一年级道德与法治下册 第二单元 我的手儿巧 第5课《做个小玩意儿》教学设计1 教科版

一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧第5课《做个小玩意儿》教学设计1教科版学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧第5课《做个小玩意儿》

1.了解手工艺品的制作过程和特点。

2.学会制作简单的手工艺品。

3.培养学生的动手能力和创造力。

4.激发学生对传统文化的兴趣和热爱。核心素养目标1.培养学生尊重传统工艺，传承中华民族优秀传统文化的意识。

2.提升学生的动手操作能力，发展学生手眼协调的实践技能。

3.增强学生的创新意识，鼓励学生将创意转化为实际的手工制品。

4.培养学生合作交流能力，在小组活动中学会分享与协作。学情分析一年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，动手操作能力逐渐增强。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在以下几个方面存在一定的特点：

1.知识基础：学生对手工艺品的了解有限，缺乏系统性的知识储备，但他们对色彩、形状等直观元素有较强的感知能力。

2.能力水平：学生在动手操作方面具有一定的潜力，但缺乏系统性的指导和练习，导致操作技巧不够熟练。

3.素质培养：学生在合作交流、创新意识等方面有待提高，需要通过实践活动来培养。

4.行为习惯：一年级学生活泼好动，但自控能力较弱，容易分心。在课堂上，他们需要教师引导，养成良好的学习习惯。

5.对课程学习的影响：由于学生对手工艺品的制作过程和特点缺乏了解，可能会对课程产生一定的抵触情绪。因此，教师在教学过程中要注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与。

1.创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.结合学生的认知水平，设计简单易懂的教学内容。

3.注重培养学生的动手操作能力和创新意识，提高他们的实践技能。

4.加强课堂纪律管理，引导学生养成良好的学习习惯。

5.鼓励学生合作交流，培养他们的团队协作精神。教学方法与策略1.采用讲授法结合示范操作，讲解手工艺品制作的基本步骤和技巧。

2.设计小组合作项目，让学生在小组中分工合作，共同完成一个小玩意儿的制作。

3.利用图片和视频展示不同类型的手工艺品，激发学生的兴趣和想象力。

4.通过角色扮演活动，让学生扮演设计师和工匠，体验手工艺品的创作过程。

5.使用实物材料和手工工具，让学生在实践操作中学习，提高动手能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《做个小玩意儿》的预习资料，包括手工艺品制作的基本步骤和材料介绍的视频，以及相关的图片和文档。

-设计预习问题：围绕手工艺品的制作过程，设计问题如“手工艺品有哪些种类？”“制作手工艺品需要哪些工具？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读资料，了解手工艺品的制作基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并在预习笔记中记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问以电子文档形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解手工艺品制作的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一个简单有趣的手工艺品制作视频作为导入，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解手工艺品制作的基本步骤和技巧，如如何选择材料、如何进行裁剪和拼接等。

-组织课堂活动：设计小组合作制作小玩意儿的活动，让学生在实践中学习。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考制作过程中的关键点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组合作，动手制作小玩意儿。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解手工艺品制作的知识点。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握制作技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解手工艺品制作的知识和技巧。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和创新思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，要求学生独立完成一个小玩意儿的制作，并提交制作过程的照片或视频。

-提供拓展资源：推荐相关的手工艺品制作书籍和网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生按照作业要求，独立完成小玩意儿的制作。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的学习和探索。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：鼓励学生在完成作业后进行反思，总结制作过程中的经验和教训。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，培养学生的自主学习能力和创新精神。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《手工制作入门》

《中国传统手工艺》

《创意手工：从零开始》

《手工艺品的魅力》

《家庭手工艺制作指南》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）手工制作实践

-学生可以选择《手工制作入门》中的项目，如制作纸花、编织小物件等，进行实际操作，提高动手能力。

-通过《中国传统手工艺》了解中国传统手工艺的历史和制作方法，如剪纸、泥塑、陶瓷等。

（2）文化探究

-学生可以阅读《手工艺品的魅力》，了解不同地域的手工艺品特点，如苏绣、蜀绣、云南银饰等。

-通过《家庭手工艺制作指南》，学习如何在家中制作简单的手工艺品，如装饰品、收纳盒等。

（3）创意设计

-学生可以参考《创意手工：从零开始》，发挥自己的想象力，设计并制作具有个人特色的手工艺品。

-通过创作，学生可以锻炼自己的审美观和创新思维。

（4）社区参与

-学生可以组织或参与社区手工艺活动，如手工艺展览、手工艺制作比赛等，提高自己的社交能力和团队合作精神。

-通过参与社区活动，学生可以了解手工艺在现代社会中的地位和作用。

（5）环保意识

-学生可以学习手工艺品的环保制作方法，如使用可回收材料、减少能源消耗等。

-通过环保制作，培养学生的环保意识和责任感。

（6）跨学科学习

-学生可以将手工艺制作与其他学科相结合，如数学（测量、计算）、科学（材料科学、物理原理）等。

-通过跨学科学习，拓宽学生的知识面，提高综合素质。

（7）家庭传承

-学生可以邀请家人一起参与手工艺品制作，传承家庭手工艺文化。

-通过家庭传承，增强家庭成员之间的情感联系，弘扬传统文化。板书设计①手工艺品制作基本步骤

-选择材料

-设计图案

-制作工艺

-装饰美化

②制作工具与材料

-常用工具：剪刀、胶水、针线、彩纸等

-常用材料：纸张、布料、木头、金属等

③创意与设计

-发挥想象力

-结合个人喜好

-融入文化元素

④实践活动组织

-小组合作

-分工明确

-互相帮助

⑤安全注意事项

-使用工具要小心

-保持工作环境整洁

-遵守操作规程课后作业1.实践作业：请根据今天课堂上所学的手工艺品制作方法，选择一种材料（如彩纸、布料等），设计并制作一个小玩意儿。完成后，用照片或视频记录下制作过程，并写下制作心得。

答案：学生选择彩纸作为材料，设计并制作了一个纸花，制作过程中注意了色彩的搭配和花朵的形态，制作心得包括了对色彩搭配的认识和对手工制作的兴趣。

2.探究作业：查阅资料，了解中国传统手工艺品中的一种，如剪纸、泥塑等，并简要介绍其历史、制作工艺和代表作品。

答案：学生选择了剪纸，介绍了剪纸的历史可以追溯到汉代，制作工艺包括剪纸和染色，代表作品有《鱼跃龙门》等。

3.创意作业：以“环保”为主题，设计一个小型的手工艺品，并说明你选择的材料是环保材料，以及这个设计如何体现环保理念。

答案：学生设计了一个用废旧报纸折叠的纸灯笼，说明材料是可回收的废旧报纸，设计体现了环保理念，因为使用了可回收材料，且灯笼可以多次使用。

4.合作作业：与同学组成小组，共同设计一个手工艺品项目，分工合作完成制作，并展示你们的创作过程和最终作品。

答案：小组合作制作了一个布艺相框，每个成员负责不同的部分，如绘制图案、裁剪布料、缝制等，最终完成了具有团队特色的作品。

5.反思作业：思考在学习手工艺品制作的过程中，你遇到了哪些困难，是如何克服的？你从中学到了什么？

答案：学生在学习过程中遇到了材料选择和色彩搭配的困难，通过查阅资料和同学的帮助，学会了如何选择合适的材料和颜色，从中学到了耐心和团队协作的重要性。教学反思教学反思

这节课下来，我深感手工艺品制作对于一年级学生的吸引力。孩子们在课堂上表现得非常活跃，对于自己动手制作小玩意儿充满了热情。不过，在反思这节课的时候，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我发现有些学生对手工艺品的制作步骤理解得不够透彻。在讲解过程中，我可能需要更加细致地展示每个步骤，并让学生跟随着我的操作一起动手尝试，这样可以加深他们对步骤的记忆和理解。

其次，我注意到在小组合作环节，部分学生显得有些无所适从。这说明我在分配任务和指导学生合作方面还需要更加细致。或许可以提前准备一些小贴士，帮助学生更好地融入团队，比如如何有效沟通、如何分工合作等。

再者，课堂上的时间管理也是一个需要我