六年级英语下册 Unit 1 How tall are you配教案 人教PEP

六年级英语下册Unit1Howtallareyou配教案人教PEP课程基本信息1.课程名称：六年级英语下册Unit1Howtallareyou

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听力理解能力，提高对日常交际用语的实际运用。

2.增强学生的语言表达和交际能力，学会询问和回答身高问题。

3.激发学生对英语学习的兴趣，培养跨文化意识，理解不同文化背景下的身高测量方式。教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够正确发音和拼写单词"tall","short","inch","foot"等，并能够熟练使用这些词汇。

②学生能够运用句型"Howtallareyou?"和"Iam...tall/short"进行询问和回答身高问题。

③学生能够通过听力和口语练习，正确理解和表达关于身高的对话。

2.教学难点，

①学生能够准确理解并区分"tall"和"short"这两个形容词的用法，以及在句子中的正确位置。

②学生能够在实际情境中灵活运用身高相关的词汇和句型，进行自然、流畅的对话。

③学生能够克服语言和文化差异，理解不同文化背景下对身高的不同表达方式。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有六年级英语下册教材，以便学生跟随课本学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的身高测量图片、身高比较的图表以及相关英语视频片段，以增强学生的视觉和听觉体验。

3.教学工具：准备身高测量尺，以便学生在课堂上进行实际测量练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行互动练习；确保教室环境安静，有利于听力练习和口语表达。教学过程【导入新课】

Step1:拼音游戏

-老师站在教室前面，手持一块写有"Howtallareyou?"的拼音卡片。

-学生跟随老师的发音，齐声朗读并尝试拼写这个句子。

-通过游戏，激发学生的学习兴趣，并复习所学词汇。

Step2:主题引入

-老师用简单的英语提问："Doyouknowhowtoasksomeone'sheight?"（你知道怎么问别人的身高吗？）

-学生回答后，老师引入本节课的主题："Inthislesson,wewilllearnhowtotalkaboutheightinEnglish."（在这节课中，我们将学习如何用英语谈论身高。）

【新课呈现】

Step3:单词学习

-老师板书"tall","short","inch","foot"等词汇，并逐一解释它们的意思。

-学生跟读并模仿老师的发音，确保正确掌握这些词汇。

Step4:句型学习

-老师示范如何运用句型"Howtallareyou?"和"Iam...tall/short"进行对话。

-学生模仿老师进行练习，老师逐一纠正发音和语法错误。

Step5:听力练习

-播放与身高相关的听力材料，如对话或小故事。

-学生边听边跟读，老师检查学生的理解程度。

-学生回答问题，如"Howtallis...?"或"Whoisthetallest?"，以检验听力效果。

Step6:口语练习

-学生分成小组，进行身高比较的对话练习。

-每个小组轮流上台展示他们的对话，其他学生作为评委进行点评。

-老师对学生的表现进行点评，指出优点和不足。

【巩固与应用】

Step7:实践活动

-老师引导学生进行身高测量，并记录下来。

-学生用英语描述自己的身高，如"Iam...tall/short"。

-老师引导学生进行身高比较，如"Whoisthetallestinourclass?"。

Step8:小组合作

-学生分成小组，讨论并完成关于身高的调查问卷。

-每个小组收集数据，并制作图表展示结果。

-学生用英语介绍他们的调查结果，如"Inourclass,moststudentsare...tall."

【总结与拓展】

Step9:课堂总结

-老师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生总结自己在课堂上的收获，并提出疑问。

Step10:拓展活动

-老师布置课后作业，要求学生用英语描述自己的身高，并询问家人的身高。

-学生在课后进行拓展阅读，了解不同文化背景下对身高的看法。教师随笔Xx学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握并正确使用与身高相关的词汇，如"tall","short","inch","foot"等。他们在日常生活中能够自如地询问和回答关于身高的对话，如"Howtallareyou?"和"Iam...tall/short"。

2.句型运用：

学生学会了运用句型"Howtallareyou?"和"Iam...tall/short"进行日常交际，能够根据实际情况灵活运用这些句型进行提问和回答。他们在实际对话中能够准确地表达身高信息，提高了语言表达的准确性。

3.听力理解：

学生通过听力练习，提高了对英语听力材料的理解能力。他们能够从对话或小故事中获取信息，正确回答相关问题，如"Howtallis...?"或"Whoisthetallest?"。这有助于提高学生的听力水平，为今后的英语学习打下坚实的基础。

4.口语表达：

学生在课堂上进行了口语练习，通过小组合作和角色扮演等活动，提高了口语表达能力。他们能够流利地用英语进行身高比较的对话，并在实际情境中运用所学词汇和句型。

5.文化意识：

学生在学习过程中了解到不同文化背景下对身高的看法，培养了跨文化意识。他们能够理解并尊重不同文化之间的差异，为今后的国际交流做好准备。

6.合作能力：

在小组合作和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，提出自己的观点，并尊重他人的想法。这有助于提高学生的团队协作能力和沟通能力。

7.学习兴趣：

通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与，勇于提问，并在课后主动进行拓展阅读。这种积极的学习态度有助于提高学生的学习效果。

8.语法意识：

学生在课堂上学习了与身高相关的语法知识，如形容词的比较级和最高级。他们在实际运用中能够正确使用这些语法知识，提高了语言表达的规范性。

9.身高测量实践：

学生通过身高测量实践活动，将所学知识应用于实际生活。他们能够准确地测量自己的身高，并用英语描述，这有助于提高学生的实践能力和应用能力。

10.自主学习能力：

学生在课后进行了拓展阅读，通过自主学习，了解了更多关于身高的信息。他们能够主动寻找学习资源，提高自己的学习能力。教师随笔板书设计①知识点

-词汇：tall,short,inch,foot

-句型：Howtallareyou?/Iam...tall/short.

②词

-tall(adj.)-高的

-short(adj.)-矮的

-inch(n.)-英寸

-foot(n.)-英尺

③句型

-Howtallareyou?-你多高？

-Iam...tall/short.-我...高/矮。

④语法

-比较级和最高级的使用

⑤实例

-Heistall./Heisnotshort.-他很高。/他不矮。

-Sheisshorterthanme.-她比我矮。

⑥身高测量单位

-Inches:1foot=12inches

-Feet:1yard=3feet

⑦身高比较

-Whoisthetallestintheclass?-班上谁最高？

-Sheistallerthanhim.-她比他高。教学反思与总结嗯，今天这节课下来，我觉得有几个地方做得还可以，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得课堂气氛挺活跃的。通过拼音游戏和主题引入，学生们很快就进入了学习状态。看到他们跟着读，跟着比划，我觉得挺满意的。但是，我也发现有些学生对于新词汇的记忆不够牢固，比如"inch"和"foot"，在随后的练习中，他们还是容易混淆。这可能是因为我们没有足够的时间来反复练习这些词汇。

其次，我在教学过程中发现，学生们对于身高比较的句型掌握得不错，但是在实际运用时，有些学生还是不太敢开口。我觉得这可能是因为他们对句型的运用还不够熟练，或者是对自己的英语水平不够自信。所以，我打算在接下来的课程中，多给他们一些开口练习的机会，比如角色扮演和小组讨论。

再来说说教学策略。我觉得今天使用的听力材料和口语练习都很实用，能够帮助学生提高实际运用英语的能力。但是，我也注意到，有些学生对于听力材料的理解不够深入，可能是因为他们的词汇量还不够，或者是对英语的语感还不够强。因此，我计划在今后的教学中，加强词汇教学和语感培养。

最后，我想谈谈情感态度。今天课堂上，学生们都很积极地参与，这让我感到很欣慰。但是，我也看到有些学生对于学习英语的态度还不够端正，有时候会显得有些被动。我认为，作为老师，我们需要更多地关注学生的情感需求，鼓励他们，帮助他们建立自信。重点题型整理1.完形填空

-根据句意，选择合适的单词填空。

-Example:Sheis__1__thanherbrother.(A)taller(B)shorter(C)tallerorshorter

-Answer:A

2.单项选择

-选择正确的答案完成句子。

-Example:How__2__isyourfriend?

A.tallB.shortC.thin

-Answer:A

3.简答题

-用所学词汇和句型回答问题。

-Example:Whatisthetallestpersonyouknow?

-Answer:ThetallestpersonIknowismyfather.Heisaboutsixfeettall.

4.句型转换

-将下列句子转换成一般疑问句或否定句。

-Example:Youaretall,aren'tyou?

-Answer:Areyoutall?

-或

-Youarenottall,areyou?

5.应用题

-在实际情境中运用所学知识。

-Example:Ifyouarefivefeettall,howwouldyoudescribeyourselfinEnglish?

-Answer:Iamfivefeettall.Iamaverageheight.课堂在课堂教学中，我采用了多种评价方法来确保教学效果的最大化。

首先，我通过提问来评价学生的理解程度。我会随机提问学生关于课文内容的问题，如“Whoisthetallestpersonyouknow?”或者“Canyoutellmehowtoasksomeone'sheightinEnglish?”。这样的提问不仅能够检验学生对知识的掌握，还能够激发学生的思考。

其次，通过观察学生的参与度和课堂表现，我能够评估他们的学习兴趣和态度。我注意到，在小组活动中，学生们非常积极地参与讨论和角色扮演，这表明他们对这个话题感兴趣，并且愿意在课堂上展示自己。

为了更准确地评估学生的语言技能，我还会进行