙,

在群山的包围中，气流经不住座座高山的阻拦，终于在开阔的群山腹

地停下疲惫的脚步，被裹挟的泥沙也就此落下脚跟。缺少大河的帮

助，它们冲积在一起，最终形成一片片小沙漠。

看到这片沙漠，让我对这片土地又多了一层敬意。苍凉或者风骨，

这背后都有着沉重的分量。只有经过残酷的摔打，才能练就强劲的筋

骨。电视画面见到的高原生物总是那么彪悍，不要说狼和雪豹，就

连岩羊都强悍无比，那奋起的蹄，还有那高高举起的大角，能让峭

壁上的雪花飞抖。

此时，我无法分辨狼和雪豹的踪迹，眼睛死死地盯着脚下这片沙

漠走神c我见过沙漠，一望无际的沙海就像一个凝固的洋面，每个

起伏的沙丘都是凝固的波浪。然而，只要下一阵强风袭来，它便再翻

出新的面孔，沙漠总在不经意间更新自己，永不疲倦。

每一座沙漠都是一片远逝的海。恍惚间，觉得它就是一片海，起

码它曾经是海，从过去到现在都是。从海水换成了沙子，从蔚蓝变成

金黄，从柔软变成了坚硬，这片土地上的生命需要重新面对，在另一

个形态上重新演绎物竞天择的故事。想到这些，忽然觉得几千里的

祁连山，更加伟岸。

16.文章移步换景，写了随着飞机的飞行作者的所见所感。请根

据提示填写表格，梳理文本内容。

飞机的飞行变化景物层次变化标志性语句所见景物感受到的

景物特点

一直颠簸我拉开舷窗望去雪山棱角分明

A大片山脊辽阔

放眼望去每一座山头B

恢复平稳越过群山之巅C开阔

突然，我看见了一片“海，DE

17.祁连山的哪些特征“颠覆了我对山的认识”？请简要概括。

18.请根据语境，在文中横线填入恰当的语句，并简要阐述这样

填的理由。

19.文中两次提到飞机的颠簸，有何作用？请简要分析。

20.你认为本文适合收录在《野望》杂志下列的哪个栏目，请结

合文章内容简要说明理由。

栏目一：风花雪月栏目二：风土人情栏目三：自然哲思

【答案】16.A.我把脸撼扁在舷窗上朝下方观看B.傲岸、苍凉

C.丘陵地貌D.沙漠E.苍凉或者风骨

17.祁连山山脉连绵辽阔；山头白雪覆盖，植被稀缺；傲然兀立

的身骨；大义凛然的气概；有棱有角、个性鲜明的形象。（任写其中

三点）

18.示例：怎么可能？西北哪来的海？理由：从上下文的关系看，

此处所填语句应表达出作者看到“海”惊奇、霭撼，难以置信的心情，

我连用两个问句，语气强烈，更能突出作者看到“海”后的不可置信。

19.第一次写飞机颠簸引起身体不适，引出写作对象一一祁连山

脉；第二次飞机颠簸，作者感受“钢铁与气流持续对抗“，衬托了山

的巍峨坚毅，“美丽的弧度”表现山给作者留下美好印象。（两次飞机

颠簸带来的感受的变化，也表现了作者对祁连山脉情感的变化。）

20.示例：向“自然哲思”栏目推荐本文。祁连山傲岸苍凉、有

棱有角的特点，蕴含着一种方正坚韧的品质。冲积的泥沙堆积成沙漠,

让人联想到只有经过残酷的摔打，才能练就强劲的筋骨；强风袭击下,

沙漠永不疲倦翻出新的面孔，启示我们生命要勇于不断更新自己；海

演化为沙漠，土地上的生命以不同形态适应环境的演变，物竞天择是

自然发展的法则。因此可以把本文推荐给“自然哲思”栏目。（写出

其中任意两个方面的哲思即可）

【知识点】散文

【解析】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先

要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段

落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），

简洁准确概括。（2）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题,

可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。

作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，

从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个

角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一

是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（5）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文

章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字

词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来,

进而抓住文章的主要内容。

16.本题考查文章信息筛选与概括。

A.观察角度的精准对应。题干“大片山脊”辽阔”对应第③段，

原文“我把脸擦扁在舷窗上朝下方观看”是看到山脊的动作描写，

此句通过细节动作（“撼扁脸”）强化观察的专注度，与“辽阔”的

视觉感受形成因果关系一一唯有贴近舷窗才能看清“漫长的天际

线”；

B.景物特点的语境提炼。第④段“放眼望去”后的核心描述是

“每一座山头是那么的傲岸、苍凉"，“傲岸”形容山的姿态挺拔（“傲

然兀立”），“苍凉”指向环境特征（“白雪皑皑，无绿色”），二者结合

既写形又写神，符合“所见即所感”的叙事逻辑；

C.地貌特征的层次转换。第⑦段“越过群山之巅”后，景物从

“山峰”过渡到“丘陵地貌”，关键词“开阔的丘陵”积雪覆盖下灰

白相间”需提炼为地貌名称，与“开阔”的特点形成匹配，体现从

“险峻山峰”到“平缓丘陵”的视觉过渡；

D-E.意象误解与哲思升华。“看见一片‘海实为沙漠（D空），

这一视觉误差在第⑩段揭晓，而“苍凉或者风骨”（E空）的特点，

既承接沙漠的自然属性（“气流冲刷的泥沙”），又引申至精神层面（“经

过残酷摔打练就筋骨”），完成从景物到哲思的跳转。

故答案为：A.我把脸撼扁在舷窗上朝下方观看；B.傲岸、苍凉;

C.丘陵地貌；D.沙漠；E.苍凉或者风骨

17.本题考查文章内容概括。1.地理尺度的震撼。“东西横亘两

千里、南北纵横八百里”的数字描写，打破“山”作为个体的认知，

将其定义为“山脉集群”，“脚下大片山脊”漫长天际线”进一步强

化“辽阔”的空间感，颠覆对普通山岳“孤立存在”的印象。2.

形态与气质的刚硬。“刀削斧劈般棱角分明”筋骨毕露”的比喻，突

破传统山景“柔和曲线”的审美，以“有棱有角”“大义凛然”赋

予山以人格化的坚毅；“白雪覆盖无绿色”的苍凉景象，与江南青山

形成对比，重构“山”的视觉符号。2.精神象征的超越。“一旦站住

就是傲然兀立的身骨”将自然物升华为精神图腾，“不要说风雪，就

是刀削斧劈也大义凛然”用让步复句强化其不屈品格，使祁连山从地

理概念转化为“方正坚韧”的文化符号，颠覆“山”的常规象征

意义。

故答案为：祁连山山脉连绵辽阔；山头白雪覆盖，植被稀缺；傲

然兀立的身骨：大义凛然的气概：有棱有角、个性鲜明的形象c（任

写其中三点）

18.本题考查补写句子。1.认知冲突的构建。前文”看见一片

‘海的视觉冲击与“西北哪来的海”的质疑形成强烈反差，两

个问句（“怎么可能？”“哪来的海？"）以口语化表达模拟心理活动，

符合“一时不知所措”的震惊状态，且“海”的意象与后文“沙

漠”形成悬念，推动情节发展。2.修辞策略的作用。用“？”打破

前文描写的舒缓节奏，形成阅读停顿，迫使读者随作者一同困惑;“海”

的误认与“沙漠”的真相构成“表象与本质”的哲思伏笔，为后

文“每一座沙漠都是远逝的海”的联想做铺垫，使语句兼具结构功

能与象征意义。

故答案为：示例：怎么可能？西北哪来的海？理由：从上下文的

关系看，此处所填语句应表达出作者看到“海”惊奇、震撼，难以置

信的心情，我连用两个问句，语气强烈，更能突出作者看到“海”后

的不可置信。

19.本题考查情节的作用。1.结构层面的引线功能。首次颠簸（第

①段）以“失重感”切入，通过“颠醒一拉舷窗一看见雪山”

的动作链，自然引出写作对象祁连山，避免平铺直叙；二次颠簸（第

⑥段）用“钢铁与气流对抗”的动态描写，呼应前文“刀削斧劈”

的山形，形成“飞机颠簸一山巍然不动”的力量对比。2.情感层

面的递进表达。首次颠簸的感受是“不舒服”，对应初遇雪山的“惊

异”；二次颠簸中“弯出美丽弧度”的审美化描述，体现从“生理

不适”到“精神震撼”的情感转变，“美丽”一词将自然力量转化

为审美对象，暗示作者对祁连山从“陌生敬畏”到“欣赏认同”的

心理变化。

故答案为：第一次写飞机颠簸引起身体不适，引出写作对象一一

祁连山脉；第二次飞机颠簸，作者感受“钢铁与气流持续对抗“，衬

托了山的巍峨坚毅，“美丽的弧度”表现山给作者留下美好印象。（两

次飞机颠簸带来的感受的变化，也表现了作者对祁连山脉情感的变

化。）

20.本题考查文章主题。1.自然现象的哲学解读。祁连山“棱

角分明”的形杰被解读为“经风雪摔打练