中央财经大学商学院、科技商学院教学科研岗招聘备考题库（第三批）

中央财经大学商学院、科技商学院教学科研岗招聘备考题库（第三批）模块一单项选择题（共20题）我国高校教师的首要职业道德规范是（）

A.严谨治学B.立德树人C.服务社会D.学术创新

答案：B中央财经大学的校训是（）

A.忠诚、团结、求实、创新

B.求真、求是、追求卓越

C.厚德博学，经济匡时

D.明德笃行，求是创新

答案：A中央财大商学院、科技商学院核心定位是（）

A.金融人才培养

B.商学+科技融合，贡献管理新知，培养具有全球视野、创新精神、社会责任意识的领导者

C.会计与审计人才培养

D.公共管理人才培养

答案：B高校预聘-长聘（Tenure-track）制度，国内高校预聘期一般为（）

A.2年B.6年C.10年D.终身

答案：B科技商学院重点研究方向不包括（）

A.技术创新管理B.科技成果转化C.数字商业模式D.临床医疗管理

答案：D师德师风第一标准是（）

A.科研论文数量B.政治标准C.授课课时D.社会兼职

答案：B基础研究的核心目标是（）

A.解决企业短期盈利问题B.获取新知识、探索基本原理

C.开发新产品D.成果产业化落地

答案：B学术不端行为不包含以下哪一项（）

A.伪造数据B.合理引用并标注文献C.剽窃D.一稿多投

答案：B创新管理中，开放式创新理论提出者是（）

A.ChesbroughB.PorterC.BarneyD.Teece

答案：A动态能力理论（DynamicCapabilities）的核心学者是（）

A.TeeceB.CoaseC.WilliamsonD.Jensen

答案：A高校教师教学工作的中心环节是（）

A.备课B.上课C.作业批改D.课程考核

答案：B教育部要求高校落实“破五唯”，不属于五唯的是（）

A.唯论文B.唯帽子C.唯项目D.唯教学

答案：D技术经济及管理学科属于（）门类

A.经济学B.管理学C.工学D.法学

答案：B企业数字化转型，属于科技商学院重点研究领域，数字化转型本质是（）

A.单纯购买软件系统B.业务流程、组织、商业模式系统性变革

C.全部岗位AI替代D.线上办公

答案：B同行评议（PeerReview）主要用于（）

A.学生期末考试阅卷B.学术论文、科研项目评审

C.行政考核D.财务审计

答案：B教学科研岗青年教师入职，通常考核不包含（）

A.课程教学B.高水平学术成果C.人才项目申报D.销售业绩

答案：D资源基础观（RBV）认为企业持续竞争优势来源于（）

A.行业壁垒B.企业内部稀缺、难以模仿的异质性资源

C.低价策略D.广告营销

答案：B高校课程思政根本目标是（）

A.增加思政课时B.立德树人，价值塑造、知识传授、能力培养三位一体

C.替代专业课D.增加考试难度

答案：B科技成果转化，是把（）转化为产品、服务、产业

A.学术理论、科研技术成果B.行政管理制度C.企业文化D.品牌宣传

答案：A预聘制教师6年考核，核心是（）

A.短期横向课题创收B.独立开展高水平研究、稳定教学、学术影响力

C.学生活动组织数量D.媒体出镜次数

答案：B模块二多项选择题（共10题，多选少选均不得分）中央财大商学院、科技商学院重点学科方向包含（）

A.战略管理与创新创业B.技术经济、科技成果转化

C.数字商业、大数据营销D.供应链与运营管理

答案：ABCD高校教师师德禁止行为包含（）

A.学术造假B.课堂发表不当言论C.收受学生礼品D.公平授课

答案：ABC“破五唯”指破除（）

A.唯论文B.唯帽子C.唯项目D.唯学历、唯奖项

答案：ABCD科技商学院“商学+科技”交叉研究主题包含（）

[A.AI](A.AI)与企业管理决策B.数字平台治理C.绿色技术创新D.科创企业公司治理

答案：ABCD教学科研岗应聘者考核维度（）

A.学术成果与科研潜力B.教学能力、试讲水平C.师德师风D.外语能力

答案：ABCD属于学术不端行为的有（）

A.剽窃他人成果B.伪造实验/调研数据C.不当署名D.规范引用文献

答案：ABC高校教师三大职能（）

A.人才培养B.科学研究C.社会服务D.行政管理

答案：ABC创新类型按创新程度划分（）

A.渐进式创新B.突破性创新C.商业模式创新D.工艺创新

答案：AB课程思政建设要求（）

A.所有专业课程都要落实价值引领

B.挖掘专业知识蕴含思政元素

C.不能脱离专业课空谈思政

D.直接替换专业课内容

答案：ABC青年教学科研岗入职后，可申报的人才项目（）

A.国家自然科学青年基金B.社科青年项目C.省部级青年人才计划D.无任何科研项目

答案：ABC模块三简答题（共5题）1.简述中央财经大学商学院/科技商学院使命参考答案：

贡献管理新知，培养具有全球视野、创新精神、社会责任意识的领导者。商学院与科技商学院突出商学+科技交叉特色，立足中国管理实践，推动科技创新、数字经济、科技成果转化领域研究，兼顾人才培养、学术研究与社会服务。2.简述预聘-长聘制（Tenure-track）内涵与考核核心参考答案：

预聘长聘是国内一流高校教学科研岗主流聘用机制，一般预聘期6年。预聘期内教师独立开展教学与科研；期满进行严格综合评估，评估通过获得长聘教职（终身教职）；评估不通过非升即走。

考核重点：独立科研能力、高水平原创成果、教学质量、学术道德；弱化短期横向创收。3.简述开放式创新理论的核心观点参考答案：

由Chesbrough提出，传统封闭式创新认为创新仅依靠企业内部研发；开放式创新认为企业可以同时利用内部、外部创意，内部研发成果也可以向外输出，通过内外知识流动加速创新、实现价值变现，适合科创企业、科技成果转化研究。4.高校专业课教师如何落实课程思政？参考答案：

①坚持立德树人根本任务，做到价值塑造、知识传授、能力培养三者融合；

②深度挖掘本专业（创新管理、数字商业等）蕴含的家国情怀、商业伦理、科技自立自强等思政元素；

③融入案例教学，不生硬说教；

④严守课堂教学纪律，规范课堂言论。5.简述动态能力理论核心内涵参考答案：

Teece等人提出，动态能力是企业感知机会与威胁、抓住机会、重构组织资源与能力的能力。在快速变化的数字、技术环境下，动态能力解释企业如何持续更新自身能力，维持长期竞争优势，是科技商学院数字创新、科创企业管理重要理论基础。模块四论述题（共2题，面试+笔试高频）论述1：结合中央财大科技商学院“商学+科技”特色，谈谈如果你入职后，科研规划、教学规划如何设计？参考答题要点：科研：立足工商管理/技术经济交叉赛道，聚焦数字创新、科技成果转化、科创企业治理等方向；优先瞄准国内顶级经管期刊、SSCI高质量期刊；优先申报国自然青年/社科青年项目；注重中国本土科创企业案例研究，服务国家科技自立自强战略。教学：承担创新创业、技术管理、数字商业相关课程；将前沿科研成果反哺课堂，引入产业案例；推进课程思政，引导学生树立科技报国、商业伦理意识；积极建设案例库。学科融合：主动参与科技商学院跨学科研讨，联动理工、数字技术相关研究，突出财经院校特色，区别于普通工科院校创新研究。学术规范：严守学术道德，坚持原创研究。论述2：谈谈对高校“破五唯”背景下经管学科科研评价改革的理解参考答题要点：“破五唯”不是否定论文、项目、奖项，而是破除单一量化指标一刀切评价。经管学科评价更加看重成果原创性、理论贡献、现实价值；鼓励立足中国企业管理实践的研究，不盲目追逐国外期刊。对青年教学科研岗：评价看长期科研潜力，而非短期论文数量；鼓励基础理论研究，也鼓励服务实体经济、科技转化的应用研究。挑战：青年教师需要平衡高质量论文产出、教学任务、项目申报；要沉下心做扎实研究，避免短平快的灌水成果。师德师风作为第一标准，一票否决。配套备考方向建议（面试重