高中历史教案资料

高中历史教案资料

历史教学过程应该是多姿多彩的，其中关键离不开老师的正确引导。作为高中

历史老师的你不妨写一篇高中历史教案和我们分享。你是否在找正准备撰写“高中

历史教案资料”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！

高中历史教案资料篇1

教学目标

1.了解和掌握帝国主义的所谓“严守中立”“南北议和”，袁世凯出山的背景

和目的，中华民国临时政府的成立及对内对外政策，《中华民国临时约法》的颁布

及其性质，清帝退位，袁世凯篡夺辛亥革命成果，辛亥革命的历史功绩、失败原因

和教训。

2.通过分析帝国主义“严守中立”的实质，认识西方列强对待中国人民革命一

贯采取敌视和破坏的态度；通过辛亥革命从基本成功到最终失败的全过程的学习，

认识中国民族资产阶级的软弱性；通过对辛亥革命历史功绩的教学，使学生认识

到：辛亥革命是近代中国历一次伟大的资产阶级民主革命，它不仅一定程度上推动

了中国社会的发展，而且在国际上也产生了比较广泛的影响；通过对辛亥革命失败

原因的教学，使学生认识到：半殖民地半封建社会的中国，不能走西方资本主义的

道路，资产阶级共和国方案在中国行不通。

3.通过分析《中华民国临时约法》，使学生理解这部宪法在中国历的价值和进

步意义；通过对袁世凯篡夺革命果实有关内容的教学，使学生认识中国的特殊国情

决定了中国革命的曲折性和复杂性。

教学建议

本节教材地位分析

本节内容主要讲述了辛亥革命的最终成果、结局和历史功绩与教训。此后，中

国进入了北洋军阀的黑暗统治时期。

重点分析

①中华民国的成立是重点。中华民国是以孙中山为首的资产阶级革命派历经十

几年的艰苦斗争建立起来的资产阶级共和国。它的成立，是中国近代的重大事件，

在国际上也产生了重要影响。掌握这•内容，对于学生从宏观上把握辛亥革命的发

展脉络，特别是对于辛亥革命失败原因的认识有重要的帮助作用。

②辛亥革命的功绩和历史教训是重点。辛亥革命是中国近代历一次伟大的资产

阶级民主革命。它不仅—了清朝的腐朽统治，结束了中国两T•多年的封建君主专制

制度，而且沉重地打击了帝国主义的侵略势力。辛亥革命一定程度上推动了中国民

族资本主义的发展；这次革命对近代亚洲各国的民族解放运动也产生了较为广泛的

影响。然而，从本质上讲，它又是一次失败的革命。辛亥革命的果实被袁世凯窃取

了，更为重要的是，这场革命没有完成反帝、反封建的任务，中国半殖民地半封建

社会的性质没有得到根本改变。这一结局出现的主观原因，在于中国民族资产阶级

的软弱性和妥协性。学习和掌握上述内容。有助于学生正确认识近代中国的社会性

质、民族资产阶级的特点和帝国主义本性的认识，树立正确的历史观。

重点突破方案

关于“中华民国的成立”：

建议教师强调以下几点：a任何阶级进行革命的首要目的和基本问题都是建立

政权和掌握政权。以孙中山为首的资产阶级革命派梦寐以求的就是建立资产阶级共

和国。武昌起义的胜利，全国各省的响应为中华民国的建立奠定了基础。b孙中山

就任中华民国临时大总统是中国革命的必然选择。自1894年孙中山成立兴中会到

1905年成立中国同盟会，以及他组织和领导的多次反清武装起义，这些已使孙中

山在广大群众中，尤其是在资产阶级革命派中享有极高的威望，孙中山当选为中华

民国第一届大总统，是众望所归。c南京政府是一个以资产阶级革命派为主体的资

产阶级革命政府。政府的组成是以同盟会为主，大总统孙中山掌握政府的全部大

权，陆军总长兼参谋长黄兴，外交总长王宠惠，教育总长蔡元培，法制局长宋教仁

等均为同盟会员，其他六部总长虽然是旧官僚或立宪派充任，但他们未到南京就

职，实际工作由担任次长的革命党人负责。具有立法权的参议院共有议员43人，

同盟会员占33人。d南京临时政府的性质是资产阶级的共和国。e1912年1月1

日中华民国成立是中国近代的重大事件。

关于“辛亥革命的功绩和历史教训”：

关于功绩，建议教师应让学生先阅读课文，然后归纳总结出几个方面：国内政

权和政治体制的变化；人民的权力和观念；社会经济（主要是民族资本主义）的发

展：对国际社会的影响。要注意让学生弄清清朝统治和结束封建君主专制是两个

不同概念，耍弄清虽然袁世凯窃取了辛亥革命成果，但中国民族资本主义在此后一

段时间内有了长足发展。“辛亥革命打击了帝国主义的侵略势力”这一功绩主要体

现在—了“洋人的朝廷”，使他们无力在中国建立比较稳定的统治秩序。可以把辛

亥革命前后40年中国的政治状况做一比较，加深学生对此点的认识。辛亥革命对

亚洲各国民族解放运动的影响，要讲明中国是•个人口众多地域辽阔的亚洲大国，

其政局政体的变化及革命运动必然会影响周边国家。关于教训，建议教师让学生结

合前面所学内容，自由发言，教师做出相应的补充。

难点分析

①分析和认识资产阶级的软弱性是难点。限于认识和理解能力，学生对于资产

阶级的软弱性的表现及其原因的认识较为困难。教师应联系学生的已有知识并结合

教材中的有关史实、材料，启发学生思考并辅之以必要的简明分析。使学生在理解

的基础上，认识资产阶级的软弱性及其原因。

②认识和理解辛亥革命的功绩和教训是难点。轰轰烈烈的辛亥革命，—了统治

中国二百六十多年的清朝腐朽统治，结束了中国长达两千多年的封建君主专制制

度。然而，中国的封建统治依然在继续。学生往往忽略结束两千多年的封建君主专

制制度同结束封建统治的区别，这是一个重要的概念问题。同时，他们对于辛亥革

命从本质上讲是一次失败革命的结论，也缺乏深刻的理解。因此，教师应从辛亥革

命前后中国的社会状况等方面，分析、说明辛亥革命的巨大影响、不足之处及留给

后人的惨痛教训。

难点突破方案

①关于“分析和认识资产阶级的软弱性”，建议教师补充资产阶级的软弱性的

表现：a资产阶级革命派始终没有一个彻底的反帝纲领。三民主义没有提出反对中

华民族的主要敌人帝国主义。南京临时政府成立后还幻想得到帝国主义的支持。没

有认清真正的敌人，是资产阶级革命派终归失败的原因之一。b资产阶级革命派始

终没有一个彻底的反封建纲领。三民主义没有彻底否定封建土地所有制，资产阶级

革命派没有解决农民的土地问题，因此得不到农民的支持。农民是中国革命的主要

力量，没有农民的支持就无法战胜强大的敌人。c资产阶级革命始终没有建立起自

己的武装力量。辛亥革命中，资产阶级革命派发动的武装斗争都是短期的.d资产

阶级革命派的政党也是松散的。同盟会建立后并没有严密的组织和纪律，武昌起义

胜利后乂吸收旧官僚和立宪党人。袁世凯能够窃取辛亥革命果实，也与同盟会的涣

散、领导成员政见不一有关。辛亥革命后，孙中山虽然力图以中华革命党重新组

织，挽救失败，但未成功。

②关于“认识和理解辛亥革命的功绩和教训”，请参考“重点突破方案”相关

部分。

课内探究活动的设计

讨论；①你如何认识民族资产阶级的软弱性？相关内容参见“犷展资料”部

分。②你认为辛亥革命是成功了，还是失败了？相关内容参见“习题精选•答案”

部分。

教学设计方案

第四节中华民国的成立和清朝的覆亡

重点：①中华民国的成立；②辛亥革命的功绩和历史教训。

难点：①分析和认识资产阶级的软弱性；②认识和理解辛亥革命的功绩和教

训。

教学手段：①教学方法：讲解法；②电教手段应用：电影资料剪辑《中华民国

成立》、《清帝退位》。

教学过程：

首先提问学生：“以前我们曾讲述过太平天国和义和团运动。请同学们思考一

个问题：这两次革命运动失败的客观原因是什么？”学生回答后，教师补充说明：

帝国主义而中国人民的革命斗争一贯采取仇视和镇压的政策，太平天国、义和团运

动就是在列强的武力镇压下失败的。辛亥革命爆发后，帝国主义仍然采取了这种政

策。只不过随着形势的发展变化，他们也在不断地变换干涉、镇压的手段。引入本

课主题。

一、“严守中立”和“南北议和”

关于“帝国主义‘严守中立'的伪装及实质“，教师首先揭示，所谓的“严守

中立”，只不过是i种无奈的选择而已一一因为革命形势发展得太快了。他们已经

来不及干涉了。然后出示他们企图干涉中国革命得相关图片。然后让学生依据教材

分析“严守中立”的实质。引出袁世凯上台出任清朝政府的内阁总理大臣一事和

“中外反动势力压力下的‘南北议和'”。

关于“中外反动势力压力下的‘南北议和’”，教师要重点强调南方革命党人

同意议和的原因，以呼应上节课的内容。然后提醒学生注意谈判地点和相关人物。

二、南京临时政府和《中华民国临时约法》

关于“中华民国的成立”，是本课重点。教师首先让学生简单掌握教材相关内

容，然后放映电影资料剪辑《中华民国成立》，最后重点强调：①任何阶级进行革

命的首要目的和基本问题都是建立政权和掌握政权。②孙中山就任中华民国临时大

总统是中国革命的必然选择。③南京政府是一个以资产阶级革命派为主体的资产阶

级革命政府。④南京临时政府的性质是资产阶级的共和国。⑤1912年1月1日中

华民国成立是中国近代的重大事件。

关于“中华民国对内对外政策”，强调以下两点：①对内政策反映出中华民国

是一个资产阶级政权；②对外的妥协反映出这个民族资产阶级政权的软弱性。

关于“《中华民国临时约法》的颁布和性质”：重点强调：1912年3月11

日，孙中山以临时大总统的名义正式公布了参议院制定的《中华民国临时约法》，

简称《临时约法》。该约法的出台，其主要目的在于防范袁世凯的专制独裁，确保

中国走上民主政治的轨道。该约法的指导思想是孙中山的民权学说。约法确定了资

产阶级民主共和国的制度和资产阶级三权分立的政治体制。约法规定参议院行使立

法权，有弹劾总统的权力等。《临时约法》反映了革命党人用议会民主制来限制袁

世凯、维护辛亥革命成果的正义愿望。同时它代表了大多数资产阶级革命党人对资

产阶级民主共和国的认识水平。应当指出，这些民主内容，只是汲取了近代西方国

家资产阶级民主政治的起四原则，但这些原则在中国第一次以根本人法的形式肯定

下来，具有划时代的意义，是中国政治民主化历程中的一块光辉里程碑。

三、袁世凯篡夺革命果实

关于“袁世凯篡夺革命果实”，建议教师首先让学生看教材分析袁世凯篡权的

有利条件：①中外反动势力的支持：②革命派的妥协退让；③袁世凯的反革命两

手。中间穿插放映电影资料剪辑《清帝退位》。最后说明袁世凯篡权的标志。

四、辛亥革命的功绩和教训

关于“辛亥革命的性质”，教帅直接告诉学生。

关于“辛亥革命的历史功绩”，教师让学生先阅读课文，然后归纳总结出几个

方面：国内政权和政治体制的变化；人民的权力和观念；社会经济（主要是民族资

本主义）的发展；对国际社会的影响。

关于“辛亥革命的失败原因和教训”，学生结合前面所学内容对于失败标志、

失败原因、教训三个方面自由发言，教师做出相应的补充。

教学设计思想

①通过学生对于辛亥革命的功绩和教训的分析，体现学生的主体地位；

②通过教师对于中华民国成相关知识内容的补充，关于电影资料剪辑《中华民

国成立》、《清帝退位》，相关答问的补充说明，实现教师的主导作用。

板书设计

第四节中华民国他成立和清朝的覆亡

一、“严守中立”和“南北议和”

1.帝国主义“严守中立”的伪装及实质

2.中外反动势力压力下的“南北议和”

二、南京临时政府和《中华民国临时约法》

1.中华民国的成立

2.中华民国对内对外政策

3.《中华民国临时约法》的颁布和性质

三、袁世凯篡夺革命果实

L中外反动势力的支持

2.革命派的妥协退让

3.清帝退位

4.袁世凯篡夺革命果实

四、辛亥革命的功绩和教训

1.辛亥革命的性质

2.辛亥革命的历史功绩

3.辛亥革命的失败原I大和教训

高中历史教案资料篇2

一、袁世凯专权

明确指出：袁世凯建立北洋军阀政府之后，南北方只是在形式上统一，但在政

治上仍处于对峙状况。北方各省基本上处于袁世凯控制之下，南方大多省份实际上

处于同盟会的控制和影响下。袁世凯建立北洋军阀政府后，破坏《临时约法》，控

制内阁，加强北洋军，削装革命军，实行专制独裁统治，并且派人刺杀宋教仁，从

而导致了反袁的二次革命。

二、二次革命

1912年8月，宋教仁把同盟会改组为国民党，一是联合中间力量，造成中国

第一大党，以夺取国会中多数席位，建立以国民党为中心的内阁。二是企图通过民

主手段建立责任内阁.以保证《中华民国临时约法》的实施,把中国政治纳入资产

阶级共和制的轨道。但是这一行为，阻挠了袁世凯的独裁。因此，袁世凯派人在上

海火车站刺杀宋教仁，以阻止国民党组阁，扑压革命势力，并派北洋大军南下，从

而导致二次革命。二次革命是以孙中山为首的革命派维护民主共和，反对袁世凯专

制独裁的武装斗争，它是辛亥革命的继续。但是由于革命党人力量涣散，北洋军阀

力量强大而失败。

三、袁世凯称帝

袁世凯称帝采取了哪些手段?可在学生讨论的基础上归纳：两面派手法，唱拥

护共和的高调，行独裁专制之实。政治暗杀手段，武力镇压，先发制人，镇压二次

革命。强迫国会选举其为正式人总统。独断专行，解散国民党、国会，废《临时约

法》，颁布《中华民国约法》，使其独裁专制披上合法外衣。

通过上述分析进而归纳袁世凯称帝的原因是什么？可概括为：袁世凯掌握强大

的北洋军；帝国主义的支持（以袁世凯与日本签订《二十一条》为例，目的在于换

取日本的支持）；资产阶级革命派的软弱；袁世凯在思想文化领域推行“复古尊

孔”，为复辟大造思想舆论。

四、护国运动

护国运动粉碎了袁世凯复辟帝制的迷梦，恢复了中华民国的国号，从这个意义

上来讲，护国运动胜利了。但是，护国运动并未北洋军阀的统治，更没有摆脱帝国

主义对中国的控制，中国的半殖民地半封建社会地位并没有改变，资产阶级民主革

命的任务还远未完成，所以，依然失败了。然而，护国运动说明违背历史发展潮

流，必将遭到历史的惩罚。从另一方面说明辛亥革命的历史意义，民主共和的观念

深入人心。

五、小结

本节由始至终贯穿着资产阶级革命派与北洋政府之间维护民主共和与坚持独裁

专制的矛盾与斗争，其斗争的实质是资本主义势力与封建势力之间的斗争，是顺应

历史潮流前进与逆历史潮流搞倒退的斗争。同时，向人们展示：任何违背历史潮流

的逆行，终将以失败而告终，遭到历史的征惩罚。

教学设计思想

通过阅读课本、制作资产阶级革命派反袁斗争纪事年表、思考讨论：袁世凯为

建立独裁统治和复辟帝制采取了哪些手段?袁世凯这样做的主观原因?辛亥革命后，

袁世凯为什么能够在中国实现帝制?袁世凯复辟失败说明了什么问题?等问题，实现

学生的主体地位。

通过引导学生阅读课木、设计一系列问题，体现教师的主导作用。

板书设计

第三章第一节北洋军阀统治的建立

一、袁世凯专权

1.政治：控制内阁

2.军事：削弱革命军

、一次革命（1913年）

1.同盟会改组为国民党

2.宋教仁案

3.善后大借款

4.二次革命的发动与失败

三、袁世凯称帝

1.袁世凯窃取正式大总统

2.袁世凯独裁

3.袁世凯接受日本的"二十一条"

4.袁世凯称帝

四、护国运动

1.孙中山成立中华革命党讨袁

2.蔡得在云南组演护区军讨袁

3.袁世凯复辟帝制失败

高中历史教案资料篇3

新高中课程标准在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教

学方式转变等方面作了积极的改革探索，在教学中我们应紧跟高中课程改革的步伐

前进。为适应这一新形势，丽保高中教育质量的稳步前进，我们的教学要切实有利于

广大学生的自主发展；针对这•新形势，我们提出了“培养具有中国灵魂、世界眼

光的现代人”这一口号。要培养这样的跨世纪人才，首先要求教师自身应该胸怀祖

国，放眼世界。

高中历史新课程这一高中历史教育的实验田，对我们教师来讲既是一个挑战,也

是一个机遇。只有认真研究,深入思考,努力实践才能赢得主动,取得事业和人生的

双重进步。在接下来的教学实践中，我们要本着拓展教学思路、创新教学模式、提

高教学技能、放宽教学视野的指导精神,积极摸索和总结教学规律,尽快提升学生在

历史学习中的认知能力和求知兴趣，实现望亭中学历史教学的新突破。

二、学生情况分析•：

高一年级共六个班近三百四十个学生,重点班生源质量相对较好,普通班生源质

量相对差一些，高一新生一方面由于初次来到一个新环境，心理和作息习惯都有一个

适应的过程，另一方面由于初中的历史基础知识都比较薄弱，所以高一历史教学应注

重基础的培养和兴趣的培育。此外,教师在教学过程中应穿插一些与历史教学相关

的历史典故,尽量多地使用多媒体辅助教学,将历史知识与历史发展脉络通过生动活

波和直观浅显的方式呈现给学生。

三、教学方法：

综合考点内容,突出学科内的知识衔接,注重学科间的贯通,拓宽学生知识面,提

高学生的思维能力；基础训练，重在运用；拓展训练，重在提高；综合训练,重在发

展。使学生既从“点”上拓展，乂能对所学知识点结合，曲会贯通。

高中历史教材的主体结构按“学习专题”构建。历的政治活动是丰富多彩、极

其复杂的，他与经济活动、文化活动一起构成了人类历多彩的生活活动。只要同学

们潜心学习，细心探究,就一定会有许多意想不到的收获,感悟许多历史的真谛。

四、重点工作及具体措施：

(一)、重点工作：

(1)明确教学任务、抓好教学常规、注重基础知识、涪养学生兴趣。

(2)精心备课,把每一堂课当成优质课来准备，注重教学设计的探索。

(3)注意教学方法的改进,让学生掌握知识的同时,更能掌握学习知识的方法。

(二)、具体措施：

1、增加历史教学的趣味性,活跃课堂气氛

高中学生的思想认识水平相较于初中生来说，已经开始发生重大转变,理性思维

的能力大幅提升。但是由于毕竟高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思

维,完全枯燥和单•的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以,在教学过程中

既要培养他们对于事件木质和事件规律的认识和分析，也要糅合趣味性较强的历史

典故和历史逸闻，辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析。

2、转变教学方式，力求做到日日清、周周清、月月清

(1)每堂课均采取1+2+1的模式。前3—5分钟复习上一节内容；30分钟讲

课：最后3—5分钟检测本节课学习情况。做到日日清。

(2)每两周一次小考,把两周内所学主要内容以提问形式或试卷形式考察一遍。

高中历史教案资料篇4

教学目标

1.要求学生掌握：袁世凯独裁统治的建立；同盟会改组为国民党；宋教仁案；

善后大借款；二次革命；袁世凯复辟帝制活动；〃二十一条〃；五九国耻；中华革命

党；护国运动和洪宪帝制的破产。

2.通过学习袁世凯实现专制独裁统治，使学生进一步认识到：帝国主义和封建

势力的强大和中国资产阶级的软弱，以及辛亥革命并未完成反封反帝的革命任务；

通过学习袁世凯复辟帝制的失败，使学生认识到：民主共和以深入人心。

3.(1)通过对袁世凯对内专制、独裁、复辟、践踏民主共和、镇压民主革命的

内容的教学，使学生认识袁世凯倒行逆施的反动性。(2)通过二次革命和护国运动

的教学，使学生认识到孙中山等革命派反对北洋军阀的独裁统治、维护资产阶级民

主共和国、坚持民主主义的立场是进步、正义的，有着积极的意义，这种不屈不挠

的革命精神可歌可泣。

教学建议

教学地位分析

本节主要讲述袁世凯篡夺辛亥革命胜利果实、建立北洋军阀政府之后，又进一

步走向专制、独裁，再进而复辟帝制，结果走上灭亡之路。同时资产阶级革命派及

中国社会进步力量在逐渐认清袁世凯本质后，展开了一系列斗争，先后发起了二次

革命、护国运动。虽然袁世凯复辟帝制失败、形式上恢复了民国，但政权仍掌握在

封建军阀手中，中国革命的道路仍漫长而又艰难。

重点分析

袁世凯复辟帝制和护国运动是重点。袁世凯在窃取辛亥革命的胜利果实后，打

着民主共和的招牌，对内实行专制独裁，对外则卖国、投靠帝国主义，一步步地实

现了帝制复辟。

护国运动是•场旨在反对袁世凯匏辟帝制、维护中华民国的资产阶级民主运

动。它具有广泛的社会基础，形成了全国性的斗争高潮，基本上实现了倒袁的预期

目标。这说明民主共和观念确已深入人心，成为不可抗拒的历史潮流。

难点分析

袁世凯得以实现专制独裁统治以及其迅速垮台的原因是本课难点。在学习辛亥

革命时，学生知道辛亥革命使民主共和的思想深入人心，因而在学习袁世凯得以实

现专制独裁统治时，学生会对前面学过的知识产生疑惑，既然民主共和思想已深入

人心，为何还会出现复辟帝制现象?复辟帝制正反应了辛亥革命的不彻底性，也就

是说中国的资产阶级思想革命不彻底“而复:辟帝制的迅速垮台恰恰说明民主共和思

想已深入人心。讲清这一问题，在学习后面的张勋复辟时，学生就较容易理解了。

重点难点突破方案

1.指导学生阅读课本，通过学生对袁世凯由独裁到复辟帝制的史实的掌握，提

供学生分析、认识史实的依据。

2.列出资产阶级革命派反袁斗争和护国运动兴起纪事年表。

3.启示学生思考、分析、讨论以下问题：

(1)袁世凯为建立独裁统治和复辟帝制采取了哪些手段?其中北洋军起了什么作

用，启发学生认识袁世凯这样做的主观原因。

(2)辛亥革命后，袁世凯为什么能够在中国实现帝制。启发学生认识中国社会现

状的客观原因。

(3)袁世凯复辟失败说明了什么问题？引导学生从史实中理解“民主共和观念深

入人心”，懂得民心不可违，感受历史发展潮流的伟大力量。

教学设计方案

第一节北洋军阀统治的建立

重点：袁世凯复辟帝制和护国运动

难点：袁世凯得以实现转制独裁统治以及其迅速垮台的原因

一教学手段：教师引导，学生讨论的综合法；运用相关的历史图片、视频资料、

动画

教学过程

一、袁世凯专权

明确指出：袁世凯建立北洋军阀政府之后，南北方只是在形式上统一，但在政

治上仍处于对峙状况。北方各省基本上处于袁世凯控制之下，南方大多省份实际上

处于同盟会的控制和影响下。袁世凯建立北洋军阀政府后，破坏《临时约法》，控

制内阁，加强北洋军，削装革命军，实行专制独裁统治，并且派人刺杀宋教仁，从

而导致了反袁的二次革命。

二、二次革命

1912年8月，宋教仁把同盟会改组为国民党，一是联合中间力量，造成中国

第一大党，以夺取国会中多数席位，建立以国民党为中心的内阁。二是企图通过民

主手段建立责任内阁.以保证《中华民国临时约法》的实施,把中国政治纳入资产

阶级共和制的轨道。但是这一行为，阻挠了袁世凯的独裁。因此，袁世凯派人在上

海火车站刺杀未教仁，以阻止国民党组阁，扑压革命势力，并派北洋人军南下，从

而导致二次革命。二次革命是以孙中山为首的革命派维护民主共和，反对袁世凯专

制独裁的武装斗争，它是辛亥革命的继续。但是由于革命党人力量涣散，北洋军阀

力量强大而失败。

三、袁世凯称帝

袁世凯称帝采取了哪些手段?可在学生讨论的基础上归纳：两面派手法，唱拥

护共和的高调，行独裁专制之实。政治暗杀手段，武力镇压，先发制人，镇压二次

革命。强迫国会选举其为正式大总统。独断专行，解散国民党、国会，废《临时约

法》，颁布《中华民国约法》，使其独裁专制披上合法外衣C

通过上述分析进而归纳袁世凯称帝的原因是什么？可概括为：袁世凯掌握强大

的北洋军；帝国主义的支持（以袁世凯与日本签订《二十一条》为例，目的在于换

取日本的支持）；资产阶级革命派的软弱；袁世凯在思想文化领域推行“复古尊

孔”，为复辟大造思想舆论“

四、护国运动

护国运动粉碎了袁世凯复辟帝制的迷梦，恢复了中华民国的国号，从这个意义

上来讲，护国运动胜利了。但是，护国运动并未—北洋军阀的统治，更没有摆脱帝

国主义对中国的控制，中国的半殖民地半封建社会地位并没有改变，资产阶级民主

革命的任务还远未完成，所以，依然失败了。然而，护国运动说明违背历史发展潮

流，必将遭到历史的惩罚。从另一方面说明辛亥革命的历史意义，民主共和的观念

深入人心。

五、小结

本节由始至终贯穿着资产阶级革命派与北洋政府之间维护民主共和与坚持独裁

专制的矛盾与斗争，其斗争的实质是资本主义势力与封建势力之间的斗争，是顺应

历史潮流前进与逆历史潮流搞倒退的斗争。同时，向人们展示：任何违背历史潮流

的逆行,终将以失败而告终，遭到历史的征惩罚C

教学设计思想

通过阅读课本、制作资产阶级革命派反袁斗争纪事年表、思考讨论：袁世凯为

建立独裁统治和复辟帝制采取了哪些手段？袁世凯这样做的主观原因？辛亥革命后，

袁世凯为什么能够在中国实现帝制？袁世凯复辟失败说明了什么问题?等问题，实现

学生的主体地位。

通过引导学生阅读课本、设计一系列问题，体现教师的主导作用。

高中历史教案资料篇5

一、教材分析:

1、教材的地位和作用

本课与其前后知识之间有直接的因果联系。罗斯福新政是美国在1929T933年

经济危机的背景下实施的。它使美国摆脱了危机，并且开创了国家干预经济的模

式，对二战后整个资本主义经济的发展影响深远。学好它，有助于学生较好地理解

二战后资本主义发展的原区。因而本课内容非常重要，具有承上启下作用。

2、教学目标：

课程目标：列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资

本主义自我调整机制形成中的作用。

知识与能力目标：

掌握罗斯福新政的背景、内容、特点，理解罗斯福新玫的影响。

过程与方法目标：

1.教师提供有关统计数据，利用影视作品或图片生动再现当时情景，同时通过

对史料的分析，培养学生论从史出、史论结合的历史唯物主义思维方式。

2.设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，展开互动式讨论，并

对学生在探究过程中的表现及时给予中肯的评价。

3.通过学生主动参与，角色扮演,体验从不同角度发现问题，培养其合作探究

能力，加深对历史和现实的理解。

情感态度价值观目标：

1.通过对罗斯福应对危机的学习，培养学生以人为本，关注现实，迎难而上，

积极进取，的人生态度。

2.通过对罗斯福新政内容和影响的讲述，引导学生辩证地看待资本.主义国家的

改革和内部调整。帮助学生懂得在建设中国特色的社会主义过程中如何借鉴资本主

义的先进经验。

二、学情分析

了解学生、研究学生是施教的出发点。依据新课改的要求和学生的心理特征分

析，高一学生开始具有相对独立的价值判断能力和独立思考意识，有探窕的渴望和

信心，但学习方法和习惯还待养成。因此，我认为应该引导他们自主、探究、合作

地学习，掌握学习方法，形成良好的学习习惯。

三、教学重、难点

重点：罗斯福新政的内容及特点。

（依据：到底是什么样的新政不仅使美国度过危机而且对后来影响深远?这个问

题是学生必须要分析并掌握的重点知识。）

难点：如何评价罗斯福新政，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。

（依据：新政在资本主义自我调节机制形成中起怎样的作用?这个问题是学生感

到迷惑的，因而是难点问题。）

四、说教法

现代教育理念认为，教学过程实质是一个动态发展着的教与学统-■的交互影响

和交互活动过程。由于本课理论性较强，高一学生的认知水平有限，尤其对于世界

史内容比较生疏，掌握起来有一定难度，故采取“设置情景-一激发兴趣--师生交

流--落实重点--启发诱导--合作探究一-引导分析--突破难点--学以致用”过

程，充分体现教师的引导地位和学生的主体地位，让师生互动贯穿其中。

五、说学法

教学的主要目的是教学生学会学习。教学中，鼓励学生用自己的眼睛去观察，

用自己的头脑去判断，用自己的语言来表达，主动地参与教学过程，改变其死记硬

背和被动接受知识的学习方式，让学生理解和参与知识的发生、发展和形成过程，

充分体现学生的主体地位。

六、课前准备

教师：准备关于经济危机破坏性和罗斯福新政的资料、新闻图片，电影片段等

资料，并制成多媒体课件

学生：阅读课本，根据兴趣自愿结合成几个小组广泛查阅、收集有关经济危机

资料，了解有关罗斯福应对危机的措施，模拟罗斯福的智囊团，为新政出课划策。

七、教学过程

教学

环节教学程序设计意图

导

入

新

课1、播放2分钟的《大国崛起》片段（反映大危机对美国的破坏）

2、（幻灯打出）设疑：1929T933年的大危机对美国造成什么严重危害？（学生

通过录像片段，归纳出危机是全面的：金融、工业、农业、社会矛盾、失业问题

等）影像设疑、温故知新：

本环节采用直观录像、复习旧课的方法导入，不仅达到温故知新的目的，而且

让学生明确新政的时代背景，从而为学习新政的内容作铺垫。

讲

授

新

课

新

政

背

景

对于“罗斯福新政”的背景，课前教师组织学生分组搜集相关资料，课堂上教

师课件出示

1.设疑：

经济危机期间的美国总统大选中，如果你是一位生活在20世纪30年代的美国

公民，你会投谁