2025-2026学年辽宁省普通高中联考高一10月月考语文试题

高级中学名校试卷PAGEPAGE1辽宁省普通高中联考2025-2026学年高一10月月考语文试题一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：汪建新：下面我谈第二个话题，毛泽东诗词的总体情况。我想通过对几个问题的解答来展开。毛泽东诗词是集毛泽东的思想、情感、意志、才华、个性及书法于一体的完美的结合，题材广泛，想象丰富，气势磅礴，寓意深刻，意境高远，是毛泽东留给我们的一笔宝贵精神财富。①_________________________？江西省吉安县渼陂村有一个书院。1930年2月之后，毛泽东在那住了一段时间。书院墙上有这样一副楹联：“万里风云三尺剑，一庭花草半床书”。毛泽东自己也很喜欢这副对联。毛泽东的人生经历波澜壮阔，他的知识底蕴和人文修养博大精深。他一生酷爱读书学习，终生与书为伴。他有着非常深厚的古典诗词的修养。有人曾经作过统计，毛泽东藏书中留有阅读印记的，包括图画和批注，涉及1180首诗，378首词，12首曲，诗词曲赋总计1590首，429位诗人。这一数字显然是不完全的统计结果。他成为诗人就不难理解了。毛泽东与诗词的关系如何？毛泽东的一生是一个革命家的一生，也是一个诗人的一生。读诗、学诗、赋诗、吟诗、解诗、论诗，对毛泽东而言，是情趣爱好，是生活方式，是政治工具，也是交往手段。无论是喜是悲，是忧是怒，是庆贺胜利还是抒发豪情，毛泽东都会用诗词来表达自己高远的理想、坚定的意志、翻卷的心潮、激荡的思绪和绵绵的深情。②_________________________？至今也没有完全统一的说法。不同的毛泽东诗词版本，收进去的作品数量不一样。最多的一个版本收录了150多首。1996年中央文献研究室编辑了《毛泽东诗词集》，收录67首，包括他生前发表的39首和未发表的28首。这个版本里的作品都是经过严格认定的。其实，毛泽东究竟写了多少首并不重要，他根本就不是靠作品数量取胜的。他的很多作品，如《沁园春·长沙》《西江月·井冈山》《采桑子·重阳》《忆秦娥·娄山关》《清平乐·六盘山》《七律·长征》《沁园春·雪》《浪淘沙·北戴河》《卜算子·咏梅》等等，艺术成就极高，广为流传，脍炙人口。诗人毛泽东有什么特点？作为一个诗人，毛泽东的特点十分鲜明。他首先是一个政治家，然后才是一个诗人。他是政治家诗人，诗人政治家。毛泽东有三首词以井冈山为题，分别是《西江月·井冈山》《念奴娇·井冈山》《水调歌头·重上井冈山》。而这三首词又都提到了黄洋界：“黄洋界上炮声隆”“黄洋界上，车子飞如跃”“过了黄洋界，险处不须看”。其他任何地方没有这种待遇。井冈山斗争不过两年零四个月，井冈山不是毛泽东一生中待的时间最长的地方。毛泽东这种深厚的井冈山情结，完全可以理解成一个政治家对一座政治名山的特殊情感。③________________________？毛泽东诗词的总体风格是“偏于豪放，不废婉约”。毛泽东诗词豪迈奔放，充满了一股英雄主义气概，如“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”“不到长城非好汉，屈指行程二万”“红军不怕远征难，万水千山只等闲”“山高路远坑深，大军纵横驰奔”“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”，读来令人荡气回肠。毛泽东诗词的传播范围有多广？毛泽东诗词吸引并熏陶了几代中国人，而且传唱到了国外。海外学者尤其是诗界人士，都公认毛泽东是“中国的伟大诗人”。早在1937年，美国记者埃德加·斯诺在伦敦维克多·戈兰茨公司出版了《红星照耀中国》，首次向西方世界披露了《七律·长征》。1938年该书被翻译成中文《西行漫记》。《七律·长征》是第一首公开发表的毛泽东诗词，而且是先国外后国内。1972年2月，美国总统尼克松访华，他为此行作了精心准备，在人民大会堂欢迎宴会的答谢词中，他特意引用了毛泽东《满江红·和郭沫若同志》的诗句：“多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。”④________________________？从20世纪50年代末开始，毛泽东诗词就一直是出版界的一个热点。迄今为止，国内国外、公开非公开、不同语种、不同版式的毛泽东诗词书籍，超过1100种。估计没有人能够全部收集到这么多毛泽东诗词版本。（摘编自人民网《访谈实录：汪建新教授谈“读不尽的毛泽东诗词”》）材料二：袁枚在《随园诗话》中写道：“一切诗文，总须字立纸上，不可字卧纸上。”要求诗歌语言是生动形象的，富于动作地“跃然”纸上，而不是抽象地、无生气地僵卧纸上。毛泽东的诗词就善于准确运用富于创造力和表现力的动词，通过对各种意象的巧妙组合，使描写的事物充满动感和活力，形象生动地表现出一种动态的壮美，从而在强烈的动态中爆发出强大的震撼力和感染力。他特别喜欢用表示强劲力度和快捷速度的动词“飞”（“飞起玉龙三百万”“一桥飞架南北”“乱云飞渡仍从容”）、“过”（“红旗跃过汀江”“三军过后尽开颜”）、“卷”（“风卷红旗过大关”“倒海翻江卷巨澜”“红旗漫卷西风”“西风漫卷孤城”）等，通过和其他意象的有机组接表现出凌厉之势和迅捷之姿，从而使他的诗词充满强劲动感的动态美。马克思说过：“色彩的感觉是一般美感中最大众化的形式。”毛泽东就像一位高明的画师，善于借助表现色彩的语言文字，描绘出许多色彩鲜明的画幅。特别是他的诗词中使用频率最高的色彩词“红”字的巧妙运用，给他的诗词增辉不少。据不完全统计，“红”字在他的诗词中出现16次之多，其中专写具有特殊意义的“红旗”就有7次。毛泽东善于在句中巧妙地组合、编织色彩词，让人感受到一种鲜明而丰富的色彩美感。他描绘出来的景色，大都灿烂鲜明，很少有荒凉暗淡的色调。在《减字木兰花·广昌路上》中，“漫天皆白，雪里行军情更迫。头上高山，风卷红旗过大关”写红军行军漫天白雪中，风卷红旗，红白对比强烈，织成了一幅色彩鲜明、颇具感染力的雪里行军图。“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞”（《菩萨蛮·大柏地》），用七种颜色来描绘天上的彩虹，把许多鲜艳夺目的色彩展现出来，使曾经鏖战过的战地，借彩虹出现，云彩流动，显得绚丽多姿，美不胜收，使人从一幅色彩斑斓的巨幅彩图中，获得更多更强烈的形象逼真的美感享受。（摘编自张正武《论毛泽东诗词语言的形象美》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.收录毛泽东诗词作品最多的版本收录了150多首，但其中的作品均未经过严格认定。B.毛泽东诗词自20世纪50年代末成为出版界热门，至今相关研究书籍已有1100多种。C.毛泽东诗词与袁枚提出的“总须字立纸上，不可字卧纸上”的诗文创作主张相契合。D.毛泽东诗词中“飞”“过”“卷”等动词的大量运用，使其诗词呈现出凌厉之势、迅捷之姿。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.毛泽东诗词是很宝贵的精神财富，从中我们可以了解其思想、情感、意志、才华、个性等。B.毛泽东集革命家与诗人身份于一身，他常借助诗词抒发高远理想、坚定意志和复杂情感。C.马克思认为色彩感是最易被大众接受的一种美感，因此毛泽东诗词中运用了许多色彩词。D.《减字木兰花·广昌路上》描绘了雪里行军的画面，红旗白雪交相辉映，颇具艺术感染力。3.根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过8个字。《沁园春·雪》堪称毛泽东诗词的典范，其风格①，创作特色鲜明。词中“山舞银蛇，原驰蜡象”以“银蛇”喻雪覆群山、以“蜡象”喻冰封高原，颇具一种形象美；“山舞银蛇”的“舞”、“原驰蜡象”的“驰”，又赋予静态山水以灵动姿态，生动地表现出②。毛泽东诗词备受人们喜爱，不仅吸引并熏陶了几代中国人，而且③。4.请根据材料一内容，填写出文中横线处的问题。5.材料二论述了毛泽东诗词语言的形象美，请结合材料二内容简要分析《沁园春·长沙》是如何体现这一特点的。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。吹号手司马文森我们的吹号手，是一个十六岁的小伙子。三年前他从家里逃了出来，投到我们这个部队。当我刚被派到这个部队去工作的时候，听说他是一个志愿兵，我就去看他：“你是一个志愿兵？”“我从家里逃出来。”“你为什么要逃出来？”“全家人都打我，不让我过下去，后来人家告诉我：要打日本仔！”一个老兵，给了我许多关于这个志愿兵的补充材料：他逃出家里后，就在邻近的墟场流浪着，足足过了三天，只喝了一点点水过活，团部的伙夫头到墟上去采买，看见一个黝黑而枯瘦的孩子，在他身后跟着，老远老远地跟着，他觉得奇怪就站住，那孩子也跟着站住，但是在迟疑了一会之后，他又大着胆子走上前了。“你要干什么？”伙夫头严厉地看向他。“我，”这孩子吃惊地嚅嗫着，“要当兵……”“见你的鬼，去！”伙夫头生气地向他扬着拳头走了，但是，没有走多远，他又被跟上了。“你不走？”这个中年农民，差不多脸都涨红了。“我要当兵……”这个十三岁的孩子一副可怜样子，固执地说着。“当兵，先打你两个巴掌！”这个孩子以为这是军队中的规矩，于是他愉快地走上前，鼓着嘴巴站在伙夫头面前。“干什么？”中年农民被弄得莫名其妙了。“打巴掌。”孩子干脆地说，闭下眼皮。伙夫头被他这样一说禁不住大声地笑了，孩子也一样笑着，但是为了怕失礼貌，他不敢笑得过响。这两个有趣的人物马上变成亲密的朋友。第二天，这孩子以伙夫头表弟的名义，被介绍并兀立在团长面前，两只充满期待的眼睛睁得很大。“你叫什么名字？”“小卢。”“小卢？”“小卢！”团长愉快地笑了，小卢也一样地笑着，但是为了怕失礼貌，他不敢笑得过响。“你会做什么？”“我会做勤务兵。”“还会做什么？”小卢想了一会，回答说：“我还会吹喇叭。”在十一岁的时候，他的确被家里人送到一个吹喇叭的师傅那儿去，学吹送葬乐队的喇叭。后来人家恐吓他，要是喇叭吹得太久，肺就要被吹破，人也就要死。因此，他就从送葬乐队那儿逃出来。“那么就派你当一名号兵吧。”小卢无言地低下头去。他被伙夫头带出团长室。从此，他成了一名吹号手。这个年青的吹号手，每天伴着他那把铜号，清早起来就高高地爬到山岗上，用立正姿势站着，鼓起嘴巴，吹着铜号，让那雄亮的声音传遍五里左右的山野。黄昏的时候，他们由班长率领着，站成一排，用力地吹，重复着那几个基本音符。夜间我出来巡视的时候，又看见他孤独地伴着那把铜号。他和铜号分不开。“你不怕吹破肺？”我跟他开玩笑说。他严正地站立着回答说：“报告长官，肺不会被吹破。”二月间，我们这一团奉命朝花县推进，遭遇了兵力三倍于我们的敌人，于是到了半路我们又接到撤退的命令。但是，当我们的队伍刚刚退到将近一半的时候，就遇到从侧面高地来的一个不意的突击！有三架机关枪，没有停歇地咯咯叫着，拦腰打到我们的身上。我们的行动遇到极大困难。这时的形势是非常恶劣的，我们只有两种办法可以解决这个困难，一个是继续朝前与敌人决战，但这显然于我们是不利的。另一个是彻底消灭从侧面来的这个不意的威胁，后一个照过去的经验不但可能，而且还很有胜利的把握。有将近一个排的敢死队被派出去了，他们的任务是：彻底消灭侧面高地上敌人的机关枪阵地。年青的吹号手就在他们的后面吹着冲锋号助战。但是这次任务只在二十分钟后就完了，回来的只有一个人。第二次上去的是四十五名，吹号手也还照样在他们后面吹冲锋号助战。但这一次也只在二十五分钟后就完了，回来的是两个人。年青的吹号手眼红得冒出火来了，他把铜号交给另一个同伴，要了八个手榴弹，和八个自动走出队伍来的弟兄一起冲上去。这次他们进行了将近三十分钟的战斗。敌人的火力渐渐由旺盛转为低弱，终于完全停止了。当我们的大队冲上去时，敌人已被消灭了。九个勇士死了八个，年青的吹号手瘫倒在自己的血泊中，神志很昏沉，但手里还握着最后一个手榴弹。他拒绝任何救护兵把他抬走，他说：“我们的任务还没有完成，我让最后的一个敌人溜走了！”没有一个人敢去触怒他，因为这对一个受伤者是有害的。直等到他完全昏迷了，他们才敢把他抬走。年青的吹号手的伤势看起来是有点叫人担心的，但当他被送到翁源后方医院，且经医生施过一番手术后就清醒了。他问看护的第一句话是关于他的那把铜号。日子流过，受伤者的健康恢复了。新的日子，新的战斗，都在等待着他们。于是他们便向医院要求出院，师部接到后方医院的通知后，便派了一个上尉副官来带他们归队。他们在师部住了一夜，第二天才被送到团部。团长听说他们来了，就传令叫他们到团长室去。“小卢，”团长在问了大家一些日常生活情形后，就回头去叫这个年青的吹号手，“我已经把你的战绩呈报师部，把你擢升为号兵班长怎么样?”小卢眼皮动了一下，好像老早就想好了答案似的，当场就回答说：“报告团长，小卢不愿当号兵班长。”“为什么不当号兵班长，它比号兵要大得多了。”“报告团长，我现已不愿当号兵了，我要当一名列兵，列兵好杀日本仔！”团长大声笑着，站了起来，用大手拍了拍他的肩膀，接连地说：“有味，有味……”“好。”团长说，“你们去休息一下，至于你，小卢，等我考虑考虑再讲。”第二天团长的命令下来了，小卢被调充第一营第一连的上等列兵。我去看他时，他正一个人用枪布细细地擦那根新领到的枪，像他入伍那天用发抖的手擦着那把铜号一样地叫人感动。(有删改)6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开门见山，将主人公直接推到读者面前，并通过对话解释了他逃家及参军的原因，点明了抗战的时代背景。B.文中的小卢与茹志鹃《百合花》中的通讯员都是勇敢无畏的年轻革命者形象，同时又有略显稚气的、可爱的一面。C.小说语言朴实却充满张力，例如小卢与伙夫头、团长的对话，简短直接，既符合人物身份，又生动展现其性格。D.团长两次“笑”的内涵相同，都体现了对小卢的赞许，第一次是赞扬小卢有礼貌，第二次是赞扬小卢说话有趣。7.关于文中小卢这一人物形象，下列说法不正确的一项是（）A.小卢“要打日本仔”的信念，折射出抗战时期普通民众最朴素的爱国情怀。B.小卢对吹号的认知从恐惧逃避到坚守职责，体现了他对士兵这一身份的珍视。C.小卢在两批敢死队失败后仍主动冲锋，凸显平凡个体在危难中挺身而出的可贵。D.小卢拒绝提拔坚持当列兵的选择，体现出其具有崇高的政治觉悟和战斗意志。8.小说中作者对主人公的称谓是怎样变化的?请结合文本简要分析这种变化有何艺术效果。9.小说结尾写“我去看他时，他正一个人用枪布细细地擦那根新领到的枪，像他入伍那天用发抖的手擦着那把铜号一样地叫人感动”，请分析这一结尾是如何深化主题的。（三）阅读Ⅲ(本题共5小题,22分)阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：臣窃观自古用兵者，莫如曹操。其破灭袁氏，最有巧思。请试为陛下论之。袁绍以十倍之众，大败于官渡，仅以身免。而操敛兵不追者，何也？所以缓绍而乱其国也。绍归国益骄，忠贤就戮，嫡庶并争，不及八年，而袁氏无遗种矣。向使操急之，绍既未可以一举荡灭若惧而修政用田丰而立袁谭则成败未可知也。其后北征乌丸，讨袁尚、袁熙，尚、熙走辽东，或劝操遂平之。操曰：“彼(公孙康)素畏尚等。吾今急之则合，缓之则自相图。其势然也。”遂引兵还，曰：“吾方使公孙康斩送其首。”已而果然。若操者，可谓巧于灭国矣。灭国，大事也，不可以速。譬如小儿之毁齿，以渐摇撼之，则齿脱而小儿不知。若不以渐，一拔而得齿，则毁齿可以杀儿。故臣愿陛下之取西夏，如曹操之取袁氏也。(节选自苏轼《代滕甫论西夏书》)材料二：曹操为汉鬼域，君子所不道，然知人善任使，实后世之所难及。荀彧、荀攸、郭嘉，皆腹心谋臣，共济大事，无待赞说。其余智效一官，权分一郡，无小无大，卓然皆称其职。恐关中诸将为害，则属司隶校尉钟繇以西事，而马腾、韩遂遣子入侍。当天下乱离，诸军乏食，则以枣祗、任峻建立屯田，而军国饶裕，遂芟群雄。欲复盐官之利，则使卫觊镇抚关中，而诸将服。河东未定，以杜畿为太守，而卫固、范先束手禽戮。并州初平，以梁习为刺史，而边境肃清。扬州陷于孙权，独有九江一郡，付之刘馥而恩化大行。冯翊困于群盗，付之郑浑而民安寇灭。代郡三单于，恃力骄恣，裴潜单车之郡，而单于喾服。方得汉中，命杜袭督留事，而百姓自乐出徙于洛、邺者，至八口。方得马超之兵，闻当发徒，惊骇欲变，命赵严为护军，而相率还降，致于东方者亦二万口。凡此十者，其为利岂不大哉！张辽走孙权于合肥，郭淮拒蜀军于阳平，徐晃却关羽于樊，皆以少制众，分方面忧。操无敌于建安之时，非幸也。(节选自洪迈《容斋随笔·卷第十二》)10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。绍既未A可以B一举荡灭C若惧D而修政E用田丰而立F袁谭G则成败H未可知也。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.嫡庶，古代宗法制度下，正妻所生子女为“嫡”，妾所生子女为“庶”，在爵位、财产等继承权上，嫡子(尤其嫡长子)具有法定优先地位。B.或，有人，与《陈涉世家》“今或闻无罪，二世杀之”的“或”意思相同。C.“皆腹心谋臣”的“腹心”与《沁园春·长沙》“粪土当年万户侯”的“粪土”用法相同。D.之，动词，到，与《短歌行》“呦呦鹿鸣，食野之苹”的“之”意思和用法不同。12.下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（）A.材料一详细剖析曹操消灭袁氏集团的策略，并非单纯评价曹操用兵，目的是为陛下攻取西夏提供策略参考。B.材料一中曹操攻下乌丸后没有继续攻取辽东，而是让公孙康与袁尚等人互相争斗，从而自己坐收渔翁之利。C.材料二中提到曹操派卫觊推行盐官专营政策，这一举措虽然恢复了财政收入，但导致关中诸将因不满而发动叛乱。D.材料二认为曹操虽然阴险狡诈，但他在建安年间天下无敌并非侥幸，作者列举了大量事实来论证这一点。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）遂引兵还，曰：“吾方使公孙康斩送其首。”已而果然。（2）河东未定，以杜畿为太守，而卫固、范先束手禽戮。14.曹操能够成就功业的原因有哪些？请结合两则材料简要概括。（四）阅读Ⅳ(本题共2小题,9分)阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。赠崔秋浦①三首李白其一吾爱崔秋浦，宛然陶令风。门前五杨柳，井上二梧桐。山鸟下厅事②，檐花落酒中。怀君未忍去，惆怅意无穷。其二崔令学陶令，北窗常昼眠。抱琴时弄月，取意任无弦③。见客但倾酒，为官不爱钱。东皋④春事起，种黍早归田。〖备注〗①崔秋浦：当时秋浦县的县令崔钦。②厅事：即厅事堂，官府治事之所。③萧统《陶靖节传》载：“渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意。”④东皋：田野或高地的泛称。15.下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A.“山鸟”两句没有写人，却处处见人，通过山鸟自在落于官衙、檐花飘入酒中的细节，生动展现崔秋浦的闲适。B.“抱琴”两句化用陶渊明抚无弦琴的典故，意在强调崔秋浦抚琴技艺高超，即便无弦也能弹奏出美妙的琴音。C.两首诗在刻画崔秋浦形象时，写法有所不同，其一侧重于通过环境烘托，其二侧重于直接描写其行为举止。D.两首诗都洋溢着诗人对崔秋浦的高度赞赏，其一直抒喜爱之情与离别的怅惘，其二饱含对其品格的推崇。16.李白笔下的崔秋浦形象与陶渊明有哪些相似之处？请结合这两首诗与你所了解的陶渊明形象简要分析。（五）名篇名句默写(本题共1小题,6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）暑假里小明登山的时候，突然看到天空乌云滚滚，山间水汽弥漫，眼前的景象让小明不禁想起李白《梦游天姥吟留别》中的诗句“_____________，_____________”。（2）开班会时，班主任鼓励大家说：“同学们，课堂上要勇于发言，敢于亮出自己的观点，而不要像《琵琶行并序》里那位琵琶女那样‘_____________，_____________’。”（3）与下图内容大致相契合的古诗文名句可以是“_____________，_____________”。二、语言文字运用（本题共5小题,18分）阅读下面的文字，完成下面小题。一部《长安的荔枝》道尽了转运荔枝的难点、痛点和堵点。那么我们的老祖宗们，为什么不把岭南的荔枝直接种植在长安，一劳永逸，实现荔枝自由呢？这事可能还得从荔枝的花说起……①荔枝的花分为雌花和雄花，它们着生于同一花枝上，是典型的雌雄同株植物。②荔枝同一花穗上的雌花和雄花并不是同时开始开放的，雌花往往比雄花晚熟，且同一花穗上雌花的花期明显短于雄花。③荔枝雌花的花期只有2~4天左右。④但好在每一株甚至是每根枝条上的花穗开花时间都不完全一致。⑤而且，一朵雄花可以释放3000~4000个花粉粒，足够给雌花授粉。所以，雌雄花期有错峰并不可怕，真正可怕的是花期遇上雨期。如果在花期或者幼果期遇上连绵的阴雨天气，就会引起“沤花”现象（指花器受潮腐烂）。低温阴雨还会影响雄花花药开裂以及昆虫传粉活动，为滋生病原菌创造条件，影响授粉和坐果率，最终造成果实大幅减产。因此，从前即使在岭南地区，能否实现“荔枝自由”，也要看老天是否“赏饭吃”。话说回来，为什么不能把整棵荔枝树直接打包种到长安呢？真没这么简单——因为荔枝无论是生长还是开花结果，都对环境条件有很高的要求。荔枝是无患子科荔枝属的常绿乔木，公认原产于我国南部的热带、亚热带地区。荔枝生长所需要的高温高湿环境以及充足的降水和足够的有效积温，恰恰是“长安”所在的温带季风气候所无法提供的，这正是荔枝在“长安”很难开花结果，甚至难以成活的根本原因。（）荔枝的果肉看起来水灵诱人，却逃不过“离枝即衰”的宿命。这还得从荔枝果实的内部结构说起。荔枝最外面那层坚硬的壳是它的外果皮，外果皮的组织孔隙很多，保水性较差。包裹着白白“果肉”的那层半透明质薄膜，是荔枝的内果皮，主要由薄壁细胞构成，中果皮是呈疏松的海绵状组织，附着在内果皮上，二者生长在一起，难以剥离。而最鲜美的白色“果肉”，其实是“假种皮”，也叫“种衣”。但假种皮与果皮之间结构分离，仅靠顶端的果柄相连，缺乏有效的水分传导组织。所以，离开母株后，果皮很快失水衰亡，假种皮自身也因含糖量高，在湿热环境中易被病原菌侵袭，再加上不再吸收母株养分，呼吸代谢持续消耗，“离枝”后的荔枝在短短两三天内就不再“水灵”了。这让古人想通过长期储存荔枝运往长安的想法。18.文中第二段画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。19.下列填入文中括号内句子，衔接最恰当的一项是（）A.既然荔枝在长安难以成活结果，那即便在岭南种出荔枝，转运到长安后又会面临新问题。B.即便荔枝能在长安好好生长，其果实也难以满足长安对荔枝的需求，从岭南转运仍不可避免。C.至此，为什么不在长安直接种植荔枝的问题已明晰，可岭南的荔枝要运往长安，还会遭遇棘手难题。D.即使长安的气候不适合荔枝生长，那人们也可以从岭南转运，可转运同样不易。20.填入文中横线处的成语，最恰当的一项是（）A.化为泡影 B.烟消云散 C.付诸东流 D.功亏一篑21.花有花语，水果也有果语。果语既体现了自然界的独特象征，也寄托了人们对生活的美好祝福。比如草莓果语：莓（没）有烦恼、莓（每）天开心。苹果果语：苹（平）安。橙子果语：心想事橙（成）、前橙（程）似锦……荔枝的果语可以是什么呢？请你大胆猜测一下并简单说明其寓意。22.幼儿园的小朋友们不明白为什么不能把岭南的荔枝直接种植在长安，请你依据上面的文段为他们做一个解说，要求表达得体、生动，符合听众的特点，不超过150个字。三、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。近日，广西柳州一名15岁女生在霍去病墓前留下亲笔信，信中写道：“君以弱冠之年率闪电之骑，踏碎阴山风雪……将军放心，如今家国无忧，天下太平，这盛世如您所愿。”女生还表示，霍去病是她“永远排在第一位”的星。在《无锡日报》开展的“给1937年先辈的信”征文活动中，一名中学生则写道“你们燃烧着生命的火炬，化作点点星光，终于为子孙照亮了一个灯火通明的中国”，并誓言要传承先辈精神，以青春之我创建青春之国家。跨越时空的对话正在当代青年与历史英魂之间展开。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。辽宁省普通高中联考2025-2026学年高一10月月考语文试题一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：汪建新：下面我谈第二个话题，毛泽东诗词的总体情况。我想通过对几个问题的解答来展开。毛泽东诗词是集毛泽东的思想、情感、意志、才华、个性及书法于一体的完美的结合，题材广泛，想象丰富，气势磅礴，寓意深刻，意境高远，是毛泽东留给我们的一笔宝贵精神财富。①_________________________？江西省吉安县渼陂村有一个书院。1930年2月之后，毛泽东在那住了一段时间。书院墙上有这样一副楹联：“万里风云三尺剑，一庭花草半床书”。毛泽东自己也很喜欢这副对联。毛泽东的人生经历波澜壮阔，他的知识底蕴和人文修养博大精深。他一生酷爱读书学习，终生与书为伴。他有着非常深厚的古典诗词的修养。有人曾经作过统计，毛泽东藏书中留有阅读印记的，包括图画和批注，涉及1180首诗，378首词，12首曲，诗词曲赋总计1590首，429位诗人。这一数字显然是不完全的统计结果。他成为诗人就不难理解了。毛泽东与诗词的关系如何？毛泽东的一生是一个革命家的一生，也是一个诗人的一生。读诗、学诗、赋诗、吟诗、解诗、论诗，对毛泽东而言，是情趣爱好，是生活方式，是政治工具，也是交往手段。无论是喜是悲，是忧是怒，是庆贺胜利还是抒发豪情，毛泽东都会用诗词来表达自己高远的理想、坚定的意志、翻卷的心潮、激荡的思绪和绵绵的深情。②_________________________？至今也没有完全统一的说法。不同的毛泽东诗词版本，收进去的作品数量不一样。最多的一个版本收录了150多首。1996年中央文献研究室编辑了《毛泽东诗词集》，收录67首，包括他生前发表的39首和未发表的28首。这个版本里的作品都是经过严格认定的。其实，毛泽东究竟写了多少首并不重要，他根本就不是靠作品数量取胜的。他的很多作品，如《沁园春·长沙》《西江月·井冈山》《采桑子·重阳》《忆秦娥·娄山关》《清平乐·六盘山》《七律·长征》《沁园春·雪》《浪淘沙·北戴河》《卜算子·咏梅》等等，艺术成就极高，广为流传，脍炙人口。诗人毛泽东有什么特点？作为一个诗人，毛泽东的特点十分鲜明。他首先是一个政治家，然后才是一个诗人。他是政治家诗人，诗人政治家。毛泽东有三首词以井冈山为题，分别是《西江月·井冈山》《念奴娇·井冈山》《水调歌头·重上井冈山》。而这三首词又都提到了黄洋界：“黄洋界上炮声隆”“黄洋界上，车子飞如跃”“过了黄洋界，险处不须看”。其他任何地方没有这种待遇。井冈山斗争不过两年零四个月，井冈山不是毛泽东一生中待的时间最长的地方。毛泽东这种深厚的井冈山情结，完全可以理解成一个政治家对一座政治名山的特殊情感。③________________________？毛泽东诗词的总体风格是“偏于豪放，不废婉约”。毛泽东诗词豪迈奔放，充满了一股英雄主义气概，如“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”“不到长城非好汉，屈指行程二万”“红军不怕远征难，万水千山只等闲”“山高路远坑深，大军纵横驰奔”“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”，读来令人荡气回肠。毛泽东诗词的传播范围有多广？毛泽东诗词吸引并熏陶了几代中国人，而且传唱到了国外。海外学者尤其是诗界人士，都公认毛泽东是“中国的伟大诗人”。早在1937年，美国记者埃德加·斯诺在伦敦维克多·戈兰茨公司出版了《红星照耀中国》，首次向西方世界披露了《七律·长征》。1938年该书被翻译成中文《西行漫记》。《七律·长征》是第一首公开发表的毛泽东诗词，而且是先国外后国内。1972年2月，美国总统尼克松访华，他为此行作了精心准备，在人民大会堂欢迎宴会的答谢词中，他特意引用了毛泽东《满江红·和郭沫若同志》的诗句：“多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。”④________________________？从20世纪50年代末开始，毛泽东诗词就一直是出版界的一个热点。迄今为止，国内国外、公开非公开、不同语种、不同版式的毛泽东诗词书籍，超过1100种。估计没有人能够全部收集到这么多毛泽东诗词版本。（摘编自人民网《访谈实录：汪建新教授谈“读不尽的毛泽东诗词”》）材料二：袁枚在《随园诗话》中写道：“一切诗文，总须字立纸上，不可字卧纸上。”要求诗歌语言是生动形象的，富于动作地“跃然”纸上，而不是抽象地、无生气地僵卧纸上。毛泽东的诗词就善于准确运用富于创造力和表现力的动词，通过对各种意象的巧妙组合，使描写的事物充满动感和活力，形象生动地表现出一种动态的壮美，从而在强烈的动态中爆发出强大的震撼力和感染力。他特别喜欢用表示强劲力度和快捷速度的动词“飞”（“飞起玉龙三百万”“一桥飞架南北”“乱云飞渡仍从容”）、“过”（“红旗跃过汀江”“三军过后尽开颜”）、“卷”（“风卷红旗过大关”“倒海翻江卷巨澜”“红旗漫卷西风”“西风漫卷孤城”）等，通过和其他意象的有机组接表现出凌厉之势和迅捷之姿，从而使他的诗词充满强劲动感的动态美。马克思说过：“色彩的感觉是一般美感中最大众化的形式。”毛泽东就像一位高明的画师，善于借助表现色彩的语言文字，描绘出许多色彩鲜明的画幅。特别是他的诗词中使用频率最高的色彩词“红”字的巧妙运用，给他的诗词增辉不少。据不完全统计，“红”字在他的诗词中出现16次之多，其中专写具有特殊意义的“红旗”就有7次。毛泽东善于在句中巧妙地组合、编织色彩词，让人感受到一种鲜明而丰富的色彩美感。他描绘出来的景色，大都灿烂鲜明，很少有荒凉暗淡的色调。在《减字木兰花·广昌路上》中，“漫天皆白，雪里行军情更迫。头上高山，风卷红旗过大关”写红军行军漫天白雪中，风卷红旗，红白对比强烈，织成了一幅色彩鲜明、颇具感染力的雪里行军图。“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞”（《菩萨蛮·大柏地》），用七种颜色来描绘天上的彩虹，把许多鲜艳夺目的色彩展现出来，使曾经鏖战过的战地，借彩虹出现，云彩流动，显得绚丽多姿，美不胜收，使人从一幅色彩斑斓的巨幅彩图中，获得更多更强烈的形象逼真的美感享受。（摘编自张正武《论毛泽东诗词语言的形象美》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.收录毛泽东诗词作品最多的版本收录了150多首，但其中的作品均未经过严格认定。B.毛泽东诗词自20世纪50年代末成为出版界热门，至今相关研究书籍已有1100多种。C.毛泽东诗词与袁枚提出的“总须字立纸上，不可字卧纸上”的诗文创作主张相契合。D.毛泽东诗词中“飞”“过”“卷”等动词的大量运用，使其诗词呈现出凌厉之势、迅捷之姿。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.毛泽东诗词是很宝贵的精神财富，从中我们可以了解其思想、情感、意志、才华、个性等。B.毛泽东集革命家与诗人身份于一身，他常借助诗词抒发高远理想、坚定意志和复杂情感。C.马克思认为色彩感是最易被大众接受的一种美感，因此毛泽东诗词中运用了许多色彩词。D.《减字木兰花·广昌路上》描绘了雪里行军的画面，红旗白雪交相辉映，颇具艺术感染力。3.根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过8个字。《沁园春·雪》堪称毛泽东诗词的典范，其风格①，创作特色鲜明。词中“山舞银蛇，原驰蜡象”以“银蛇”喻雪覆群山、以“蜡象”喻冰封高原，颇具一种形象美；“山舞银蛇”的“舞”、“原驰蜡象”的“驰”，又赋予静态山水以灵动姿态，生动地表现出②。毛泽东诗词备受人们喜爱，不仅吸引并熏陶了几代中国人，而且③。4.请根据材料一内容，填写出文中横线处的问题。5.材料二论述了毛泽东诗词语言的形象美，请结合材料二内容简要分析《沁园春·长沙》是如何体现这一特点的。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。吹号手司马文森我们的吹号手，是一个十六岁的小伙子。三年前他从家里逃了出来，投到我们这个部队。当我刚被派到这个部队去工作的时候，听说他是一个志愿兵，我就去看他：“你是一个志愿兵？”“我从家里逃出来。”“你为什么要逃出来？”“全家人都打我，不让我过下去，后来人家告诉我：要打日本仔！”一个老兵，给了我许多关于这个志愿兵的补充材料：他逃出家里后，就在邻近的墟场流浪着，足足过了三天，只喝了一点点水过活，团部的伙夫头到墟上去采买，看见一个黝黑而枯瘦的孩子，在他身后跟着，老远老远地跟着，他觉得奇怪就站住，那孩子也跟着站住，但是在迟疑了一会之后，他又大着胆子走上前了。“你要干什么？”伙夫头严厉地看向他。“我，”这孩子吃惊地嚅嗫着，“要当兵……”“见你的鬼，去！”伙夫头生气地向他扬着拳头走了，但是，没有走多远，他又被跟上了。“你不走？”这个中年农民，差不多脸都涨红了。“我要当兵……”这个十三岁的孩子一副可怜样子，固执地说着。“当兵，先打你两个巴掌！”这个孩子以为这是军队中的规矩，于是他愉快地走上前，鼓着嘴巴站在伙夫头面前。“干什么？”中年农民被弄得莫名其妙了。“打巴掌。”孩子干脆地说，闭下眼皮。伙夫头被他这样一说禁不住大声地笑了，孩子也一样笑着，但是为了怕失礼貌，他不敢笑得过响。这两个有趣的人物马上变成亲密的朋友。第二天，这孩子以伙夫头表弟的名义，被介绍并兀立在团长面前，两只充满期待的眼睛睁得很大。“你叫什么名字？”“小卢。”“小卢？”“小卢！”团长愉快地笑了，小卢也一样地笑着，但是为了怕失礼貌，他不敢笑得过响。“你会做什么？”“我会做勤务兵。”“还会做什么？”小卢想了一会，回答说：“我还会吹喇叭。”在十一岁的时候，他的确被家里人送到一个吹喇叭的师傅那儿去，学吹送葬乐队的喇叭。后来人家恐吓他，要是喇叭吹得太久，肺就要被吹破，人也就要死。因此，他就从送葬乐队那儿逃出来。“那么就派你当一名号兵吧。”小卢无言地低下头去。他被伙夫头带出团长室。从此，他成了一名吹号手。这个年青的吹号手，每天伴着他那把铜号，清早起来就高高地爬到山岗上，用立正姿势站着，鼓起嘴巴，吹着铜号，让那雄亮的声音传遍五里左右的山野。黄昏的时候，他们由班长率领着，站成一排，用力地吹，重复着那几个基本音符。夜间我出来巡视的时候，又看见他孤独地伴着那把铜号。他和铜号分不开。“你不怕吹破肺？”我跟他开玩笑说。他严正地站立着回答说：“报告长官，肺不会被吹破。”二月间，我们这一团奉命朝花县推进，遭遇了兵力三倍于我们的敌人，于是到了半路我们又接到撤退的命令。但是，当我们的队伍刚刚退到将近一半的时候，就遇到从侧面高地来的一个不意的突击！有三架机关枪，没有停歇地咯咯叫着，拦腰打到我们的身上。我们的行动遇到极大困难。这时的形势是非常恶劣的，我们只有两种办法可以解决这个困难，一个是继续朝前与敌人决战，但这显然于我们是不利的。另一个是彻底消灭从侧面来的这个不意的威胁，后一个照过去的经验不但可能，而且还很有胜利的把握。有将近一个排的敢死队被派出去了，他们的任务是：彻底消灭侧面高地上敌人的机关枪阵地。年青的吹号手就在他们的后面吹着冲锋号助战。但是这次任务只在二十分钟后就完了，回来的只有一个人。第二次上去的是四十五名，吹号手也还照样在他们后面吹冲锋号助战。但这一次也只在二十五分钟后就完了，回来的是两个人。年青的吹号手眼红得冒出火来了，他把铜号交给另一个同伴，要了八个手榴弹，和八个自动走出队伍来的弟兄一起冲上去。这次他们进行了将近三十分钟的战斗。敌人的火力渐渐由旺盛转为低弱，终于完全停止了。当我们的大队冲上去时，敌人已被消灭了。九个勇士死了八个，年青的吹号手瘫倒在自己的血泊中，神志很昏沉，但手里还握着最后一个手榴弹。他拒绝任何救护兵把他抬走，他说：“我们的任务还没有完成，我让最后的一个敌人溜走了！”没有一个人敢去触怒他，因为这对一个受伤者是有害的。直等到他完全昏迷了，他们才敢把他抬走。年青的吹号手的伤势看起来是有点叫人担心的，但当他被送到翁源后方医院，且经医生施过一番手术后就清醒了。他问看护的第一句话是关于他的那把铜号。日子流过，受伤者的健康恢复了。新的日子，新的战斗，都在等待着他们。于是他们便向医院要求出院，师部接到后方医院的通知后，便派了一个上尉副官来带他们归队。他们在师部住了一夜，第二天才被送到团部。团长听说他们来了，就传令叫他们到团长室去。“小卢，”团长在问了大家一些日常生活情形后，就回头去叫这个年青的吹号手，“我已经把你的战绩呈报师部，把你擢升为号兵班长怎么样?”小卢眼皮动了一下，好像老早就想好了答案似的，当场就回答说：“报告团长，小卢不愿当号兵班长。”“为什么不当号兵班长，它比号兵要大得多了。”“报告团长，我现已不愿当号兵了，我要当一名列兵，列兵好杀日本仔！”团长大声笑着，站了起来，用大手拍了拍他的肩膀，接连地说：“有味，有味……”“好。”团长说，“你们去休息一下，至于你，小卢，等我考虑考虑再讲。”第二天团长的命令下来了，小卢被调充第一营第一连的上等列兵。我去看他时，他正一个人用枪布细细地擦那根新领到的枪，像他入伍那天用发抖的手擦着那把铜号一样地叫人感动。(有删改)6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开门见山，将主人公直接推到读者面前，并通过对话解释了他逃家及参军的原因，点明了抗战的时代背景。B.文中的小卢与茹志鹃《百合花》中的通讯员都是勇敢无畏的年轻革命者形象，同时又有略显稚气的、可爱的一面。C.小说语言朴实却充满张力，例如小卢与伙夫头、团长的对话，简短直接，既符合人物身份，又生动展现其性格。D.团长两次“笑”的内涵相同，都体现了对小卢的赞许，第一次是赞扬小卢有礼貌，第二次是赞扬小卢说话有趣。7.关于文中小卢这一人物形象，下列说法不正确的一项是（）A.小卢“要打日本仔”的信念，折射出抗战时期普通民众最朴素的爱国情怀。B.小卢对吹号的认知从恐惧逃避到坚守职责，体现了他对士兵这一身份的珍视。C.小卢在两批敢死队失败后仍主动冲锋，凸显平凡个体在危难中挺身而出的可贵。D.小卢拒绝提拔坚持当列兵的选择，体现出其具有崇高的政治觉悟和战斗意志。8.小说中作者对主人公的称谓是怎样变化的?请结合文本简要分析这种变化有何艺术效果。9.小说结尾写“我去看他时，他正一个人用枪布细细地擦那根新领到的枪，像他入伍那天用发抖的手擦着那把铜号一样地叫人感动”，请分析这一结尾是如何深化主题的。（三）阅读Ⅲ(本题共5小题,22分)阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：臣窃观自古用兵者，莫如曹操。其破灭袁氏，最有巧思。请试为陛下论之。袁绍以十倍之众，大败于官渡，仅以身免。而操敛兵不追者，何也？所以缓绍而乱其国也。绍归国益骄，忠贤就戮，嫡庶并争，不及八年，而袁氏无遗种矣。向使操急之，绍既未可以一举荡灭若惧而修政用田丰而立袁谭则成败未可知也。其后北征乌丸，讨袁尚、袁熙，尚、熙走辽东，或劝操遂平之。操曰：“彼(公孙康)素畏尚等。吾今急之则合，缓之则自相图。其势然也。”遂引兵还，曰：“吾方使公孙康斩送其首。”已而果然。若操者，可谓巧于灭国矣。灭国，大事也，不可以速。譬如小儿之毁齿，以渐摇撼之，则齿脱而小儿不知。若不以渐，一拔而得齿，则毁齿可以杀儿。故臣愿陛下之取西夏，如曹操之取袁氏也。(节选自苏轼《代滕甫论西夏书》)材料二：曹操为汉鬼域，君子所不道，然知人善任使，实后世之所难及。荀彧、荀攸、郭嘉，皆腹心谋臣，共济大事，无待赞说。其余智效一官，权分一郡，无小无大，卓然皆称其职。恐关中诸将为害，则属司隶校尉钟繇以西事，而马腾、韩遂遣子入侍。当天下乱离，诸军乏食，则以枣祗、任峻建立屯田，而军国饶裕，遂芟群雄。欲复盐官之利，则使卫觊镇抚关中，而诸将服。河东未定，以杜畿为太守，而卫固、范先束手禽戮。并州初平，以梁习为刺史，而边境肃清。扬州陷于孙权，独有九江一郡，付之刘馥而恩化大行。冯翊困于群盗，付之郑浑而民安寇灭。代郡三单于，恃力骄恣，裴潜单车之郡，而单于喾服。方得汉中，命杜袭督留事，而百姓自乐出徙于洛、邺者，至八口。方得马超之兵，闻当发徒，惊骇欲变，命赵严为护军，而相率还降，致于东方者亦二万口。凡此十者，其为利岂不大哉！张辽走孙权于合肥，郭淮拒蜀军于阳平，徐晃却关羽于樊，皆以少制众，分方面忧。操无敌于建安之时，非幸也。(节选自洪迈《容斋随笔·卷第十二》)10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。绍既未A可以B一举荡灭C若惧D而修政E用田丰而立F袁谭G则成败H未可知也。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.嫡庶，古代宗法制度下，正妻所生子女为“嫡”，妾所生子女为“庶”，在爵位、财产等继承权上，嫡子(尤其嫡长子)具有法定优先地位。B.或，有人，与《陈涉世家》“今或闻无罪，二世杀之”的“或”意思相同。C.“皆腹心谋臣”的“腹心”与《沁园春·长沙》“粪土当年万户侯”的“粪土”用法相同。D.之，动词，到，与《短歌行》“呦呦鹿鸣，食野之苹”的“之”意思和用法不同。12.下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（）A.材料一详细剖析曹操消灭袁氏集团的策略，并非单纯评价曹操用兵，目的是为陛下攻取西夏提供策略参考。B.材料一中曹操攻下乌丸后没有继续攻取辽东，而是让公孙康与袁尚等人互相争斗，从而自己坐收渔翁之利。C.材料二中提到曹操派卫觊推行盐官专营政策，这一举措虽然恢复了财政收入，但导致关中诸将因不满而发动叛乱。D.材料二认为曹操虽然阴险狡诈，但他在建安年间天下无敌并非侥幸，作者列举了大量事实来论证这一点。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）遂引兵还，曰：“吾方使公孙康斩送其首。”已而果然。（2）河东未定，以杜畿为太守，而卫固、范先束手禽戮。14.曹操能够成就功业的原因有哪些？请结合两则材料简要概括。（四）阅读Ⅳ(本题共2小题,9分)阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。赠崔秋浦①三首李白其一吾爱崔秋浦，宛然陶令风。门前五杨柳，井上二梧桐。山鸟下厅事②，檐花落酒中。怀君未忍去，惆怅意无穷。其二崔令学陶令，北窗常昼眠。抱琴时弄月，取意任无弦③。见客但倾酒，为官不爱钱。东皋④春事起，种黍早归田。〖备注〗①崔秋浦：当时秋浦县的县令崔钦。②厅事：即厅事堂，官府治事之所。③萧统《陶靖节传》载：“渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意。”④东皋：田野或高地的泛称。15.下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A.“山鸟”两句没有写人，却处处见人，通过山鸟自在落于官衙、檐花飘入酒中的细节，生动展现崔秋浦的闲适。B.“抱琴”两句化用陶渊明抚无弦琴的典故，意在强调崔秋浦抚琴技艺高超，即便无弦也能弹奏出美妙的琴音。C.两首诗在刻画崔秋浦形象时，写法有所不同，其一侧重于通过环境烘托，其二侧重于直接描写其行为举止。D.两首诗都洋溢着诗人对崔秋浦的高度赞赏，其一直抒喜爱之情与离别的怅惘，其二饱含对其品格的推崇。16.李白笔下的崔秋浦形象与陶渊明有哪些相似之处？请结合这两首诗与你所了解的陶渊明形象简要分析。（五）名篇名句默写(本题共1小题,6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）暑假里小明登山的时候，突然看到天空乌云滚滚，山间水汽弥漫，眼前的景象让小明不禁想起李白《梦游天姥吟留