新版2026年中考物理真题完全解读（内蒙古卷）

2026年内蒙古中考物理真题完全解读试卷总评试卷总评【试题分析】2026年内蒙古自治区初中学业水平考试物理试卷总分60分。试卷结构为：选择题7题(1-7),每题3分，共21分；非选择题7题(8-14),共39分。试卷整体难度适中偏易，以基础性为主，兼顾综合性、应用性和创新性，体现了”从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念，全面落实了《义务教育物理课程标准(2022年版)》的核心素养要求。选择题侧重考查基础知识与基本概念的识记与理解，覆盖热学(热值)、电学(安全用电)、内能改变方式、声现象、简单机械(杠杆)、力与运动等核心内容。非选择题注重实验探究、概念辨析和综合计算，其中实验探究题3道(平面镜成像、测量小灯泡电功率、液体压强),跨学科实践1道(制作简易直流电动机),简答题1道(物态变化),综合计算题2道(浮力、电热)。试卷对物理学科核心素养的整体覆盖情况良好：物理观念(物质、运动和相互作用、能量观念)、科学思维(推理与论证)、科学探究(实验操作与数据分析)、科学态度与责任(传统文化、科技前沿、地方特色等情境素材)均有体现。【试题亮点】一、情境创设真实化：试题紧密联系真实生活、生产实际与时代发展。如第1题氢燃料涡桨发动机无人运输机(我国自主研发科技成就)、第4题世界杯花样游泳比赛(体育热点)、第12题简易”冰箱”(生活实践)、第13题潜水艇模型(国防科技)、第14题航站楼电热融雪(工程应用)。 (传统文化典籍)、第11题跨学科实践制作简易直流电动机(动手实践);第1题氢燃料发动机(新能源科技)、第13题潜水艇模型(国防科技)、第14题电热融雪系统(工程科技)。三、考查方式综合化：注重知识间的内在联系。如第5题杠杆与力臂综合分析、第10题液体压强与深度和密度的关系综合、第13题浮力与压强和功的综合计算、第14题电热与热量计算的综合应用。四、能力考查层次化：梯度清晰，既覆盖基础能力又考查高阶思维。第1-7题基础识记与概念辨析；第8-10题实验探究与数据分析：第11题跨学科实践；第12题简答与物态变化：第13-14题综合计算。五、实验探究能力突出：第8题平面镜成像实验、第9题测量小灯泡电功率实验、第10题液体压强探究实验，三道实验题覆盖了光学、电学、力学三大模块，全面考查学生的实验设计、操作、数据分析和结论表达能力。原理探究与物理知识结合，体现新课标跨学科实践的理念。考情分析考情分析【命题趋势】一、强化基础考查，构建知识体系：未来命题将继续重视基础知识、基本技能与基本方法的考查，强调知识间的内在联系与灵活运用。热值、安全用电、内能改变方式、声音传播、杠杆平衡条件、力与运动关系等基础概念仍是考查重点。题。科技前沿(新能源、航天、国防)、传统文化(古籍、工艺)、生活实践等情境素材将持续出现，三、聚焦实验探究，提升科学素养：实验探究题将进一步强化对实验设计、数据分析、误差评估、方案改进等能力的考查。控制变量法的理解和应用、实验故障分析、数据表格处理等将是重要考查方向。四、坚持素养导向，落实育人目标：命题将持续围绕物理学科核心素养设计，跨学科实践、责任(环境保护、能源可持续发展、科技报国)等维度将更加深入。知识点12安全用电家庭电路与安全用电3呼伦贝尔大草原取暖改变内能的方式4声音的产生与传播5羊角锤拔钉子6力与运动7电路分析电路动态分析8平面镜成像特点实验探究9电功率测量实验探究液体压强探究实验探究磁场对电流的作用简易”冰箱”物态变化(熔化吸热)简答分析潜水艇模型压强+浮力+功航站楼电热融雪欧姆定律+电功率+热量热学约18%声与光约15%力学(运动和相互作用)约30%电学约25%动手实践复习策略复习策略核心备考策略1.回归教材，夯实基础：梳理核心概念、公式、定理的内在联系，重点关注热值、比热容、内能改变方式、声音传播、杠杆平衡条件、平面镜成像特点、欧姆定律、电功率等基础概念。2.专项突破，强化训练：针对高频考点和薄弱环节专项训练，如浮力与压强综合计算、电功率与欧姆定律综合计算、实验探究数据分析题。3.建立思维模型：归纳典型问题的分析思路和解题模板，如浮力问题”浮沉条件+阿基米德原理”、电功率问题"电路分析+公式选择"。5.注重实验探究：熟练掌握控制变量法，训练实验设计、故障分析、数据处理和结论表达能力。6.注重规范表达：训练解题过程的规范书写和逻辑表达，特别是计算题的公式书写、单位换算和结果1.概念混淆：警惕相似概念辨析，如热值与比热容(第1题)、做功与热传递改变内能(第3题)、噪声与乐音(第4题)、运动需要力维持与惯性(第6题)。2.实验条件遗漏：注意实验中的控制变量，如液体压强实验中深度和密度的控制(第10题)、平面镜成像实验中玻璃板垂直放置(第8题)。3.计算失误：注意单位换算、有效数字和公式适用条件，如压强计算中受力面积的单位(第13题)、电热计算中时间单位的统一(第14题)。4.审题偏差：注意题目要求选择“正确”还是“错误”项，注意题目中的隐含条件(如第13题”顶部始终5.图表误读：正确识别图像的坐标轴含义、斜率、截距等关键信息(第7题电路图像)。以下为逐题解读，每题依次包含原题、答案、命题透视、解析与详解、易错点、知识总结。物理化学2.作答时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。1.搭载我国自主研发的全球首款兆瓦级氢燃料涡桨发动机的无人运输机，于2026年4月完成首飞。选择质量更小、放热更多、零碳排放的液氢作为发动机的燃料，是因为液氢的()A.沸点高B.热值大C.比热容大D.凝固点高【答案】B▶命题分析：以我国自主研发的全球首款兆瓦级氢燃料涡桨发动机无人运输机为科技前沿情境，融入国家科技成就，激发学生的民族自豪感和科学兴趣。通过“质量更小、放热更多”这一关键描述，引导学生将物理概念与实际问题对应，考查学生对热值、比热容等相似概念的辨析能力。【解析】【详解】液氢满足“质量更小、放热更多”的特点，刚好符合热值大的特性，因此选择液氢作为燃料是利用了液氢热值大的特点，故选B。容易混淆热值与比热容的概念。热值是燃料完全燃烧时放出的热量与质量的比值，反映燃料放热能力；比热容是单位质量物质温度升高1℃所吸收的热量，反映物质吸热能力。液氢作为燃料是利用其热值大，而①核心概念定义：热值：1kg某种燃料完全燃烧放出的热量，用q表示，单位J/kg。热值是燃料的一种特性，与燃料种类有关，与质量、燃烧是否完全无关。比热容：单位质量的某种物质温度升高(或降低)1℃所吸收(或放出)的热量，用c表示，单位J/(kg·℃)。②解题要点：燃料选择的核心指标是热值：热值越大，相同质量燃料放出的热量越多。区分热值和比热容：热值→燃烧放热；比热容→吸热升温。③拓展关联：关联课标”能量”主题中”了解热值的概念”。联系实际：氢能源作为清洁能源的优势(热值大、燃烧产物是水、零碳排放)。2.电给我们的生活带来了方便，但不规范用电存在安全隐患。下列做法安全的是()A.在楼道里给电动自行车充电B.插线板上接多个大功率电器C.厨房和卫生间安装防水插座D.用湿手拔电源插座上的插头▶命题分析：以日常生活中的用电安全为真实情境，贴近学生生活经验，体现物理学科与生活的紧密联系。四个选项分别对应四种常见的用电场景，考查学生对安全用电原则的理解和实际应用能力。【解析】【详解】A.在楼道里给电动自行车充电，可能堵塞消防通道，且充电过程中存在引发火灾的风险，故AB.插线板上接多个大功率电器，容易使插线板超负荷工作而发热，可能引发火灾，故B错误。C.厨房和卫生间较潮湿，安装防水插座可以降低进水短路和触电风险，符合安全用电要求，故C正确。D.用湿手拔电源插座上的插头，水容易导电，可能发生触电事故，故D错误。容易忽视生活中的实际安全隐患。部分学生可能认为在楼道充电方便而忽略消防风险，或认为插线板多接电器是常见做法而忽略超负荷风险。安全用电原则需要结合实际场景理解，不能仅停留在理论记忆。【知识总结】①核心概念定义：安全用电原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体；保持绝缘部分干燥；金属②解题要点：分析每个选项的安全风险：火灾风险(A、B)、触电风险(D)。防水插座的设计原理：防止水进入插座导致短路或漏电，③拓展关联：关联课标”能量”主题中”了解家庭电路和安全用电常识”。联系实际：家庭电路中保险丝/空气开关的作用(过载保护、短路保护)。3.小明一家在呼伦贝尔大草原游玩，傍晚天气变冷，他们采取下列方法取暖，属于做功改变内能的是()A.喝杯热水B.抱热水袋C.搓手搓脸D.向手心哈气▶命题分析：以呼伦贝尔大草原游玩取暖为真实生活情境，将物理知识与旅游体验结合，体现”从生活走向物理”的课程理念。四个选项对应四种常见的取暖方式，要求区分做功改变内能与热传递改变内能。【详解】ABD.喝热水、抱热水袋、向手心哈气，都是热量从高温物体转移到人体，属于热传递改变内C.搓手搓脸时克服摩擦做功，将机械能转化为内能，属于做功改变内能，故C符合题意。(从高温物体到低温物体),做功是能量的转化(机械能→内能)。哈气取暖是水蒸气液化放热(热传递),①核心概念定义：改变内能的两种方式：做功(能量转化)和热传递(能量转移)。做功改变内能：对物体做功，物体内能增加；物体对外做功，内能减少，热传递改变内能：热量从高温物体传到低温物体。②解题要点：判断标准：是否有外力做功(摩擦、压缩、膨胀等)→做功；是否有温度差导致热量转移→热传递。常见做功改变内能的例子：摩擦生热、压缩气体、锻打金属、弯折铁丝。③拓展关联：关联课标”能量“主题中"了解改变内能的两种方式”。联系实际：冬天搓手取暖、钻木取火、打气筒发热等。4.2026年5月我国运动员在世界杯花样游泳比赛中荣获5枚金牌。比赛中，运动员随着乐曲翩翩起舞。运动员听到的乐曲声音()A.由水的振动产生B.可以在水中传播C.在空气中传播速度最大D.对于运动员而言是噪声▶命题分析：以我国运动员在世界杯花样游泳比赛中荣获金牌为体育热点情境，融入国家荣誉感和民族自豪感。四个选项分别考查声音的产生、传播介质、传播速度、噪声定义，全面覆盖声现象的核心知识B.声音可以在液体中传播，水属于液体，所以乐曲声音能够在水中传播，运动员在水中可以听到，故B【答案】DC.声音在不同介质中的传播速度规律为：固体>液体>气体，因此乐曲声音在水中的传播速度比在空气中大，故C不符合题意；D.噪声是影响人们正常活动的声音，运动员跟随乐曲起舞，乐曲是他们需要的声音，属于乐音，并非噪声，故D不符合题意。故选B。容易混淆声音传播速度在不同介质中的大小关系。正确顺序是：固体>液体>气体。另外，容易将"噪声"理解为"所有声音”,实际上噪声是相对的，取决于声音是否影响人们的正常活动。①核心概念定义：声音的产生：声音是由物体的振动产生的。声音的传播：声音的传播需要介质，可以在固体、液体、气体中传播，不能在真空空气中，声速约为340m/s.②解题要点：声音的产生：找振动源(音响设备振动产生声音),声音的传播：确认介质类型(水→液体→可以传声)。声速比较：固体>液体>气体。噪声判断：结合具体情境(运动员需要音乐→乐音)。③拓展关联：关联课标”运动和相互作用“主题中"了解声的产生和传播条件”。联系实际：声呐探测(超声波在水中传播)、鱼在水中听到声音等。5.如图，某同学使用羊角锤拔钉子，拔不动。在不改变作用力方向的情况下，可以拔起钉子的做法是()钉子位于锤尖▶链接教材：人教版物理八年级下册"简单机械"章节【详解】A.将手移到锤柄下端，动力方向不变，动力臂减小，阻力和阻力臂不变，所需要的动力变大，不能拔起钉子，故A不符合题意：B.将钉子移到锤尖，阻力作用点离支点更远，阻力臂增大，阻力不变，动力臂不变，需要更大的动力才能拔起，故B不符合题意；D.锤柄套一个长钢管，手握住钢管末端，动力方向不变，动力作用点远离支点，动力臂增大，需要的动力减小，能拔起钉子，故D符合题意。容易混淆动力臂和阻力臂的变化对杠杆平衡的影响。根据杠杆平衡条件F₁1F₂lz在阻力F₂和阻力臂12不变时，增大动力臂11可以减小所需动力F₁。套长钢管的本质是增大动力臂，而①核心概念定义：杠杆平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂，即F₂I₁=F₂l₂。省力杠杆：动力臂>阻②解题要点：确定杠杆的五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。应用杠杆平衡条件分析：在③拓展关联：关联课标”运动和相互作用”主题中”了解杠杆的平衡条件”。联系实际：生活中省力杠杆6.《天工开物》记载了古人将稻谷脱粒的方法。手握住稻秆束将稻穗摔打在石板上，稻粒溅起，如图所示。稻粒离开石板后向上运动()A.运动快慢发生改变B.需要力来维持C.受到石板的作用力D.所受合力为0【命题透视】命题分析：以《天工开物》中稻谷脱粒的传统文化情境为背景，将古代农业技术与物理知识结合，体现中华优秀传统文化与物理学科的融合。四个选项分别考查运动状态变化、力与运动关系、受力分析、【解析】【详解】A.稻粒离开石板向上运动时，受到竖直向下的重力和空气阻力，合力方向与运动方向相反，因此速度逐渐减小，运动快慢发生改变，故A符合题意；B.运动不需要力来维持，稻粒向上运动是因为稻粒具有惯性，故B不符合题意；C.稻粒已经离开石板，没有相互作用，不受石板的作用力，故C不符合题意：D.稻粒受到的重力、空气阻力方向都向下，合力不为0,故D不符合题意。容易犯”运动需要力来维持”的常见错误(选项B)。根据牛顿第一定律，运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的原因。稻粒离开石板后继续向上运动是由于惯性，而速度减小是因为受到重力和空气阻【知识总结】①核心概念定义：牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止或匀速直线运动状态。惯性：物体保持原来运动状态不变的性质，是物体的固有属性，只与质量有关。力与运动的关系：力是改变物体运动状态的原因，不是维持物体运动的原因。②解题要点：分析运动状态变化：先看受力情况，再判断合力方向与运动方向的关系。合力方向与运动方向相同→加速；合力方向与运动方向相反→减速；合力为0→匀速或静止。惯性不是力，不能说”竖直上抛运动、斜抛运动的受力分析。7.学校食堂的储藏室需要低温、干燥的环境，为此物理小组设计了报警电路。当温度升高或湿度变大，任意一项达到预定值时，灯泡发光同时报警铃响(报警铃符号)。S₁是温控开关，S₂是湿控开关。下列电路图符合设计要求的是()▶命题分析：以电路图为学科情境，考查学生对电路动态变化的分析能力。通过电路中电阻、电流、电压的变化关系，考查学生对欧姆定律和串联/并联电路规律的综合运用能力。【详解】A.灯泡在干路，S₁在支路，电铃与S₂在另一条支路，只闭合S₁时只有灯亮、铃不响，故A不B.S₁、S₂是串联，只有两个开关都闭合电路才为通路，故B不符合题意；D.S、S₂并联，灯泡和电铃都串联在干路中，任意一个开关闭合，整个电路为通路，灯亮且电铃响，故D符合题意。故选D。动态电路分析中容易混淆串联和并联电路的电流、电压规律。分析时应先判断电路连接方式，再确定各电表测量对象，最后根据欧姆定律分析变化。①核心概念定义：串联电路：电流处处相等，总电压等于各部分电压之和。并联电路：各支路电压相等，干路电流等于各支路电流之和。欧姆定律：I=U/R,导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导②解题要点：动态电路分析步骤：①判断电路连接方式；②确定电表测量对象；③分析电阻变化；④8.小明走向图书馆的玻璃门，感觉玻璃门中自己的像逐渐变大。他想知道，像的大小与物体到平面镜的距甲(1)在水平桌面上铺一张白纸，玻璃板放置在白纸上。(2)选择两支相同的蜡烛P和Q,将点燃的蜡烛P依次放在玻璃板前a、b、Q,直到与蜡烛P的像完全重合，标记对应像的位置a'、b'、c',如图乙所示。每次操作，蜡烛Q都能乙 【答案】(1)垂直(2)相同(3)减小(4)无关【命题透视】向物理”的课程理念。四个小问层层递进，从实验操作、实验目的、数据分析到结论得出，完整覆盖实验探究的各个环节。【解析】【小问1详解】在探究平面镜成像的实验中，为了使像能够成在水平桌面上，便于确定像的位置和比较像与物的大小，玻璃板必须竖直(或垂直)放置在白纸上。如果玻璃板倾斜，像会偏高或偏低，导致后面的蜡烛无法与像完【小问2详解】实验中选用两支完全相同的蜡烛P和Q,是为了比较像与物的大小关系。将未点燃的蜡烛Q移动到与点燃的蜡烛P的像完全重合，这说明像的大小和蜡烛Q的大小相等。因为蜡烛P和Q是相同的，所以可以得出结论：平面镜所成的像与物体大小相等。【小问3详解】分析图乙可知，物体a、b、c到平面镜(中间的横线)的距离依次减小，而它们对应的像a'、b'、c'到平面镜的距离也依次减小。这说明，像到平面镜的距离随物体到平面镜距离的减小而减小。【小问4详解】综合整个实验过程，无论物体P放在a、b、c哪个位置(即无论物体到平面镜的距离如何变化),像的大小始终与物体P的大小相等。因此，可以得出结论：像的大小与物体到平面镜的距离无关。小明感觉像变大，是因为他靠近镜子时，像也靠近了，观察像的视角变大了，但像的实际大小并未改变。①核心概念定义：平面镜成像特点：像与物大小相等；像与物到平面镜的距离相等；像与物的连线与②解题要点：实验操作要点：玻璃板垂直放置、选用相同蜡烛、在较暗环境中进行。数据分析：比较像距与物距的关系，验证像与物大小关系。结论表述：像的大小与物体到平面镜的距离无关。③拓展关联：关联课标”运动和相互作用”主题中”了解平面镜成像特点”。联系实际：汽车后视镜、化妆镜、潜望镜等平面镜应用。9.科创小组准备制作调光台灯，灯泡的额定电压为2.5V。为了确定滑片处于滑动变阻器哪个位置时灯泡能正常发光，并测量灯泡正常发光时的电阻，他们连接了如图甲所示的电路。甲乙(1)请用笔画线代替导线，将图甲中的实物连接完整，(2)滑片P调至最大阻值处，闭合开关。移动滑片，发现灯不亮，电流表、电压表都无示数。经检查，电路中只有一处故障。故障可能是(写出一个即可),针对你发现的故障提出解决方法##更换开关【解析】【小问1详解】测量灯泡两端电压时，电压表应与灯泡并联。灯泡额定电压为2.5V,所以电压表选0~3V量程：图中电压表左接线柱已与灯泡左端相连，还需将电压表右接线柱与灯泡右端接线柱相连。【小问2详解】闭合开关后，灯泡不亮，电流表、电压表都无示数，说明电路中没有电流，电压表也没有接到电源两端，故障可能出现在串联电路中，如开关断路。若为开关断路，应重新连接开关或更换开关。【小问3详解】由图乙可知，电流表选用0~0.6A量程，分度值为0.02A,指针指在0.3A处，故电流为0.3A。灯泡正常发图甲中滑动变阻器接入的是滑片P与右端接线柱之间的电阻，滑片向右移动时接入电阻变小，灯泡两端电压会增大，为避免灯泡两端电压超过额定电压，滑片相对标记处不能再向右移动。【易错点】故障分析时容易混淆“电流表无示数”的不同原因。电流表、电压表都无示数说明电路中没有电流，故障可能是串联电路中的某处断路(如开关断路、滑动变阻器断路、灯泡断路等)。若电流表无示数但电压表有示数，则可能是灯泡断路。【知识总结】①核心概念定义：伏安法测电功率：P=UI,用电压表测电压，用电流表测电流。电路故障分析：断路时电流为零；短路时电流过大。②解题要点：电路连接：电压表并联、电流表串联；注意量程选择和正负接线柱。故障分析：根据电表有无示数判断故障类型和位置，数据处理：根据欧姆定律R=U/I计算电阻。家用电器的额定功率和实际功率。10.如图甲，小明看到鱼吐出的泡泡在上升过程中逐渐变大，他猜想这可能与液体压强有关。于是他利用图乙所示的压强计探究液体内部压强特点，探头(1)实验前检查压强计是否漏气、用手指轻压橡皮膜，观察到U形管两侧液面高度差明显变化，说明压强计(2)将探头放入盛水的容器中固定支架，如图丙所示，向容器中逐渐加水进行实验，记录数据如下表：序号探头方向14向下2向下3向下4向里5向上②分析(填序号)可知：同种液体中，液体压强随深度的增大而。进而可知鱼吐出的泡泡在上升过程中逐渐变大的原因；③分析实验数据还发现，在同种液体的同一深度，液体内部向各个方向的压强大小都(3)在第5次实验基础上，小明设计了实验方案：保持探头位置不变，向水中再加入适量浓盐水，以探究液体压强与液体密度的关系。他的设计不科学之处是.◎【答案】(1)不漏气(2)①.U形管两(3)没有控制液体深度相同▶链接教材：人教版物理八年级下册"压强"章节▶命题分析：以”鱼吐出的泡泡在上升过程中逐渐变大”这一自然现象为引入，激发学生探究兴趣。三个小问层层递进，从实验器材检查、实验数据分析到实验方案评估，全面考查学生的实验探究能力。【小问1详解】【小问2详解】压强计的原理就是将不可见的压强大小，转换成可见的U形管两侧液面的高度差。压强越大，高度差也越根据控制变量法，要研究压强与深度的关系，需要保持液体种类和探头方向不变，只改变深度。观察表格，序号1、2、3的实验满足这个条件：液体都是水，探头方向都“向下”,深度分别为4cm、10cm、16cm。对应的U形管液面高度差分别为3.6cm、9.4cm、15.2cm,可以看出，随着深度的增加，高度差也在增大，所以可得出结论；在同种液体中，液体压强随深度的增大而“增大”。这也解释了为什么鱼吐出的气泡在上升过程中会变大：气泡上升，所处的深度减小，受到的液体压强也减小，所以气泡的体积会膨探究同一深度液体向各个方向的压强关系。需要找到深度相同、方向不同的实验组。表格中序号3、4、5的实验满足条件，其深度都是16cm,方向分别为“向下”、“向里”、“向上”。对应的U形管液面高度差分别为15.2cm、15.2cm、15.0cm。这三个数值在实验误差允许的范围内是相等的。因此可以得出结论：在同种液体的同一深度，液体内部向各个方向的压强大小都“相等”。【小问3详解】根据控制变量法，要研究压强与密度的关系，必须保持“深度”不变，只改变“液体密度”。保持探头位置不变，向水中再加入适量浓盐水后，容器内液面会上升。探头位置虽然不变，但它距离液面的深度(h)却增大了，其次，加入盐水改变了液体密度，这样一来，深度和密度两个变量都发生了改变，无法确定压强的变化是由哪个因素引起的。这违反了控制变量法的原则。控制变量法的应用是实验探究的核心。在研究液体压强与密度的关系时，必须保持深度不变，只改变液体密度。向水中加入浓盐水后，液面上升导致探头深度增大，同时液体密度也改变，两个变量都变化，无法得出可靠结论。【知识总结】①核心概念定义：液体内部压强公式：p=pgh,其中p为液体密度，g为重力加速度，h为深度(从液面到该点的竖直距离)。液体压强特点：同种液体中，压强随深度增大而增大；同一深度，各方向压强相等；不同液体中，同一深度压强与液体密度成正比。控制变量法；研究某一因素对结果的影响时，②解题要点：压强计原理：通过U形管两侧液面高度差反映压强大小(转换法)。控制变量法应用：研究深度→保持液体种类和方向不变；研究方向→保持液体种类和深度不变：研究密度→保持深度不变。实验评估：检查是否满足控制变量条件。③拓展关联：关联课标”运动和相互作用”主题中”了解液体压强”。联系实际：潜水艇、鱼鳔、液压系11.跨学科实践：制作简易直流电动机项目分析：本项目需要完成三个任务。①了解电动机的工作原理及构造；②设计并制作简易直流电动机；③(1)电动机的工作原理及构造：通电线圈在中受力转动：直流电动机主要由线圈和磁体组成。如图甲，把刷有绝缘漆的铜导线绕成矩形线圈，两端各拉出一段引线，把线圈左端引线的漆全部刮掉，右端只刮半周：如图乙，用硬铁丝做支架固定在电池盒两端并与两极相连，电池上放置一块圆形磁体；如图丙，把线圈放在支架上。轻轻拨动线圈，观察线圈能否持续转动。(2)通电线圈转动过程中的能量转化是转化为机械能。(3)若无论怎样拨动线图，线圈都不能持续转动，原因可能是(写出一种即可)。【答案】(1)磁场(2)电能(3)线圈与支架接触不良(4)将磁体上下翻转，改变磁场方向▶命题分析：以“制作简易直流电动机”为跨学科实践情境，将动手制作、原理探究与物理知识结合，直接对应新课标”跨学科实践”主题。四个小问从工作原理、能量转化、故障分析、操作改进四个维度全面考查学生对电动机原理的理解和应用能力。【小问1详解】通电导体在磁场中会受到力的作用，线圈两边受力方向不同，会形成使线圈转动的作用效果，所以通电线圈在磁场中受力转动。【小问2详解】直流电动机通电后线圈转动，电源提供的电能转化为线圈转动的机械能。【小问3详解】若无论怎样拨动线圈都不能持续转动，说明线圈可能没有正常通电或受到的磁场作用较弱，例如线圈与支架接触不良、引线绝缘漆刮得不合适、磁体磁性较弱等。【小问4详解】通电线圈的受力方向与电流方向和磁场方向有关。在不更换器材的情况下，可调换电池正、负极来改变电流方向，也可将磁体上下翻转来改变磁场方向，从而改变线圈的转动方向。容易混淆电动机原理(磁场对电流的作用)和发电机原理(电磁感应)。电动机是通电导体在磁场中受力运动，将电能转化为机械能：发电机是导体切割磁感线产生感应电流，将机械能转化为电能。另外，改变线圈转动方向的方法有两种：改变电流方向或改变磁场方向，不能只记一种。【知识总结】①核心概念定义：磁场对电流的作用：通电导体在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流方向和磁场方向有关。电动机原理：通电线圈在磁场中受力转动，将电能转化为机械能。左手定则：伸开左手，使拇指与其余四指垂直，让磁感线垂直穿入手心，四指指向电流方向，则拇指指向受力方向。②解题要点：电动机与发电机的区分：电动机(电→机械，磁场对电流的作用);发电机(机械→电，电磁感应)。改变转动方向：改变电流方向或改变磁场方向。故障分析：检查电路连接、绝缘漆刮除、磁体磁性等。③拓展关联：关联课标”能量”主题中”了解磁场对电流的作用”。联系实际：电风扇、洗衣机、电动车等电动机的应用。12.学校组织同学们开展远足活动。为了在途中喝到冰凉的酸奶，物理小组制作了一款简易“冰箱”。他们用两个内径不同的不锈钢桶套在一起，在两桶间的环形夹层中装入水，但未装满，将夹层开口密封，如图所示。将“冰箱”放入冰柜冷冻一夜取出，将酸奶放入小桶，拧紧大桶的桶盖。(P水>Pk)(1)请你用所学物理知识解释：①两桶之间的夹层不能装满水的原因；②利用“冰箱”能获得冰凉的酸奶的原因。(2)请你提出一条延长“冰箱”制冷时间的建议。【答案】(1)①水凝固成冰时质量不变，根据公式由于P水>P冰，因此水结冰后体积会变大，若夹层装满水，水结冰体积膨胀会损坏容器，所以夹层不能装满水。②夹层中的冰熔化时需要吸收热量，会从酸奶处吸收热量，使酸奶温度降低，因此利用该“冰箱”能获得冰凉的酸奶。在“冰箱”外部包裹隔热材料(或增大夹层中水的质量、将“冰箱”放置在阴凉处，合理即可)【命题透视】▶命题分析：以“简易冰箱”为生活实践情境，贴近学生生活经验，体现物理知识在生活中的应用价值。两个小问分别考查物态变化的知识应用(凝固体积膨胀、熔化吸热)和方案改进(延长制冷时间),考查学生的知识应用和问题解决能力。【小问1详解】略【小问2详解】略容易混淆凝固和熔化的吸放热关系。凝固(液态→固态)放热：熔化(固态→液态)吸热。简易”冰箱"利用的是冰熔化吸热，从酸奶处吸收热量使其降温。另外，水结冰时体积膨胀是水的特殊性质(反常膨胀),大多数物质凝固时体积收缩。①核心概念定义：熔化：物质从固态变为液态的过程，需要吸热。凝固：物质从液态变为固态的过程，需要放热。水的反常膨胀：水在4℃时密度最大，结冰时体积膨胀。②解题要点：物态变化吸放热判断：固→液→气(变稀疏)吸热；气→液→固(变密集)放热。实际应用分析：明确哪个物态变化过程、吸热还是放热、热量从哪里来或到哪里去。③拓展关联：关联课标”物质“主题中"了解物态变化过程中的吸热和放热现象"。联系实际：冬天水管防冻(留空隙)、冰块降温、冷链运输等。13.物理小组研究遥控潜艇模型的浮沉情况。模型体积为6×104m³,注水前模型质量为0.48kg,放在水平桌面上，与桌面接触面积为8×10-3m²,模型放在水足够深的水槽中