新教材高中政治 第二单元 人民当家作主 5.1 人民代表大会：我国的国家权力机关教学设计 部编版必修3

新教材高中政治第二单元人民当家作主5.1人民代表大会：我国的国家权力机关教学设计部编版必修3学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计意图本节课以“人民代表大会：我国的国家权力机关”为主题，旨在帮助学生理解人民代表大会制度的基本概念、性质和作用，培养学生的国家观念和民主意识。通过结合教材内容，引导学生运用所学知识分析现实问题，提高学生的政治素养和社会责任感。核心素养目标培养学生政治认同，理解人民代表大会制度的本质和意义，认同中国特色社会主义政治制度；提高法治意识，了解人民代表大会的法律地位和权力范围，增强法律意识；发展公共参与能力，通过参与模拟人民代表大会活动，提升表达、沟通和协作能力，形成积极的社会责任感。重点难点及解决办法重点：人民代表大会制度的性质和地位，以及其在国家政治生活中的作用。

难点：如何理解人民代表大会与其他国家机关的关系，以及如何正确处理个人与国家、集体与个人的关系。

解决办法：通过案例分析和角色扮演，帮助学生理解人民代表大会制度的运作机制；通过小组讨论，引导学生探讨人民代表大会与其他国家机关的关系，以及如何在实践中体现个人与国家的和谐统一。突破策略包括：结合时事热点，引导学生思考人民代表大会制度在现实生活中的应用；利用多媒体资源，直观展示人民代表大会的工作流程和决策过程。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

课程平台：学校内部教学平台、网络教育资源库。

信息化资源：人民代表大会制度相关的视频资料、图片素材、电子文档。

教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法、多媒体演示法。教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示我国人民代表大会的历史图片和视频，引发学生对人民代表大会制度的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道我国的国家权力机关是什么吗？它们是如何产生和运作的？”

-引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）人民代表大会制度的性质和地位

-讲解人民代表大会制度的基本概念和性质，如国家权力机关、人民代表等。

-通过案例分析，如全国人民代表大会的职能和作用，帮助学生理解人民代表大会制度的地位。

-举例说明人民代表大会与其他国家机关的关系。

用时：10分钟

（2）人民代表大会的组成与选举

-讲解人民代表大会的组成结构，如全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。

-分析人民代表大会代表的产生方式，如直接选举和间接选举。

-通过模拟选举过程，让学生体验人大代表产生的过程。

用时：10分钟

（3）人民代表大会的职权与工作方式

-讲解人民代表大会的职权，如立法权、决定权、任免权、监督权。

-分析人民代表大会的工作方式，如会议制度、提案制度等。

-以全国人民代表大会为例，展示人民代表大会的工作流程。

用时：15分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）模拟人民代表大会

-将学生分成小组，模拟全国人民代表大会或地方人民代表大会的召开。

-每组推选代表，进行提案、讨论、表决等环节。

-教师巡回指导，确保活动顺利进行。

用时：10分钟

（2）角色扮演

-学生扮演不同角色，如人大代表、政府官员、普通公民等。

-通过角色扮演，让学生体验不同角色在人民代表大会制度中的作用和职责。

用时：5分钟

（3）辩论赛

-将学生分成正反两方，就人民代表大会制度的相关问题进行辩论。

-教师提出辩论主题，如“人民代表大会制度是否适应现代社会的发展”。

-学生进行辩论，教师点评。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

（1）人民代表大会制度的性质和地位

-学生讨论：“为什么说人民代表大会制度是我国的根本政治制度？”

-举例回答：“因为它是人民行使国家权力的机关，代表人民意志，体现人民当家作主。”

（2）人民代表大会的组成与选举

-学生讨论：“为什么我国实行直接选举和间接选举相结合的制度？”

-举例回答：“因为这样可以兼顾广泛性和代表性，更好地保障人民的民主权利。”

（3）人民代表大会的职权与工作方式

-学生讨论：“人民代表大会的职权有哪些？它们是如何发挥作用的？”

-举例回答：“人民代表大会具有立法权、决定权、任免权、监督权等职权，通过会议制度和工作方式，保障国家机关的正常运行。”

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课所学内容，强调人民代表大会制度的性质、地位和作用。

-指出重点和难点，如人民代表大会制度与其他国家机关的关系、个人与国家的关系等。

-鼓励学生在日常生活中关注国家政治生活，积极参与社会事务。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-人民代表大会制度的历史沿革：介绍人民代表大会制度从新中国成立至今的发展历程，包括第一届全国人民代表大会的召开、历次人大的重要决议等。

-人民代表大会制度的法律依据：探讨《中华人民共和国宪法》中关于人民代表大会制度的相关条款，如宪法对人民代表大会的性质、职权、组成和工作的规定。

-人民代表大会制度的实践案例：收集和分析我国各级人民代表大会在实际工作中的典型案例，如人民代表大会的立法工作、监督工作等。

-人民代表大会制度的国际比较：简要介绍其他国家人民代表大会制度的概况，如英国、美国、法国等国家的议会制度，以及与国际人权标准的比较。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍和文章：推荐学生阅读《中华人民共和国宪法》、《人民代表大会制度教程》等书籍，以及相关学术论文和时评文章，加深对人民代表大会制度的理解。

-参观人民代表大会机关：鼓励学生参观地方人民代表大会机关，如人民代表大会办公楼、人大代表工作室等，实地感受人民代表大会的工作环境和氛围。

-参与模拟人民代表大会活动：组织学生参与模拟人民代表大会活动，如模拟人大代表的提案、审议、表决等环节，提高学生的参与意识和实践能力。

-关注时事政治：引导学生关注时事政治，特别是与人民代表大会制度相关的事件，如全国人民代表大会的召开、重要法律草案的审议等，培养学生的政治敏感性和批判性思维。

-开展小组研究项目：鼓励学生以小组为单位，选择与人民代表大会制度相关的研究课题，如“人民代表大会制度在地方治理中的作用”、“人民代表大会制度与公民权利保障”等，通过研究提高学生的学术研究能力。

-举办主题讲座和研讨会：邀请专家学者或人大代表进行主题讲座，或组织学生研讨会，就人民代表大会制度的相关问题进行深入探讨，拓宽学生的知识视野。教学反思与总结今天这节课，我感觉整体上还过得去，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得教学方法的运用上，我尝试了案例分析法、讨论法和角色扮演法，这些方法挺有效的，能够激发学生的兴趣，让他们更主动地参与到课堂中来。比如，在讲解人民代表大会的职权时，我让学生模拟不同角色，这样一来，他们对这些职权的理解更加直观和深刻。

但在实际操作中，我也发现了一些问题。比如，有些学生参与讨论和角色扮演的积极性不高，可能是因为他们对这个话题不够熟悉，或者是对这种教学方式不习惯。所以，我需要在今后的教学中，更多地引导学生关注时事政治，增加他们对相关知识的了解和兴趣。

其次，我在课堂管理上也有些小插曲。比如，在讨论环节，有些学生开始偏离主题，讨论起了其他话题。我及时提醒并引导他们回到正题，但也意识到，可能需要在课前就对学生进行更明确的指导和预期。

至于教学效果，我觉得学生在知识上有了明显的进步。他们对人民代表大会制度的基本概念、性质和作用有了更深入的理解，这从他们的讨论和回答中可以明显看出。在技能方面，学生的参与意识和表达能力都有所提高。在情感态度上，学生对国家政治制度的认识更加积极和理性。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于一些复杂的法律概念还是理解不够，这需要在今后的教学中加强。另外，课堂上的互动环节还可以更加丰富，以适应不同学生的学习风格。重点题型整理1.题型：案例分析题

例题：请分析某地人民代表大会在制定地方性法规时，如何体现民主集中制原则？

答案：在制定地方性法规时，人民代表大会通过广泛征求民众意见，组织专家论证，确保法规的科学性和民主性。同时，在表决过程中，充分发扬民主，尊重多数代表的意见，体现集中指导下的民主。

2.题型：比较分析题

例题：比较全国人民代表大会和地方各级人民代表大会在组成、职权和工作方式上的异同。

答案：相同点：都是国家权力机关，代表人民行使国家权力。不同点：组成上，全国人民代表大会由各省、自治区、直辖市和军队选出的代表组成，地方各级人民代表大会由本行政区域内的选民选出；职权上，全国人民代表大会具有最高立法权，地方各级人民代表大会具有相应的地方立法权；工作方式上，全国人民代表大会每年召开一次，地方各级人民代表大会每届任期为五年。

3.题型：论述题

例题：论述人民代表大会制度在保障人民当家作主中的重要作用。

答案：人民代表大会制度是我国的根本政治制度，它保障了人民当家作主。首先，人民代表大会制度确保了人民通过选举产生代表，代表人民行使国家权力；其次，人民代表大会制度通过立法、监督等手段，保障了人民的合法权益；最后，人民代表大会制度通过民主集中制原则，实现了国家机关的协调高效运转。

4.题型：应用题

例题：假设你是一名人大代表，请列举三项你将提出的关于改善民生的提案。

答案：1.提高农村基础教育投入，改善农村学校设施；2.加强农村医疗保障，提高农民健康水平；3.优化农村就业环境，促进农民增收。

5.题型：思考题

例题：结合实际，谈谈你对人民代表大会制度未来发展的展望。

答案：我认为，随着我国经济社会的发展，人民代表大会制度将不断完善。首先，将进一步扩大基层民主，提高人民代表大会代表的代表性；其次，将加强人民代表大会自身建设，提高履职能力和水平；最后，将更好地发挥人民代表大会制度在保障人民当家作主中的重要作用。教学评价1.课堂评价：

在课堂上，我会通过提问、观察和小组讨论等方式，对学生的学习情况进行实时评价。例如，在讲解人民代表大会制度的基本概念时，我会提问学生：“什么是人民代表大会？它在国家政治生活中扮演什么角色？”通过学生的回答，我可以了解他们对知识点的掌握程度。同时，我会观察学生在课堂上的参与度、表达能力以及与其他同学的互动情况，这些都作为评价学生学习情况的重要依据。对于发现的问题，我会及时给予指导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.作业评价：

课后作业是检验学生学习效果的重要手段。我会认真批改学生的作业，并对每一份作业进行详细点评。对于正确答案，我会给予肯定和鼓励；对于错误答案，我会分析错误原因，并指出改进方向。例如，在布置关于人民代表大会制度立法工作的作业时，我会要求学生列举人民代表大会通过的法律，并对每部法律的背景和意义进行分析。在批改时，我会检查学生是否准确理解了法律的内容，以及是否能够结合实际进行思考。

3.形成性评价：

除了课堂和作业评价，我还会进行形成性评价，以全面了解学生的学习状况。这包括定期举行的小测验、课堂表现记录以及学生自评和互评等。例如，在讲解完人民代表大会制度的基本原则后，我会组织一次小测验，检查学生对基本概念和原则的理解程度。同时，我会鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，以便更好地改进。

4.反馈与沟通：

我会及时将评价结果反馈给学生，并与家长保持沟通。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于存在困难的学生，我会提供额外的辅导和支持。通过这样的评价体系，我希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力，同时也为他们的未来发展打下坚实的基础。板书设计①人民代表大会制度

-国家权力机关

-人民