英语绘本《brown bear》（教学设计）人教 PEP版 英语三年级下册

英语绘本《brownbear》（教学设计）人教PEP版英语三年级下册学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1课程基本信息1.课程名称：英语绘本《brownbear》教学设计

2.教学年级和班级：三年级下册英语

3.授课时间：2022年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣，激发学生通过绘本学习英语的积极性。

2.提高学生的英语听、说、读、写能力，尤其是在口语表达和听力理解方面。

3.培养学生的跨文化意识，理解西方文化中的动物形象及生活场景。

4.增强学生的语感，提高学生通过情境理解英语句型及词汇的能力。

5.培养学生的合作学习能力和批判性思维能力，通过小组活动进行互动学习。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经具备一定的英语基础，能够识别一些基本的英语字母和单词，了解基本的英语问候语和简单句型。他们对颜色、动物等基础词汇有一定的认知。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对绘本阅读有着浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片和简单的文字理解故事内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察图片来理解故事；而另一部分学生可能更偏好听觉学习，喜欢听教师朗读或自己朗读故事。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读绘本《brownbear》时，学生可能会遇到以下困难：

-部分学生可能对绘本中的颜色词汇和动物名称不熟悉，需要教师提供额外帮助。

-学生在理解句型结构时可能存在困难，需要教师通过示范和重复练习来强化。

-小组活动中，部分学生可能不善于表达自己的观点，需要教师引导和鼓励。

-学生在朗读时可能会出现发音不准确的情况，需要教师给予及时的纠正和指导。教学方法与手段教学方法：

1.采用故事教学法，通过朗读绘本故事，引导学生进入英语学习的情境。

2.运用互动式教学法，鼓励学生在课堂上积极参与，通过提问、回答和角色扮演来提高语言实践能力。

3.实施小组合作学习，让学生在小组中讨论故事内容，培养合作和交流能力。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示绘本图片，帮助学生直观理解故事情节。

2.使用教学软件进行互动练习，如单词卡片游戏，提高学生的词汇记忆效果。

3.结合实物教具，如动物模型或颜色卡片，增强学生的感官体验，加深对英语词汇的理解。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.教师展示一幅熊的图片，引导学生用英语描述：“Thisisabear.”（这是熊。）

2.提问：“Doyouknowanyanimals?Canyounamesome?”（你们知道哪些动物？能说出一些来吗？）

3.学生回答后，教师总结并引入绘本故事《brownbear》。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教师朗读绘本故事，注意语速和语调，让学生跟读。

2.每读完一页，教师提问：“Whatdidyouseeinthispage?”（你在这一页看到了什么？）

3.学生回答后，教师总结并讲解本页的生词和句型。

4.教师引导学生观察绘本中的颜色和动物，提问：“Whatcoloristhebear?Whatotheranimalsarethere?”（熊是什么颜色的？还有哪些动物？）

5.教师讲解绘本中的故事情节，强调重点句型和词汇。

（三）巩固练习（10分钟）

1.教师带领学生进行单词卡片游戏，复习绘本中的生词和句型。

2.学生分组进行角色扮演，模拟绘本中的对话场景。

3.教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“What'syourfavoriteanimalinthestory?”（你最喜欢故事中的哪种动物？）

2.学生回答后，教师总结并引导学生谈谈自己对动物的认识。

3.教师提问：“Whydoyoulikethisanimal?”（你为什么喜欢这种动物？）

4.学生回答后，教师总结并引导学生关注动物的生活习性。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师展示一张熊的图片，提问：“Ifyouwereabear,whatwouldyoudo?”（如果你是熊，你会做什么？）

2.学生回答后，教师总结并引导学生发挥想象力，描述熊的生活场景。

3.教师提问：“Doyouthinkbearsarefriendly?”（你认为熊友好吗？）

4.学生回答后，教师总结并引导学生关注动物的性格特点。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

2.教师布置课后作业，让学生观察身边的动物，用英语描述它们的特征。

3.教师鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语实际应用能力。

教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保教学效果。同时，注重培养学生的核心素养，如跨文化意识、批判性思维和合作学习能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《TheVeryHungryCaterpillar》（《好饿的毛毛虫》）：这本书与《brownbear》同样适合三年级学生阅读，通过讲述毛毛虫的成长故事，学生可以学习到更多关于食物、星期和数字的英语词汇。

-《GreenEggsandHam》（《绿鸡蛋和火腿》）：这本书通过简单重复的句式，帮助学生练习听力理解和词汇记忆，同时引导学生尝试新事物。

-《DearZoo》（《亲爱的动物园》）：这本书以幽默的方式介绍了多种动物，学生可以通过阅读学习到动物的名称和特征。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以选择以上拓展阅读材料中的一本进行自主阅读，记录下自己学到的新的英语词汇和句型。

-鼓励学生在家中寻找或制作与绘本中动物相关的手工艺品，如熊的剪贴画、毛毛虫的纸工等，以增强对动物的认识。

-学生可以尝试用英语编写一个小故事，讲述一个动物的一天，或者描述一个他们喜欢的动物的生活习性。

-家长可以与孩子一起观看关于动物的英语视频或动画片，如《WildKratts》或《DoratheExplorer》，以增加学生的英语听力输入。

-组织学生进行小组讨论，分享他们在阅读拓展材料中的发现和感受，鼓励他们用英语表达自己的观点。

-利用网络资源，如在线英语学习平台，让学生在课外时间进行词汇练习和听力训练。板书设计①本文重点知识点：

-颜色词汇：red,yellow,blue,green,purple,brown

-动物名称：brownbear,redbird,yellowduck,bluefish,greenfrog,purplecat

-基本句型：Whatcoloris...?It's...What'sthis?Thisis...

②重点词汇：

-red(红色)

-yellow(黄色)

-blue(蓝色)

-green(绿色)

-purple(紫色)

-brown(棕色)

-bear(熊)

-bird(鸟)

-duck(鸭子)

-fish(鱼)

-frog(青蛙)

-cat(猫)

③重点句型：

-Whatcoloris...?(什么颜色？)

-It's...(它是...)

-What'sthis?(这是什么？)

-Thisis...(这是...)课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》的作者比尔·马丁的其他绘本作品，如《PolarBear,PolarBear,WhatDoYouHear?》和《FroggyGetsDressed》等，这些书籍以相同的韵律和结构，可以让学生在熟悉的基础上探索新的动物和场景。

-视频资源：YouTube上的儿童英语教育频道，如“StorylineOnline”或“StorytimewithLadybird”，这些频道提供了许多适合儿童观看的英语故事视频，可以帮助学生提高听力理解能力。

2.拓展要求：

-鼓励学生在家长的陪伴下，利用课后时间阅读上述推荐的绘本，通过家长的帮助理解故事内容。

-学生可以尝试模仿视频中的角色，进行简单的角色扮演，以提高口语表达能力。

-教师可以布置作业，让学生记录下他们在阅读或观看视频过程中学到的新的英语词汇和句型。

-学生可以创作自己的小故事，描述一个他们喜欢的动物的一天，并尝试用英语进行叙述。

-鼓励学生在家中与家人分享他们在英语学习中的新发现，通过家庭英语角的形式，增强语言实践的机会。

-对于有条件的学生，可以鼓励他们参加线上英语角或英语俱乐部，与其他学生交流学习经验。

-教师应定期检查学生的拓展学习情况，并提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读或学习过程中遇到的疑问，推荐适合的阅读材料等。教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还是不错的。首先，我觉得孩子们对于绘本《brownbear》很感兴趣，他们在听到故事和看到图片的时候，都表现得非常活跃。我注意到，当我在课堂上提问时，大部分学生都能够积极地参与到讨论中来，这让我感到很高兴。

在教学过程中，我采用了故事教学法，通过朗读绘本，让孩子们在听故事的同时学习英语。我发现这种方法对于三年级的学生来说挺有效的，因为故事能够吸引他们的注意力，而且通过故事，他们能够更容易地记住颜色和动物的词汇。

不过，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在课堂练习环节，我发现有些学生对于新学的词汇掌握得不够牢固，我在今后的教学中可能会增加一些词汇游戏或者互动环节，让学习变得更加有趣