四年级英语下册 Unit 2 What time is it（The second period）第二课时教案 人教PEP

四年级英语下册Unit2Whattimeisit（Thesecondperiod）第二课时教案人教PEP课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX教学内容人教PEP四年级英语下册Unit2Whattimeisit（Thesecondperiod）

本节课内容围绕时间表达和询问展开，包括询问时间、描述时间以及时间的日常用语。重点学习单词：minute，o'clock，aquarterpast，halfpast，to，after等，并掌握其用法。通过听、说、读、写的练习，提高学生的时间表达和听力理解能力。核心素养目标培养学生良好的英语学习习惯，提高学生的跨文化意识。通过本节课的学习，学生能够运用英语进行简单的日常时间表达和询问，增强语言运用能力。同时，引导学生关注时间管理，培养守时、珍惜时间的良好品质，提升学生的文化素养。学情分析四年级的学生在英语学习上已具备一定的词汇和句型基础，能够进行简单的对话和表达。但在本单元“时间”这一主题的学习中，由于时间的抽象性和复杂度，部分学生可能会感到困难。在知识层面，学生已掌握基础的时态和词汇，但对于时间表达的灵活运用还需加强。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但在读写方面，特别是对于时间表达的具体运用上，存在一定的不足。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能在课堂上注意力不够集中，容易分心，影响课堂互动和练习效果。此外，由于时间表达的实践性较强，学生的参与度和互动性对学习成果有直接影响。此外，学生的家庭环境和家长的英语水平也可能影响学生的英语学习兴趣和效果。

综合来看，四年级学生在学习“时间”这一主题时，需要在以下方面进行针对性的教学调整：

1.加强课堂互动，提高学生的参与度，鼓励学生积极参与到时间表达的实际运用中。

2.结合生活实际，设计贴近学生生活的时间场景，帮助学生理解并掌握时间表达的用法。

3.注重学生个体差异，对于学习能力较弱的学生给予更多关注和辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.鼓励学生在课后进行时间管理的实践，如制定时间表、记录时间等，以提升时间管理的意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如时间表、时钟图片和与时间相关的动画视频。

3.教学工具：准备钟表模型或电子钟，用于直观展示时间概念。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置时间表达练习角，提供钟表卡片、时间条等教学辅助工具。教学过程设计：一、导入环节（5分钟）

1.老师以英语歌曲《Whattimeisit?》作为导入，让学生在轻松的氛围中复习时间表达。

2.学生跟唱歌曲，老师提问：“Whattimeisit?It's...”，引导学生回答，复习时间词汇。

二、讲授新课（15分钟）

1.老师展示多媒体资源中的时钟图片，引导学生观察时钟的构造和指针位置。

2.老师讲解时间表达的规则，如：“It's9o'clock”表示整点，“It'saquarterpast9”表示9点15分，“It'shalfpast9”表示9点30分，“It's10minutesto9”表示8点50分。

3.学生跟读并模仿老师的时间表达，老师纠正发音和语调。

三、巩固练习（10分钟）

1.老师出示时间点，学生用英语表达时间，如：“It's8o'clock”，老师给予反馈。

2.学生分组练习，每组轮流用英语表达时间，其他组员猜测，加强互动。

四、课堂提问（5分钟）

1.老师提问：“Howdoyousay...inEnglish?”，引导学生用英语表达时间。

2.学生回答，老师点评并纠正发音和语调。

五、师生互动环节（10分钟）

1.老师展示多媒体资源中的时间表，让学生观察并回答问题：“Whattimeisit?Whatareyougoingtodoatthattime?”

2.学生分组讨论，每组选择一个时间点，用英语描述自己那时的活动。

3.各组轮流展示，其他组员评价并提问。

六、解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟）

1.老师提出问题：“Howcanweusetimeeffectively?”

2.学生分组讨论，分享自己的时间管理方法。

3.各组轮流展示，其他组员评价并提出改进建议。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调时间表达的重要性。

2.学生自评和互评，找出自己的不足，制定改进计划。

3.布置作业：用英语描述自己的一天，包括起床、上学、放学、做作业、休息等时间点。

教学过程设计遵循以下原则：

1.注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.创设情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

3.结合实际学情，注重重难点的突破，提高教学质量。

4.注重核心素养能力的拓展，培养学生的自主学习能力和时间管理意识。

5.注重教学双边互动，关注学生的个体差异，实现因材施教。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）：通过歌曲导入，激发学生学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）：讲解时间表达的规则，引导学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）：通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）：提问引导学生用英语表达时间，提高学生的语言运用能力。

5.师生互动环节（10分钟）：分组讨论，分享时间管理方法，培养学生的合作意识。

6.解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟）：引导学生思考如何有效利用时间，提高时间管理能力。

7.总结与作业布置（5分钟）：总结所学内容，布置作业，巩固学习成果。

教学过程设计用时共计45分钟，符合实际学情，紧扣重难点，关注核心素养能力的拓展，实现教学目标。知识点梳理：1.时间表达的基本结构：

-整点表达：It's+小时+o'clock

-过半点表达：It'shalfpast+小时

-过一刻钟表达：It'saquarterpast+小时

-离整点一刻钟表达：It's15minutesto+小时

2.时间词汇：

-分钟：minute

-点：o'clock

-过去：past

-到：to

-刚刚：just

-一刻钟：aquarter

-半小时：half

3.时间表达的变化：

-现在时：It'stimeto.../It'stimefor...

-一般将来时：Itwillbetimeto.../Itwillbetimefor...

-过去时：Itwastimeto.../Itwastimefor...

4.时间询问：

-询问时间：Whattimeisit?

-询问特定活动的时间：Whenwill...?

5.时间相关句型：

-用于回答时间询问：It's.../It'stimefor...

-用于描述活动的时间：I'll...at.../I'mgoingto...at...

6.时间顺序表达：

-早上：inthemorning

-上午：inthemorning

-中午：atnoon

-下午：intheafternoon

-晚上：intheevening

-夜里：atnight

7.时间管理：

-制定时间表：makeaschedule

-按时完成：finishontime

-合理安排：arrangetimewell

-珍惜时间：valuetime

8.时间文化背景知识：

-不同文化中时间的重要性和表达方式

-时间在日常生活和社交活动中的作用

9.时间表达的应用：

-日常生活中的时间表达

-预定和安排活动的时间表达

-提醒和通知的时间表达XX课后拓展：1.拓展内容：

-阅读材料：《MyDay》或《ADayintheLifeof...》等，让学生阅读并描述自己或他人的一天，注意使用时间词汇和表达。

-视频资源：选择与时间管理相关的教育视频，如《TimeManagementTipsforKids》等，让学生观看并讨论视频中的时间管理技巧。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生阅读与本节课内容相关的阅读材料，通过阅读了解不同文化中时间的重要性和表达方式。学生可以尝试用自己的语言复述故事或描述自己的一天，加深对时间表达的理解。

-视频资源：观看时间管理视频后，学生可以记录下视频中的关键时间管理技巧，并尝试将这些技巧应用到自己的日常生活中，如制定时间表、设定目标等。

教师可以提供以下指导和帮助：

-推荐阅读材料：根据学生的阅读水平，推荐适合的阅读材料，并提供简要的背景介绍。

-解答疑问：在学生阅读或观看视频后，鼓励他们提出疑问，教师应尽力解答，帮助学生更好地理解时间管理的重要性。

-组织讨论：课后，可以组织学生进行小组讨论，分享他们在阅读和观看视频后的感受和体验，以及如何将这些知识应用到实际生活中。

-实践活动：鼓励学生进行一些实践活动，如设计自己的时间表、记录一天的活动等，以加深对时间管理的认识。XX内容逻辑关系：①本文重点知识点：

-时间表达的基本结构

-时间词汇

-时间表达的变化

-时间询问

-时间相关句型

②本文重点词汇：

-minute

-o'clock

-past

-to

-quarter

-half

-time

-schedule

-finish

-arrange

③本文重点句型：

-It'stimeto...

-It'stimefor...

-Whattimeisit?

-Whenwill...?

-I'll...at...

-I'mgoingto...at...XX课堂：1.课堂评价：

1.1提问评价：通过提问学生关于时间表达的问题，如“Canyoutellmethetime?”或“Whattimeisit?”，观察学生是否能正确回答，以此评估学生对时间表达的理解和应用能力。

1.2观察评价：在课堂活动中，观察学生参与度、注意力集中程度以及与同伴的互动情况，评估学生的学习态度和合作能力。

1.3测试评价：设计小测验或随堂练习，检测学生对时间表达知识的掌握程度，包括词汇、句型和实际应用。

2.课堂互动评价：

2.1互动提问：在课堂讨论环节，鼓励学生提出问题，并针对学生的提问给予及时、准确的回答，以此激发学生的思考能力和语言表达能力。

2.2小组合作：通过小组讨论和合作活动，观察学生在团队中的角色和贡献，评估学生的沟通技巧和团队协作能力。

3.作业评价：

3.1作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业