2026年初中生劳动教育实践主题班会课件

劳动砺心志，实践促成长劳动·实践·成长·担当汇报人班主任日期2026年9月班会导览01时代召唤2026政策升级，劳动课从选修变必修02价值重塑以劳树德增智强体育美，五育融合枢纽03课标落地十大任务群与初中阶段核心要求04实践图景家庭校园社区三大板块劳动全景05评价护航多元评价体系与升学挂钩机制06榜样启航同龄人用劳动书写青春答卷01时代召唤劳动不是选修课，而是成长的必修学分从国家战略到个人成长，劳动教育正迎来前所未有的重视2026年劳动教育政策升级2026年是劳动教育从"倡导"走向"刚性"的关键之年，多项硬性要求密集落地。劳动周每学年1周硬性指标课时保障每周≥1课时硬性指标暑期必修8小时硬性任务升学挂钩综合素质评价硬性指标新课标执行全面执行系统化五项硬性要求劳动周强制设立劳动周，落实必修学分，从弹性要求变为硬性指标课时保障劳动课每周不少于1课时，每校建立劳动清单暑期必修6月起暑期劳动实践成为必修任务，初中阶段社区公益劳动8小时为硬性任务升学挂钩多地劳动考核纳入综合素质评价，与毕业升学直接关联新课标执行2026年秋全国中小学全面执行新课标，进入系统化规范化新阶段劳动课不再是"副科"，而是必须认真对待的必修课程从倡导到强制的六年跨越2020年政策倡导印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中共中央、国务院印发，劳动教育正式纳入国家教育方针2022年课程独立发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》劳动课成为独立课程，每周不少于1课时，秋季学期起执行2026.2学分强制教育部明确每学年设立劳动周落实必修学分要求2026.8系统落地发布最新义务教育阶段劳动教育指导细则劳动教育进入刚性落地阶段劳动教育为何被重新重视数据透视现象：劳动教育被弱化超过

60%

的中学生每天家务劳动时间不足30分钟近

40%

的学生不会基本的家务劳动技能，如做饭、洗衣劳动教育正被淡化、弱化，其独特育人价值在一定程度上被忽视60%不足30分钟中学生每天家务劳动时间40%不会基本技能学生不具备做饭、洗衣等基本家务技能初中阶段是最佳劳动教育期“最忙碌的初中阶段，恰恰是最需要劳动教育的时候。”学业压力下的调节阀劳逸结合适度体力劳动能有效缓解学习焦虑，让大脑在动手实践中得到休息，实现劳逸结合。人格塑造的关键期责任·合作12至15岁是价值观定型的关键窗口，劳动培养责任意识、吃苦精神、合作能力，奠定人格发展基础。生涯规划的前哨站职业探索在真实劳动中了解社会分工，认识不同职业，通过服务性劳动提前思考未来方向，激发职业兴趣。02价值重塑劳动是五育融合的枢纽以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美劳动教育是五育融合的枢纽“劳动教育是激活五育融合的催化剂”劳育与德育培养责任担当，体会“一粥一饭当思来之不易”珍视他人劳动成果劳育与智育通过种植实验探究生物规律运用物理知识解决实际问题，让书本知识在实践中活起来劳育与体育田间劳作、手工制作本身就是身体锻炼劳动中培养的坚韧与体育精神一脉相承劳育与美育手工设计、园艺造型、传统工艺制作都是在劳动中创造美、感受美以劳树德：责任担当的养成培养责任感MYOBLIGATION认领一项家务、承包一片卫生区，让"我的事情我负责"成为习惯体会感恩之心GRATITUDE亲手做过饭，才懂得父母日复一日操劳的不易磨炼意志品质WILLPOWER坚持完成辛苦劳动，培养勤俭、吃苦、坚韧的精神品格厚植家国情怀PATRIOTISM参与公益劳动，将个人劳动与社会发展相连，理解劳动对集体、对国家的意义以劳增智与以劳强体手脑并用，知行合一，身心同健以劳增智：让知识在实践中活起来4项种植实验观察植物生长，验证生物课本知识木工制作用物理原理解决实际问题营养烹饪理解食材营养搭配，运用数学计量动手实践锻炼逻辑思维、问题解决与创新创造能力以劳强体：在出力流汗中锻炼4项体力劳动在出力流汗中增强体质田间劳作搬运整理本身就是有效的身体锻炼坚韧耐力与体育精神一脉相承适度劳动促进身心健康发展，缓解久坐学习疲劳以劳育美：创造劳动之美劳动的价值不止于完成任务，更在于

创造美的成果、体认美的过程：劳动让美从书本走向生活，从欣赏走向创造手工之美匠心传承陶艺、编织、木雕、刺绣等传统工艺，在一针一线、一刀一刻中传承匠心之美。园艺之美绿色营造组合盆栽、校园花坛的设计与养护，用双手打造美好的学习环境。整洁之美秩序井然收纳整理后的书桌、清洁一新的教室，秩序本身即是美。03课标落地懂劳动、会劳动、爱劳动十大任务群覆盖从个人生活到社会服务的完整链条三大劳动类型与十大任务群《义务教育劳动课程标准（2022年版）》将劳动课程划分为

三大类型、十大任务群：日常生活劳动（4项）4项清洁与卫生整理与收纳烹饪与营养家用器具使用与维护生产劳动（4项）4项农业生产劳动传统工艺制作工业生产劳动新技术体验与应用服务性劳动（2项）2项现代服务业劳动公益劳动与志愿服务思想性社会性实践性日常生活劳动：初中阶段要求初中阶段（7-9年级）日常生活劳动要求显著提升，从

会做

升级为

能设计、会规划：烹饪与营养独立设计·均衡搭配能设计一日三餐的食谱，独立制作午餐或晚餐中的3-4道菜。家用器具维护动手拆卸·清理维修用螺丝刀、扳手等工具对家用电器进行简单拆卸、清理、维修，如空调滤网清洗、饮水机消毒。整理与收纳优化空间·规划统筹掌握宿舍、书房等空间的优化整理方法，培养规划与统筹能力。清洁与卫生大扫除·垃圾分类能规划并完成家庭大扫除，掌握垃圾分类与投放的规范方法。生产劳动：初中阶段要求生产劳动让初中生接触真实的生产过程，理解劳动创造价值的道理：农业生产劳动田间实践开展组合盆栽、农副产品保鲜与加工、水产养殖、稻田养殖等劳动实践。传统工艺制作匠心技艺选择1-2项项目，如陶艺、纸工、布艺、木雕、刺绣、篆刻、拓印等，熟悉制作的基本技能与方法。工业生产劳动流程体验体验简单的工业生产流程，了解基本工具与工艺规范。新技术体验与应用创新探索接触新兴技术与现代生产形态，培养创新意识。服务性劳动与核心素养素养维度式解读服务性劳动，四大核心素养构成评价框架，奠定劳动教育实施基础。评价聚焦四维素养，以过程性评价为主，不建议纳入中考劳动观念尊重劳动、崇尚劳动光荣珍惜劳动成果劳动能力掌握生活、生产、服务性劳动技能具备动手实践与问题解决能力劳动习惯和品质主动劳动、认真负责、持之以恒勤俭节约劳动精神吃苦耐劳、敬业奉献合作担当、创新创造现代服务业劳动参与校园服务岗位、模拟运营等，培养职业认知公益劳动与志愿服务参加社区服务、敬老助残、环保公益等活动，增强社会责任感从小学到初中的学段递进劳动课程按学段螺旋上升，初中阶段实现能力质变学段递进小学阶段打基础，初中阶段实现能力质变执行→设计从照做变为规划个人→集体从自理走向协作技能→观念从会做升华为认同初中毕业目标懂劳动、会劳动、爱劳动第1段1-2年级择菜洗菜·整理书包启蒙劳动意识，感知劳动乐趣第2段3-4年级煮鸡蛋煮饺子·种植养护培养动手能力，体验劳动过程第3段5-6年级煎鸡蛋炖汤·简单维修掌握基本技能，养成劳动习惯第4段7-9年级设计三餐食谱·独立烹饪具备独立生活能力，树立正确劳动观04实践图景真劳动才有真收获在出力流汗中提高生活能力、养成劳动习惯家庭劳动：家务打卡清单家庭是劳动教育的第一课堂，初中生家庭劳动建议清单如下。个人卫生自己洗头洗澡保持个人卫生日常频次·内容衣物洗护每月完成一次洗衣、晾晒、收纳学会清洗鞋袜每月频次·内容衣橱整理定期整理衣橱保持个人衣着整洁定期频次·内容厨房劳动定时洗碗筷每月整理一次厨房调味品定时频次·内容空间清洁每月清理一次洗手间参与家庭大扫除每月频次·内容家常烹饪独立制作午餐或晚餐中的

3-4道菜独立频次·内容建议配合家务劳动打卡，由家长签字反馈，记录真实劳动过程。自己的事情自己做，家里的事情帮着做家务劳动技能进阶训练每个梯度建议以一个月为周期重点训练，配合劳动记录册记录完成情况与心得体会。家务劳动技能应循序渐进、由易到难，从基础到高阶稳步提升基础技能第1层扫地拖地、擦桌洗碗叠被整理、垃圾分类投放，从日常小事养成劳动习惯一个月训练周期记录册记录1进阶技能第2层洗衣晾晒、衣橱收纳掌握简单缝补，学习家庭大扫除的整体规划一个月训练周期记录册记录2高阶技能第3层设计一日三餐食谱独立烹饪3-4道菜，掌握换灯泡、清洗滤网等家电简单维护一个月训练周期记录册记录3从“不会做”到“做得好”，每一次动手都是成长校园劳动：班级与基地实践校园是劳动教育的主阵地，两类常态化实践：校内志愿服务岗竞争上岗、定期轮换，人人有责班级责任区承担班级值周及卫生区清扫任务合作完成教室日常清洁与设施维护冬季下雪后及时清扫校园积雪参与校园绿化带浇水、除草、修剪校内服务岗位图书馆管理员助理：图书整理、借阅登记实验室器材整理员食堂餐盘回收员文明岗值周、新生入学引导校园生产劳动：种植与手工从一粒种子到一件作品，劳动让成长看得见第一步微菜园校园微菜园种植参与班级播种、浇水、施肥、除草第二步观察观察记录全程记录植物生长观察日记第三步成长完整周期经历从播种、养护到收获的完整周期第四步收获成果展示收获的蔬菜用于展示或义卖传统工艺工坊3项木工体验制作简易书架、花架，学习工具安全使用传统工艺陶艺、编织、刺绣等传统工艺项目成果展评作品参与成果展评，培养匠心与审美社区服务劳动实践环保公益垃圾分类宣传指导社区环境清洁废旧物品回收敬老助残养老院慰问服务打扫卫生陪护老人学雷锋行动敬老、助残、扶弱、环保等志愿服务社区宣传校园周边环保知识宣传文明引导注意：2026年起暑期劳动实践为必修任务，初中阶段社区公益劳动

8小时

为硬性指标，将统一核查劳动周的集中实践与安全保障劳动周：集中开展项目化学习每学年设立劳动周，集中完成一个劳动项目可用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流校园农事社区服务手工艺创作模拟运营劳动周项目可选4类校园农事亲近土地，体验耕作与收获社区服务服务邻里，践行社会责任手工艺创作动手制作，传承工匠精神模拟运营模拟经营，提升组织协作能力制定《劳动工具安全操作规范》配备防护手套、护目镜等装备高风险项目（电工、机械）由专业教师全程指导劳动前学习操作流程，强化安全意识05评价护航劳动教育不是走过场过程性、成果性、增值性评价三维护航多元评价体系护航劳动成长过程性评价记录与互评劳动记录册、技能闯关卡、同学互评评价维度关注劳动态度、参与度、合作表现多主体参与以教师评价为主，鼓励学生、家长参与成果性评价多元成果认定作品展评、义卖收益、社区服务认证集中展示劳动成果博览会集中展示成果类型手工作品、种植成果、烹饪作品增值性评价成长对比对比参与劳动前后的责任感、解决问题能力变化档案入档纳入《初中生综合素质评价档案》各地考核新变化：升学挂钩劳动表现不再可有可无，而是升学路上的硬指标温州模式1+41考核必考项家政训练+烹饪营养选考项41项涵盖种植、手工、维修成绩录入综合素质评价档案济南模式等级+描述性呈现方式双轨呈现双轨内容等级评价描述性评价终结性评价分

A、B、C、D、E

五个等级镇江模式硬性门槛核心规则一票否决综合素质评价不合格不得报考普通高中劳动表现成为升学硬性门槛三类违规行为一律判定不合格劳动教育不是走过场，以下三类行为一律判定不合格劳动表现会被记入电子综合素质档案，空白不合格将留记录真劳动才有真收获，弄虚作假终将露馅虚假摆拍全程家长代劳，仅提交照片而无实际劳动过程抄袭造假网上下载图片、摘抄通用劳动日记，统一模板与网图素材全部无效任务缺失只完成少量家务，未做对应学段硬性任务，如初中生未做社区志愿劳动素养四大维度评价课程评价聚焦四大维度，全面衡量劳动素养：劳动观念尊重劳动与劳动者崇尚劳动光荣珍惜劳动成果劳动能力掌握生活、生产、服务性劳动技能具备动手实践与问题解决能力劳动习惯和品质主动劳动、认真负责、持之以恒勤俭节约、规范整洁劳动精神吃苦耐劳、敬业奉献合作担当、创新创造、奋斗进取06榜样启航从劳动中遇见更好的自己新学期，用双手书写青春答卷同龄人用劳动书写青春答卷身边的同龄人，已经在劳动中收获成长：01案例一校园农夫浙江某乡村学校学生分组承包菜园，从播种、浇水、施肥到收获全程参与看到自己种的蔬菜端上餐桌时