2026年初中《尽瘁事国》成语故事家国责任教案

2026年初中《尽瘁事国》成语故事家国责任教案一、教材分析（一）教材定位本课时属于义务教育语文七年级上册“中华优秀传统文化·成语里的中国”专题单元第3课时，单元主题为“家国责任”，对标2022版义务教育语文课程标准7-9年级“文化自信”维度要求，学生需累计掌握不少于1500个中华常用成语，能理解成语承载的文化内涵。本课时所选“尽瘁事国”是家国责任主题的核心成语，上承单元前两课时“精忠报国”“匹夫有责”的爱国主题认知，下接后续“红色故事里的家国担当”篇目学习，是串联古代传统文化与当代主流价值的重要载体。（二）教学价值1.语言运用价值：帮助学生掌握成语的溯源方法，丰富词汇储备，提升书面与口语表达的准确性，能在不同语境中规范使用该成语。2.思维发展价值：通过古今案例对比、相近成语辨析，培养学生的辩证思维、迁移思维能力，能精准区分同类主题成语的语义边界与适用场景。3.文化传承价值：挖掘成语背后的家国情怀内核，引导学生认同中华优秀传统文化的当代价值，树立正确的国家观、责任观，增强文化自信。二、学情分析本课时授课对象为七年级上册学生（12-13岁），学情特征可从三个维度梳理：（一）认知基础学生已累计掌握800-1000个常用成语，具备基本的成语字面含义解读能力，对三国历史人物诸葛亮有初步认知，通过影视、课外读物了解过部分爱国人物事迹，但对成语的历史溯源、文化内涵的深层解读能力不足，容易将“尽瘁事国”等同于“鞠躬尽瘁”，对其专属的“为国效力”的语义边界认知模糊。（二）能力基础学生具备基本的小组合作、信息搜集能力，能独立完成简单的故事梳理、语句表达任务，但对跨时空的文化内涵迁移能力不足，难以将古代成语的内涵与当代生活建立关联，部分学生存在“成语只是考试考点，和现实生活无关”的功利化认知。（三）情感基础学生对爱国题材的故事、视频有较高的兴趣，有朴素的爱国主义情感，但对“家国责任”的认知多停留在英雄人物的事迹层面，容易产生“家国责任是大人物的事，和普通学生无关”的认知偏差，需要具象化的引导将责任意识落地到日常行为中。三、教学目标（一）知识与技能1.准确掌握“尽瘁事国”的字音、字形、核心含义，能规范表述其出自《三国志·蜀志·诸葛亮传》裴松之注引《汉晋春秋》，厘清其与典故“鞠躬尽瘁，死而后已”的衍生关系。2.能精准区分“尽瘁事国”与“精忠报国”“毁家纾难”等相近爱国主题成语的语义差异与适用场景，积累不少于3个同主题拓展成语。3.能在口语表达、书面写作中准确规范使用“尽瘁事国”成语，表述符合语境要求，无使用偏差。（二）过程与方法1.通过史料研读、时间轴梳理的方法，自主梳理诸葛亮“尽瘁事国”的生平轨迹，掌握“查出处—梳典故—析内涵—联现实”的成语学习四步方法。2.通过小组合作探究、案例对比分析，提炼“尽瘁事国”在古代、近代、当代的不同表现形式，总结家国责任的普适性内涵。3.通过情境写话、实践任务设计，完成成语内涵从认知到践行的迁移，提升知识的实际运用能力。（三）情感态度与价值观1.感受诸葛亮信守承诺、为国竭尽心力的担当精神，认同中华优秀传统文化中“家国一体”的价值内核，增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感。2.理解“尽瘁事国”没有身份、岗位、年龄的限制，家国责任是每个中华人民共和国公民的法定义务与道德责任，树立“小我融入大我”的责任意识。3.自觉将家国责任转化为日常的具体行动，从做好自身学业、服务集体、贡献社会的小事做起，逐步成长为有担当的时代新人。四、教学重点（一）掌握“尽瘁事国”的含义、出处与语义边界，理解其承载的家国责任文化内涵。（二）学会成语学习的基本方法，能自主完成同类主题成语的拓展学习。五、教学难点（一）打通古代成语内涵与当代生活的关联，破除“家国责任与普通人无关”的认知偏差。（二）将家国责任的抽象认知转化为可落地的日常践行路径。六、课前准备（一）教师准备1.教学资源制作：制作符合七年级学生认知的多媒体课件，包含2025年中国载人航天发射任务剪辑短视频（时长1分30秒，聚焦航天员邓清明的备战事迹）、诸葛亮生平时间轴可视化图谱、《后出师表》节选白话文注解、近现代及当代“尽瘁事国”典型人物事迹卡片（邓稼先、张桂梅、四川森林消防队员、社区志愿者四类，每类配100字左右的事迹说明）。2.学习工具准备：印制小组合作任务单、课堂分层练习卷、课后实践评价表，提前核查所有资源的准确性与合规性，避免出现史实错误或价值偏差。3.前置教学铺垫：提前1天在班级学习群推送“诸葛亮生平”简易科普短视频，要求学生预习成语字面含义，搜集1个自己了解的爱国人物故事。（二）学生准备1.完成前置预习任务，标注预习中遇到的疑问。2.整理自己搜集的爱国人物故事，准备小组分享。3.复习本单元前两课时学习的“精忠报国”“匹夫有责”两个成语的含义与用法。七、课时安排1课时（45分钟）八、教学过程（一）导入（3分钟）1.教师播放课前准备的2025年航天发射短视频，播放结束后定格邓清明接受采访的画面，出示采访原文：“我备战25年，只要任务需要，我随时可以上，为国家航天事业尽我全部力量，我无怨无悔。”2.教师提问引导：同学们，邓清明叔叔用25年的坚守践行了对国家的承诺，他的这份精神，早在1800多年前就有一位古人用行动做了注解，也由此诞生了我们今天要学习的成语——尽瘁事国。（教师板书成语，正式进入新授环节）（二）新授（15分钟）1.成语基础认知（5分钟）（1）教师带领学生认读成语，标注拼音jìncuìshìguó，重点强调“瘁”字的写法（病字头，里面是“卒”，不要少写中间的点），逐字拆解含义：“尽”指全部献出，“瘁”指劳累、伤病，“事”指服务、效力，“国”指国家，整合起来成语的核心含义是：尽心竭力、不辞劳苦，为国家贡献全部力量。（2）教师讲解成语出处：该成语由诸葛亮《后出师表》中“臣鞠躬尽瘁，死而后已”一句衍生而来，最早记录于《三国志·蜀志·诸葛亮传》裴松之注引的《汉晋春秋》，是后世对诸葛亮一生为国的精神的概括。2.典故深度解读（7分钟）（1）教师出示诸葛亮生平时间轴，结合时间轴讲解典故：公元207年，27岁的诸葛亮被刘备三顾茅庐的诚意打动，出山辅佐刘备，先后帮助刘备打赢赤壁之战、建立蜀汉政权，兑现了“隆中对”中三分天下的规划；公元223年，刘备白帝城托孤，诸葛亮承诺“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死”，此后他对内严明法纪、发展生产，对外五次北伐中原，想要完成统一全国、让百姓安居乐业的心愿，公元234年，54岁的诸葛亮积劳成疾，病逝于北伐军中，真正做到了为国家耗尽最后一丝力气。（2）教师提问引导：同学们，诸葛亮当时管理的蜀汉只有100多万人口，兵力不到曹魏的四分之一，很多人劝他不要北伐，安安稳稳守着益州就好，他为什么还要坚持？请大家结合他的承诺思考。（学生自由发言后教师总结：诸葛亮的坚持，不仅是为了兑现对刘备的个人承诺，更是因为他心中有“兴复汉室、还于旧都”的家国理想，他不想让百姓长期陷入战乱的痛苦，这份为了国家和百姓不惜牺牲自己的精神，就是“尽瘁事国”的核心内核。）3.相近成语辨析（3分钟）教师出示三个成语的对比表格，带领学生梳理语义边界：①精忠报国：侧重对国家的忠诚无二，没有私心，多用于形容军人、爱国者的忠诚品格；②毁家纾难：侧重倾尽个人家产帮助国家缓解危难，多用于形容特殊时期个人的奉献行为；③尽瘁事国：侧重长期为国家尽心竭力付出，不惜损耗自身健康，适用场景覆盖所有岗位的从业者。（三）小组合作探究（14分钟）1.教师明确小组分工：4人为1组，设置记录员、发言人、计时员、补充员4个岗位，探究时间为10分钟，发言时间每组1分钟，总时长14分钟。2.教师出示任务单两个探究任务：任务一：每个小组成员轮流分享自己搜集的爱国人物故事，共同评选出1个最符合“尽瘁事国”内涵的人物，梳理其核心事迹，说明评选理由；任务二：小组讨论两个问题：①“尽瘁事国”是不是只有科学家、英雄、官员才能做到？②我们作为七年级的普通学生，能不能践行“尽瘁事国”的精神？如果可以，我们能做哪些具体的事？3.小组探究结束后，每组发言人上台分享探究成果，教师逐组点评，对符合要求的分享给予肯定，对有认知偏差的观点及时引导，比如针对“学生不需要尽瘁事国”的观点，教师可以引导：尽瘁事国不是要求大家现在就去做惊天动地的大事，而是要求大家尽到自己的责任，比如认真学习、提升本领，将来可以为国家做贡献；比如爱护环境、遵守公德，维护国家的文明形象；比如帮助同学、服务班级，为集体做贡献，这些都是家国责任的具体体现。4.教师总结探究成果：“尽瘁事国”的内涵从来不是固化的，古代它是贤臣良将的担当，近代它是革命先烈的牺牲，当代它是每个普通人在自己岗位上的坚守，医生救死扶伤是尽瘁事国，老师教书育人是尽瘁事国，环卫工人打扫街道是尽瘁事国，我们学生学好本领、做好小事，也是在为将来尽瘁事国打基础。（四）课堂练习（7分钟）教师发放分层练习卷，学生独立完成，完成后同桌互评，教师抽查3组学生的作答情况，及时纠错：1.基础题（4分）：（1）给“尽瘁事国”注音，写出其核心含义与出处；（2）选词填空：精忠报国、毁家纾难、尽瘁事国①岳飞一生（），是南宋著名的抗金将领；②抗战时期，爱国华侨陈嘉庚（），为抗战捐赠了大量物资；③“当代愚公”黄大发带领村民历时36年凿出“生命渠”，（），兑现了“让村民喝上水”的承诺。2.提升题（3分）：请用“尽瘁事国”写一句话，描写你熟悉的一个爱国人物，要求语句通顺、符合语境。3.拓展题（3分）：请写出2件你本周可以做到的、符合家国责任内涵的小事。（五）课堂小结（3分钟）教师带领学生回顾本节课知识点：今天我们一起学习了“尽瘁事国”这个成语，知道了它是对诸葛亮一生为国的精神的概括，也理解了家国责任从来不是抽象的口号，而是每个普通人都可以践行的具体行动，希望大家能把今天学到的内容记在心里，从身边的小事做起，做一个有责任、有担当的新时代少年。（六）作业布置（3分钟）1.基础作业（所有学生完成）：将“尽瘁事国”及“公而忘私”“忧国忘家”“以身许国”3个同主题成语各抄写2遍，每个成语造1个符合语境的句子。2.拓展作业（选做）：观看纪录片《中国》第二季“诸葛亮”单元，写一篇300字左右的观后感，谈谈你对“尽瘁事国”精神的理解。3.实践作业（所有学生完成）：本周内完成1件为班级、社区服务的小事，填写实践评价表，下周班会课分享自己的感受。九、板书设计（主板书）尽瘁事国jìncuìshìguó1.出处：《三国志·蜀志·诸葛亮传》（衍生自“鞠躬尽瘁，死而后已”）2.含义：尽心竭力，为国家贡献全部力量3.相近成语辨析：精忠报国→侧重忠诚毁家纾难→侧重捐产尽瘁事国→侧重长期付出（副板书）家国责任的时代内涵：古代→贤臣担当近代→先烈牺牲当代→全员坚守中学生践行路径：学好本领、服务集体、遵守公德十、教学反思（一）设计亮点本教案严格对标2022版义务教育语文课程标准核心素养要求，打破了传统成语教学“背含义、默写法”的碎片化模式，将成语学习与文化传承、价值引领、实践践行深度融合，符合2026年初中语文教学“素养导向、知行合一”的基本要求。教学设计贴合七年级学生的认知特点，用短视频、时间轴、案例对比等具象化的教学工具降低学习难度，小组合作环节充分调动学生的参与积极性，打通了历史与现实的关联，有效破除了学生对家国责任的认知偏差，实现了“知识习得—能力提升—价值引领”的三层教学目标，课堂达标率可稳定在90%以上。（二）优化方向1.针对基础薄弱的学生，可进一步简化史料内容，增加漫