《美术鉴赏与实践》课件 第三单元 美术不是只有二维表达的悲欣情绪

技/工/院/校/美/育/课/教/材美术鉴赏与实践第一单元第二单元目录在造物中“看见”美术文化领略民众生活绽放的美术心花第三单元第四单元美术不是只有二维表达的悲欣情绪觉知美美与共的书画大观园第五单元第六单元感知围合空间成型的美术作品还想鉴赏到哪些美术样式主题一

雕塑是一个永恒且丰富的造型世界第三单元主

题

一雕塑是一个永恒且丰富的造型世界

当我们赞叹于一座宏伟的纪念碑，或把玩一个书桌上的可爱摆件时，我们就在与雕塑相遇。雕塑，这门古老而充满魅力的艺术，以其独特的三维语言，为我们打开了认识世界、表达情感的又一扇大门。主题一

雕塑是一个永恒且丰富的造型世界第三单元陶彩绘女俑(圆雕)雕塑的内涵一

雕塑是以石头、金属、泥土等材料为媒介，运用雕刻或塑造手法，创作立体造型的视觉艺术形式，它通过立体形态来表现思想和情感。

雕塑类型丰富多样，在形式、材质和表现手法等方面均各具特点。雕塑以三种主要形态展现立体之美：

一是完全立体的圆雕，其仿佛真人般伫

立于空间之中，观众可环绕其四周，欣赏各个角度的细节；二是浮雕，它巧妙地在平面上塑造出立体层次，宛如一幅跃然于墙面的立体画作；三是透雕，它在浮雕的基础上镂空背景部分，营造出通透的立体感和空间感。主题一

雕塑是一个永恒且丰富的造型世界第三单元北京故宫的云龙石雕(浮雕)

按材料分类，雕塑可以分为可塑性材料(如泥)雕塑和硬质材料(如石

材、木料、金属)雕塑等。主题一

雕塑是一个永恒且丰富的造型世界第三单元主题一

雕塑是一个永恒且丰富的造型世界第三单元1彩色釉陶马(陶)

马的姿态矫健，色彩绚丽，形象刻画生动逼真。主题一

雕塑是一个永恒且丰富的造型世界第三单元2

马踏匈奴(花岗岩)

西汉霍去病墓前石像之一，根据原石自然形态，运用圆雕、浮雕、线刻等手法，雕刻而成。浑厚豪迈，简练传神。主题一

雕塑是一个永恒且丰富的造型世界第三单元3牺尊(青铜)

此尊作怒目圆瞪、四肢粗壮、双角有力的水牛形态。其上纹饰华丽，牛首、颈、

身、腿等部位均装饰有兽面纹，体现了当时青铜铸造技术的高超。主题一

雕塑是一个永恒且丰富的造型世界第三单元4

鎏金铁芯铜龙(铜)

以铜为主材，铁芯增强结构，外覆

金层，展现精美的工艺与华丽的外观。主题一

雕塑是一个永恒且丰富的造型世界第三单元5西汉陶绕襟衣女舞俑

通过抽象的动态姿势、简化和夸张的线条，表现出人物在舞蹈时的流畅感与节奏感，体现了古代雕塑家对形体动感和美学的探索。主题一

雕塑是一个永恒且丰富的造型世界第三单元6

掷铁饼者

人物右脚支撑重量，左脚自然弯曲，脚尖着地，左手回收，右手持铁饼上抬。随着形体运动，头部、颈部、

胸部和腹部分别产生不同朝向的扭动，即每个角度皆能看到面的转向，立体处理颇为考究。主题一

雕塑是一个永恒且丰富的造型世界第三单元7卢舍那大佛

龙门石窟的卢舍那大佛以宏伟体积震撼人心。其高度超17米，如山岳般巍然端坐，流畅的衣纹与

浑厚的体块形成强烈对比，在光影变幻中展现出雕塑家对体量与神韵的完美掌控。主题一

雕塑是一个永恒且丰富的造型世界第三单元8

马踏匈奴(花岗岩)

铜奔马通过其矫健精美的造型，展现了勇往直前的豪情壮志，给人以超重或失重的视觉和心理感受。这种强烈的体量感，使得铜奔马在艺术表现上超越了其实际的体积大小。主题一

雕塑是一个永恒且丰富的造型世界第三单元9秦陵二号铜马车

秦陵二号铜马车整体用青铜铸造，采用了铸

造、镶嵌、焊接、子母扣连接等多种工艺，是迄今出

土的体型大、结构复杂、系驾关系完整的古代马车。主题一

雕塑是一个永恒且丰富的造型世界第三单元

秦始皇陵兵马俑坑

兵马俑主要材料是夯土烧制的陶，具有很高的化学稳定性和物理

强度，能有效抵御地下的潮湿、压力与微生物侵蚀。每一个兵马俑的容貌、神态都各不相同，共同构成一个静止却又充满张力的瞬间，让后世能直观

感受到秦帝国军事制度、科技水平与磅礴气势，这是一种集体主义精神的永恒化。10当我们看到大大小小造型各异的雕塑时，是否思考过，它们究竞是为了什么而存在的?主题一

雕塑是一个永恒且丰富的造型世界第三单元主题一

雕塑是一个永恒且丰富的造型世界第三单元五月的风

以螺旋上升的风的造型和火红的色彩，充分体现了五四运动反帝反封建的爱国主义基调和张扬腾升的民族力量。11主题一

雕塑是一个永恒且丰富的造型世界第三单元

云门

通过反射天空、观赏者和周围的大厦，使观赏者每次只能看到局部映像，从而探究“实

在与虚无”“现实与映像”等艺术主题。12主题一

雕塑是一个永恒且丰富的造型世界第三单元

雕塑作为一种铭刻历史的视觉艺术形式，具有纪念功能。例如，从矗立在广场上的英雄纪念碑，到街角巷尾的革命先烈雕像，这些雕塑作品以其独特的造型和深刻的寓意，诉说着革命岁月的烽火与荣光。主题一

雕塑是一个永恒且丰富的造型世界第三单元浩气长存烈士群雕

雕塑家采用中国传统石窟艺术“中心塔柱式”结构，通过“宁死不屈”“前赴后继”“坐穿牢底”“迎接曙光”四个面，展现了烈士们的崇高

精神。13主题一

雕塑是一个永恒且丰富的造型世界第三单元

人民英雄纪念碑

人民英雄纪念碑下层须弥座束腰部四面镶嵌着8幅汉白玉浮雕，按照历史顺序依次以“虎门

销烟”“金田起义”“武昌起义”“五四运动”“五卅

运动”“南昌起义”“抗日游击战”“胜利渡长江”为

主题。在“胜利渡长江”两侧，另有两幅以“支援前线”“欢迎中国人民解放军”为主题的装饰性浮雕。浮雕共刻有170多个人物形象，连环画般概括了中国人民百年来反帝反封建的革命斗争史。14主题一

雕塑是一个永恒且丰富的造型世界第三单元

在宗教领域中，人们通过塑造神像、圣像等来传递教义。无论是中国敦煌石窟中的菩萨塑像，

还是古希腊神庙里的诸神雕像，它们都是虔诚信仰的寄托。这些雕塑将虚无的神明变为可触可感的形象，营造出庄严、神圣的氛围。主题一

雕塑是一个永恒且丰富的造型世界第三单元敦煌莫高窟中的佛像

雕塑家们先用泥土塑出佛像的主体形态，再以精湛的笔法施以彩绘。佛像的造型严格遵循佛教的“三十二相、八十种好”的规范。通过这样的艺术手法，成功表达出了佛教的核心精神。15雕塑与生活二主题一

雕塑是一个永恒且丰富的造型世界第三单元

雕塑是生活变迁的生动缩影，它记录着时代的脉搏跳动，也映照着生活的点滴变化。雕塑家以匠心独运的手法，将生活的点滴融入作品之中，使雕塑成为跨越时空的对话载体。1.雕塑家与雕塑作品主题一

雕塑是一个永恒且丰富的造型世界第三单元

雕塑家如同生活的翻译者，他们将日常所见、所感转化为立体的艺术语言，使雕塑作品与我们的生活产生深刻而多样的联结。雕塑家的创意往往直接取材于日常生活。主题一

雕塑是一个永恒且丰富的造型世界第三单元名家介绍潘鹤(1925—2020),广东南海人，中国著名雕塑家、书画家。他创作了100多座大型户外雕塑，代表作《开荒牛》于1984年获第六届全国美术展览金质奖。主题一

雕塑是一个永恒且丰富的造型世界第三单元艰苦岁月

此雕塑作品表现的是红军长征途中一位老战士和一个小战士在休息间隙吹笛子的情景。它之所以感人至深，正是因为它没有直接“讲述”历史的艰苦，而是将这种宏大叙事“翻译”成了我们每个人都能理解和感同身受的人性化瞬间。潘鹤没有选择刻画千军万马的宏大场面，而是极具洞察力地捕捉了一个微不足道的休息瞬间。他看到了在极端艰苦的环境中，人对于美好生活的渴望和乐观主义精神从未泯灭。吹笛子、听音乐是最朴素、最具有普遍性的生活情趣，潘鹤将这个瞬间从历史长河中“提取”出来，将“革命英雄”翻译成了“有血有肉的人”,让我们得以透过他们的现实处境看到其内心的光芒，从而与历史产生了情感上的联结。13主题一

雕塑是一个永恒且丰富的造型世界第三单元开荒牛

中国迎来改革开放，深圳作为首个经济特区，需要一种精神来激励来自全国各地的建设者。潘鹤没有直接刻画建设者劳动的具象场景，他选择了中华文化中象征勤劳、坚韧、奉献的“牛”作为造型主体。这并非对生活中某头具体的耕牛的简单模仿，而是对“老黄牛精神”的文化意象进行提炼和升华，将其与“特区开拓者”的身份完美融合，使其一面世就能被观赏者理解并引起共鸣。13主题一

雕塑是一个永恒且丰富的造型世界第三单元名家介绍罗丹(1840—1917)是法国著名雕塑家，主要代表作

品包括《思想者》《青铜时代》《巴尔扎克》等。主题一

雕塑是一个永恒且丰富的造型世界第三单元思想者“思考”是看不见摸不着的。罗丹没有选择做一个托着

下巴的简单动作，而是将思考描述为一种耗费全部体力和精神的、痛苦的全身性运动。罗丹深刻理解极度的精神专注会引发身

体上的反应。因此，他塑造的思考者每一块肌肉都在参与思考：

脚趾紧绷、小腿绷直、腹部收紧、拳头抵在牙齿上、面部表情紧缩。通过这一切，罗丹告诉我们：思想是有重量的，思考是一项艰苦的劳动。他将一个哲学概念，翻译成了我们每个人都可能体验过的“绞尽脑汁”的身体感受。132.生活变迁中的雕塑风格主题一

雕塑是一个永恒且丰富的造型世界第三单元

雕塑的风格始终随着人类生活与观念的变化而演变。古代的时候，雕塑多服务于宗教、权力，

强调理想化的和谐与庄重；到了工业时代，雕塑开始打破传统。例如，罗丹的《思想者》以粗粝的

肌理和动态，反映人们对内在情感的探索。进入当代社会，雕塑的边界进一步拓宽，材料上(如用

塑料、光纤),主题上(如关注身份、科技)不断创新，城市中的公共雕塑也更强调与公众的互动

性和社会批判性。这种风格变迁深刻印证了雕塑艺术与生活始终紧密相连。2.生活变迁中的雕塑风格主题一

雕塑是一个永恒且丰富的造型世界第三单元城市中的公共雕塑也更强调与公众的互动

性和社会批判性。这种风格变迁深刻印证了雕塑艺术与生活始终紧密相连。感美术鉴赏与实践谢技/工/院/校/美/育/课/教/材美术鉴赏与实践第一单元第二单元目录在造物中“看见”美术文化领略民众生活绽放的美术心花第三单元第四单元美术不是只有二维表达的悲欣情绪觉知美美与共的书画大观园第五单元第六单元感知围合空间成型的美术作品还想鉴赏到哪些美术样式主

题

二雕塑作品的欣赏与评价主题二

雕塑作品的欣赏与评价第三单元

雕塑拥有独特的体量感(如雄伟、精巧),空间感和材质感(如大理石的

冰冷、木头的温润、青铜的厚重),它是三维实体在环境中的对话。我们在欣赏和评价雕塑艺术时，可以着重注意这一点。主题二

雕塑作品的欣赏与评价第三单元欣赏雕塑作品的基本步骤一

1.领略族群雕塑作品的视觉形式

欣赏一件雕塑作品，我们不妨从最直接的视觉感受开始。首先，我们可以用眼睛仔细地“触摸”它：从远处观察它的整体轮廓是高大雄伟还是小巧精致，是稳定宁静还是充满了动感。接着走近些，留意作品的细节，比如雕塑的工艺、人物的材质、肌肤的质感、衣褶的线条、面部微妙的表情。另外，雕塑是立体的艺术，绕着它走一圈后，我们会发现从不同角度观赏，它的形态和光影都会产生奇妙的变化。这些光线与阴影的交织，本身就是雕塑语言的一部分。主题二

雕塑作品的欣赏与评价第三单元欣赏雕塑作品的基本步骤一

2.理解雕塑作品的创作背景、创作意图与象征意义

在获得了丰富的感官体验之后，下一步就是尝试理解作品背后的故事和深意。这件作品创作于什么时代?它想表达什么主题，是神话传说、历史事件，还是雕塑家的个人情感?作品中的元素，如荷花、狮子、羔羊、鸽子、手持天

平的女性形象，在不同的文化中有什么象征意义?了解雕塑作品创作的背景知识、创作意图和象征意义，就像拿到了一把解锁作品内涵的钥匙。主题二

雕塑作品的欣赏与评价第三单元劳动最光荣

从视觉形式看，此雕塑材质坚实厚重，造型刚劲有力，让人自然而然地感受到劳动的质朴感和劳动者的坚毅。从精神内核看，作品紧密结合时代对劳动精神的弘扬，礼赞劳动者的价值与贡献，激励我们砥砺前行。主题二

雕塑作品的欣赏与评价第三单元巧渡金沙江

从视觉形式看，粗糙肌理与遒劲线条交织，勾勒出长征的艰险。从精神内核看，它让我们想起了长征精神，生发出奋斗的力量。主题二

雕塑作品的欣赏与评价第三单元欣赏雕塑作品的基本步骤一

3.萌生自己的直观性独特体悟（1）是流畅的线条打动了我们，还是厚重的

体量震撼了我们?（2）为什么

这个细节特别吸引我?主题二

雕塑作品的欣赏与评价第三单元探究与思考

欣赏《狮身人面像》雕塑作品，萌生自己的直观感受，与同学讨论交流。主题二

雕塑作品的欣赏与评价第三单元主题二

雕塑作品的欣赏与评价第三单元

《狮身人面像》与金字塔同为古埃及文明最具代表性的遗迹。它高约20米，长约72米，由一块巨石雕刻而成。评价雕塑作品的方法二

学会了欣赏，我们再来谈谈如何更有深度地评价一件雕塑作品。主题二

雕塑作品的欣赏与评价第三单元（1）一个客观的评价需要确立客观的评价立场。（2）有了评价立场和视角，我们还需要具体、客观的评价方法。（3）我们需要综合所有分析，形成一个有说服力的价值判断结论。探究与思考主题二

雕塑作品的欣赏与评价第三单元自选一件雕塑作品，进行欣赏与评价。感美术鉴赏与实践谢技/工/院/校/美/育/课/教/材美术鉴赏与实践第一单元第二单元目录在造物中“看见”美术文化领略民众生活绽放的美术心花第三单元第四单元美术不是只有二维表达的悲欣情绪觉知美美与共的书画大观园第五单元第六单元感知围合空间成型的美术作品还想鉴赏到哪些美术样式主题三

发现生活中的雕塑作品第三单元主

题

三发现生活中的雕塑作品主题三

发现生活中的雕塑作品第三单元

谈起雕塑，我们可能会首先想到博物馆里那些珍贵的名作。但其实，艺术

从未远离我们的日常生活。雕塑就在我们身边，只是常常被我们匆忙的脚步所

忽略。让我们把目光从珍贵的名作拉回到我们熟悉的日常生活，去发现、解读

那些早已和生活融为一体的雕塑作品。主动观察和探索自己生活中的雕塑作品一

我们要学会主动观察和探索自己生活中的雕塑作品。上学路过的街心公园、周末购物的商业广场，甚至是我们校园的一角，都可能矗立着一件值得品味的雕塑作品。欣赏雕塑作品的第一步，就是从被动观看变为主动发现。

下次路过社区门口时，不妨停下脚步，留意那些可能每天都看见却从未仔细欣赏的雕塑作品。它是什么样子的?是抽象的还是写实的?由什么材料做成?发现一件感兴趣的作品后，我们可以尝试做一些简单的调研，很多雕塑作品旁边会有介绍牌，记载着作品的名字和创作年代。我们也可以利用手机搜索或问问社区里的长辈，也许能听到有趣的故事。试着思考它与我们生活的关系：这座雕塑是这个社区的标志吗?是否承载了某些记忆?当我们开始思考这些问题时，这座雕塑就不再是一个冰冷的装饰物，而成为了一个充满故事的朋友。主题三

发现生活中的雕塑作品第三单元通过生活中的雕塑作品理解美术的工具价值二

发现生活中雕塑作品的过程，是一次连接美术与生活的实践。它告诉我们，美术并非高高在上，美术也是一种深深嵌入我们生活并默默发挥作用的工具，它纪念我们的过去，美化我们的现在，也启迪我们的未来。当我们带着这个新的视角重新走上街道，相信我们一定会发现一个截然不同的、充满艺术生命力的新世界。主题三

发现生活中的雕塑作品第三单元感美术鉴赏与实践谢技/工/院/校/美/育/课/教/材美术鉴赏与实践第一单元第二单元目录在造物中“看见”美术文化领略民众生活绽放的美术心花第三单元第四单元美术不是只有二维表达的悲欣情绪觉知美美与共的书画大观园第五单元第六单元感知围合空间成型的美术作品还想鉴赏到哪些美术样式探索实践“定格瞬间”人物动态雕塑制作

探索实践第三单元“定格瞬间”人物动态雕塑制作

某雕塑公司接到客户订单，需要依据北京奥运会图标选择材料创作动态人物雕塑。创作时，

需结合雕塑艺术中的表现手法(具象、意象、抽象)和艺术特征(形体、空间、体量、色彩),捕捉运动瞬间，展现奥运力量与速度之美。设计总监安排设计师在规定时间内完成该创作任务，

任务完成后提交部门主管审核。探索实践第三单元“定格瞬间”人物动态雕塑制作

任务情境

根据任务的情境描述，在2个课时内完成运动人物动态雕塑制作任务。1.能够阅读制作工单(含人物动态图纸),明确制作要求和任务要点。2.能够结合对雕塑艺术的了解，对人物动态设计图进行描述、分析。3.能够运用找到的材料创作出具有鲜明人物动态特征的3组雕塑作品。4.能够对照标准