《演唱 愉快的梦》教案-2026-2027学年四年级音乐上册人教版简谱

PAGE1（人音）版（2024）音乐（四）年级上册《》教学设计课题《愉快的梦》单元第4单元学科音乐年级4年级上册教材分析本课是合唱演唱课。日本歌曲《愉快的梦》完整二声部合唱谱，1=F拍，优美地，岩濑菊夫作词、市川志春作曲，分为高声部主旋律、低声部伴奏声部，歌词描绘梦里的海岛、星空、城市夜景，充满梦幻静谧的氛围。包含二声部la‑lu发声练习、两道课堂思考题、知识卡片，知识卡片讲解延音线（同音连线）定义，举例示范旋律下行。思考题一是找出歌曲连线、延音线，用不同速度演唱体会情绪变化；思考题二判断旋律上行还是下行。拍节奏摇曳舒缓，强弱规律是强‑弱‑弱‑次强‑弱‑弱，贴合夜晚梦境轻轻晃动的感觉。教材编排循序渐进，先二声部发声练习夯实气息，再学唱歌曲，结合乐理知识理解延音线、旋律走向，最后完成二声部合唱。契合四年级学生气息练习、二声部合唱学习、乐理辨析的学情，依托合唱谱、发声练习谱、思考题、知识卡片开展教学，学生在柔和的歌声里体会夜晚恬静梦幻之美，学会延音线和旋律上行下行的乐理知识。核心素养目标审美感知：感受拍摇曳舒缓的律动，体会乐曲优美恬静、梦幻柔和的情绪；分辨二声部合唱层次，感受高低声部融合后的空灵美感；理解慢速柔和、稍快欢快两种速度带来的情绪差别。艺术表现：完成课本la‑lu二声部发声练习，做到气息均匀连贯；熟练演唱高声部主旋律，低声部轻柔衬托；看懂延音线，延音处气息持续不断；能按要求慢速、稍快分别演唱歌曲。文化理解：读懂知识卡片，牢记延音线的含义，学会分辨旋律上行、下行；了解《愉快的梦》是日本经典儿童歌曲，体会外国童谣浪漫美好的意境。创意实践：自主在歌谱里圈画连线和延音线；判断给定旋律走向；分组分声部练习合唱，伴着轻柔的身体律动表现梦境摇晃的画面。重点难点教学重点做好二声部气息发声练习；掌握延音线知识；唱熟高声部旋律，分声部完成合唱；辨析旋律上行、下行；用不同速度演唱歌曲体会情绪变化。教学难点拍节拍把握准确，演唱时气息绵长稳定；低声部音量轻柔，不和高声部抢声音；延音线位置气息保持连贯；合唱时声部均衡和谐。教学过程一：梦境入境，气息热身1.月夜梦境律动小游戏教师语言：同学们，夜晚梦之船轻轻飘荡，我们跟着拍轻轻摇晃身体，强拍身体微微前倾，其余拍子慢慢放松。学生活动：全体起立，跟着拍节奏左右轻轻晃动身体，感受摇曳的节拍。设计意图：创设梦境情境，熟悉拍律动，营造安静柔和的课堂氛围。2.认识乐曲基础乐理教师语言：乐谱1=F、拍，情绪标记优美地，拍强弱规律：强‑弱‑弱‑次强‑弱‑弱，就像小船在海上慢慢摇摆。学生活动：齐读调号、拍号、情绪术语，拍手打出拍强弱律动。设计意图：掌握基础乐理，建立拍摇曳的节拍概念。3.学习课本二声部发声练习教师语言：我们看发声练习，记住要求：气息均匀，声音连贯。学生活动：学生分成两组，高声部唱la，低声部唱lu，分句慢速练习发声。设计意图：落实课本发声练习要求，训练均匀绵长的气息，为合唱打下基础。4.完整聆听合唱范唱教师语言：我们完整听一遍二声部合唱《愉快的梦》，听一听高声部和低声部各自有什么特点。学生活动：安静聆听歌曲音频，听完说出高声部舒展优美，低声部轻柔柔和。设计意图：建立整首歌曲完整听觉印象，初步感知二声部音响效果。二：朗读歌词，学唱高声部旋律1.分段朗读歌曲歌词教师语言：对照课本歌词，跟着老师轻声朗读，语速缓慢轻柔，想象梦里海岛、星空的美丽画面。学生活动：分组朗读两段歌词，一组读第一段海上梦境，一组读第二段夜空梦境。设计意图：理解歌词梦幻意境，找准咬字节奏，体会夜晚宁静氛围。2.分句聆听高声部旋律教师语言：我们先来听高声部旋律，整体线条舒缓绵长，很多弧线和延音线，演唱时气息拉长。学生活动：静心聆听高声部旋律，用手划出旋律线条。设计意图：单独感知主旋律，熟悉高声部旋律走向。3.分句模唱第一段高声部教师语言：我唱一句，同学们跟着哼唱一句，延音线的地方气息持续延长，中途不要换气。学生活动：跟随教师分句哼唱第一段，重点练习延音线长音。设计意图：分段降低演唱难度，练习延音线气息保持。4.自主学唱第二段高声部教师语言：第二段描写夜空星光，旋律起伏柔和，大家跟着钢琴自主哼唱第二段高声部旋律。学生活动：自主跟琴演唱第二段，小组对比两段歌词描绘的画面。设计意图：锻炼自主识谱能力，加深旋律记忆。5.找出乐谱里面的连线和延音线教师语言：大家在乐谱里面圈画出圆滑连线和知识卡片里讲到的延音线。学生活动：学生在课本乐谱上圈画弧线、延音线，同桌互相检查。设计意图：为完成第一道思考题做好前置准备，区分普通连线和延音线。6.慢速完整齐唱高声部旋律教师语言：我们慢速完整演唱高声部，延音线气息绵长，咬字轻柔舒缓，唱出梦境优美的感觉。学生活动：全体完整齐唱高声部，教师纠正气息短促、长音唱不足的问题。设计意图：熟练掌握主旋律，完成高声部学习任务。三：学习低声部，分声部配合合唱1.聆听低声部伴奏旋律教师语言：我们听下面一行低声部旋律，它音量要轻，起到衬托主旋律的作用，声音不能太强。学生活动：聆听低声部旋律，感受低声部柔和的伴奏效果。设计意图：明白低声部的作用，避免合唱时盖过主旋律。2.分句练习低声部旋律教师语言：低声部音符简单平稳，大家分句慢速演唱，声音轻柔含蓄，气息平稳。学生活动：低声部的同学分句练习，控制演唱音量。设计意图：夯实低声部旋律，解决声部音量失衡的难点。3.高低声部分句对唱练习教师语言：高声部、低声部分开坐好，一句一句对应演唱，仔细聆听对方声部，速度保持一致。学生活动：两组分句对唱，相互调整气息和音量。设计意图：分步融合两个声部，降低二声部合唱难度。4.完整合唱整首歌曲教师语言：现在完整合唱全曲，高声部优美舒展，低声部轻柔衬托，延音线气息连贯不停顿。学生活动：全体分声部完整合唱整首歌曲，调整演唱状态。设计意图：完成整首歌曲二声部合唱，感受和声的美感。四：研读课本思考题与乐理知识1.学习知识卡片，弄懂延音线概念教师语言：我们阅读知识卡片，延音线也就是同音连线，相同音高的音符用弧线连接，第二个音只延长时值，不要再重新吐字。学生活动：齐读延音线定义，指着乐谱里的延音线举例说明。设计意图：吃透乐理知识点，落实本课乐理学习目标。2.完成思考题1：变速演唱体会情绪变化教师语言：课本第一道题目：找出连线和延音线，用不同速度演唱歌曲，体会情绪变化。我们先用慢速，再用稍快的速度分别唱一遍。学生活动：学生分别慢速、稍快演唱；教师给出答案：慢速演唱安静梦幻，贴合夜晚入睡的氛围；稍快演唱活泼轻快，好像梦里开心玩耍。设计意图：完成课本第一道思考题，体会速度改变带来情绪的变化。3.学习旋律上行下行知识点教师语言：知识卡片举例是旋律下行，音符越来越低；音符由低到高就是旋律上行。我们跟着钢琴听一听两种旋律。学生活动：听辨上行、下行音阶，用手画出旋律走向。设计意图：分清上行、下行旋律，为第二题做好铺垫。4.解答思考题2，判断旋律走向教师语言：看第二题乐谱，判断旋律是上行还是下行。学生活动：聆听旋律后作答；教师给出标准答案：音符越来越高，属于旋律上行。设计意图：完成第二道思考题，巩固旋律走向知识。五：创意展演，总结收获1.情景化创意表演展示教师语言：高声部同学演唱主旋律，低声部同学轻柔伴奏，大家一边唱歌一边轻轻晃动身体，模拟梦之船飘荡的样子。学生活动：分声部合唱歌曲，配合摇曳的肢体动作完整表演，分别用慢速、稍快速度演唱。设计意图：整合气息练习、识谱演唱、二声部合唱、乐理学习全部学习成果。2.畅谈本节课学习收获教师语言：学完《愉快的梦》，谁来说一说今天学会了哪些音乐知识？学生活动：自由举手发言，说出6/8拍、延音线、旋律上行下行、二声部合唱等收获。设计意图：梳理本节课知识点，内化乐理知识，体会乐曲梦幻优美的意境。3.教师结语今天同学们完成了二声部气息练习，学会演唱合唱歌曲《愉快的梦》，弄懂了延音线、旋律上行下行的乐理知识，体会了不同速度带来不一样的情绪。希望同学们今后唱歌时学会控制气息，在合唱当中懂得互相配合，用心感受乐曲里优美梦幻的音乐意境。愉快的梦（日本合唱歌曲）岩濑菊夫词市川志春曲1.基础乐理1=F拍优美地；强弱：强‑弱‑弱‑次强‑弱‑弱。2.发声练习：la‑lu二声部练习，气息均匀、声音连贯。3.乐理知识点（知识卡片）延音线（同音连线）：相同音高，弧线连接，后面音符只