江苏专用新教材2024届高考历史一轮复习教案板块五世界现代史第十二单元第39讲第二次世界大战与战后国际秩序的形成

江苏专用新教材2024届高考历史一轮复习教案板块五世界现代史第十二单元第39讲第二次世界大战与战后国际秩序的形成科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）江苏专用新教材2024届高考历史一轮复习教案板块五世界现代史第十二单元第39讲第二次世界大战与战后国际秩序的形成设计思路本节课以“第二次世界大战与战后国际秩序的形成”为主题，紧扣江苏专用新教材2024届高考历史一轮复习内容，结合学生实际，通过梳理历史事件、分析战后国际秩序形成的原因和影响，旨在帮助学生深入理解世界现代史的发展脉络，提升学生的历史思维能力和综合素养。核心素养目标培养学生历史唯物主义观点，理解战争与和平的关系，提升分析历史事件的能力；增强全球视野，认识战后国际秩序的多极化趋势；培养批判性思维，评价战后国际秩序对世界格局的影响；强化家国情怀，认识中国在国际秩序中的地位与作用。教学难点与重点1.教学重点，

①第二次世界大战爆发的原因、过程及影响；

②战后国际秩序的形成过程，包括雅尔塔体系、联合国成立、北约与华约的建立等；

③战后国际秩序对世界格局的影响，包括冷战格局的形成、多极化趋势的出现等。

2.教学难点，

①深入理解第二次世界大战爆发的历史背景和复杂原因；

②分析战后国际秩序形成过程中的矛盾与冲突，如美苏冷战、东西方阵营的对立等；

③评价战后国际秩序对世界历史进程的影响，特别是对发展中国家的影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有江苏专用新教材2024届高考历史一轮复习教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的二战时期的历史图片、战后国际秩序形成的图表、相关历史事件的视频资料。

3.教学软件：利用多媒体教学平台展示历史地图、时间轴等，帮助学生直观理解历史进程。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习，同时准备黑板或白板，用于板书和展示关键信息。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放二战时期的战争片段或历史纪录片，提问学生：“二战对世界历史产生了哪些深远的影响？”

-回顾旧知：引导学生回顾一战后的凡尔赛-华盛顿体系，讨论其存在的问题和不足。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解第二次世界大战的爆发原因，包括经济危机、政治矛盾、军备竞赛等。

-分析二战的主要阶段和转折点，如珍珠港事件、诺曼底登陆、德国投降等。

-介绍战后国际秩序的形成过程，包括雅尔塔体系、联合国成立、北约与华约的建立等。

-举例说明：

-以德国为例，分析纳粹德国的崛起和战争罪行。

-以美国为例，探讨美国在战后国际秩序形成中的作用和影响。

-互动探究：

-组织学生讨论二战对世界历史的影响，如冷战格局的形成、民族解放运动的高涨等。

-引导学生思考战后国际秩序对世界政治、经济、文化等方面的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生分组讨论，分析二战爆发的原因和影响。

-学生根据所学知识，绘制二战时期的历史地图，标注重要事件和地点。

-教师指导：

-教师巡视各组，解答学生在讨论和绘图过程中遇到的问题。

-教师点评学生的讨论和绘图成果，指出优点和不足。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生展示自己的讨论成果和绘图作品，分享学习心得。

-教师总结本节课的重点内容，强调二战和战后国际秩序的重要性。

-教师提出问题，引导学生思考如何从历史中汲取教训，为未来的和平与发展贡献力量。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调二战和战后国际秩序对世界历史的影响。

-学生分享学习体会，表达对和平、发展、合作的渴望。

6.课后作业（约5分钟）

-学生阅读教材相关内容，完成课后练习题。

-学生撰写一篇关于战后国际秩序对世界政治格局影响的短文。

-学生收集二战时期的历史图片和文献资料，为下一节课的讨论做准备。学生学习效果六、学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地描述第二次世界大战的爆发原因、过程和影响，如经济危机、政治矛盾、军备竞赛等。

-学生理解了战后国际秩序的形成过程，包括雅尔塔体系、联合国成立、北约与华约的建立等。

-学生掌握了二战对世界历史的影响，如冷战格局的形成、民族解放运动的高涨等。

2.能力提升方面：

-学生分析历史事件的能力得到提升，能够从多个角度分析二战爆发的原因和战后国际秩序的形成。

-学生批判性思维能力增强，能够对战后国际秩序的影响进行评价，认识其利弊。

-学生全球视野拓宽，认识到战后国际秩序的多极化趋势，以及中国在国际秩序中的地位和作用。

3.思维方法方面：

-学生学会了运用历史唯物主义观点分析历史事件，理解战争与和平的关系。

-学生掌握了历史比较的方法，能够将二战与一战、冷战等进行比较，发现历史发展的规律。

-学生培养了历史思维的习惯，能够从历史的角度看待现实问题，提高解决实际问题的能力。

4.情感态度方面：

-学生对和平、发展、合作的价值观有了更深刻的认识，增强了维护世界和平的使命感。

-学生对历史人物和事件产生了一定的感情，激发了对历史学习的兴趣。

-学生认识到自己在历史发展中的责任，培养了自己的家国情怀。

5.综合应用方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如关注国际新闻，了解国际形势的变化。

-学生在讨论和合作学习中，提高了沟通和团队协作能力。

-学生通过课后作业，巩固了所学知识，提高了自主学习能力。重点题型整理1.题型：简述第二次世界大战爆发的原因。

-答案：第二次世界大战爆发的原因包括经济危机的打击、法西斯势力的崛起、帝国主义国家之间的矛盾激化、军备竞赛的加剧等。

2.题型：描述二战期间的主要转折点和重要战役。

-答案：二战的主要转折点包括珍珠港事件、诺曼底登陆、斯大林格勒战役、柏林战役等。重要战役还包括莫斯科保卫战、中途岛海战、瓜达尔卡纳尔岛战役等。

3.题型：解释雅尔塔体系对战后国际秩序的影响。

-答案：雅尔塔体系确立了战后国际秩序的基本框架，包括对德国的分区占领、苏联加入联合国、战后德国的重建等。

4.题型：分析战后国际秩序形成过程中的矛盾与冲突。

-答案：战后国际秩序形成过程中的矛盾与冲突主要表现为美苏冷战、东西方阵营的对立、核武器竞赛等。

5.题型：评价战后国际秩序对世界历史进程的影响。

-答案：战后国际秩序对世界历史进程的影响包括冷战格局的形成、多极化趋势的出现、民族解放运动的高涨、全球化进程的加速等。板书设计1.第二次世界大战

①爆发原因：经济危机、法西斯主义、帝国主义矛盾

②主要阶段：二战爆发、转折点、结束

③重要战役：珍珠港事件、诺曼底登陆、