2025-2026年天津市人教版小学四年级道德与法治下册第3课练习题

2025-2026年天津市人教版小学四年级道德与法治下册第3课练习题一、单选题（总共10题，每题2分，共20分）1.在《2025-2026年天津市人教版小学四年级道德与法治下册第3课》中，小明在课堂上积极举手发言，这体现了他的什么品质？A.自私自利B.集体荣誉感C.个人主义D.调皮好动解析：本题考查学生对课堂参与积极性的理解。根据教材第3课“学会合作”的内容，积极举手发言是尊重课堂、热爱集体表现，体现集体荣誉感。自私自利和个人主义与课堂表现无关，调皮好动虽可能伴随发言，但非核心品质。正确答案为B。2.小华在小组合作中总是抢着做所有事情，不愿意与他人分享任务，这种行为最可能反映出什么问题？A.他很有责任心B.他缺乏合作意识C.他热爱集体活动D.他善于领导他人解析：教材第3课强调合作需要分工与互助。小华的行为违背合作原则，属于典型缺乏合作意识的表现。责任心和领导力需通过合理分工体现，而非独揽任务。正确答案为B。3.在《2025-2026年天津市人教版小学四年级道德与法治下册第3课》中，老师提到“合作能让我们更快完成任务”，这句话主要想告诉我们什么道理？A.个人努力比合作更重要B.合作只是形式，没有实际作用C.合作能提高效率，促进共同进步D.合作会减少个人成就感解析：教材通过案例说明合作优势，如“四人小组共同完成绘画任务时，每人负责一部分，最终比单独完成效果更好”。选项A与教材观点矛盾，B和D贬低合作价值，C准确概括合作效益。正确答案为C。4.小丽在班级大扫除时，因为怕脏只负责擦桌子，其他工作都推给别人，这种行为是否正确？为什么？A.正确，因为每个人有权选择自己喜欢的工作B.不正确，合作需要人人参与，不能只挑轻松的C.正确，小丽可以等别人完成后再帮忙D.不正确，但可以理解，毕竟大扫除不是她的强项解析：教材第3课明确指出“合作要公平分担任务”，小丽的行为违背公平原则。选项A和C忽视集体责任，D为借口，B符合教材对合作的要求。正确答案为B。5.在学习“合作的力量”这一课时，老师组织学生玩“两人三足”游戏，这个活动主要想让学生体会什么？A.个人跑得快比团队配合重要B.合作需要信任和默契C.游戏比学习更有意义D.团队输赢比过程重要解析：教材通过体育活动类比合作，强调信任（绑腿避免摔倒）和分工（两人协调步伐）。选项A和C片面强调个人或娱乐，D忽视合作过程价值，B准确反映活动目的。正确答案为B。6.小明和小红在小组讨论时意见不合，小明直接说“你不懂”，小红生气地不说话了，这种处理方式好不好？为什么？A.好，因为直接表达真实想法是勇敢的表现B.不好，合作需要沟通和尊重不同意见C.不好，但可以理解，毕竟孩子容易情绪化D.好，因为争论能激发更多创意解析：教材第3课强调“合作中要互相尊重，用商量代替争吵”，小明和小红的行为违反这一原则。选项A和D忽视尊重，C为借口，B符合教材要求。正确答案为B。7.在《2025-2026年天津市人教版小学四年级道德与法治下册第3课》中，老师举例说明“一个木桶能装多少水取决于最短的那块木板”，这个比喻主要想告诉我们什么？A.个人能力决定团队水平B.团队合作没有意义C.团队进步需要补齐短板D.团队成员可以互相依赖解析：教材用木桶比喻说明合作要关注最弱环节，如“小组绘画时，如果有人画画不好，需要其他成员帮助改进”。选项A和D片面，B与教材观点相反，C准确概括合作要求。正确答案为C。8.小华在小组合作中总是抱怨任务太多，不愿意付出努力，这种行为可能对团队产生什么影响？A.团队会更快完成任务B.团队成员会互相指责C.团队会更有创意D.团队凝聚力会增强解析：教材第3课指出“合作需要人人尽力”，小华的行为会破坏团队氛围。选项A和C与题干矛盾，D需要全体成员积极才能实现，B符合教材对消极合作后果的描述。正确答案为B。9.在课堂上，老师问学生“为什么小蚂蚁能搬运比自己重很多的食物？”，这个问题主要想引导学生思考什么？A.力气大比团结重要B.自然现象与人类合作无关C.团结就是力量D.小蚂蚁很聪明解析：教材通过动物案例说明合作优势，如“蚂蚁分工合作搬运食物，体现团结力量”。选项A和D偏离主题，B与教材观点相反，C准确概括案例启示。正确答案为C。10.小明在小组合作中主动帮助遇到困难的同学，这种行为体现了什么道德品质？A.自私自利B.个人英雄主义C.集体主义精神D.虚荣心解析：教材第3课强调“合作中要互帮互助”，小明的行为符合集体主义要求。选项A和D与题干行为相反，B夸大个人作用，C准确概括道德品质。正确答案为C。二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.在《2025-2026年天津市人教版小学四年级道德与法治下册第3课》中，老师通过“拔河比赛”案例说明，__________能让我们取得更好的成绩。参考答案：团队合作解析：教材用拔河比赛类比合作，强调“只要大家用力一致，就能战胜对手”。填空需概括核心观点。2.小丽在小组制作手抄报时，负责绘画部分，她发现时间不够，主动提出让其他同学帮忙，这体现了她的__________品质。参考答案：集体主义解析：教材第3课指出“合作要为团队着想”，小丽的行为符合集体主义精神。3.在课堂上，老师问学生“为什么小组合作完成任务比单独完成快？”，这个问题主要想让学生理解__________的重要性。参考答案：分工合作解析：教材通过对比实验说明“合理分工能提高效率”，填空需概括这一结论。4.小明在小组讨论时总是打断别人说话，这种行为不利于__________的形成。参考答案：合作氛围解析：教材第3课强调“合作需要互相尊重”，小明的行为破坏了这一氛围。5.在学习“合作的力量”这一课时，老师组织学生玩“两人三足”游戏，这个活动主要想让学生体会__________的重要性。参考答案：信任与配合解析：教材通过游戏说明合作需要成员间相互信任和协调。6.小华在小组合作中总是抱怨任务太多，不愿意付出努力，这种行为违反了__________原则。参考答案：公平分担解析：教材第3课指出“合作要公平分担任务”，小华的行为违背这一原则。7.在课堂上，老师举例说明“一个木桶能装多少水取决于最短的那块木板”，这个比喻主要想告诉我们__________。参考答案：团队要补齐短板解析：教材用木桶比喻说明合作需关注最弱环节，填空需概括这一启示。8.小红在小组讨论时意见不合，直接说“你不懂”，这种行为违反了__________的要求。参考答案：互相尊重解析：教材第3课强调“合作中要尊重不同意见”，小红的行为违反这一要求。9.在学习“合作的力量”这一课时，老师问学生“为什么小蚂蚁能搬运比自己重很多的食物？”，这个问题主要想引导学生思考__________。参考答案：团结就是力量解析：教材通过动物案例说明合作优势，填空需概括核心观点。10.小明在小组合作中主动帮助遇到困难的同学，这种行为体现了__________精神。参考答案：互帮互助解析：教材第3课强调“合作中要互帮互助”，小明的行为符合这一精神。三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.在《2025-2026年天津市人教版小学四年级道德与法治下册第3课》中，老师提到“合作能让我们更快完成任务”，这句话说明个人努力比合作更重要。（×）解析：教材强调合作优势，如“四人小组共同完成绘画任务时，每人负责一部分，最终比单独完成效果更好”，因此个人努力与合作同等重要。2.小丽在班级大扫除时，因为怕脏只负责擦桌子，其他工作都推给别人，这种行为是正确的，因为每个人有权选择自己喜欢的工作。（×）解析：教材第3课明确指出“合作要公平分担任务”，小丽的行为违背公平原则，不正确。3.在课堂上，老师组织学生玩“两人三足”游戏，这个活动主要想让学生体会个人跑得快比团队配合重要。（×）解析：教材通过体育活动类比合作，强调信任和分工，而非个人速度。4.小明和小红在小组讨论时意见不合，小明直接说“你不懂”，小红生气地不说话了，这种处理方式是正确的，因为直接表达真实想法是勇敢的表现。（×）解析：教材第3课强调“合作中要互相尊重，用商量代替争吵”，小明的行为不正确。5.在学习“合作的力量”这一课时，老师问学生“为什么小蚂蚁能搬运比自己重很多的食物？”，这个问题主要想引导学生思考游戏比学习更有意义。（×）解析：教材通过动物案例说明合作优势，而非娱乐价值。6.小华在小组合作中主动帮助遇到困难的同学，这种行为体现了自私自利精神。（×）解析：教材第3课强调“合作中要互帮互助”，小华的行为符合集体主义精神。7.在课堂上，老师举例说明“一个木桶能装多少水取决于最短的那块木板”，这个比喻主要想告诉我们团队输赢比过程重要。（×）解析：教材用木桶比喻说明合作要关注最弱环节，而非只重结果。8.小明在小组合作中总是抱怨任务太多，不愿意付出努力，这种行为不会对团队产生任何影响。（×）解析：教材第3课指出“合作需要人人尽力”，小华的行为会破坏团队氛围。9.在《2025-2026年天津市人教版小学四年级道德与法治下册第3课》中，老师提到“合作能让我们取得更好的成绩”，这句话说明个人跑得快比团队配合重要。（×）解析：教材强调合作优势，而非个人速度。10.小红在小组讨论时意见不合，直接说“你不懂”，这种行为违反了互相尊重的要求。（√）解析：教材第3课强调“合作中要尊重不同意见”，小红的行为违反这一要求。四、简答题（总共4题，每题4分，共16分）1.请结合《2025-2026年天津市人教版小学四年级道德与法治下册第3课》的内容，谈谈你对“合作”的理解。（不少于100字）参考答案：合作是指团队成员为了共同目标，互相配合、互相帮助的行为。教材通过多个案例说明合作优势：①效率提升，如“四人小组共同完成绘画任务时，每人负责一部分，最终比单独完成效果更好”；②能力增强，如“拔河比赛时，只要大家用力一致，就能战胜对手”；③情感培养，如“合作中互帮互助能增进友谊”。合作需要公平分担任务、互相尊重、信任与配合。解析：本题考查学生对合作概念的理解。答案需结合教材案例，从效率、能力、情感三方面阐述合作优势，并列举教材中的具体例子。2.在《2025-2026年天津市人教版小学四年级道德与法治下册第3课》中，老师通过“拔河比赛”案例说明合作的重要性，请简述这个案例的启示。（不少于100字）参考答案：拔河比赛案例说明合作的重要性：①团队力量大于个人，如“只要大家用力一致，就能战胜对手”；②分工合作是关键，如“赛前要明确每个人的任务，如拉绳、喊口号、保持节奏”；③信任是基础，如“队员之间要相信彼此的力量，才能形成合力”。这个案例告诉我们，合作需要成员间相互配合、信任和努力，才能取得成功。解析：本题考查学生对合作案例的理解。答案需结合教材案例，从团队力量、分工合作、信任三方面阐述启示，并说明合作要素。3.请结合《2025-2026年天津市人教版小学四年级道德与法治下册第3课》的内容，谈谈在小组合作中如何解决意见不合的问题。（不少于100字）参考答案：在小组合作中解决意见不合：①冷静沟通，如“先听别人说完，再表达自己的看法”；②尊重差异，如“不同意见是正常的，要互相尊重”；③寻求共识，如“通过讨论找到大家都认可的办法”；④轮流发言，如“让每个人都有机会表达意见”。教材强调“合作中要互相商量，而不是争吵”，这些方法能帮助团队和谐合作。解析：本题考查学生对合作方法的掌握。答案需结合教材观点，列举具体解决意见不合的方法，并说明合作原则。4.在《2025-2026年天津市人教版小学四年级道德与法治下册第3课》中，老师用“一个木桶能装多少水取决于最短的那块木板”比喻合作，请谈谈这个比喻的启示。（不少于100字）参考答案：木桶比喻说明合作要补齐短板：①团队进步受限于最弱环节，如“小组绘画时，如果有人画画不好，需要其他成员帮助改进”；②合作要关注弱势成员，如“老师要帮助能力较弱的同学”；③人人都要努力，如“最短的那块木板决定了木桶容量，每个人都要尽力”。这个比喻告诉我们，合作需要关注团队整体，补齐短板才能提升团队水平。解析：本题考查学生对合作案例的理解。答案需结合教材案例，从团队受限于最弱环节、关注弱势成员、人人努力三方面阐述启示，并说明合作要求。五、应用题（总共4题，每题6分，共24分）1.某小学四年级（1）班要举办“合作主题”班会，请你设计一个活动方案，要求说明活动目的、内容和步骤。（不少于200字）参考答案：活动方案：目的：让学生体会合作的重要性，学会合作方法。内容：①角色扮演：分组模拟“四人小组完成绘画任务”；②讨论：分享合作中的困难和解决方法；③游戏：玩“两人三足”游戏，体验信任与配合。步骤：①分组（4人一组）；②角色扮演（每人负责一部分，如背景、人物、颜色）；③讨论（分享合作经验）；④游戏（两人三足比赛）；⑤总结（老师点评合作要点）。解析：本题考查学生设计合作活动的能力。答案需包含活动目的、内容、步骤，并体现教材合作要素。2.小明在小组合作中总是抱怨任务太多，不愿意付出努力，请你结合《2025-2026年天津市人教版小学四年级道德与法治下册第3课》的内容，设计一个帮助他改正行为的方法。（不少于200字）参考答案：帮助小明改正方法：①老师引导：用“拔河比赛”案例说明合作优势，让他明白人人努力的重要性；②小组讨论：让其他成员分享合作经验，如“合作能让我们学到更多”；③角色互换：让他体验被帮助的感觉，如“安排他帮助能力较弱的同学”；④制定计划：和小组成员一起制定公平的任务分配方案，如“每人负责自己擅长的工作”。解析：本题考查学生解决合作问题的能力。答案需结合教材案例和方法，设计具体帮助措施，并说明合作原则。3.某小学四年级（2）班要组织“合作制作手抄报”活动，请你设计一个任务分配方案，要求说明分配原则和具体分工。（不少于200字）参考答案：任务分配方案：原则：①公平分担，如“每人负责一部分，避免有人太闲或太累”；②发挥特长，如“画画好的负责插图，写作强的负责文案”；③互相帮助，如“遇到困难时可以互相请教”。具体分工：①组长负责整体协调；②四人一组，每人负责：A组员负责标题和引言；B组员负责插图；C组员负责正文；D组员负责排版和装饰。解析：本题考查学生设计合作任务的能力。答案需包含分配原则和具体分工，并体现教材合作要素。4.在《2025-2026年天津市人教版小学四年级道德与法治下册第3课》中，老师提到“合作能让我们取得更好的成绩