2026-2027学年第一学期寄宿制学校立德树人德育实践课件：思政课一体化建设

寄宿制学校立德树人德育实践·思政课一体化建设宿舍即课堂·生活即教育·一体化育人2026年9月内容导览01政策引领2026年思政课一体化建设最新政策坐标02内涵筑基立德树人与寄宿制德育核心要义03痛点剖析寄宿制学校德育与一体化现实困境04宿舍阵地以最小单元打造思政育人舞台05一体化路径寄宿制学校思政课一体化实施路径06师资评价建强队伍与重构评价指挥棒07愿景展望从盆景到风景的育人新格局政策引领政策是育人实践的定盘星从国家顶层设计到省市施工图，思政课一体化建设进入系统集成新阶段01一号工程锚定时代坐标新时代立德树人工程已成为教育强国建设的

一号工程

，思政课一体化建设由此进入系统集成新阶段，关键政策节点层层递进：一体化已不再是局部试验，而是国家层面的系统性战略工程。2019年学校思政课教师座谈会首提统筹推进大中小学思政课一体化建设2025年12月中央教育工作领导小组印发《关于新时代立德树人工程的实施意见》2026年3月国务院政府工作报告首次提出新时代立德树人工程2026年6月国务院印发《教育发展“十五五”规划》，将塑造立德树人新格局列为首要内容湖南施工图三重布局湖南作为全国

双试点省

，以“芳草计划”为统领，一体化布局已初具规模三大布局指标28个一体化共同体26个试点地区100个试点校湖南经验表明，一体化改革正从顶层设计走向系统落地三类布局数量对比双试点破局与推进逻辑教育部同步启动立德树人综合改革试点与大中小学思政课一体化改革试点，全国已形成多个试点省，一体化改革遵循清晰推进逻辑：以湖南为代表的地方经验加速涌现，为寄宿制学校提供了可参照的路径。012025年试点探路双试点启动积累局部经验022026年3月制度集成公布首批新时代学校思想政治教育典型案例系统集成制度成果03常态化全面铺开从示范样本向常态化运行转化覆盖更多区域与学段乌海样本与学段梯度乌海市以三年行动方案给出地市级落实路径，为寄宿制学校提供贴近一线的政策参照一年建基础3项德育内容夯实德育根基，完善内容体系与活动载体资源统筹整合校内外资源，形成协同育人合力队伍建强建强师资队伍，提升专业育人能力起步奠基两年见成效2项品牌打造培育特色品牌，形成可推广的典型经验考核评价健全评价机制，以考核促落实、见成效深化提升三年成品牌2项12项重点任务配套部署，系统推进三年行动落地覆盖五方面德育内容、资源统筹、队伍建强、品牌打造、考核评价示范引领内涵筑基立德为根，树人为本寄宿制学校全天候育人场景，是立德树人最完整的实践场域02立德树人的双重意涵立德树人回答的是"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"的根本问题德因人而立，人因德而树，立德与树人相辅相成、有机统一立道德根基立德是基础坚持德育为先、以德立人把德育放在首位，以德立人构筑共产主义理想信念筑牢理想信念根基牢固确立社会主义核心价值观践行核心价值观厚植中华传统美德传承中华传统美德树成才方向树人是目标培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人以全面发展为目标，培养社会主义建设者和接班人寄宿制场景三重完整寄宿制的价值，在于让生活本身成为最真实的德育教材。—三重完整·全程育人时间完整从早到晚的学习、生活、交往均在校园，育人窗口全程覆盖。空间完整宿舍、食堂、操场、教室构成连续育人场域，环境浸润无处不在。关系完整师生、生生、家校关系更密集，情感联结更深，德育影响更持久。六大育人渠道系统构建课程育人学科渗透将德育元素融入日常课堂教学育人学科渗透将德育元素融入日常课堂文化育人校园文化浸润营造润物无声的氛围实践育人生活实践与劳动体验内化行为养成痛点剖析从管住到育成的转型关口直面寄宿制德育缺位与一体化落地乏力的双重挑战03寄宿制德育四大短板留守寄宿生居多、家庭教育缺位，学校德育责任被同步放大，转型迫在眉睫。四大结构性短板问题维度典型表现课程层面德育内容单一，重说教轻体验，学生缺乏兴趣队伍层面德育师资不足，班主任事务化，育人能力参差不齐协同层面学生与家庭接触少，家庭教育与学校教育脱节管理层面学生自我管理能力弱，生活老师停留在看管而非育人一体化三多三少与四大堵点一体化建设向纵深推进面临三多三少现象三多三少现象示范性活动多常态化实践少单点突破多系统推进少资源集聚多均衡覆盖少堵四大堵点评价体系未覆盖教、学、管、评全链条跨学段教研人财物保障不足推广转化缺乏可操作标准与实用工具包兼职师资比例高、跨学段意识薄弱农村寄宿制资源配置困境农村寄宿制学校德育资源配置不足问题尤为突出起·硬件短板设施缺乏缺少专门德育场地、器材与活动设施直接限制德育开展起·人才短板师资薄弱专业德育教师比例偏低非专业教师兼任导致专业性与系统性不足起·内容短板资源短缺教材、参考资料与辅助材料不足德育内容单一，难以满足多样化需求宿舍阵地宿舍即课堂以最小单元打造思政育人舞台，让生活成为最真实的德育教材04大坪中学宿舍思政实践湖南平江县石牛寨镇大坪中学宿舍思政案例获

省思想政治工作优秀案例硬件升级募集社会援助资金近30万元统一加装空调、热水器免费发放床上用品三件套家校社合力成立寄宿生服务小组提供一站式服务情感联结定期邀请家长来校参观组织寄宿生与外出务工家长互通书信学生在哪里，育人力量就要出现在哪里一拖二模式与六个一标准管一拖二管理模式核心围绕自主管理核心，设立宿舍管理自治委员会细则发动寄宿生共同制定清洁卫生、物品摆放两项管理细则培训逐级组织培训，人人熟知、个个过关目标培养团队精神与主人翁意识标六个一标准配强选优配强宿舍管理员，重点推行六个一标准融入将思政教育融入学习、生活各环节三观帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观品德养成良好道德品质与行为习惯三省堂与念稼堂文化浸润山西屯留区东李高寄宿学校以文化命名与仪式设计，让宿舍、餐厅成为无声的思政课堂。空间即教材，仪式即教育，寄宿生活的每个角落都是育人现场三省堂·宿舍自省宿舍更名三省堂取《论语》“吾日三省吾身”为名学生就寝前思考三问：今日所得否？今日行善否？今日行礼否？念稼堂·餐厅感恩餐厅更名念稼堂编写《餐前感恩词》就餐前诵读“一粒米、一碗饭，思不易、物力艰”把感恩教育融入一日三餐福雨小学全维度育人体系河曲县福雨小学以“以生为本、以爱育人”为理念，构建全维度育人体系。生活照料全时守护·细致入微专职生活老师24小时在岗低年级手把手教生活常识学业发展答疑辅导·自主管理晚自习学科教师答疑生活老师引导时间管理品德培育责任担当·规则养成宿舍小管家轮岗制行为规范打卡强化规则意识身心关怀专业疏导·温暖陪伴心理教师开课生活老师每日睡前谈心化解焦虑一体化路径拆掉学段围墙贯通寄宿制学校思政课一体化实施路径，实现纵向衔接与横向协同05同题异构与学段梯度河南平顶山围绕"诚信"同一主题开展四学段集体备课，呈现鲜明的学段梯度学段教学主题育人侧重小学诚信润泽童心，美德伴我成长意识启蒙初中诚信涵养正气，淬炼青春品格自我修养高中诚信铸就底色，筑牢文明根基社会公德大学诚信融入血脉，勇担时代使命担当奉献同题异构让育人主题

一以贯之，教育内容

纵向衔接、螺旋上升。芳草计划四大维度施工图湖南以芳草计划为统领，从四大维度勾勒一体化施工图机机制创新1+N优质学校牵头帮扶薄弱学校共享送教下乡、共享资源融资源融合图谱构建课程知识图谱读本打造湖湘文化读本思政推出场馆里的思政课与行走的思政课改教学改革跨段每年至少一次跨学段教师交叉听课、集体备课数字数字技术融入课堂育队伍共育考核教师参与一体化建设纳入绩效考核与职称晋升重要参考河南十三片区协同机制河南将全省18个地级市、100多所高校划分为13个片区，由高校结对县区教育局，带动中小学组建育人共同体协同机制高校牵头·教育部门协调·中小学参与

三位一体高校牵头›教育部门协调›中小学参与核心高校承担共同体建设责任签约结对、整合校地资源教育部门协调联动打通行政壁垒，贯通学段链条中小学深度参与集体备课、听课赛课、座谈研讨覆盖范围18个地级市100多所高校13个片区校内外资源统筹贯通推进一体化建设，须统筹校内外两类资源，从平面走向立体校内资源：课程融合筑牢根基3项课程教研协作跨学段联合备课、专题教研，规避内容重复与价值断层师资结对反哺高校骨干教师结对帮扶中小学教师，反哺理论积淀静态资源盘活盘活校史馆、红色长廊、团队阵地等静态资源校外资源：实践教学拓宽边界3项实践基地统筹统筹红色旧址、纪念馆等资源，搭建分级分类实践方案社会资源对接对接社区、司法机关、企业，组织志愿服务与社会调研分学段递进低学段重沉浸体验、中学重内涵感悟、高校重精神传承高校辐射赋能一体化高校在一体化育人体系中处于引领地位，从三个维度向下辐射理论供给思想引领面向中小学教师开展常态化理论培训，引导常读经典、勤学原著、深悟原理。资源输送共建共享开放红色基地、校史馆，搭建跨学段资源共享云平台，打破地域壁垒。机制保障协同联动马院牵头成立一体化教研中心，建立推进、协作、动态调整、对话、激励五大机制。师资评价强队伍，正指挥棒建强梯度化师资队伍，重构立体化评价体系06师资全链条建设路径针对师资城乡配置不均、学段断层、教研割裂等短板，构建师资建设全链条：第1环选拔优化师资结构优化城乡、区域、学段师资结构，加大中西部及基层学校扶持力度，补齐基层思政教育短板。第2环培养精准分层培养摒弃同质化培训，推行分学段、分层级精准培训，中小学侧重基础价值启蒙。第3环教研跨学段协同教研建立跨学段集体备课、课题共研、师徒结对机制，打破学段教研壁垒。第4环赋能师德引领课堂强化师德师风建设，引导教师以问题导向激活课堂，实现价值引领与知识传授统一。重构立体化评价体系教育评价是育人工作的指挥棒，重构须破解三重积弊：积弊重构方向重升学轻德育将思政课建设纳入学校办学与学生发展质量评价标准模糊维度单一覆盖“教、学、管、评”全链条的一体化评价标准督导缺位激励不足多元主体共同参与，教师参与一体化纳入绩效考核从结果评价向过程+实效转变，关注学生从情感感受到价值认同、从知识接受到行动自觉的转化。AI赋能思政教学创新数字化人工智能深度融入思政课教学，成为一体化建设的新引擎“技术不是目的，育人才是根本，AI应服务于价值引领的内化实效。智能备课湖南探索构建基于生成式人工智能的一体化备课系统为全省思政课教师配上“智能助手”，提升备课效率与资源适配度素养提升聚焦提升思政课教师数字化素养，推动人工智能深度融入课堂以技术赋能增强思政课的思想性、亲和力与时代感，切实提升学生课堂抬头率与参与度愿景展望从盆景到风景让一体化育人从示范样本走向常态风景07从盆景到风景的转化路径一体化建设要实现从"盆景"到"风景"的转化，需打通三步从盆景到风景，需让育人实效可感知、典型经验可复制、协同机制可持续。“让一体化不再局限于零星示范，而是成为寄宿制学校立德树人的普遍风景。第一步育人实效可感知第一步：育人实效可感知以学生政治认同、道德修养、社会责任感的真实提升为标尺，而非停留于课堂听懂、考试过关。第二步典型经验可复制第二步：典型经验可复制系统总结提炼，制定可操作的推广标准与实用工具包，破解示范多、常态少的瓶颈。第三步协同机制可持续第三步：协同机制可持续健全推进、协作、动态调整、激励等