高中语文 第六单元 二 非攻教学设计12 新人教版选修《先秦诸子选读》

高中语文第六单元二非攻教学设计12新人教版选修《先秦诸子选读》主备人Xx备课成员魏老师设计意图本节课以《非攻》为切入点，旨在引导学生深入理解墨子“兼爱”“非攻”的思想，培养学生阅读先秦诸子散文的能力，提升学生的思辨能力和审美鉴赏能力。通过文本细读、讨论交流，使学生体会到先秦诸子散文的文学魅力。核心素养目标1.培养学生阅读先秦诸子散文的能力，提高文学鉴赏水平。

2.培养学生思辨性阅读，引导学生深入理解墨子“兼爱”“非攻”的思想内涵。

3.增强学生的文化自信，理解中华优秀传统文化中“仁爱”精神的传承。

4.培养学生批判性思维，学会从不同角度分析问题，形成独立见解。学情分析本节课面对的是高中一年级的学生，他们对先秦诸子的了解有限，但已经具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏基础。在知识层面，学生对先秦诸子的思想有一定的好奇心，但对墨子的“兼爱”“非攻”等概念的理解可能存在模糊之处。在能力方面，学生具备一定的文本解读能力，但在深入分析文本内涵和进行思辨性思考时，可能存在一定的困难。

学生的素质方面，大部分学生具备良好的学习态度和合作意识，但在课堂讨论中，部分学生可能因为胆怯或缺乏自信而不愿意发言。行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在课下自主学习的积极性有待提高。

这样的学情对课程学习产生以下影响：首先，教师在教学过程中需要引导学生逐渐深入理解文本，避免因知识基础薄弱而导致的理解偏差。其次，教师应注重激发学生的思辨能力，鼓励他们在课堂上积极参与讨论，提高课堂互动性。最后，教师需关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，采取差异化的教学策略，确保每个学生都能在课程中有所收获。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、笔记本电脑。

2.课程平台：学校教学平台、网络教学资源库。

3.信息化资源：墨子生平及思想相关视频资料、墨子《非攻》原文及译文、相关学术文章和评论。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、思维导图等教学活动。Xx教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述墨子生平故事，引发学生对墨子及其思想的好奇心。

-回顾旧知：教师简要回顾先秦诸子的相关知识，帮助学生建立知识框架。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《非攻》一文的背景、主旨和墨子的思想内涵。

-举例说明：结合墨子的其他著作，如《墨子·兼爱》《墨子·非攻》，举例说明墨子的“兼爱”“非攻”思想。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考墨子思想的时代意义和现实价值。

3.课堂讨论（约15分钟）

-学生分组讨论：教师将学生分成小组，针对墨子思想中的“兼爱”“非攻”进行讨论。

-小组汇报：各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4.角色扮演（约10分钟）

-教师引导学生进行角色扮演，模拟墨子与不同人物对话的场景，加深对墨子思想的理解。

-学生展示：各小组展示角色扮演成果，教师点评。

5.思维导图（约10分钟）

-教师引导学生绘制墨子“兼爱”“非攻”思想思维导图，帮助学生梳理知识点。

-学生绘制：学生独立完成思维导图，教师巡视指导。

6.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生疑问，给予指导和帮助。

7.总结提升（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调墨子思想的时代价值和现实意义。

-学生反思：学生分享学习心得，反思墨子思想对个人成长的影响。

8.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生阅读墨子相关著作，撰写读书笔记。Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-墨子的生平与思想：介绍墨子的生平经历，包括他的政治主张、社会活动及其对后世的影响。

-墨家学派：探讨墨家学派的形成、主要成员及其在先秦诸子中的地位和作用。

-先秦诸子思想概览：简要介绍先秦时期其他诸子百家的思想，如儒家、道家、法家等，以对比墨子的思想。

-墨子著作选读：推荐《墨子》中的其他篇章，如《尚贤》《尚同》等，供学生深入阅读。

-墨子思想与现代：探讨墨子思想对当代社会的影响，如环保意识、公平正义等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《墨子》全文或节选，引导学生阅读并撰写读书笔记。

-观看纪录片：推荐与墨子相关的纪录片，如《墨子》专题片，通过影像资料加深理解。

-参与学术讨论：鼓励学生参加学校或社区组织的学术讲座，与专家学者交流墨子思想。

-小组研究：组织学生进行小组研究，选择墨子思想中的一个主题进行深入研究，如墨子的军事思想。

-创作活动：鼓励学生创作与墨子思想相关的文学作品，如诗歌、剧本等，通过艺术形式表达对墨子思想的感悟。

-社会实践：组织学生参与社会实践活动，如环保志愿者活动，将墨子的“兼爱”思想应用于实践。

-课堂辩论：在课堂上组织辩论活动，让学生就墨子的“兼爱”“非攻”思想进行辩论，培养思辨能力。

-写作练习：要求学生撰写一篇关于墨子思想在现代社会的应用价值的论文，提高写作能力。Xx教学反思与总结这节课上完之后，我对自己在教学过程中的表现进行了反思。我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式，比如通过故事引入、小组讨论、角色扮演等，这些方法都取得了不错的效果，学生的参与度很高。但是在讲解墨子思想时，我发现有些学生还是不太能理解其深层含义，这说明我在讲解深度上还需要加强。

在教学策略上，我注重了学生的主体地位，鼓励他们积极思考，表达自己的观点。但是，我也发现部分学生在讨论时过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的批判性思维。

在课堂管理方面，整体来说，同学们的表现还是不错的，但是也有个别同学在课堂上分心，这需要我以后更加严格地管理课堂纪律。

当然，也存在一些不足。比如，对于一些难度较大的知识点，我没有足够的时间让学生进行深入探讨；此外，课堂讨论中，部分学生的发言不够积极，这可能是因为他们对自己的观点不够自信。

针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：一是加强对重难点知识的讲解，确保学生能够理解和掌握；二是通过设置更多开放性的问题，激发学生的思考，鼓励他们勇敢表达自己的观点；三是通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通能力；四是加强对课堂纪律的管理，确保每位学生都能在良好的学习氛围中学习。Xx重点题型整理1.文本理解题

-题型：请根据《非攻》一文，解释以下句子中的关键词汇：“是以知天下之君子，皆与寡人从事，以攻伐国之士，为寡人必胜之道。”

-答案：这里的“是以”表示因此，“从事”指的是参与，“为寡人”中的“为”表示对，“必胜之道”指的是必胜的策略。这句话的意思是：因此，我知道天下所有的君子都参与了我的事业，即攻击和征服其他国家的士兵，这是我能必胜的策略。

2.思想内涵题

-题型：墨子提出“兼爱”“非攻”的理念，请结合《非攻》一文，谈谈你对墨子这一思想的理解。

-答案：墨子的“兼爱”主张不分亲疏、贵贱，普遍地爱所有人；“非攻”则反对无端的战争和攻伐。这一思想体现了墨子追求和平、反对暴力的理念，强调了道德和仁爱的重要性。

3.人物形象题

-题型：在《非攻》中，墨子通过对话的形式展现了自己的思想。请分析墨子在对话中的人物形象特点。

-答案：墨子在对话中展现出坚定、智慧、善于辩论的形象。他不仅提出了“非攻”的主张，还能够通过理性的辩论来阐述自己的观点，使对手无言以对。

4.文章结构题

-题型：请分析《非攻》一文的行文结构，并说明其作用。

-答案：《非攻》一文采用了总分总的结构。首先提出“非攻”的观点，然后通过对话和举例论证这一观点，最后总结全文，强调“非攻”的重要性。这种结构使文章层次分明，逻辑清晰。

5.主题思想题

-题型：根据《非攻》一文，总结墨子想要传达的主题思想。

-答案：墨子通过《非攻》一文传达的主题思想是反对无端的战争和攻伐，倡导和平共处、兼爱非攻的理念，强调道德和仁爱的重要性。这一思想对于今天的社会仍然具有重要的启示意义。Xx课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《非攻》这篇文章，通过阅读和分析，我们了解了墨子的“兼爱”“非攻”思想。墨子倡导人们摒弃仇恨，追求和平共处，这种理念在当今社会仍然具有很高的价值。在课堂上，我们通过故事引入、角色扮演、小组讨论等多种形式