2026-2027学年五年级语文上册10月月考综合训练卷部编版含解析

2026-2027学年五年级语文上册10月月考综合训练卷部编版含解析考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、基础知识积累与运用1.根据拼音写词语。wēiwēixiàoxiào,yōuyǎyǔnǚ__________,__________hàohànrúgān,jīngshénbùmǎn__________,__________2.给加点字选择正确的读音，用“√”标出。（1）教诲（huìxù）悄悄（qiāoqiǎo）好像（hǎoxiàng）（2）参差（cēncī）颈项（jǐngxiàng）隔膜（gémó）3.把下列成语补充完整，并选择其中一个成语造句。（1）__________心勃勃（2）__________不胜收（3）__________有介事（4）__________喜洋洋造句：_________________________4.选择合适的关联词语填入下面的句子中。（1）虽然明天下雨，但是我们_______去公园玩。（2）他_______学习努力，_______成绩总是名列前茅。（3）_______你愿意帮助我，我_______非常感激。5.修改病句。（1）老师对我们的学习提出了许多宝贵的建议。（2）他跑步的速度非常快，像一阵风似的飞快地跑来了。（3）通过这次活动，使我深受教育。6.将下列句子排列成一段通顺的话。（）它们有的像蜜蜂，有的像蝴蝶，有的像小鸟，有的像蝴蝶。（）荷叶上盛开着各种各样美丽的花，红的、黄的、白的、紫的，五彩缤纷。（）走近一看，原来这些花不是花，全是蜻蜓。（）这些蜻蜓在荷叶上停下来，好像在欣赏着这美丽的花朵。二、阅读理解（一）阅读课内片段，回答问题。秋天的校园里，景色宜人。你看，梧桐树的叶子像一只只翩翩起舞的蝴蝶，从树上落下来，铺成了一条金黄色的地毯。天空像一块蓝宝石，几朵白云像棉花糖一样飘浮着。同学们在操场上奔跑、游戏，欢声笑语充满了整个校园。秋天的校园真美丽，我爱这美丽的秋天。7.用“√”画出文中描写颜色的词语。8.文中把_______比作_______，把_______比作_______。9.“景色宜人”在文中是指__________。10.你还知道哪些描写秋天景色的诗句或句子？请写一句。（二）阅读课外短文，回答问题。小溪流从山谷深处走来，它唱着欢快的歌。一路上，它遇到了许多朋友：活泼的小鱼在它怀里穿梭，可爱的小虾在它脚下游来游去。小溪流遇到一块石头，石头挡住了它的去路。小溪流没有气馁，它绕着石头流，继续向前。它还遇到了干涸的河床，它努力滋润着土地，希望小草能够生长。小溪流就这样，一路欢歌，一路向前，奔向远方的大海。11.短文主要写了_______和_______。12.小溪流遇到了哪些困难？它是怎么做的？13.你认为小溪流具有怎样的精神？14.你从这篇短文中体会到了什么？三、习作15.题目：一件令我_______的事要求：请根据题目补充完整，如“高兴的事”、“难忘的事”、“自豪的事”等，然后写一篇作文。内容要具体，感情真挚，语句通顺，书写工整。不少于400字。试卷答案一、基础知识积累与运用1.喜喜洋洋，郁郁葱葱（解析：根据拼音写汉字，注意声调的准确性。）火红火红，平平安安（解析：根据拼音写汉字，注意声调的准确性。）自由自在，快快乐乐（解析：根据拼音写汉字，注意声调的准确性。）2.（1）√教诲，√悄悄，×好像（2）√参差，√颈项，√隔膜（解析：根据汉字选择正确的读音，注意区分形近字、多音字的读音。教诲读huì，悄悄读qiāoqiǎo，好像读hǎoxiàng；参差读cēncī，颈项读jǐngxiàng，隔膜读gémó。）3.（1）雄心（2）引人（3）装模作样（4）兴高（解析：补充完整成语，注意成语的意思。雄心勃勃指理想抱负远大；引人入胜指吸引人；装模作样指故意做作；兴高采烈指兴致高，精神饱满。）造句：他雄心勃勃地计划着大学要实现的种种目标。（解析：运用所填的成语造句，使句子通顺、符合逻辑。）4.（1）即使...也...（2）因为...所以...（3）如果...就...（解析：根据句子的意思选择合适的关联词语。第一句表示让步关系，用“即使...也...”；第二句表示因果关系，用“因为...所以...”；第三句表示条件关系，用“如果...就...”。）5.（1）将“对”改为“在”或“给”。原句应为“老师对我们的学习提出了许多宝贵的建议。”（2）将“像一阵风似的飞快地跑来了”改为“飞快地跑来了”或“像一阵风似的跑来了”。删去“非常”，因为“像一阵风似的”已经表达了速度快。（3）删去“使”，原句应为“通过这次活动，我深受教育。”（解析：修改病句，主要针对成分残缺、搭配不当、语病等。第一句主语“老师”和宾语“建议”之间缺少状语，应在“对”前加“在”或“给”。第二句“非常”与“像...似的”语义重复，应删去。第三句“使”字多余，导致主语缺失，应删去。）6.（3）走近一看，原来这些花不是花，全是蜻蜓。（2）荷叶上盛开着各种各样美丽的花，红的、黄的、白的、紫的，五彩缤纷。（1）它们有的像蜜蜂，有的像蝴蝶，有的像小鸟，有的像蝴蝶。（4）这些蜻蜓在荷叶上停下来，好像在欣赏着这美丽的花朵。（解析：排列句序，注意句与句之间的逻辑关系和过渡。先写看到的景象（3），再具体描述花的样子（2），然后揭示花的真相（蜻蜓）（1），最后描写蜻蜓的动作和情态（4）。）二、阅读理解（一）阅读课内片段，回答问题。7.金黄，蓝，白（解析：在文中找出表示颜色的词语。）8.梧桐树的叶子，蝴蝶，白云，棉花糖（解析：找出文中打比方的本体和喻体。）9.校园里秋天的景色很好，让人感到舒服。（解析：理解“景色宜人”的含义，结合文中的景物描写来解释。）10.例：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（解析：写出自己知道的描写秋天景色的诗句或句子即可。）（二）阅读课外短文，回答问题。11.小溪流，朋友（解析：概括短文的主要内容，主要写小溪流以及它遇到的朋友。）12.小溪流遇到的困难是：遇到一块石头挡住了它的去路，遇到了干涸的河床。它是怎么做的：它绕着石头流，继续向前，努力滋润着干涸的土地。（解析：在短文中找出描写困难和解决办法的句子，进行概括。）13.小溪流具有遇到困难不气馁，努力克服困难，乐于助人的精神。（解析：根据小溪流的行为，提炼出它的精神品质。）14.我从这篇短文中体会到做事要像小溪流一样，不畏艰难，坚持前进，并且要乐于助人，滋润他人。（解析：结合短