《美术鉴赏与实践》第五单元探索实践 设计“理想的阅读空间”

技/工/院/校/美/育/课/教/材美术鉴赏与实践第一单元第二单元目录在造物中“看见”美术文化领略民众生活绽放的美术心花第三单元第四单元美术不是只有二维表达的悲欣情绪觉知美美与共的书画大观园第五单元第六单元感知围合空间成型的美术作品还想鉴赏到哪些美术样式第五单元感知围合空间成型的美术作品建筑如同凝固的史诗，记录着技术与艺术的永恒对话，成为塑造人类生活空间的重要因素。我们不禁追问：如何透过建筑的形态，读懂人类对理想栖居的追求?又该如何在实用与审美之间，把握建筑艺术的独特价值?本单元将从“不是所有的房子都是建筑艺术”“建筑作品的欣赏与评价”和“感知‘移天缩地入君怀’的建筑艺术”三个维度展开，通过解析经典作品，引导我们在鉴贵中提升美木感知能力，形成兼具工程思维与人文情怀的审美能力。艺术感知：能够从建筑造型、建筑风格等方面感受并理解建筑艺术，能够感受古今中外不同的建筑风格。艺术理解：能够了解建筑艺术的概念、分类、价值、变迁与未来，提升对建筑艺术的理解力和鉴赏能力。艺术表达：能够运用欣赏步骤来欣赏建筑艺术，尝试运用恰当的评价方法对建筑作品的存在意义和价值进行评价。艺术交流：能够结合学习所得萌生自己对建筑艺术的独特感悟并积极参与交流分享活动。艺术教养：能够主动参与建筑艺术鉴赏实践活动，用美术文化涵养自己的精神世界，助力构筑美好家园。审美意识：能够理解不同文化及时代背景下的建筑艺术内涵，领会建筑艺术传达的人文精神、创造精神，增强对族群建筑历史文化遗产的保护意识。【教与学目标】探

索

实

践设计“理想的阅读空间”探索实践

设计“理想的阅读空间”第五单元第五单元探

索

实

践设计“理想的阅读空间”探索实践

设计“理想的阅读空间”某校企合作设计有限公司接到某学校订单，需对该学校的图书馆进行内、外部建筑的整体改造。改造需依据图书馆建筑现状、学校地理位置特点、专业设置情况及师生需求开展。公司负责人安排设计师在规定时间内完成改造设计方案与设计草图的绘制，任务完成后提交给负责人。第五单元探索实践

设计“理想的阅读空间”任务情境根据任务描述，在2个课时内完成任务。1.能够阅读制作工单，罗列绘制要求、材料、尺寸、数量、周期等任务要点。2.能够依据图书馆建筑现状、学校地理位置特点，对“理想的阅读空间”设计图进行描述和分析，理解设计需求和规范。3.能够按照制作工单，运用材料完成“理想的阅读空间”设计任务。4.能够将任务成果、项目评价表提交给教师。5.任务完成后，能够清理作业现场，规整物料、工具，做好现场管理。第五单元探索实践

设计“理想的阅读空间”目标及学时第五单元探索实践

设计“理想的阅读空间”“理想的阅读空间”设计工单某设计有限公司

编号：0005产品名称“理想的阅读空间”设计制单日期

客户某学校完成时间

数量幅制作要求1.对受众人群的年龄特点、个人需求进行调研分析2.依据学校图书馆的建筑尺寸与建筑环境特点进行整体规划，设计需充分考虑实用性、环保性、开放性、安全性、采光性、智能性、艺术性3.结合自身专业特点，选用最合适的制作工具及材料绘制设计稿4.设计稿应有清晰完整的设计说明，明确设计理念、设计思路、设计风格、设计亮点，语言表达要条理清晰、重点突出，不超过200字参考1.参考新型现代建筑设计的新理念、新材料、新要求2.参考《图书馆建筑设计规范》设计人员

设计组长

审核人引导问题3:你打算如何借助思维导图清晰地呈现设计思路?引导问题2:你是否已明确任务中待改造建筑的功能定位及目标人群?引导问题1:你会如何选择草图绘制工具和绘制方式?请结合专业特点说明理由。第五单元探索实践

设计“理想的阅读空间”学前探究“理想的阅读空间”设计思路思维导图第五单元探索实践

设计“理想的阅读空间”课中内化获取信息一课前作业展示：各小组展示课前准备情况，并完善设计思路思维导图。“理想的阅读空间“设计流程图梳理思路设计调研整体规划细节调整设计说明第五单元探索实践

设计“理想的阅读空间”课中内化制定计划二引导问题5:请写出你们的制作方案，并说说你们的小组分工。引导问题4:你们计划制作什么风格的阅读空间？第五单元探索实践

设计“理想的阅读空间”课中内化实施计划三小组合作，参考设计草图绘制过程记录表和设计思路思维导图，绘制设计草图，撰写设计说明。“理想的阅读空间”设计草图第五单元探索实践

设计“理想的阅读空间”课中内化设计草图绘制过程记录表序号环节具体实操技法、注意事项描述1梳理思路根据设计任务和专业特点选定工具2设计调研①调研分析建筑的地理环境特点②调研分析目标人群的特点③整理学习《图书馆建筑设计规范》3整体规划根据调研情况，进行草图绘制，注意对功能分区进行布局4细节调整①为各功能分区添加说明②标明各功能分区在实用性、环保性、开放性、安全性、采光性、智能性、艺术性等方面的设计特点5设计说明撰写整体设计说明第五单元探索实践

设计“理想的阅读空间”课中内化检查交付四各小组代表汇报本组成果，小组间互相检查，互相检查后提交最终成果。第五单元探索实践

设计“理想的阅读空间”课中内化评价反馈五完成本学习任务后，请填写项目评价表，对学习过程和结果的质量进行评价和总结。项目评价表班级姓名学号日期

年

月

日学习任务名称：自我评价能够仔细阅读制作工单，结合建筑艺术特征，分析目标人群与建筑环境特点等，对建筑进行整体规划，完成思维导图与设计草图的绘制

是

否设计成果充分考虑了实用性、环保性、开放性、安全性、采光性、智能性、艺术性

是

否小组评价能够有效沟通，配合小组成员完成工作任务，积极参与汇报展示

优

良

中

差教师评价综合评价等级：评语：

教师签名：

年

月

日第五单元探索实践

设计“理想的阅读空间”课后拓展总结反思，独立完成任务总结报告。第五单元探索实践

设计“理想的阅读空间”单元学习评价表班级

姓名

学号

日期

年

月

日评价项目评价标准评价等级ABCD艺术感知面对建筑作品时，知道从空间、结构、形式与功能等角度感受其美感

艺术理解1.能够准确描述建筑艺术作品的概念、分类、价值、变迁与未来，以及环境、习俗等对其产生的影响

2.能够完整地说出鉴赏建筑作品的基本步骤，并能够依此鉴赏建筑作品

艺术表达1.能够清晰阐述不同建筑作品的特点和差异

2.能够快速找到1～3个关键词，提炼建筑作品的创作意图和想要表达的思想或情感

艺术交流1.能够主动与他人分享自己对某个建筑作品的观点，并在交流中吸收他人的观点

2.能够与他人共同探讨建筑作品与自然、生活、历史、民俗、未来的关系，加深建筑艺术在助力族群文化传播方面的认识