一年级数学下册 2 20以内的退位减法第1课时 十几减9（1）配教案 新人教版

一年级数学下册220以内的退位减法第1课时十几减9（1）配教案新人教版学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：一年级数学下册220以内的退位减法第1课时十几减9（1）

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的数感，使学生能够理解和运用减法运算，感受数学与生活的联系。

2.培养学生的符号意识，通过具体的减法运算过程，学会使用数字符号进行表达和交流。

3.发展学生的逻辑思维能力，通过解决十几减9的问题，引导学生理解退位减法的原理和步骤。

4.提升学生的解决问题能力，让学生在操作和练习中学会分析问题、选择策略并解决问题。教学难点与重点1.教学重点

①正确理解和掌握十几减9的退位减法计算方法。

②能够熟练运用数位顺序表进行计算，明确个位退位到十位的过程。

③通过实际操作和练习，能够正确计算出十几减9的结果。

2.教学难点

①理解个位不够减时，需要从十位借位的道理，并能正确地执行借位操作。

②掌握个位和十位退位减法的协调性，确保计算的准确性。

③在解决十几减9的实际问题时，能够灵活选择合适的策略和方法。

④将退位减法与日常生活情境相结合，提高学生的应用意识和解决问题的能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解十几减9的退位减法原理和步骤。

2.演示法：利用实物或教具演示退位减法的过程，增强学生的直观感受。

3.练习法：设计多样化的练习题，让学生在练习中巩固和运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示计算过程，帮助学生直观理解退位减法的概念。

2.教学软件：运用互动教学软件，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。

3.实物教具：使用计数器、数位板等教具，让学生动手操作，加深对减法运算的理解。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对20以内退位减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要退位减法的情况吗？比如，你有10个苹果，又买了一个，还剩几个苹果？”

展示一些生活中需要退位减法的场景图片，如购物找零、分糖果等。

简短介绍20以内退位减法的基本概念和重要性，提示学生在日常生活中经常用到这样的计算，学习退位减法对提高计算能力很重要。

二、20以内退位减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解20以内退位减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解20以内退位减法的定义，强调个位不够减时需要从十位借位。

使用数位顺序表展示10、11、12等数的退位减法过程，让学生直观理解借位操作。

三、20以内退位减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解20以内退位减法的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的20以内退位减法案例，如15-9=6、18-9=9等，让学生计算并说出计算过程。

分析这些案例，让学生理解退位减法的必要性和如何正确执行。

展示一个稍微复杂的案例，如23-9=14，引导学生思考如何通过拆分数字来简化计算。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个简单的20以内退位减法问题进行讨论，如17-9=？

小组内讨论如何进行计算，可以尝试不同的方法。

每组选派一名代表向全班展示讨论结果，并说明计算过程。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对20以内退位减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括计算过程和思考过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同意见或补充说明。

教师总结各组的亮点和不足，强调正确的退位减法步骤和注意事项。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调20以内退位减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括20以内退位减法的定义、计算方法、案例分析和小组讨论等。

强调20以内退位减法在日常生活和学习中的应用，鼓励学生在今后的学习中继续练习和应用。

布置课后作业：让学生完成20以内退位减法的练习题，巩固所学知识，并尝试解决一些实际生活中的计算问题。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算能力的提升

2.逻辑思维能力的增强

本节课的教学过程中，学生需要理解并运用退位减法的原理，这有助于培养他们的逻辑思维能力。学生在面对复杂问题时，能够通过分析问题，选择合适的策略和方法进行解决，显示出逻辑思维能力的增强。

3.解决实际问题的能力

4.学习兴趣的提高

5.团队合作能力的培养

小组讨论环节让学生有机会与他人合作，共同解决问题。学生在小组中分工合作，相互帮助，共同完成任务。这种合作学习的方式不仅提高了学生的学习效率，也培养了他们的团队合作能力。

6.自主学习能力的发展

本节课的教学过程中，教师引导学生通过自主学习来理解和掌握退位减法的知识。学生在课后能够自主复习和巩固所学内容，通过做练习题来检验自己的学习效果，显示出自主学习能力的发展。

7.数感的发展

综上所述，学生在本节课的学习后，不仅在20以内退位减法的计算技能上有了显著提高，还在逻辑思维、解决实际问题、团队合作、自主学习等方面取得了良好的效果。这些学习效果的体现，为学生在未来的数学学习中打下了坚实的基础。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我发现孩子们对于退位减法的理解比我想象的要好，他们能够通过具体的例子和操作来掌握这个概念。我在教学过程中，尽量让他们动手操作，比如用计数器或者数棒来辅助计算，这样他们更容易理解个位不够减时从十位借位的道理。

在教学策略上，我采用了小组讨论的方式，这让我看到了学生们合作学习的潜力。他们在讨论中能够提出不同的观点，互相学习，这种互动对他们的思维发展很有帮助。但是，我也发现有些学生比较内向，不太敢在小组中发言，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地鼓励他们，创造一个更加开放和包容的学习环境。

管理方面，我发现课堂纪律整体不错，但有个别学生注意力不集中，这需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课堂的进度。

至于教学效果，我觉得学生们在知识技能上有了明显的进步，他们能够熟练地进行十几减9的退位减法计算。在情感态度上，他们对数学有了更浓厚的兴趣，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解过程中可能有些地方讲得不够清晰，导致部分学生理解有误。此外，对于一些基础较弱的学生，我没有给予足够的个别辅导，这也是我需要改进的地方。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①退位减法的概念

②