辽宁省北票市高中政治 揭开货币的神秘面纱教案 新人教版必修1

辽宁省北票市高中政治揭开货币的神秘面纱教案新人教版必修1课题课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《揭开货币的神秘面纱》。内容包括货币的产生、货币的本质、货币的职能等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中政治必修1教材中“货币的本质与职能”章节紧密相关，学生在之前的学习中已了解商品、价值、价格等概念，为理解货币的本质与职能奠定基础。核心素养目标培养学生经济理性思维，提高运用货币理论分析现实经济问题的能力；增强法治意识，理解货币的法律法规属性；发展逻辑思维能力，通过比较、归纳等方法探究货币的本质和职能。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中阶段已经接触过货币的基本概念，对货币的价值、交换等有一定了解。此外，学生在学习商品与价值、价格等相关概念时，为理解货币的本质打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生普遍对经济现象感兴趣，对货币的作用和影响有一定的好奇心。他们的逻辑思维能力和分析能力逐渐增强，能够运用所学知识分析实际问题。学习风格方面，部分学生偏好通过案例和实例来理解抽象概念，而另一部分学生则更倾向于理论分析和归纳总结。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对货币的本质和职能的理解可能存在困难，特别是在区分货币与其他经济范畴时。此外，学生在分析现实经济问题时，可能会遇到理论与实践脱节的问题。此外，部分学生可能对货币的法律法规属性不够重视，导致在实际应用中缺乏法治意识。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、教学PPT

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：货币发展历史图片、货币职能相关视频资料、货币法律法规文本

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、课堂辩论教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示一系列货币图片，引导学生回顾货币在生活中的作用，并提问：“同学们，你们知道货币是如何产生的吗？它有哪些职能呢？”以此激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题《揭开货币的神秘面纱》。用时5分钟。

2.新课讲授

（1）讲解货币的产生

详细内容：教师简要介绍货币的历史演变，从物物交换到一般等价物，再到现代货币，让学生了解货币产生的社会背景和过程。用时10分钟。

（2）分析货币的本质

详细内容：教师引导学生分析货币的本质，即货币是固定地充当一般等价物的商品。通过举例说明，如黄金、白银等，让学生理解货币的本质属性。用时10分钟。

（3）讲解货币的职能

详细内容：教师分别讲解货币的流通手段、支付手段、价值尺度、贮藏手段等职能，并通过实例分析，让学生掌握货币的不同职能。用时10分钟。

3.实践活动

（1）货币职能角色扮演

详细内容：教师将学生分成若干小组，每组选取一名代表扮演货币，其他成员扮演商品或服务，通过角色扮演的形式，让学生体验货币在交换过程中的作用。用时10分钟。

（2）货币发展历程时间轴绘制

详细内容：教师指导学生根据课本内容，绘制货币发展历程的时间轴，帮助学生梳理货币的历史演变。用时10分钟。

（3）现实经济问题分析

详细内容：教师提供一些现实经济问题，如通货膨胀、货币贬值等，让学生运用所学知识进行分析，提高学生的实际应用能力。用时10分钟。

4.学生小组讨论

（1）货币职能与经济生活关系

举例回答：货币作为支付手段，在购买商品或服务时发挥重要作用；货币作为价值尺度，有助于我们衡量商品的价值；货币作为贮藏手段，为人们提供了财富储存的途径。

（2）货币的本质与职能的区别

举例回答：货币的本质是固定地充当一般等价物的商品，而货币的职能则是指货币在经济活动中所发挥的作用。

（3）货币法律法规的认识

举例回答：了解货币的法律法规，有助于我们在现实生活中正确使用货币，维护自身合法权益。

5.总结回顾

内容：教师对本节课的主要内容进行总结，强调货币的本质和职能，以及货币在现实生活中的应用。同时，指出本节课的重难点，如货币的本质、货币的职能等。最后，鼓励学生在日常生活中关注货币问题，提高自己的经济素养。用时5分钟。

总计用时：45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

（1）学生能够准确理解货币的产生、本质和职能，掌握货币作为一般等价物和交换媒介的基本概念。

（2）学生能够区分货币与其他经济范畴，如商品、价值、价格等，建立正确的经济思维框架。

（3）学生能够运用所学知识分析现实经济现象，如通货膨胀、货币贬值等，提高对经济问题的敏感性和理解力。

2.能力提升：

（1）学生的逻辑思维能力得到加强，能够通过比较、归纳等方法对货币理论进行深入分析。

（2）学生的批判性思维能力得到提升，能够对货币的法律法规属性和现实经济问题提出自己的见解。

（3）学生的信息处理能力得到锻炼，能够从多种信息来源中筛选和整合与货币相关的知识。

3.思维模式：

（1）学生形成经济理性思维，能够从经济角度分析问题和解决问题。

（2）学生树立法治意识，认识到货币在法律法规中的重要性，以及遵守货币法规的必要性。

（3）学生培养跨学科思维，将货币理论与历史、政治、法律等学科知识相结合，形成更全面的认识。

4.实践应用：

（1）学生在日常生活中能够更好地理解货币的作用，如购物、储蓄、投资等，提高生活自理能力。

（2）学生在面对经济决策时，能够运用所学知识进行理性分析，做出更加明智的选择。

（3）学生在参与社会实践活动时，能够运用货币理论分析现实问题，为社会发展贡献自己的力量。

5.终身学习：

（1）学生意识到货币知识的重要性，培养终身学习的意识，为未来的学习和发展奠定基础。

（2）学生能够主动关注货币领域的最新动态，不断更新自己的知识体系，适应社会发展的需要。

（3）学生具备自主学习的能力，能够在遇到货币相关问题时，通过查阅资料、请教他人等方式解决问题。板书设计①货币的产生与发展

-产生背景：商品交换的发展

-发展阶段：物物交换、一般等价物、金属货币、纸币、电子货币

②货币的本质

-定义：固定地充当一般等价物的商品

-特征：价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段

③货币的职能

-流通手段：媒介商品交换

-支付手段：债务偿还、工资支付等

-价值尺度：衡量商品价值大小

-贮藏手段：储存财富、保值增值

④货币的法律法规属性

-货币发行与管理：国家货币发行机构

-货币流通与监管：央行监管货币流通

-货币法律法规：保护货币权益、维护金融秩序

⑤货币与经济生活

-货币在生活中的应用：购物、储蓄、投资等

-经济决策与货币：理性消费、投资理财

-货币政策与经济调控：央行调控货币供应量、利率等反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合时政热点，引入实际案例：在讲解货币职能时，我会结合当前的货币政策、通货膨胀等现象，让学生看到理论知识与实际生活的紧密联系，增强学习的实用性。

2.采用互动式教学，激发学生兴趣：我会设计一些小组讨论、角色扮演等活动，让学生在参与中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对货币职能的理解不够深入：有些学生在理解货币的流通手段和支付手段时，容易混淆，需要加强这方面的教学。

2.教学方法单一，缺乏多样性：目前的教学方法较为传统，缺乏创新，需要尝试更多样化的教学方法来提高学生的兴趣。

3.评价方式单一，注重结果评价：目前的评价方式主要侧重于考试结果，需要增加过程评价，关注学生的学习过程和进步。

反思改进措施（三）

1.深化对货币职能的教学：通过设置问题、案例讨论等方式，帮助学生更好地理解货币的流通手段和支付手段，提高他们的经济理性思维。

2.丰富教学方法，提高教学效果：尝试使用多媒体教学、翻转课堂等新型教学方法，增加课堂的互动性和趣味性，激发学生的学习热情。

3.完善评价体系，注重过程评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等多方面因素，进行全面评价，鼓励学生的持续进步。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中情况以及回答问题的准确性。对于积极参与讨论、能够准确回答问题的学生给予表扬，对于注意力不集中或回答错误的学生，及时给予指导和鼓励。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够提出有见地的观点、是否能够有效倾听他人意见、是否能够协调团队工作。通过小组展示，评价学生的团队合作能力和对货币职能的理解深度。

3.随堂测试：设计简短的随堂测试，包括选择题、判断题和简答题，以检验学生对货币本质、职能和法律法规的理解程度。根据测试结果，了解学生的学习难点和薄弱环节。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，同时进行同伴互评，互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果和随堂测试结果，教师进行综合评价。对于表现优秀的学生，给予肯定和鼓励；对于存在问题的学生，提出具体改进建议，如加强理论学习、提高课堂参与度等。同时，教师应定期与学生沟通，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略。课后作业1.题型：简答题

题目：请简述货币的三个基本职能。

答案：货币的三个基本职能是：流通手段、支付手段和价值尺度。

2.题型：论述题

题目：为什么说货币是一般等价物？

答案：货币之所以是一般等价物，是因为它能够与其他一切商品进行等价交换，它自身具有价值，并且可以衡量其他商品的价值。

3.题型：案例分析题

题目：分析通货膨胀对人们生活的影响。

答案：通货膨胀会导致物价上涨，人们的购买力下降，生活成本增加，从而影响生活质量。

4.题型：计算题

题目：假设你有100元人民币，现在物价上涨了