高中语文 第四单元 第11课 就任北京大学校长之演说教学设计1 新人教版必修2

课题高中语文第四单元第11课就任北京大学校长之演说教学设计1新人教版必修2课时安排1课前准备XX设计思路本节课以《就任北京大学校长之演说》为教学内容，通过分析演讲稿的写作技巧和修辞手法，引导学生理解演讲艺术，提升语文素养。设计注重培养学生对文本的鉴赏能力，结合实际情境，引导学生深入思考，激发学生对语文学习的兴趣。核心素养目标分析培养学生的人文素养，提高文学鉴赏能力，学习演讲辞的写作技巧和修辞手法。引导学生理解演讲的艺术特点，提升思辨能力和表达能力。增强学生的文化自信，培养学生对社会责任感与使命感的认识，激发爱国情怀。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在学习本课前，已具备一定的语文基础，对演讲稿的基本结构和修辞手法有所了解。此外，学生对文学史上的重要人物和事件有一定的认识，对演讲艺术有一定的兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对演讲和语文写作有着浓厚的兴趣，喜欢通过演讲表达自己的观点。学生在分析文本时，具备较强的逻辑思维能力，能够把握文本的主旨和情感。学习风格上，学生善于合作学习，喜欢通过讨论和互动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在分析演讲稿时，可能会对演讲辞中的修辞手法和写作技巧理解不够深入，导致对演讲稿的整体把握不够准确。此外，学生在撰写自己的演讲稿时，可能面临如何组织材料、运用修辞、提升语言表达效果等挑战。针对这些困难，教师应引导学生通过小组讨论、教师指导等方式，共同解决问题，提高学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合演讲稿的背景和作者生平，讲解演讲辞的写作技巧和修辞手法。

2.讨论法：组织学生分组讨论演讲稿中的关键语句和修辞效果，培养学生的思辨能力。

3.演示法：通过模拟演讲，让学生体验演讲者的情感和表达方式，提高学生的演讲技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示演讲稿原文、作者照片和相关背景资料，增强视觉效果。

2.视频播放：播放著名演讲视频，让学生直观感受演讲的魅力和技巧。

3.在线互动：利用教学平台进行在线问答和讨论，提高学生的参与度和互动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《就任北京大学校长之演说》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否曾听说过或观看过演讲？演讲在我们生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于演讲的图片或视频片段，如著名演讲家的演讲视频剪辑，让学生初步感受演讲的魅力或特点。

简短介绍《就任北京大学校长之演说》的背景和演讲者的身份，为接下来的学习打下基础。

2.《就任北京大学校长之演说》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解演讲稿的基本概念、组成部分和演说的技巧。

过程：

讲解演讲稿的定义，包括其主要组成部分，如开场白、主体内容和结束语。

详细介绍演讲稿的写作技巧，如修辞手法的运用、情感表达和逻辑结构。

3.《就任北京大学校长之演说》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解演讲稿的特性和重要性。

过程：

选择《就任北京大学校长之演说》中的几个关键段落进行分析。

详细介绍每个段落的背景、特点和意义，让学生全面了解演讲稿的多样性或复杂性。

引导学生思考演讲稿对听众的影响，以及演讲者在演讲中的情感传达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与演讲技巧相关的问题进行讨论，如“如何提高演讲的感染力？”

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对演讲稿的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论主题、现状分析、挑战和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调演讲稿的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括演讲稿的基本概念、写作技巧、案例分析等。

强调演讲稿在公共演讲和个人表达中的价值和作用，鼓励学生掌握演讲技巧。

布置课后作业：让学生选择一个主题，尝试撰写一篇简短的演讲稿，并在下次课堂上分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-演讲技巧书籍：《演讲与口才》、《有效沟通的艺术》等，这些书籍提供了丰富的演讲技巧和沟通策略，有助于学生深入了解演讲艺术。

-演讲大师作品集：如《林肯演讲全集》、《丘吉尔演讲集》等，通过阅读这些大师的演讲作品，学生可以学习到不同的演讲风格和技巧。

-演讲视频资源：收集一些经典演讲视频，如TED演讲、联合国大会演讲等，让学生通过观看学习演讲者的表达方式和情感传递。

-演讲比赛案例：介绍一些国内外著名的演讲比赛，如“中国好声音”、“超级演说家”等，让学生了解演讲比赛的规则和评审标准。

2.拓展建议：

-鼓励学生参加学校的演讲比赛或辩论赛，通过实际参与提升演讲技巧和自信心。

-建议学生阅读相关书籍和观看演讲视频，积累演讲素材，提高自己的演讲水平。

-组织学生进行小组演讲练习，互相点评和反馈，共同进步。

-鼓励学生在日常生活中多进行即兴演讲练习，如家庭聚会、学校活动等，提高应对突发情况的能力。

-引导学生关注时事热点，结合自己的观点进行演讲，培养对社会问题的关注和思考能力。

-鼓励学生尝试不同风格的演讲，如幽默、严肃、激情等，丰富自己的演讲技巧。

-组织学生进行演讲技巧培训，如语音语调、肢体语言、眼神交流等方面的训练。

-鼓励学生参加社区活动或公益活动，利用演讲表达自己的观点和理念，为社会贡献力量。

-引导学生关注演讲者的情感表达和故事叙述，学习如何用情感打动听众。

-建议学生定期总结自己的演讲经验，不断反思和改进，提升演讲水平。板书设计①本文重点知识点：

-演讲稿的基本结构：开场白、主体内容、结束语

-演讲辞的修辞手法：比喻、排比、引用等

-演讲者的情感表达和语气运用

②重点词句：

-“今日之责任，不在他人，而全在我少年。”

-“故今日之责任，首在立人，人立而后凡事举。”

-“今日之中国，积贫积弱，内忧外患，正需我们青年一代挺身而出。”

③修辞手法：

-比喻：“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”

-排比：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。”

-引用：“古人云：‘天行健，君子以自强不息。’”

④演讲技巧：

-开场白：简洁有力，引起听众兴趣

-主体内容：逻辑清晰，论证充分

-结束语：总结全文，强化主题课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《胡适演讲集》中的《我的信仰》一文，了解胡适先生的演讲风格和思想。

-视频资源：观看胡适先生在清华大学的演讲视频，如《胡适在清华大学的演讲》，感受演讲者的魅力和演讲艺术。

-演讲技巧书籍：《演讲与口才》中的“如何提高演讲的感染力”章节，学习演讲技巧和表达方式。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读上述材料，了解胡适先生的演讲思想和风格，以及演讲技巧在实际应用中的重要性。

-学生可以尝试总结胡适先生演讲中的修辞手法和表达方式，思考如何在自己的演讲中运用。

-学生可以选择一个感兴趣的演讲主题，模仿胡适先生的演讲风格，撰写一篇简短的演讲稿，并尝试进行口头表达。

-教师可以组织学生进行演讲比赛，让学生在比赛中展示自己的演讲技巧和创意。

-学生可以记录自己在演讲过程中的心得体会，反思自己的不足，并制定改进计划。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和写作过程中遇到的疑问，推荐相关阅读材料，组织讨论会等。

-鼓励学生关注社会热点问题，结合自己的观点和知识，尝试进行公共演讲，提升自己的社会参与能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生对《就任北京大学校长之演说》的兴趣浓厚，积极参与课堂讨论。

-学生能够准确理解演讲稿的主要内容和修辞手法，表现出良好的阅读理解能力。

-学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够提出有见地的观点，并能够倾听他人意见。

2.小组讨论成果展示：

-学生小组讨论的成果丰富，对演讲稿的写作技巧和修辞手法有了深入的理解。

-小组展示时，学生能够清晰、准确地表达自己的观点，展现了良好的演讲技巧。

-学生在展示过程中，能够结合实际案例，提出创新性的想法和建议。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生能够熟练运用所学知识，对演讲稿的结构和修辞手法进行准确分析。

-测试结果显示，学生对演讲稿的情感表达和语气运用有了较好的掌握。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行客观评价，认识到自己的优势和不足。

-学生之间能够进