湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册 Unit 11 how was your weekend Section B（3a-self check）教学设计 （新版）人教新目标版

湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit11howwasyourweekendSectionB（3a-selfcheck）教学设计（新版）人教新目标版课题课时设计意图本节课旨在通过复习Unit11中关于周末活动的话题，帮助学生巩固和运用所学词汇和句型，提高他们的实际交际能力。通过Self-check部分，让学生自主检测自己对知识的掌握程度，培养自主学习的能力。核心素养目标培养学生跨文化意识，理解不同文化背景下人们的周末活动差异，提高语言运用能力。通过听力、口语练习，提升学生的信息获取和处理能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。同时，加强学生合作学习意识，通过小组活动，提高团队协作和沟通技巧。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已掌握Unit11中的基础词汇，如weekend,hobby,activity,movie等，以及相关句型，如Whatdidyoudolastweekend?Iwenttothecinema.等。此外，学生具备一定的听力理解和口语表达基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有较高的兴趣，尤其对日常生活话题感兴趣。学生具备一定的英语听说能力，但在词汇运用和语法结构上存在不足。学习风格上，部分学生倾向于合作学习，通过小组讨论提高语言表达能力；部分学生则更偏向于独立学习，通过自主练习加强词汇记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在词汇运用上可能遇到困难，如同义词辨析、固定搭配等。在口语表达方面，可能存在语法错误或表达不流畅的问题。此外，部分学生可能对听力材料中的口音和语速不适应，影响听力理解。针对这些困难，教师应提供适当的指导和支持。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、英语学习平台

-课程平台：人教新目标版英语教材配套在线资源

-信息化资源：英语听力材料、相关主题的图片和视频

-教学手段：实物教具（如图片卡片）、黑板、投影仪、录音机教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习Unit11中的周末活动相关词汇和句型。

设计预习问题：围绕周末活动话题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的周末活动是什么？为什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解周末活动相关词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示周末活动的图片或视频，引出本节课主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解周末活动相关的词汇和句型，如“gohiking,watchamovie,visitamuseum”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的周末活动经历，提高口语表达能力。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用英语描述自己的活动？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的周末活动经历。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解周末活动相关知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如用英语写一篇关于自己周末活动的短文。

提供拓展资源：提供与周末活动相关的英语网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重点在于让学生能够熟练运用英语描述自己的周末活动，难点在于词汇的准确使用和句型的灵活运用。通过课前预习、课中活动和课后拓展，帮助学生克服这些难点，提高他们的英语交际能力。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《WeekendFun》

内容：这是一篇关于不同文化背景下的周末活动的阅读材料，介绍了世界各地人们的周末休闲方式，如户外探险、家庭聚会、文化活动等。学生可以通过阅读了解不同国家的文化习俗，丰富自己的知识视野。

2.《MyIdealWeekend》

内容：这篇文章讲述了作者理想中的周末生活，包括他喜欢的活动、计划安排等。学生可以借鉴作者的思路，思考并记录下自己的理想周末，提高写作能力。

3.《WeekendActivitiesAroundtheWorld》

内容：这是一本关于世界各地周末活动的书籍，通过丰富的图片和文字，展示了不同国家、地区的特色周末活动。学生可以阅读这本书，了解世界各地的文化特色，激发他们的兴趣。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.主题探究

教师可以引导学生围绕“周末活动”这一主题，进行自主学习和探究。例如，学生可以调查自己所在城市或家乡的周末活动，了解当地的文化特色，并通过小组合作，制作一份关于周末活动的报告。

2.角色扮演

教师可以组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如旅行者、导游、居民等，模拟周末活动场景，提高学生的口语表达能力。

3.写作练习

教师可以布置写作任务，要求学生用英语写一篇关于自己周末活动的短文。在写作过程中，学生可以运用本节课所学的词汇和句型，提高自己的写作水平。

4.视频制作

教师可以鼓励学生利用课余时间，制作一个关于周末活动的英语视频，内容包括介绍自己或他人的周末活动、分享活动心得等。通过制作视频，学生可以提高自己的英语口语和表达能力。

5.网络资源

教师可以推荐一些与周末活动相关的网络资源，如英语学习网站、YouTube频道等，供学生在课后自主学习。

三、实践活动

1.举办周末活动展览

教师可以组织学生举办一次周末活动展览，让学生展示自己的周末活动照片、视频、报告等，分享自己的经历和感受。

2.参加社区活动

教师可以鼓励学生参加社区组织的周末活动，如户外徒步、文化讲座等，让学生在实践中提高自己的英语应用能力。

3.举办英语角

教师可以组织学生举办英语角活动，邀请外教或志愿者参与，让学生在轻松的氛围中练习英语口语，提高自己的交际能力。

四、课程整合

1.跨学科融合

教师可以将英语课程与其他学科相结合，如历史、地理、美术等，让学生在了解周末活动的同时，拓宽知识面。

2.主题活动

教师可以定期举办英语主题活动，如“英语周末活动周”，让学生在特定时间内，集中学习、交流和展示与周末活动相关的知识和技能。

3.校际交流

教师可以与其他学校合作，组织学生进行校际交流活动，让学生在交流中了解不同国家的周末活动，提高跨文化交流能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高他们的参与度和学习兴趣。

2.跨文化教育：在讲解周末活动时，我加入了不同文化背景下的周末活动介绍，旨在培养学生的跨文化意识，让他们了解并尊重不同的生活方式。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.词汇教学：我发现学生在词汇运用上还存在一些问题，比如同义词辨析和固定搭配的掌握不够牢固。

2.听力理解：部分学生在听力材料中的口音和语速不适应，影响了他们的听力理解能力。

3.课后作业反馈：在作业批改和反馈方面，我发现自己有时不够及时，这可能会影响学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.词汇教学：为了加强词汇教学，我计划在课堂上增加词汇游戏和练习，同时利用课余时间提供词汇卡片和在线资源，帮助学生巩固记忆。

2.听力训练：我将设计更多具有挑战性的听力练习，包括不同口音和语速的材料，同时提供听力策略的指导，帮助学生提高听力理解能力。

3.作业反馈：为了确保作业反馈的及时性，我将尝试使用在线平台进行作业提交和批改，这样可以在第一时间给予学生反馈，帮助他们及时纠正错误。典型例题讲解1.例题：Myfavoriteweekendactivityis__________.Iusually__________withmyfriends.

答案：goingtothebeach;playvolleyball

讲解：这个例题考查了学生对于周末活动描述的词汇和句型运用。学生需要根据个人喜好，选择合适的活动并使用正确的动词短语来描述。

2.例题：Lastweekend,I__________.I__________and__________.

答案：visitedmygrandparents;watchedamovie;hadapicnic

讲解：这个例题要求学生描述一个周末的经历，包括所做的事情和活动顺序。学生需要使用过去时态，并正确使用并列连词来连接不同的活动。

3.例题：Whatdidyoudolastweekend?I__________.Itwas__________.

答案：wenttothemountains;exciting

讲解：这个例题是一个日常对话中的问题，要求学生回答自己上周周末的活动，并描述活动的感受。学生需要使用过去时态，并能够用形容词来表达活动的感受。

4.例题：Myweekendplanis__________.I__________and__________.

答案：togotothelibrary;readabook;tovisitamuseum

讲解：这个例题要求学生描述自己的周末