《丝路乐韵――走进新疆》

PAGEPAGE1《丝路乐韵――走进新疆》《丝路乐韵――走进新疆》年级：初三（上）课型：综合课教学目标：1．过多种途径和方法使学生了解新疆的相关文化及音乐风格，体验美、感受美。2．学生能自主、自信地表达音乐感受，能与特性交流和分享学习体验。3．感受音乐家热爱生活，积极表现生活的精神世界。本课设计特点：1．通过对教材的内容统整与挖掘，借助多面体直接欣赏“西域风光”、“绚丽舞姿”和进行新疆人文地理知识的交流与讨论，进一步加深学生对新疆的了解，为学生充分感受新疆音乐风格特征做好铺垫。2．注重培养学生应用研究性学习方式进行音乐学习，鼓励学生课前收集学习课题相关的知识，拓宽了学生音乐视野，体现音乐与相关文化的探索和其他、学科的融合。3．学习要求体现多层次，重在培养学生的参与能力而不重结果，通过说说新疆的风土人情，学学新疆舞蹈律动，唱唱迷人的旋律，说说艺术家王洛宾等环节，是学生能广泛地参与到教学中，令学生感到音乐课的愉快，目的在于培养学生终生学习音乐的兴趣。教学过程：一．导入1．学生模仿老师拍节奏。2．在学生的节奏中老师表演一段新疆舞组合。3．出示课题：《丝路乐韵―走进新疆》二．说说新疆的风土人情欣赏师：请大家欣赏老师为同学们制作的纪录片《美丽的新疆》，欣赏时，请留意，片中的风土（影片背景音乐为《塔里木》主要乐器是新疆民乐，鼓手十都塔尔）师：大家通过银幕走进了“新疆”，领略了大案漠雄风，夕阳古道，西域风采，现在我们来交流一下，把你了解的新疆介绍给大家。生：1、新疆有葡萄干、羊肉串；2、新疆有地毯、土陶和名贵的药材；3、新疆有丝绸之路，并与多个国家接壤……师：新疆是一个充满神秘色彩的地方，大漠雄风，夕阳故古道，丝绸之路飘扬着张骞出使西域的旗帜，留下过班超立马横刀的雄姿和唐僧西天取经的脚印，新疆有中国最大的沙漠，也有被誉为沙漠里的水上乐园、中国最大的内陆淡水湖――博斯腾湖，新疆还有国内外享有盛誉的“东方庞贝”――楼兰，还有许许多多的土特产，新疆各民族能歌善舞，互有“歌舞之乡”的美称。三．绚丽的舞蹈欣赏师：下面我们请XX同学为大家展示一下她所收集的新疆舞片段。交流师：请大家回忆一下新疆姑娘和小伙子的服装和我们穿着一样吗生：1、头上戴着新疆帽；2、姑娘大多穿裙子……。师：（出示投影）新疆民族服饰（维吾尔族、塔吉克族、哈萨克族，楼兰服饰），并简单介绍。师：谁来说说新疆舞的特点生：1、热情、奔放；2、有很多眼神和很多移颈肩动作……。师：哪位同学为大家表演一下移颈肩动作生：表演。师：哪几位同学愿意也来试一试生：若干同学表演。师：我们一起来跳跳这个动作。（示范：第一拍胸前击掌，左脚向左旁跨步；第二拍手托帽位动作，右脚旁点步，口读节奏）。生：集体模仿练习。四．迷人的旋律师：新疆各民族有着丰富的传统音乐，以其独特的魅力、鲜明的个性而深入人心，让我们聆听一首首熟悉的旋律，让我们聆听来自新疆最迷人的歌声，我们一起来欣赏几个弦律，同学们来说说歌名和旋律。生：听，说。师：还有谁会唱新疆民歌生：1、《达板城的姑娘》；2、《花儿为什么这样红》；3、……（学生唱一段或几句都可以，教师也可准备一些《花儿为什么这样红》、《玛依拉》、《掀起你的盖头来》等歌曲磁带或MTV给同学欣赏模唱，以加深同学们的感性认识）。师：谈谈你对这些作品的感受生：1、旋律热情奔放；2、节奏性强，载歌载舞：3、抒情……。师：新疆民歌以维吾尔族、塔吉克族、哈萨克族为主，各民族能歌善舞，热情开朗，那里的民歌一类节奏性很强，且常具有舞曲的特点；另一类则是深情、婉转、细腻抒情。五．说说艺术家王洛宾师：新疆地域辽阔，民族众多，有着丰富的音乐资源，造就了众多的大师级音乐家，王洛宾就是其中最杰出的一位。请哪位同学来介绍一下王洛宾生：1、王洛宾，1913年12月28日出生于北京，1934年毕业于北京师范大学音乐系，1994年7月被联合国教科文组织授予“东西文化交流特别贡献奖”，主要作品有《达板城的姑娘》、《青春舞曲》、《虹彩妹妹》、《曼丽》、《在那遥远的地方》、《半个月亮爬上来》等，被评为20世纪华人音乐经典。师：王洛宾创作的那些脍炙人口的旋律，继承了新疆音乐的特色，流淌着大漠戈壁的血液，无论是轻声吟唱还是高昂呐喊，全都是细细描述着一幅幅西北人的生活画卷，表达了王洛宾改编的维吾尔族民歌《青春舞曲》。练唱分析师：作品有哪些节奏类型（投影曲谱）。生：回答生：跟琴视唱师：歌词表达了的含义（投影歌词）生：青年人更珍惜美好青春年华。生：完整地、有表情地、有乐趣的演唱。师：新疆是个美丽的地方，人美、舞美、歌美、音乐更美，老师希望同这们能去收