2026-2027学年第一学期中学德育工作计划课件：社会主义核心价值观教育

2026—2027学年第一学期中学德育工作计划社会主义核心价值观教育汇报人德育处日期2026年9月内容导览01价值引领时代意义与政策依据02体系构建整体框架与目标体系03路径落实分维度实施路径04成效评估考核评价机制05持续深化长效发展机制价值引领立德树人，价值为先以社会主义核心价值观统领学年德育工作全局以社会主义核心价值观统领学年德育工作全局01德育工作的时代方位根本任务社会主义核心价值观教育持续作为立德树人的根本任务系统部署新学年伊始，以系统部署确保教育方向不偏、力度不减融入全过程将核心价值观教育融入办学治校与教书育人全过程中学阶段是价值观形成的关键期，价值引领不可缺位政策依据与工作要求实施方案学校需制定分学段·分学期具体实施文件依据《新时代公民道德建设实施纲要》《中小学德育工作指南》根本任务落实立德树人根本任务，将核心价值观贯穿国民教育全过程考核要求上级教育部门明确将核心价值观教育纳入年度德育考核三个层面统领价值内涵三个层面共同构成完整的价值体系，缺一不可国家层面4项富强民主文明和谐社会层面4项自由平等公正法治当前德育工作的现实挑战碎片化系统缺失部分活动缺乏系统设计融合浅融合不足核心价值观教育与学科教学融合不够深入链条断传导受阻家校社协同育人的价值传导链条尚未完全打通评价偏导向失衡评价方式偏重结果，过程性价值引导不足体系构建系统谋划，整体推进搭建目标明确、责任清晰的德育工作体系搭建目标明确、责任清晰的德育工作体系02学年德育工作总体目标100%100%知晓率100%·课程全覆盖到学年末，学生核心价值观知晓率达到

100%，教育课程实现

全覆盖全员育人格局全体教师人人参与、人人有责的价值育人格局基本形成自觉践行提升学生日常行为中核心价值观自觉践行比例显著提升典型案例形成形成可推广、可复制的德育工作典型案例组织架构与责任分工责任主体核心职责德育工作领导小组统筹规划、审定方案、督导落实德育处制定计划、组织实施、协调推进年级组结合年级特点细化落实举措班主任班级日常德育与价值引导第一责任人学科教师挖掘学科育人价值，实现课程思政层层有落实，事事有人管分阶段推进时间表9月宣传启动月制定方案全面动员环境营造启动阶段宣传，营造活动氛围10月专题教育月结合国庆开展爱国主义专题教育依托国庆节点深化主题教育11月融入深化月推进课堂融入主题活动推动教育融入课堂与实践12月总结提升月阶段评估典型选树成果展示系统梳理阶段成果与经验1月学期总结全面考核经验提炼规划下学期收官总结并展望新学期资源保障与条件支持五大维度协同发力，为德育工作落地提供坚实支撑五大维度协同发力，为德育工作落地提供坚实支撑经费保障设立德​育专项经费，保障活动与课程开发师资保障组织全体教师开展核心价值观教育专题培训环境保障建设校园文化阵地，营造浓厚价值氛围资源保障整合校外资源，建立社会实践与教育基地课程保障开发校本德育课程资源包，服务一线教学路径落实知行合一，融入日常让核心价值观教育贯穿教育教学全过程让核心价值观教育贯穿教育教学全过程03课程育人：融入学科教学主渠道引领，全学科覆盖课程育人五路并进，学科育人全覆盖道德与法治课发挥主渠道作用，系统讲授核心价值观文科课程语文、历史等深挖价值意蕴理科课程数学、科学等渗透理性精神与科学态度校本课程开发核心价值观教育校本课程，形成课程体系案例评选每学期开展课程融入优秀案例评选活动育人：主题实践浸润扣好人生第一粒扣子系列主题活动我们的节日传统文化体验活动核心价值观主题演讲、征文、书画比赛志愿服务与社会实践践行友善与责任每月一关键词聚焦深化

内化于心文化育人：校园环境浸润聚焦文化育人路径，通过校园文化环境建设，实现核心价值观的润物无声式影响。视觉融入环境营造24字核心价值观融入校园视觉文化系统。环境营造环境营造打造核心价值观主题文化墙、宣传栏。班级渗透阵地建设班级文化建设体现价值引领元素。阵地传播阵地建设校园广播、公众号等阵地传播正能量。榜样示范榜样引领选树"校园之星""美德少年"等先进典型。协同育人：家校社联动三方联动，汇聚育人合力家庭开展家长学校课程，引导家长树立正确育人观。学校建立家校沟通机制，共享价值教育方法。社会对接社区、场馆、企业等资源开展实践教育。机制保障，长效推进建立家校社协同育人联席机制，定期沟通。开展好家风好家训征集展示活动。协同共育家校社三方联动，构建协同育人新格局。实践育人：知行合一体验实践育人，是价值认知转化为自觉行动的关键桥梁校外体验走进爱国主义教育基地、科技馆、博物馆社会服务开展社区服务、环保行动、敬老助残等志愿服务校内实践结合劳动教育，培养敬业精神与责任担当综合研学开展研学旅行，在行走中感悟家国情怀跟踪记录建立学生实践成长档案，记录价值成长轨迹成效评估以评促建，以评促改建立科学有效的德育考核评价机制建立科学有效的德育考核评价机制04评价指标体系设计评价维度核心观测点评价方式认知层面核心价值观知晓与理解问卷测评情感层面价值认同与情感倾向访谈观察行为层面日常行为表现与践行过程记录参与层面活动参与与主动性档案追踪从认知到行为，四维联动构建评价闭环四维联动构建评价闭环，实现从认知到行为的贯通评价多元评价主体协同多元主体协同评价，确保评价全面客观学生自评引导学生反思自身价值成长同伴互评在班级内开展互评互学教师评价班主任与学科教师联合评价家长参评反馈学生在家中的价值表现学校综评德育处汇总形成学期综合评价过程评价与结果运用动态记录，及时反馈，激励改进，优化提升第1环过程评价动态记录，及时反馈建立学生德育成长电子档案，动态记录成长轨迹定期开展阶段性评价反馈，及时调整教育策略评价结果纳入学生综合素质评价体系第2环结果运用激励改进，优化提升教师德育工作成效纳入绩效考核与评优评先以评促建，根据评价发现的问题优化工作方案持续深化久久为功，善作善成构建德育工作常态化、长效化发展格局构建德育工作常态化、长效化发展格局05学期成果总结与反思主要成效覆盖面核心价值观教育覆盖显著扩大育人能力教师价值育人意识与能力持续提升行为自觉学生日常行为中的价值践行更加自觉!存在不足活动深度部分活动深度不够，流于形式学科融入个别学科融入仍显生硬，需进一步打磨总结成效，直面不足，为持续改进提供依据长效机制建设方向从“活动化”走向“常态化”规划引领规划引领将核心价值观教育纳入学校十四五德育规划持续落实制度保障制度保障建立学期德育工作例会制度，定期研究推进课程支撑课程支撑完善德育校本课程体系，实现课程化常态实施课程体系德育校本实现课程化常态实施，形成系统化育人载体示范带动示范带动建立典型培育与推广机制，形成辐射带动效应动力持续动力持续持续优化评价体系，保持工作改进的内在动力未来展望与行动倡议每一位教师都是核心价值观的传播者与践行者