广东省实验中学2026-2027学年高三上学期阶段训练语文试题（含答案）

广东省实验中学2026-2027学年高三上学期阶段训练语文试题本试卷共8页，共150分。考试时长150分钟。注意事项：1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3．考试结束后，监考员将试卷、答题卡一并交回。一、阅读（74分）（一）阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。哥白尼被公认为现代科学的肇始者，他的日心说成为现代科学的常识。但正如黑格尔所说，熟知不是真知。谁是哥白尼？他为何要用日心说替代地心说？通常的回答是：哥白尼是一位天文学家，他在《天体运行论》中提出了日心说，日心说更符合天文观测事实。但这样的回答似是而非。其实，哥白尼是一位教士，利用业余时间从事天文学研究，在最后的岁月里写出了他的传世之作。这部传世著作用拉丁文写作，原书名为“Derevolutionibusorbiumcoelestium”。在中国，长期以来，该书一直被译成《天体运行论》，但“天体”这个译名并不正确，问题出在对“orbium”一词的理解上。对哥白尼而言，这个词并不是我们今天的“天体”，而是带动天体运行的透明“天球”。天球是希腊数理天文学的基本假定，群星每日旋转，周而复始，运动呈现出周期性和稳定性。让群星镶嵌在天球之上，随着天球统一地转动，反映了时人对天空确定性和恒久性的理解。这是一个伟大的创造，虽然从今天的角度看，这是一个错误，因为“天球”并不存在。但是，天球概念最早体现了科学的思维方式：科学的目标，本来就在于透过多样、复杂、变化的现象，看到背后单一、简单、不变的本质。天球概念是对这种“不变性”的最早体现。作为希腊数理天文学的正宗传人，哥白尼完全继承了“天球运动”的概念。他在《天球运行论》第一卷开卷第一章就明确宣称宇宙是球形的，第四章则指出天球运动的基本模式是匀速圆周运动。需要特别指出的是，哥白尼赋予地球的不是只有我们今天熟悉的周日转动和周年转动，还有第三重运动。按照哥白尼的设想，地球的周年运动实际上是地球固定在一个假想的天球上、以太阳为中心的圆周运动。由于地球的自转轴与黄道面并不垂直，随着“地天球”的周年转动，地球的自转轴就不能与黄道面保持一个固定不变的角度。为此，哥白尼特意加入了让地轴锥形旋转的第三重运动，以抵消“地天球”周年转动带来的地轴方向的变化。这个第三重运动的存在提示我们，在哥白尼眼里，就连地球绕太阳的运动也是以天球运动的方式进行的。今天我们不承认有天球的存在，便想当然地把“天球”改译成“天体”。“天体”还是“天球”，这一字之差，关系到评价科学理论时应有的历史态度，也关系到我们在反省现代科学时所能够达到的理论深度。把“天球”改译成“天体”至少是有意无意以今日之眼光对哥白尼进行拔高，反映了那个时代中国的科学史研究水平和科学传播理念。哥白尼为什么要用日心说替代已经延续了一千多年的托勒密地心说呢？按照实事求是即为科学精神的一般理解，这当然是因为日心说更加符合天文观测结果。20世纪50年代之前，西方科学哲学也认为，所谓科学无非是具有内在逻辑结构，又符合观测事实的理论。如果理论不符合观测事实，它就被证伪了，反之就被证实了。这种科学哲学被称为逻辑实证主义。50年代后期，科学史家托马斯·库恩打破了逻辑主义一统天下的局面，开启了历史主义科学哲学，强调不能仅仅从逻辑层面理解科学，而应深入其历史发展过程，考虑科学之外的哲学、宗教和文化背景。在《哥白尼革命》一书中，他指出哥白尼抛弃地心说而提出日心说，并不是掌握了什么托勒密体系无法解释的观测证据，而是由于复杂多样的时代文化背景导致的。哥白尼继承的是希腊化的数学传统，重在模拟和预测天象，可以自由地构想宇宙体系，不必关心天界的实际物理构造。在他生活的年代，人文主义者相信自然的数学简单性，崇拜太阳，这对哥白尼也有直接的影响。哥白尼明确表示，托勒密体系是一个怪物，各部分之间不够协调统一，不符合希腊人的审美理想。是的，托勒密体系不美，而日心地动体系很美，这就是哥白尼提出天文学变革的主要动机。日心说并不是观测引导的结果，而是审美引导的结果，这使得哥白尼学说一直饱受争议。直到18世纪末，在他去世近250年之后，日心说才慢慢成为欧洲人的共识。此时牛顿物理学已经在许多领域取得了全方位的胜利，作为牛顿力学前提的日心说也被默认。库恩说，“哥白尼革命”是一场宇宙论革命、物理学革命，哥白尼只是开启了这场革命，远远没有完成。库恩显然把包括日心说在内的欧洲近代科学巨变描述成了一场“科学革命”。又过了半个多世纪，西方科学史界更注重回到原始语境，强调尽量消解宏大叙事，把研究深入到更微观更具体的社会运作中。2011年罗伯特·韦斯特曼出版《哥白尼问题》，打破了库恩的“哥白尼叙事”。他更多采纳人类学的方法，深入调查从哥白尼到牛顿两百多年间数十位相关人物的著作、言论和社会关系，提出必须考虑占星术这条线索，才能充分理解哥白尼的故事。1496年皮科·米兰多拉《驳占星预言》一书出版，书中指出作为占星术基础的天文学存在着根本上的不确定性。韦斯特曼认为，哥白尼提出日心说的深层原因，是为了回应皮科对占星术的批判。包括库恩在内，20世纪科学史家都忽视了这条线索。实际上哥白尼非常熟悉占星圈子的动向，他只是遵循自托勒密以来的传统，严格区分天文学写作和占星术写作。传统研究把哥白尼的故事叙述得过于宏大，但整个16甚至17世纪都不存在“支持哥白尼”和“反对哥白尼”的清晰阵营，根本没有“哥白尼革命”这种整体性的概念。通过牛顿物理学的成功而被人们接受的日心说，已经不是哥白尼的日心说了。哥白尼的故事的确十分迷人。（摘编自吴国盛《迷人的哥白尼》）1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.哥白尼提出了日心说，人们普遍认为他是现代科学的肇始者，但黑格尔对日心说提出了质疑，认为这并不是一个真知。B.托勒密地心说盛行了上千年，但是始终无法符合天文观测的结果，这是这一学说体系的致命弱点，因而其很易被证伪。C.科学史家库恩在《哥白尼革命》一书中指出，哥白尼对日心说的研究虽无实据，却开启了历史主义科学哲学一统天下的局面。D.哥白尼提出日心说的动机很复杂，因此日心说饱受争议，直到牛顿物理学全面胜利，欧洲人才普遍认同日心说。2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.翻译哥白尼书名时，错误地使用“天体”一词，拔高了哥白尼对天空确定性的认识，所以翻译家需要具备深厚的科学理论基础。B.20世纪50年代起，《哥白尼革命》《哥白尼问题》等著作先后出现，这说明了我们对哥白尼及日心说的研究和认知日渐全面。C.科学史家库恩深入历史发展过程，从哲学、宗教、文化背景等层面去理解哥白尼的日心说，这比韦斯特曼的研究更为宏观一些。D.日心说作为一种科学假想，有优点有不足，其从被质疑到被认可的过程，体现了科学假想受限于时代以及优胜劣汰的发展规律。3.下列说法，最适合用来解说“逻辑实证主义”概念的一项是（）A.科学命题是经验判断，通过经验证实它为真为假。B.有没有意义是划分科学和非科学的界线。C.自然科学的问题，就是某种与哲学不相干的东西。D.对语言现象做逻辑分析就是哲学的任务。4.小明在阅读本文后产生了困惑：作者说“哥白尼的故事的确十分迷人”，文章却没有给人讲故事的感觉。请你结合下面的材料展开分析，帮他消除困惑。文学创作和学术写作都会讲故事。文学创作侧重讲述人物命运及其曲折遭遇，往往围绕一些前后连贯、富吸引力、能感染人的事情展开。学术写作与此不同，在以一个社会现象或历史事件为研究对象时，情节再曲折，细节再丰富，文章如果缺乏问题意识，没有学术视角，也不是学术写作。5.哥白尼的故事迷人在何处？小明打算根据本文写一篇读书报告回答这个问题。请你帮他拟写一份简要提纲。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，8分）阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】吕文懿公初辞相位，归故里。海内仰之，如泰山北斗。有一乡人醉而詈之，吕公不动，语其仆曰：“醉者勿与较也。”闭门谢之。逾年，其人犯死刑入狱。吕始悔之曰：“使当时稍与计较，送公家责治，可以小惩而大诫。吾当时只欲存心于厚，不谓养成其恶，陷人于大辟也。”【乙】吕元膺为东都留守，尝与处士对棋。次有文簿堆拥，元膺方秉笔阅览，棋侣谓吕必不顾局矣，因私易一子以自胜。吕已窥之，而棋侣不悟。翼日，吕请棋处士他适，以束帛赆【1】之。内外人莫测，棋者亦不安。如是十年许。吕寝疾将亟，子侄列前。吕曰：“游处交友，尔辈宜精择。吾为东都留守，有一棋者云云，吾以他事俾去。易一着棋子，亦未足介意，但心迹可畏。亟言之，即虑其忧慑；终不言，又恐汝辈灭裂于知闻。”言毕长逝。【丙】仁宗久病废朝。一日康复，思见执政。坐便殿，促召二府。吕许公闻命，移刻方赴召。比至，中使数促公，同列亦赞公速行，公愈缓步。既见，上曰：“久病方平，喜与公等相见，何迟迟其来？”公从容奏曰：“陛下不豫，中外颇忧。一旦闻忽召近臣，臣等若奔驰以进，虑人惊动尔。”上以为得辅臣体。【丁】欧阳公于修《唐书》，最后至局【2】，专任《纪》《志》而已。《列传》则宋尚书祁所修也。朝廷以一书出两手，体不能一，遂诏公看评《列传》，令删革为一体。公虽受命，退而叹曰：“宋公于我为前辈，且人所见多不同，岂可悉如己意？”于是一无所易。及书成奏御，御史曰：“旧例修书，只列局中官高者一人姓名，而公官高宜书。”公曰：“宋公于《列传》亦功深者，为日且久，岂可掩而夺其功乎？”于是《纪》《志》书公姓名，《列传》书宋姓名。宋公闻而喜曰：“自古文人不相让而好相陵。此事前所未闻也。”【戊】富郑公致政归西都。尝着布直裰，跨驴出郊。逢水南巡检，威仪呵引甚盛。前卒呵骑者下，公举鞭促驴。卒声愈厉，又唱言：“不肯下驴，请官位。”公举鞭称名曰：“弼。”卒不晓所谓，白其将曰：“前有一人骑驴冲节，请官位不得。口称弼、弼。”将方悟曰：“乃相公也。”下马伏谒道左。其候赞曰：“水南巡检唱喏【3】。”公举鞭去。（取材于《宋稗类钞》）注释：【1】赆（jìn）：赠送。【2】局：史局，纂修史书的机构。【3】唱喏：古人见尊长的一种礼仪。6.下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.吾以他事俾去俾：请，请求B.比至比：等到C.陛下不豫豫：安乐D.自古文人不相让而好相陵陵：凌驾，争胜7.下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（）A.有一乡人醉而詈之而棋侣不悟B.陷人于大辟也宋公于《列传》亦功深者C.移刻方赴召将方悟曰D.臣等若奔驰以进朝廷以一书出两手8.下列对文中画线语句的理解，不正确的一项是（）A.因私易一子以自胜。于是偷偷换了一个棋子来让自己取胜。B.又恐汝辈灭裂于知闻。又担心你们毁在对这类事情见识不足上。C.上以为得辅臣体。皇上认为自己得到了辅佐大臣的体谅。D.卒不晓所谓。士卒不明白他说的是什么意思。9.下列对文章的理解，不正确的一项是（）A.吕文懿公后悔当初只念仁厚，没有与乡人计较，以致姑息养奸。B.吕元膺从小处察人，临终前他告诫家中晚辈交友择人应当谨慎。C.吕许公面对使者多次催促也不急于觐见，是为了避免引起混乱。D.富郑公的仪仗队与水南巡检发生冲突，他报上官位后扬鞭而去。（三）阅读III（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：公父文伯退朝，朝其母，其母方绩。文伯曰：“以歜①之家而主犹绩，惧忓季孙②之怒也。其以歜为不能事主乎！”其母叹曰：“鲁其亡乎！使僮子备官而未之闻耶？居，吾语女。昔圣王之处民也择瘠土而处之劳其民而用之故长王天下。夫民劳则思，思则善心生；逸则淫，淫则忘善，忘善则恶心生。沃土之民不材，逸也；瘠土之民莫不向义，劳也。”（节选自《国语·鲁语下》）材料二：盖尝试论之。天下之势，譬如一身。王公贵人所以养其身者，岂不至哉，而其平居常苦于多疾。至于农夫小民，终岁劳苦，而未尝告疾，此其故何也？夫风雨霜露寒暑之变，此疾之所由生也。农夫小民，盛夏力作，而穷冬暴露，其筋骸之所冲犯，肌肤之所浸渍，轻霜露而狎风雨，是故寒暑不能为之毒。今王公贵人，出则乘舆，风则袭裘，雨则御盖。凡所以虑患之具，莫不备至。畏之太甚，而养之太过，小不如意，则寒暑入之矣。是故善养身者，使之能逸而能劳，步趋动作，使其四体狃于寒暑之变，然后可以刚健强力，涉险而不伤。夫民亦然。今者治平之日久，天下之人，骄惰脆弱，如妇人孺子不出于闺门，论战斗之事，则缩颈而股慄，闻盗贼之名，则掩耳而不愿听。而士大夫亦未尝言兵，以为生事扰民，渐不可长。此不亦畏之太甚而养之太过欤？（节选自苏轼《教战守策》）材料三：盖神农为耒耜，以利天下。尧命四子，敬授民时。舜命后稷：“食为政首。”禹制土田，万国作乂。殷周之盛，《诗》《书》所述，要在安民，富而教之。《传》曰：“人生在勤，勤则不匮。”语曰：“力能胜贫，谨能胜祸。”盖言勤力可以不贫，谨身可以避祸。故李悝为魏文侯作尽地力之教，国以富强；秦孝公用商君，急耕战之赏，倾夺邻国，而雄诸侯。《淮南子》曰：“圣人不耻身之贱也，愧道之不行也；不忧命之长短，而忧百姓之穷。是故禹为治水，以身解于阳盱之河；汤由苦旱，以身祷于桑林之祭。”“神农憔悴，尧瘦癯，舜黎黑，禹胼胝。由此观之，则圣人之忧劳百姓，亦甚矣。故自天子以下至于庶人，四肢不勤，思虑不用，而事治求赡者，未之闻也。”（节选自贾思勰《齐民要术序》）【注】①歜（chù）：公父文伯名歜，鲁国大夫。②季孙：季康子，鲁国正卿，公父文伯的从侄。10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。昔圣王之处A民B也C择瘠土D而处之E劳F其民G而用之H故I长王天下。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.语，音yù，告诉，与《鸿门宴》“不可不语”的“语”读音、意义相同。B.所以，用来……的，与《石钟山记》“此世所以不传也”的“所以”意义不同。C.穷，深，与《屈原列传》“谗人间之，可谓穷矣”的“穷”意义相同。D.利，使……得利，与《过秦论》“因利乘便”的“利”意义、用法均不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.公父文伯以家族地位为由，劝说母亲停止纺线，担心母亲的做法会招致季孙的不满，其母亲却认为他不懂为官之道。B.文伯之母认为贫瘠之地的百姓向往道义，而沃土之地的百姓大多不才，主要原因是前者勤于劳作而后者安逸放纵。C.在养生之道上，苏轼将王公贵人与农夫小民进行对比，得出善养生者需要劳逸结合，经常运动，适应自然的变化。D.李悝尽地力之教使魏富强，商鞅重耕战之赏让秦称雄，两处史例分别印证了“力能胜贫”和“谨能胜祸”的道理。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）今王公贵人，出则乘舆，风则袭裘，雨则御盖。（2）四肢不勤，思虑不用，而事治求赡者，未之闻也。14.三则材料都从国家治理的角度谈及教导百姓劳作的意义，但侧重点各有不同，请简要概括。（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。咏风王勃肃肃凉风生，加我林壑清。驱烟寻涧户，卷雾出山楹。去来固无迹，动息如有情。日落山水静，为君起松声。15.依次对这首诗各联内容的理解，不正确的一项是（）A.炎热未消的初秋，一阵清凉的风肃肃吹来，山谷林间顿时变得清爽凉快。B.它吹散了山中的烟云，卷走山上的雾霭，使涧底和山间的房屋清晰可见。C.凉风来来去去本来没有踪迹，它的吹起和停息却好像很有感情，合人心意。D.当日落西山，万籁俱寂的时候，松涛响起，像是在感谢风一天的辛劳。16.诗人为什么说风“动息如有情”？结合全诗分析说明。（五）理解性默写（本题共1题，16分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）南宋王十朋起初不认同韩愈《师说》中“____________，____________”两句；待其开馆授学，发现学生中“颖然以才名称者十余辈”，自己在有些方面还不如他们，方知韩愈之言不虚。（2）杜牧《阿房宫赋》先写阿房宫的雄伟，次写宫中的美人珍宝，接着由描写转入议论，“秦爱纷奢，人亦念其家。____________，____________？”的质问笔力雄健，令人深思。（3）李老师谦逊地引用《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的“____________，____________”两句，鼓励同学们课堂上踊跃发言。（4）小杰因为在上次考试中取得了好成绩，学习开始松懈，沉迷于手机游戏。弟弟引用《谏太宗十思疏》中的“____________，____________”两句来规劝他。（5）不少摄影爱好者受《登泰山记》中“____________，____________”两句的启发，在拍摄日出美景时，也会格外关注日出前的云层色彩变化。（6）字典上写着“疾”字有多种含义：①疾病，如成语“积劳成疾”；②痛心，如《屈原列传》中“____________”；③劲疾，如《劝学》中“____________”。（7）贾谊在《过秦论》中指出，秦在孝公时已“____________，____________”，凭借地利奠定基业，这成为后来秦国东向争雄的重要倚仗。（8）小杨夜游赤壁，拍摄一轮明月寄给远方好友，并写下《赤壁赋》中“____________，____________”两句，表达和友人共享清风明月的深情与勉励。二、语言文字运用（本题共5小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。“我还是从前那个少年，没有一丝丝改变……”一群银发老人合唱这首《少年》的视频在网络热传。（），生命的热力四射。台下的年轻观众热泪盈眶，起立为不老的他们与不变的青春情怀鼓掌。这些老人来自清华大学上海校友会艺术团，平均年龄已达74.5岁。银发老者唱响青春之歌，悠扬的歌声格外动听，他们的人生故事也十分感人。在他们的青少年时代，新中国刚刚起步，百废待兴，正是国家最需要他们的时代。他们当中，有始志“造飞机”的设计者，有赶赴核试验基地的伉俪，“干惊天动地事，做隐性埋名人”……校园中，他们是志存高远的学子；工作中，他们是愤发图强的劳动者。从风华正茂到耄耋苍桑，心意始终不变。这些舞台上光彩亮丽的歌者，也是生活中无所畏惧的强者。有人长期在恶劣环境中经受辐射，失去了健康；有人遭遇种种变故，失去了家庭——但依然充满活力和激情……岁月和生活，给予他们智慧与胸襟，也给予他们快乐与满足。在核试验基地工作的老将军说，“当时也不是只有艰苦，也很美，有雪山，也有蓝天”。他们欢快的歌声飞过山海，跨越时间，“眼前这个少年，还是最初那张脸”。“少年气”无关年龄、无关境遇，平凡的岗位上能做出伟大的业绩，平淡的生活中能活出火热的滋味。这歌词不是年轻人的独美，岁月催生华发，却消磨不了殷殷之情、拳拳之心。“美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！”《少年中国说》里展现了这种蓬勃的朝气，属于这个“正青春”的伟大国度，属于每个不变的“少年”人。18.填入文中括号处的语句，最恰当的一项是（）A.这一刹那，爷爷奶奶们齐刷刷卷起衬衫袖子，年龄感消失了B.这一刹那年龄感消失了，爷爷奶奶们齐刷刷地卷起衬衫袖子C.爷爷奶奶们齐刷刷卷起衬衫袖子的一刹那，年龄感消失了D.年龄感消失了的爷爷奶奶们齐刷刷卷起衬衫袖子的一刹那19.文中第二段有四个含有错别字的词语，请找出并修改。20.文中画波浪线的句子可以改写成“当时不只有艰苦，雪山、蓝天也很美”，虽然语意基本相同，但原文表达效果更好，为什么？请简要分析。21.文中画横线的语句有表述不当的地方，请找出并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。22.“老人”与“少年”、“银发老者”与“青春之歌”、“平淡”与“火热”这样语意相反或相对的词语并用，往往能使句子充满艺术张力。请在下面的词语中选择一个作为主语，写一句话，体现这一特点。命运善良竞争三、作文23.阅读下面的材料，根据要求写作。语言文字运用题目中引用了《少年》这首歌的歌词：“我还是从前那个少年，没有一丝丝改变……”我们也即将由少年走向成人，对于“少年气”，你有哪些联想和思考呢？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案【答案】1.D2.A3.A4.因为本文是学术写作。文章从质疑人们通常的认识开始，带着问题意识，启发人们思考。文章是从科学史视角讲述与哥白尼有关的历史事件，虽然按照时间顺序讲述了与哥白尼日心说有关的历史事件，但目的并不在于讲述哥白尼的命运及其曲折遭遇，而在于通过科学史研究的曲折发展和细节，揭示科学理论和思想观念的演变。因此并不会给人以文学故事的感觉。5.哥白尼的故事很迷人。首先在于哥白尼提出的日心地动体系很迷人，有着美妙的想象，体现着对美的追求。其次，哥白尼的研究动机错综复杂，十分有趣，吸引人们不断探秘溯源。最后，人类研究哥白尼，不断探索的过程展现出在质疑中进步的科学精神，这种观念变化带来的科学理解的变化，本身很有魅力。【答案】6.A7.C8.