高一历史教案设计1

高一历史优秀教案设计

历史教学一个显著的特点就是具有历史感，即“让逝去的历史拥

有脉搏”。通过引用古人的原话或古籍中的原句或是前人的总结,让

人们从流逝的时间中找到应奔赴的位置和应承担的使命，在漫漫长

河和个人命运的交织中体会深刻历史感。今天在这给大家整理了一些

高一历史优秀教案设计，我们一起来看看吧！

高一历史优秀教案设计1

课标要求

了解《权利法案》制定和责任内阁形成的史实，理解英国资产阶

级君主立宪制的特点。

教学目标

1、了解议会制由来;了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的

史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。进一步认识历史进展进

程中的重大历史问题进展的基本脉络。

2、了解君主立宪制度和内阁制度形成过程，探讨其在人类历史

进程中的作用及其影响，努力做到注重探究学习，善于从不同的角度

发现问题，养成独立思考的学习习惯。

3、通过学习英国以君主立宪为特征的英国代议制度确立进展的

过程使学生理解任何新制度的出现都要经过一个反复的曲折的过程,

从而培育学生对历史规律的认识，形成科学的世界观和历史观。

教学重难点

《权利法案》与责任制内阁;代议制度的确进展;君主立宪制的特

点与作用

教学过程

一、英国君主立宪制的建立

1.前提：资产阶级革命(1640〜1688年)。

(1)背景

①17世纪初英国资本主义进展，资产阶级和新贵族出现;

②斯图亚特王朝厉行专制，侵犯了资产阶级和新贵族的利益c

(2)过程

①1640年英国爆发革命并建立共和国；

②1688年“光荣革命”结束了复辟王朝。

老师讲授，引导学生分析。革命爆发的必定性：英国斯图亚特王

朝的专制统治严重阻碍资本主义经济的进展是英国革命爆发的根本

原因，也决定了原本就已经存在的王权和议会的斗争更加激烈。

1640年11月，国王查理一世召开议会，企图由议会通过法案,

征收新税。当时英国议会中的资产阶级和新贵族不但拒绝通过征税法

案，而且要求限制王权。这次议会的召开揭开了英国资产阶级革命的

序幕。

革命中，查理一世于1649年以叛国罪被处死，英国成立共和国。

克伦威尔当政时期巩固了英国资产阶级革命的成果，于1653年成为

“护国主”，建立军事独裁政权。而后英国经历了斯图亚特王朝的复

辟，在王权和议会的斗争中，英国政坛发生分化，政党开始形成，出

现了代表不同利益集团的政党一一辉格党和托利党。1688年，辉格党

联合一部分托利党人发动政变，邀请信奉新教的荷兰执政威廉和他

的妻子玛丽共同入主英国，这就是英国历的“光荣革命”。“光荣革命”

最终解决了国王与议会的主权之争，它标志着英国资产阶级革命的

完成。

2.标志：1689年《权利法案》的颁布

(1)内容：以法律条文限制国王的权利，保证议会的立法权、财政

权等。

(2)作用：议会权力日益超过国王的权利，英国的君主立宪制确立

起来。

二、英国君主立宪制的进展

L代议制：老师分析：由于各个等级的利害不同，议会从1343年

起分成两院：上议院叫“贵族院”，由教俗贵族组成。下议院叫众议

院，由代表各郡的骑士和市民组成。骑士和市民之所以同在一院,是

因为他们在政治和经济上的利益已渐趋全都了。议会的形成，使国王

的封建谄议机关逐渐成为国家的代议机关。城市代表的参加和下议院

的形成，对后来英国历史的进展具有重要的意义，正在兴起的市民阶

层与下层贵族逐渐联合，他们利用议会批准赋税和通过法案的权力,

对王权起了限制作用。

2.责任制内阁的形成

老师分析：内阁制是17世纪英国革命的间接产物。国王召集咨

询会议本是英国的传统，革命后内阁作为国王的私人会议的成份减

少了，而从议会多数党领袖中来遴选内阁成员也渐成惯例。乔治一世

（1714-1727年在位）让内阁自行处理国事，沃尔波尔就成了实际上的

首相。内阁制是内阁总揽国家行政权力并对议会负责的政体形式。与

总统制相对。由于内阁制政府具有对议会全权负责的特征，故又称责

任内阁制、议会内阁制。

3.1832年议会改革

老师分析：随着工业革命的开展，英国工商业资产阶级不断壮大,

资产阶级掀起了议会改革运动。1832年的第一次议会选举制度改革,

降低了候选人和选民的财产资格要求，使富有的农民和城镇工商业

者获得选举权;同时取消了一些人口很少的选区，增加了一些新兴的

工业区为选区。新兴工业城市的资产阶级代表首次获得进入议会的权

利。英国工商业资产阶级不断增强了在议会中的地位，保证了英国资

本主义更加迅速的进展。

重难突破：全面认识和理解英国的君主立宪制

学生分析讨论，小组展不，老帅总结点评。要点如下：

1.特点

(1)以责任制内阁为核心；

(2)国王是“统而不治”的虚君。是礼仪性的国家元首；

(3)首相是行政首脑，即政府首脑；

(4)内阁对议会负责，由议会选举中取得多数席位的政党组建内

阁及多数党领袖担任首相；

(5)以代议制为基础，议会掌握国家主权；

(6)实行分权原则。

2作用:

⑴为英国资本主义经济的迅速进展提供了制度保障;

⑵结束了封建专制制度，使英国走上政治民主化的道路，避开了

专制独裁统治

(3)不同利益集团通过议会和平斗争，避开了不必要的暴力冲突,

保障了政治稳定

⑷为世界上很多国家树立了君主立宪制的模式(对欧美有深远影

响)。

3.内容：

(1)国王：

①产生：世袭、终身；

②地位：作为国家元首，是国家统一的象征;也是英联邦首脑，起

着维系英联邦的纽带作用;不仅临朝不理政，而且游离于党派纷争之

外。

(2)议会:

①产生：由选举产生的议员组成，代表选民行使国家权力；

②地位：国家权力中心，国家立法机关。资产阶级通过议会对国

家实行集体统治，以防止专制独裁。

⑶首相：

①产生：国王任命在议会大选中获胜的多数党领袖担任；

②职能：有权提名内阁成员即各部大臣，决定国家的重要政策,

掌握国家的行政大权;又能通过议会掌握立法权。

⑷内阁:

①产生：由首相提名，经国王任命而组成；

②地位：对议会负责。内阁成员集体负责，必须在大政方针上保

持全都，要与首相共进退。

课后反思

在构思本节课的教学时，我觉得需要拓展的内容很多，关键是要

引导学生的思考，培育历史思维能力。英国君主立宪制的建立是世界

近代划时代的事件，对此史实的透彻理解有助于整个世界近现代史

的学习。因此，在教学中我主要采纳老帅讲授的方式，未采纳多媒体

辅助手段，目的是聚焦知识核心，培育学生深化分析问题思考问题的

能力。从课后练习及谈话收集的反馈信息看，基本上达到了较好的教

学效果。这也提醒我们，在历史课堂教学中恰当地运用多媒体信息技

术至关重要，滥用不如不用，有效、高效才是运用它的目的。

高一历史优秀教案设计2

一、三省六部制的确立及其演变

1、秦汉的中枢权力机构（秦一一三公九卿，西汉一一中朝）

师：在上一节课里我们己经了解从秦朝开始，皇帝位于全国权力

金字塔的顶端，拥有至高无上的权力;这时的中枢决策机构是三公九

卿制度，三公之间相互配合，相互牵制，避开了大权旁落局面的出现。

从秦朝开始，中国建立了君主专制的中央集权制度。

在这一体系中，一直存在着皇权与相权的矛盾，这矛盾处理得好,

就能使国家安定，百姓安乐，处理不好政局就容易出现动荡。在秦朝

以后，中枢权力体系随着皇权的不断加强而不断变化。

汉承秦制，西汉时一开始继续沿用三公九卿制度，但到了汉武帝

时，为了提高皇帝的，十是起用一些级别比较低的官员作为他身边的

办事人员，这些官员直接对皇帝负责，形成宫内的决策班子，号称

“中朝”，这样就使得以丞相为首的中央政府机构“外朝”，沦为了

执行一般政务的行政机构。（展示图片）

东汉的尚书台取代了三公，魏晋南北朝时期，尚书台改称尚书省,

另外设立了中书省和门下省，但还没有规定各自具体的权力和职务,

因此它还不是正式的中枢权力机构的组成部分。在这一时期，是三省

六部制的萌芽阶段。（展示图片）

2、隋唐三省六部制的确立

师：到了隋朝时，三省六部制得以正式确立。

隋朝和秦朝都是结束分裂、建立统一的王朝，结果也同样相似,

都是二世而亡。但这两个朝代在历所起做的贡献都同样不可磨灭,汉

承秦制，唐承隋制，都是明证。隋朝的创制是围绕着中央集权的统一

帝国的重建而展开的，三省六部制就是一个伟大的创举。唐承隋制，

到了唐时，三省六部制得到进一步的完善。（展示图片）

内容：中书省、门下省、尚书省;尚书省下设六部一一更、户、

礼、兵、开k工。中书省的中书令、门下省的侍中，尚书省的左右仆

侍都是宰相，他们的办公地点就在政事堂，在政事堂工作的人，除了

这些宰相外，还有其他官员也会参加政事堂会议，如参知政事、参知

机务等，他们也是宰相。

三省六部的职权及运行程序：

中书省是决策机构，就军国大事，重要官员的任免等事项替皇帝

起草拟旨（这就相当于我国现在的全国人民代表大会及其常务委员会）;

门下省负责审核中书省起草的诏旨，有认为不当者可以驳回，甚至将

其封还，因此一道诏书的颁发或执行，需由中书省和门下省在政事堂

上达成协议才成;尚书省就是接受决议的执行机关，其下六部的职能

大致与我国现今政治制度中的国务院类似。

（举例）假设唐朝时，黄河出现了水患，皇帝认为有必要兴修水利

以绝后患，于是令中书省的官员在政事堂会议上对此进行讨论，决定

出来后，通过中书令的审核裁定，送给皇帝画敕，皇帝都同意了，那

就可以开始动工了吗？当然不是，还要送到门下省去复审，同意了，

这时才能交由尚书省去贯彻实行;假如不同意，那就得退回重拟了。

作用:

1）三省之间既相互牵制，又互为补充，分工明确，提高了办事效

率；

2）（更重要的是，此时皇帝不能独裁，宰相同样不能独裁）完整的

相权被分割，避开了权臣独揽大权，有利于加强皇权，专制主义中央

集权制度得到完善;对后世影响深远。

3、宋的“二府三司”和元的一省制

师：经过唐末五代的激烈社会变动，贵族政治彻底崩溃，到了宋

朝时，新的的官僚政治体制取而代之。

在唐朝时，相权虽然受到了牵制，但仍然“事无不统”，拥有行

政、军事和经济权，这样一来，容易动摇或威胁皇帝的地位，因此到

了宋太祖赵匡胤时，实行一系列措施来分割相权。（展示图片）

三省长官基本不参加政事，增设了同书门下这个部门，其长官中

书门下平章事也是宰相，参知政事为副宰相，这样一来，相权就被分

得很散；

在军事权力上，宋太祖一手策划了“杯酒释兵权”的喜剧，用高

官厚禄作为交换条件，让石守信等将领交出兵权;另外，设置了枢密

院，剥夺了宰相的军事权。宰相的政事堂和枢密使的枢密院合称“二

府”。

财权由“三司”（度支、盐度、户部）掌握，三司号称计相，意思是

主管财政的宰相。

这样我们就不难得到这样的结论：宋朝时进一步削弱相权，形成

了君主独裁体制。政事堂管政治，枢密院管军事，三司管财政，三权

分离，互不相知，一切都要通过皇帝，这就意味着皇权这次在与相权

的博弈中，又取得了胜利。

师：从课本的材料可以看到元世祖采纳了高鸣的建议，在中央实

行一省制。（展示结构图）根据材料总结出：

原因：这跟元朝的统治疆域十分辽阔有关，统治地区一广，自然

政务也就繁杂，为了提高行政效率，加强对国土的管辖，因此缩减三

省为一省，保留了中书省，六部也归入了中书省。

设问：元朝的一省制加强了皇权吗?

生：没有。通过一省制，相权得到加强，皇权和相权的这次博弈

中，相权取得了胜利。

设问：在中央集权体系中，哪一体制下的宰相权力？

生：元朝

师：影响：到了中后期，相权过重，不时卷入统治内部的斗争，甚

至左右皇位的继承，引起政局动荡。

设问：不同时期的中央集权体制的变化，说明了什么？

生：说明在皇权与相权的激烈的争夺过程中，皇权逐渐取得上风,

皇帝越来越成为中枢权力体系的核心。

师总结：四个时期中央集权制度的变化，其实质是：皇权与相权

的争夺；

总的趋势是：皇权逐步加强。

二、选官制度

•西周：世卿世禄

・战国：军功爵

・秦、汉初：沿袭军功授爵的制度

•汉武帝：举荐模式一一察举、征辟

•魏晋南北朝：九品中正制

•隋唐：科举制度

1.西周一一魏晋南北朝的选官制度

过度：同学们听过“公务员”这个词吗?他们是国家正式的政府

官员，现在想在政府担任个一官半职，都要通过公务员考试，经过笔

试、面试、体检等层层筛选，才有可能成为政府里的一员。说不定哪

天我们在座的同学也有这样的经历成为我们的公仆。那么古时候的政

府官员又是如何产生的呢？

师：现在我们就从西周开始，回顾官员是如何产生的?（演示图片）

生：就是与宗法制、分封制相应产生的“世卿世禄”制度，到了

礼崩乐坏的时期，宗法分封制逐渐崩溃，世卿世禄制度也逐渐被破坏

了。

师：在战国的变法和混战之中，产生了新的选官制度，秦国的商

鞅变法中就有一个奖励军功的措施（演示图片）。秦始皇建立统一的帝

国以后，主要还是沿用传统的军功选任制。但是，“马上夺天下”，能

“马上治天下”吗?很明显，战场上骁勇善战的军人未必是治国的良

才，在《亮剑》里边的李云龙显然就是这么一个人物。秦朝就是吃了

这个亏，从军人中选官，甚至进展到强烈排斥知识分子的地步，发生

了历骇人听闻的“焚书坑儒”事件。

师：西汉初也还是沿用军功授爵的方式，经过“文景之治”，到

了汉武帝时期，更是出现了我国古代的第一个盛世，在选官制度上汉

武帝采纳了适应和平年代的选官制度一一察举、征辟。这是一种举荐

模式的选官制度。课本上有解释。大家可以画起来。

师：但是察举容易造成用人权的下移,随着时间的推移，举荐人

和被举人容易结成小集团，出现“门生故吏遍天下”的局面，严重冲

击中央集权统治。到了魏晋南北朝时期，形成了“九品中正制”，这

样就更容易形成私人势力集团。（演示图片）

2.隋唐的科举制

过渡：隋朝统一以后，为了改变长期以来士族控制地方政权的局

面，隋文帝废除了根据门第高低选用官员的九品中止制，改创科举制,

开创了通过文化水平考试选拨人才的制度，后为唐朝所继承和进一

步完善。

（1）科举制的产生、完善和进展

师：1）隋文帝时，废除了九品中正制，开始采纳分科考试的方法

选拨官员;到了隋炀帝时，设立了进士科。科举制正式形成。

2）贞观年间，以明经和进士为主;开元年间，开始任用高官主持考

试，以后成为定制。

3）宋朝时，科举制进一步进展，分为三级（乡试、省试、殿试）,大

大增加了录取名额，为更多读书人进入仕途开辟道路，既进一步扩大

了宋朝的政权基础，又使得选官过冗过滥。

4）明清的科举制，实行八股取士，严重束缚了读书人的思想。

⑵科举制的影响:

1.拓宽了政府选拨人才的基础，为处于社会中下阶层的文人进入

仕途开辟了道路，是一种相对公平的人才选拨制度，成功笼络了读书

人，有利于巩固统治，对维持政治和社会的稳定起了相当大的作用；

2.科举制具有发掘、培育人才的作用，为官僚队伍提高了素质较

高的人才；

因此，科举制度是中国古代国家长期繁荣稳定的制度保障之一。

三、监察与谏议

（一）监察：针先■官僚而言。包括监督和弹劾。

师：为了维护国家统治机器的正常运转，中央政府必须对各级官

更实行有效的控制，监察制度就是控制各级官吏的基本制度，

1.监察制度的必要性（这是由于君主专制集权的需要，君主一方

面大权独揽，另一方面又必须依赖百官进行控制）：一是提高行政效率;

二是防范官员胡作非为、贪赃枉法的劣行。

2.监察制度的形成过程：源于西周，初步形成于战国，秦汉时期

基本定型。

西周一在诸侯国设“监国”，代表周天子监视各诸侯国，三监之

乱

战国一国君的秘书御史逐渐兼有监察的职能

秦汉一三公中的御史大夫

东汉一设置御史台，成为相对独立的监察机关;在地方的13分设

12名刺史和一名司隶校尉（管理王畿地方）c

（二）谏议：针市皇帝而言。监督皇权是否能做出正确的决策。

师：谏议制度的历史大概可以分为两个阶段：建立和进展一一汉

至宋，元朝搁置到明清败坏变质了

隋唐的三省六部制的门下省就负责谏议和封驳，对皇帝的做法

可以提出不同的意见。

明清时，随着皇权高度加强，对官员的监察达到顶峰，可是对皇

帝的谏议机构就已经消失了。

明朝的监察机构名目众多，在中央设有都察院，充当皇帝的耳目;

都察院下设立监察御史，负责各方面官员的监察;另外还有六科给事

中六科与六部相对应，对应吏部就叫吏部给事中，兵部就叫兵部给事

中，等等。在地方上还有负责司法、监察的按察使司。

高一历史优秀教案设计3

【教学要求】

1.知道古代中国农业的主要耕作方式经历了从刀耕火种到铁犁

牛耕的变革与成熟的过程。

2.知道古代中国土地制度的构成。

3.了解古代中国农业经济的基本特点并能举出典型史实加以说

明。

4.认识到古代中国以先进的农业文明闻名于世，小农经济对中国

社会产生了深远影响。

【知识梳理】

一、农业耕作方式变化

1、原始社会，中国农业处于刀耕火种阶段。在西汉时，中国南方

依然采纳耕种前用火烧，耕种后用火除掉杂草的耕作方式。

2、春秋战国时期，农业发达地区己经采纳了牛耕技术和铁制工

具，古代中国农业的耕作方式铁犁牛耕在这一时期形成。

3、汉代，牛耕逐渐普及全国，铁具农具的数量也大大超过前代,

铁犁牛耕成为我国传统农业的主要耕作方式。东汉时，耦犁在某些地

方被一牛挽犁所取代，它既便于牛耕的普及，也有利于山地的开垦。

4、唐代出现了结构更为完备的曲辕犁，它可以控制耕土的深浅。

农'也耕作技术的改进，使农产品的亩产量逐渐提高，推动了中国

农业经济的进展。但小农户个体经营方式制约了农业耕作技术的革命

性进展。

二、土地制度的构成

1、原始社会，实行土地公有制。

2、奴隶社会，实行土地的国有制（井田制），实质上是土地私有制。

3、战国时期，商鞅变法废除了井田制，肯定了土地的私人占有。

4封建社会的土地制度有三种类型：即地主阶级土地私有制、封

建国家土地所有制、农民土地所有制。其中，地主土地私有制是主导,

农民占有的土地较少，封建国家土地所有制比较典型的是北魏到唐

前期的均田制。

【合作探究】

一、古代中国农业经济的基本特点

自给自足的小农经济（自然经济），是中国封建社会农业生产的基

本模式。

以小农户个体经营为主的农业经营方式，是古代中国农业经济

的基本特点。

小农经济以家庭为生产、生活单位，农业和家庭手工业相结合,

在没有天灾、战乱和苛政干扰的情况下，“男耕女织”式的小农经济

可以使农民勉强自给自足。中国古代的重大文明成就，都是在农业经

济进展基础上取得的。

但是，小农经济狭小的生产规模和简单的分工，很难扩大再生产,

阻碍了社会分工和交换经济的进展，到近代以后，它已经成为阻碍生

产进展的因素。

二、古代小农经济（自然经济）的基本含义

1、特点：小农经济,也可以说是自然经济，它的特点一是分散，二

是生产出来的产品都用来自己消费或绝大部分用来自己消费,而不是

进行商品交换,是一种自给自足的自然经济。

2、产生时间：但小农经济并不完全等同于自然经济，自然经济主

要与商品经济相对。小农经济产生于春秋战国时期铁犁牛耕的背景下,

自然经济早在原始社会就产生了。

3、形式：小农经济以家庭为生产、生活单位，农业和家庭手工

业相结合，在没有天灾、战乱和苛政干扰的情况下，“男耕女织”式

的小农经济可以使农民勉强自给自足。

4、影响：中国古代的重大文明成就，都是在农业经济进展基础

上取得的;但是，小农经济狭小的生产规模和简单的分工，很难扩大

再生产，阻碍了社会分工和交换经济的进展，到近代以后，它已经成

为阻碍生产进展的因素。

高一历史优秀教案设计4

知识与能力：

基础知识：1、重点：西周的分封制和宗法制

2、难点：认识中国早期政治制度的特点

能力培育：培育利用历史资料分析、处理问题的能力，通过讨论

与思考，初步培育高一学生用历史眼光和历史意识来理解中国古代

政治制度的产生进展和影响。

方法与过程：

①分组讨论：前后桌一组，选出组长一人，记录讨论的中心论点

并作好发言准备。②分阶段进行问题解决，在高一学生自学阶段,老

师走下讲坛，深化各组讨论中，以便随时发现高一学生在解决过程中

出现的疑惑或难点，增加课堂解决的针对性。

情感态度与价值观：

使高一学生认识到我国儿千年前，就有了相当完备的国家运行

机制，有相当高的政治文明，从而增强民族自信心，自豪感;认识到中

国是一个渊源流长的文明古国，理解宗法制对历史和现实的影响C

讲授新课：

一、单元序言分析：

中国是四大文明古国之一，从1996年开始的夏商周断代工程更

进一步证实了中华民族上下五千年的文明史。那么四千多年前我国国

家机器是怎样运作的呢?本单元我们一起来探究中国古代国家机器运

作的制度，即古代中国的政治制度。

1、中国古代的朝代：（理清朝代，使高一学生形成时间概念。）

2、本专题的关键词是“政治制度:考查一个国家一定时期的政

治制度，就要注意它的中央政治制度、地方政治制度、政治制度的沿

革和影响等各方面的内容。本单元分四个阶段对中国古代不同时期政

治制度的内容、特点、沿革和影响进行了概述，向我们描述了古代中

国政治制度的进展脉络和趋势。

二、夏商周的政治制度。

导入新课：从“大禹治水”的故事讲起，可以由高一学生讲述导

入夏朝的建立。

（一）夏商的政治制度

设问：夏朝是如何建立的？“大禹治水”：传说很久以前，黄河发

大水，把庄稼和房屋都淹了。当时的部落联盟首领舜就派鳏去治理洪

水，但鳏没有使洪水驯服。鳏的儿子禹就自告奋勇地要求继续治水。

他改变了他父亲的做法，用开渠排水、疏通河道的办法，把洪水引到

大海里，从而制服了洪水。在治理洪水的十三年间，禹“三过家门而

不入二也正是因为他治水有功，才被舜通过禅让制推选为部落联盟

首领。后来，禹的势力越来越大，于公元前2070年建立了我国历第一

个王朝一一夏朝（根据断代工程，科学地测定夏存在时间为公元前

2070—公元前1600年）。

设问：请观察一下教材中的插图《戴冠冕的夏禹》，这时的夏禹

有何变化?这时的夏禹因为权势的强大，已经从部落联盟首领转变为

夏国王了。（举例：在禹统治的时期，禹已有特权。相传因为有个部落

酋长参加会议迟到，被禹处死，可见禹已在行使着君王的权力。）冕是

古代帝王专戴的礼帽，圭为古代帝王举行礼仪所用的玉器。

1、王位世袭制

禅让制，是原始社会部落联盟内部民主选举首领的制度，“选贤

与能”。设问：成为夏国王的大禹还会继续推行禅让制，选出他的继

任者吗？

材料分析：禹继位后，社会进一步进展，阶级已经形成，组成国

家的各政治、军事要素已经具备，国名“夏”，禹就是“夏后氏”（夏

朝）的第一位国王。他的儿子启杀掉益而夺得王位。从此，“禅让时代”

结束，“夏传子，家天下”的时代开始。

——《中外历史问题八人谈》

禹虽然根据传统的禅让制推举伯益为继承人，却不给他实权C相

反，禹把实权给了自己的儿子启，启杀掉益而继承王位。这说明我国

原始社会的禅让制已被王位世袭制取代，中国社会也由“天下为公”

的时代进入到了“家天下”的时代。

提供两段材料给高一学生，可比较分析原始社会的“天下为公”

与阶级社会的“家天下”：材料一：大道之行也，天下为公，选贤与能,

讲信和睦;故人不独亲其亲，不独子其子。

使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。

材料二：今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己。

大人世及以为礼，城郭沟池以为固故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、

文、武、成王、周公，由此其选也。

需要注意的是，王位世袭制不仅指子承父位，也包括兄终弟及这

种形式。

2、夏商的行政管理制度

夏商时期，统治者为了巩固自己的统治，制定了一套从中央到地

方的行政管理制度.以商朝为例说明。在中央，统治者为王，设相、

卿士参加商王决策；卜、祝、史负责占卜、祭祀和记录王朝大事;武官

师执掌军权，各类官职的主要职能划分非常清楚。在地方，商时期方

国林立，方国首领被商王封赐为“侯”“伯”等，他们对方国拥有一定

的支配权力，同时对•商王效忠，定期纳贡、朝见，并奉命征伐。（这里

可结合《商朝疆域图》和高一学生所熟悉的《封神榜》，以周方国的

文王被赐封为西伯侯为例讲述，高一学生更易理解。）

（二）西周的政治制度

前1046年，陕西一带周部落首领周武王灭商，以镉京为中心建

立西周。西周强盛时控制的地区，已经远远超过商朝。

材料说明：“我自夏以后稷，魏、殆、芮、岐、毕，吾西土也。及

武王克商，蒲姑、商、奄，吾东土也;巴、濮、楚、邓，吾南土也;肃慎、

燕、亳，吾北土也。”

西周控制区域西起今甘肃东部，东达海滨，北起辽宁，南达长江,

是三代中疆域的王朝。

情境设置：对于