人教部编版（2024）八年级下册卖炭翁教学设计

人教部编版（2024）八年级下册卖炭翁教学设计备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称设计意图本节课通过《卖炭翁》这篇课文，旨在让学生深入理解唐代社会风貌，感受诗人白居易的忧国忧民情怀。通过分析课文内容，培养学生对古典文学的兴趣，提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。同时，引导学生关注社会现实，培养社会责任感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识，提升其审美鉴赏能力。通过学习《卖炭翁》，学生将学会从文学作品中感知历史，增强对传统文化的认同感和自豪感。此外，课程还将引导学生运用批判性思维，分析社会问题，培养其社会责任感和道德情感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级下册之前，已经学习了基本的文学常识和古诗文阅读方法，对古诗词有一定的理解。他们对唐代历史背景有一定的了解，但可能对白居易的生平和创作风格了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对文学作品有一定的兴趣，喜欢通过阅读来感受文学作品中的情感和意境。他们的阅读理解能力逐渐增强，能够分析文学作品的主题和情感。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则可能更依赖集体讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《卖炭翁》时，可能会遇到对古代文言文词汇的理解困难，以及对诗中社会背景和人物心理的把握不足。此外，对诗歌意象的解读和情感表达的体会可能也是学生的难点。因此，教师需要引导学生逐步克服这些困难，通过多种教学手段帮助学生深入理解课文。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解诗人的生平和创作背景，引导学生理解诗歌的社会意义。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演卖炭翁，体验其生活境遇，加深对诗歌情感的理解。

3.利用多媒体展示唐代社会生活画面，帮助学生直观感受诗歌的时代背景。

4.引导学生进行小组讨论，分析诗歌中的意象和修辞手法，提升学生的审美鉴赏能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习《卖炭翁》的背景知识，了解白居易的生平和创作风格。

设计预习问题：围绕《卖炭翁》，设计问题如“诗中卖炭翁的形象有何特点？”“诗歌反映了怎样的社会现实？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读《卖炭翁》及相关背景资料，理解诗歌的基本内容和时代背景。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述白居易的生平故事或展示唐代炭翁生活的图片，引出《卖炭翁》这首诗，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的结构、意象、修辞手法等，结合诗歌的背景，帮助学生理解诗歌的深层含义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗中卖炭翁的形象，以及诗歌所反映的社会问题。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“‘一车炭，千余斤’中的‘千余斤’如何理解？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌的文学价值。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《卖炭翁》相关的阅读和分析作业，如让学生撰写读后感或创作类似题材的诗歌。

提供拓展资源：提供与《卖炭翁》相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的自主学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展一、拓展资源：

1.唐代社会背景资料

-唐代经济状况：介绍唐代手工业、商业的繁荣，以及炭业在唐代社会中的地位。

-唐代阶级状况：阐述唐代社会阶级分层，尤其是农民和手工业者的生活状况。

-唐代文化艺术：介绍唐代诗歌、绘画、音乐等艺术形式的发展，以及它们对后世的影响。

2.白居易生平及创作风格

-白居易的生平事迹：介绍白居易的出生背景、仕途经历、晚年生活等。

-白居易的创作风格：分析白居易诗歌的艺术特色，如关注民生、语言通俗、情感真挚等。

3.《卖炭翁》相关作品

-白居易的其他诗作：如《长恨歌》、《琵琶行》等，分析其与《卖炭翁》在主题、艺术手法等方面的异同。

-与《卖炭翁》相关的文学作品：如宋代苏轼的《和子由渑池怀旧》等，探讨不同时期作家对炭翁形象的表现。

二、拓展建议：

1.阅读拓展

-鼓励学生阅读白居易的其他诗作，如《长恨歌》、《琵琶行》等，感受白居易诗歌的艺术魅力。

-建议学生阅读唐代其他诗人的作品，如杜甫、李白等，对比分析唐代诗歌的风格特点。

2.角色扮演拓展

-组织学生进行《卖炭翁》的角色扮演活动，让学生扮演卖炭翁、官员等角色，体验不同角色的心理和情感。

-通过角色扮演，让学生深入理解诗歌中的社会现实，培养同情心和责任感。

3.小组讨论拓展

-设计小组讨论话题，如“诗歌中的卖炭翁形象反映了怎样的社会问题？”“如何理解白居易在《卖炭翁》中的忧国忧民情怀？”等，引导学生进行深入思考。

-通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

4.创作拓展

-鼓励学生以《卖炭翁》为题材，创作诗歌、散文、绘画等作品，表达自己对诗歌的理解和感悟。

-组织学生参加学校或社区举办的文学创作比赛，提高学生的创作水平和审美能力。

5.社会实践拓展

-带领学生参观当地炭业博物馆、手工艺作坊等，了解炭业的历史和发展现状。

-组织学生参加公益活动，如关爱贫困地区的农民，让学生亲身体验社会现实，培养社会责任感。

6.网络资源拓展

-建议学生关注与唐代文化、白居易相关的网络平台，如微博、微信公众号等，获取更多相关知识。

-引导学生利用网络资源，如电子书籍、在线课程等，进行自主学习和研究。板书设计①

-课题：《卖炭翁》

-作者：白居易

-时代背景：唐代

-诗歌主题：揭露封建统治阶级对劳动人民的剥削和压迫

②

-重点诗句：

-“卖炭翁，伐薪烧炭南山中。”

-“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”

-“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”

-“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。”

-“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。”

-“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。”

-“半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。”

③

-人物形象：

-卖炭翁：勤劳、善良、贫穷、无助

-宫使：贪婪、冷酷、无情、残酷课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了唐代诗人白居易的《卖炭翁》，通过阅读和分析这首诗，我们了解了卖炭翁的生活境遇和社会地位，以及诗人对封建统治阶级剥削劳动人民的批判。我们学习了诗歌中的重点诗句，体会了诗人的情感表达，并分析了