第4课《“飞天”凌空-跳水姑娘吕伟夺魁记》 课件

“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记1.掌握字词，理解新闻特写的新闻价值，概括文章内容。2.欣赏新闻特写的语言，体会作者描绘的画面，感受文中体现的运动之美。（重点）3.品味文中蕴含的满满的自豪感和爱国情。(难点)知识目标：能力目标：提升新闻阅读理解能力。飞天：指佛教壁画或石刻中在空中飞舞的飞仙。题目解析凌空：高升到天上或耸立在空中。“飞天”凌空飞天凌空：这一标题运用比喻的修辞，把运动员吕伟高台跳水比作飞天凌空，形容吕伟跳水如仙女般优美绝伦，表达了作者对其动作的感叹和赞美！题目解析背景介绍《“飞天”凌空》是一篇新闻特写，发表于1982年11月25日《光明日报》由夏浩然，樊云芳采写。仅540多字的特写，39年后再来读它，依然觉得比赛像刚发生的一样，现场感十足，这篇特写被评为当年好新闻“一等奖”。什么是新闻特写？1.属于一种新闻体裁。2.截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景。3.以形象化的描写作为主要表现手段。文体拓展延伸消息和新闻特写的异同同1.体裁：新闻体裁2.特点一致：时效性、真实性、准确性异1.篇幅：新闻特写：长消息：短2.时效性：新闻特写：略差消息：较好3.表达方式：新闻特写以形象化描写为主要表现手段，侧重于再现，兼备新闻和文学的特点；消息则是以记叙为主，辅之以必要的议论与描写。4.报道性质：新闻特写：更进一步的深度报道。消息：一般性的报道。读准字音重点词语由衷：如梦初醒：眼花缭乱：屏息敛声：指衷心、发自内心的，不是假装的比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下刚好明白过来。看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。也比喻事物复杂，无法辨清。抑制语声和呼吸，形容注意力集中。整体感知1.这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画的？课文抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。

何时+何地+何人+何事+何故+如何吕伟在1982年印度新德里第九届亚运会跳水比赛中夺冠。2.全文着重刻画了吕伟跳水的几个镜头？试着找一找。（用两个字概括）准备起跳腾空入水整体感知她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。……动静结合、对比衬托镜头一：准备1.在文中找出描写准备的语段，分析其表现手法精读课文白云飘浮、飞鸟掠过的动态，与吕伟沉静自然的静态形成鲜明的对比，从而衬托出吕伟沉着冷静、风度优雅的特点。

一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。镜头二：起跳比喻把吕伟比作“飞天”生动形象地写出了她身姿的轻盈、潇洒。精读课文2.在文中找出描写起跳的语段，分析其修辞手法找出本段动词并品读其精妙第二段：舒、举、蹬、飞、托吕伟动作的轻柔、优美、舒展，充满了动态美。紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如。镜头三：腾空比喻将吕伟比作旋风与流星生动形象地写出了她动作的娴熟，体现了她身体姿态的优美与潇洒。精读课文3.在文中找出描写腾空的语段，分析其修辞手法镜头三：腾空精读课文3.在文中找出描写腾空的语段，分析其修辞手法1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条。运用拟人的修辞手法，赋予时间人的特性，生动形象写出吕伟跳水动作的娴熟，和她镇定自若，沉静自如的心态。找出本段动词并品读其精妙第三段：翻腾、转体、前伸、绷直突出了吕伟动作的高难、惊险、完美、震撼人心！为下文精彩表现埋伏笔。她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。镜头四：入水精读课文4.在文中找出描写入水的语段，分析其修辞手法比喻，拟人。将吕伟比作箭，将水花拟人化，生动形象的写出吕伟入水动作之快，姿态之美。（1）动静结合，对比衬托的写法：1.认真通读课文，小组合作探讨：本文运用了什么写法？有什么效果？写作手法“她站在……飞鸟掠过她的身旁。”以白云、飞鸟掠过的动态，与吕伟“沉静自若”的静态形成对比，衬托出她“沉静自若，风度优雅”的特点。认真通读课文，小组合作探讨：本文运用了什么写法？有什么效果？2.正面描写和侧面描写相结合的写法：

1-4段，正面描写（细节描写），生动形象地描写出吕伟整个跳水动作完美、精彩、令人难忘。

5-8段，侧面描写，通过记者、观众的反映，衬托出吕伟跳水动作的完美。同时将特写推向高潮，将体育健儿奋力拼搏、为国争光的主题突显出来。主旨文章以特写镜头生动形象地展示了吕伟在1.7秒的时间跨度中做出的优美跳水动作，展现了她精湛的技术，体现了体育健儿奋力拼搏为祖国争光的精神。板书“飞天”凌空正面描写

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