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文档简介

部编教材六年级下册第5单元第15课《真理诞生于一百个问题之后》

《真理诞生于一百个问题之后》教学设计

XX小学XXX

教学目标：

L知识与能力：

(1)会写“诞、澡”等11个字，会写“真理、定理”等28个词

语。

(2)理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中理解“真理

诞生于一百个问号之后”这句话的含义。并说说这句话给了你怎样的

启发

(3)学习课文用具体事例说明观点的方法。能仿照课文的写法写

一段话，用具体事例说明一个观点。

2.过程与方法：自读自悟、合作探究。

3.情感态度价值观:从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”

这句话的含义。并说说这句话给了你怎样的启发。

教学重难点：

【重点】会写“诞、澡”等11个字，会写“真理、定理”等28

个词语。

【难点】从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”这句

话的含义。并说说这句话给了你怎样的启发。

资料与工具：PPT误件

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课，激发兴趣。

1.真理向前一步，即是谬误。同学们，那么，真理到底是什么?

2.今天我们来学习课文一一《真理诞生于一百个问号之后》简单

交流作者信息。

3.导入新课:现在，我们就跟随作家叶永烈探讨真理为什么诞生

于一百个问号之后的道理吧！

二、初读课文，扫清字词障碍。

1.提出读书要求：自由、出声地朗读课文，小组合作，认读本课生

字、新词。

2.指名读生字、新词。

3.指导书写课后方格中的字。

三、再读课文，整体感知。

1.朗读第1自然段，说一说这篇议论文的论点是什么。

2.学习第2自然段，并思考：句子中的和“！”各指的是什么？

作者不用文字而是用符号代替，这样写有什么好处？

3.课文是通过哪三个具体事例来证明自己的论点的？

四、交流探讨，见微知著。

三个事例中，科学家是如何发现问题的?默读课文，找到并勾画出

来。推此说说你有什么想法。

五、课堂小结。

本课我们学习了课文是怎样提出论点，然后怎样通过三个具伍的

事例去论证这个论点的。这就是议论文的三要素：论点、论据和论证。

第二课时

一、复习故知，导入新课。

L指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

2.请按顺序说说课文主要写了什么内容。

二、朗读课文，分清详略。

1.全文写了三段论据进行论证，这些论据中间是怎么衔接起来

的？

2.朗读课文，思考在三段论据中，相同的地方是什么？

三、深入片段，品读课文。

1.第一个事例中的谢皮罗教授发现了什么问题?他又是怎样在一

百个问号之后去研究问题并最终得到他的真理的？

2.第二个事例中的密卡尔逊教授发现了什么问题？他又是怎样在

一百个问号之后去研究问题并最终得到他的真理的？

3.第三个事例是一位奥地利医生发现儿子睡觉的时候，眼珠转动

起来，在百思不得其解的情况下，他又是怎样在一百个问号之后去发

现他的真理的？

4.这三个事例是按照怎样的顺序来写的？

四、领悟写法，拓展延伸。

L快速浏览课文，体会这篇课文的写作手法。

2.学习了本篇课文，你知道议论文应该具备哪些要素才能将自己

的观点阐释清楚吗？

3.通过本篇课文的学习，你是否知道议论文的语言特点是什么？

五、板书设计。

真理诞生于

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