2026年秋季小学高年级德育工作计划课件：志愿服务与德育实践

秋季学期2026年秋季小学高年级德育工作计划：志愿服务与德育实践志愿服务·德育实践·品格成长2026年9月课程导览01志愿启航从身边故事出发，理解志愿服务的意义02实践赋能走进服务场景，掌握行动方法03品格内化在反思中成长，让体验沉淀为品格04行动延伸规划持续行动，让志愿成为习惯01志愿启航志愿服务，从心开始用身边的故事，点亮心中的善意什么是志愿服务志愿服务是自愿、无偿地贡献自己的时间和力量，去帮助他人、服务社会志愿服务精神自愿去做·源于内心的主动选择因爱而自愿身边常见的志愿服务：校园值日、社区环保、敬老院陪伴“核心：志愿服务是“我愿意”而非“我必须”本心之选自愿去做自愿源于内心的主动选择发自内心的自觉自愿，而非外部强加不受外力强迫没有任何强制命令或外在压力不图回报无偿不索取物质补偿不以金钱财物作为付出的交换条件不以名利为目的不追求名声地位，纯粹出于善意服务他人利他以他人需求为导向聚焦受助者的真实需要提供帮助以社会公益为目标致力于社会整体的福祉与进步一个书包的故事一个旧书包，开启了一段陪伴心意的温度，穿越山野，落进另一段童年。不是物品传递了温度，是心意让温度传递1第一幕发现整理房间·旧书包四年级的小雨整理房间时，发现了一个不再使用的旧书包妈妈建议她捐给山区的伙伴小雨犹豫了——书包虽旧，却伴她度过两年时光2第二幕行动捐赠点·纸条她带着书包来到捐赠点在书包里放了一张纸条："这个书包陪我学过很多知识，现在希望它也能陪你"3第三幕回响三个月后·回信三个月后，她收到了一封来自山区孩子的回信为什么我们要做志愿服务己对自己成就感在帮助他人中感受成就感与快乐同理心学会理解他人、换位思考硬本领锻炼沟通与协作能力众对社会暖意让校园更温暖、社区更美好风气传递互助友爱的风气微光汇聚每个人的微光，照亮更大的角落志愿精神的内涵奉献不计较个人得失，愿意付出友爱以平等友善之心对待每一位受助者互助在帮助他人的同时，也获得成长进步在服务中提升自我，推动社会美好志愿服务与德育的关系德育讲的是

品格养成

，志愿服务是品格养成的

实践课堂课堂里学到的道理，要在真实场景中体验、验证、内化德育目标志愿服务中的体现责任意识承担服务任务，照顾服务对象感恩之心感受被需要，珍惜已有生活公民素养关注公共事务，参与社会建设2026秋季志愿主题一览本学期我们将围绕三大主题展开，贯穿9月至12月，按月推进，层层深入。校园微公益校园从班级和校园小事做起，用点滴行动传递温暖。校园公益社区邻里情社区走进社区，服务身边邻里，让善意触手可及。社区邻里自然守护者自然投身环保，守护绿色家园，为未来留下青山绿水。环保自然高年级学生的行动准备作为小学高年级学生，我们已经具备服务的能力与责任高年级阶段，从认知、能力、心理三个维度做好准备，开启主动服务的新篇章。“高年级，意味着从“被照顾”走向“会照顾””认知升级不再只是被安排，而是主动发现身边的需要能力盘点会用劳动、会沟通、会合作，具备基础服务技能心理准备愿意走出舒适区，学会面对服务中的小困难02实践赋能行动，让善意落地走进真实场景，学会用行动传递温暖校园微公益行动清单班级小管家岗岗有责·人人参与设立图书角管理员、节能监督员等岗位每周轮值，人人参与校园美化队美丽校园·共同守护清理操场角落、整理花坛杂物每月一次集中行动学习互助组携手共进·共同成长帮助学习有困难的同学高年级帮扶低年级社区邻里志愿服务场景敬老暖心行走进社区养老服务站为老人读报、聊天，并表演小节目，带去陪伴与欢笑。邻里互助日帮助社区独居老人为独居老人提重物、做简单家务，并在安全范围内开展。社区文明宣传绘制文明宣传卡片绘制文明养犬、垃圾分类宣传卡片，面向社区居民发放与讲解。自然守护者环保行动校园绿地图认领·养护认领校园绿植，定期浇水养护。绿植认领定期养护河道捡拾行动清理·守护在老师带领下清理社区河岸垃圾。社区河岸老师带队废旧物变身计划回收·创作收集废旧纸箱、塑料瓶，制作环保手工艺品。作品用于校园义卖。变废为宝校园义卖志愿服务的基本方法第1步发现需求发现需求观察身边，找到需要帮助的人或事第2步制定计划制定计划明确任务、分工和时间安排第3步认真执行认真执行按照计划行动，注意安全与礼仪第4步及时总结及时总结回顾做得好的地方与可以改进之处方法不是束缚，而是让善意更好地抵达志愿服务的沟通礼仪应该这样做微笑问候，主动自我介绍认真倾听，不打断对方用"您""请""谢谢"等礼貌用语要避免大声喧哗、随意触碰服务对象物品对服务对象的生活习惯指手画脚拍照前未经对方同意志愿服务中的安全须知先保护好自己，才能更好地帮助他人安全须知结伴行动不单独行动，始终与小组保持联系结伴出行安全须知听从指挥严格按老师或带队人员的安排开展服务服从安排安全须知量力而行不做超出能力范围的体力活或危险动作量力而为安全须知及时报告遇到突发情况第一时间向带队老师报告及时上报安全底线，从保护自己开始一次完整的志愿服务怎么做“看似简单的劳动，每一步都藏着协作与责任。”—校园美化行动1阶段01前期规划筹备全班讨论确定清理区域分为清扫组·整理组·宣传组2阶段02中期分组行动各组按分工行动清扫操场角落整理图书角、绘制环保提示牌3阶段03后期总结分享班级分享会，各组汇报成果与感受填写服务记录卡常见困难与应对方法可能遇到的困难应对方法害羞不敢开口交流从小任务开始，先微笑、再问候服务对象不配合保持耐心，换一种方式沟通分工不公平小组协商，轮流承担不同角色活动效果不理想及时复盘，找到可改进的环节03品格内化在服务中遇见更好的自己让每一次付出，都成为成长的养分服务后的第一课：回顾服务结束后，先别急着离开，问自己三个问题：“没有反思的行动，只是一次任务；有了反思，才成为成长”01做了什么具体描述我的服务内容02看到了什么服务对象和环境的变化03感受到了什么过程中的情绪与想法从体验中提炼品格每一次志愿服务，都在悄悄塑造一个品格词汇：耐为同学讲解难题服务场景耐心品格词汇不厌其烦地反复讲解，直到同学完全理解坚坚持完成捡拾垃圾任务服务场景坚持品格词汇无论天气如何，始终如一地完成每一次任务礼把好东西先让给低年级同学服务场景礼让品格词汇优先考虑他人需求，主动分享资源与机会担主动承担最重的劳动服务场景担当品格词汇勇于承担责任，不回避困难与挑战志愿服务的成长四阶段在持续服务中，我们会经历四个阶段1被动参与听老师安排，完成指定任务›2主动承担发现自己能做的事，愿意认领任务›3换位思考理解服务对象的需要和感受›4内化习惯不刻意而为，善意成为自然反应成长路径————被动→主动→共情→本能品格关键词对照表品格关键词日常表现对应服务场景责任按时完成任务、不半途而废认领岗位并坚持到底感恩珍惜拥有、体谅他人敬老服务、帮扶活动合作善于沟通、乐于配合小组分工协作服务自信敢于尝试、敢于表达社区宣传、节目表演听听他们的成长故事"以前我总觉得扫地很烦，但当我看到操场变得干净，同学们玩得更开心时，我觉得自己很重要。"——五（2）班

小宇每一次弯腰清扫，都是对责任的无声承诺；每一句真诚感谢，都是成长最温暖的回响。敬老院·暖心时刻"奶奶一直说谢谢，我想念自己的奶奶了"六（1）班

欣怡老人拉着我的手一直说谢谢，那份亲近让我突然想念自己的奶奶。陪伴与倾听，让温暖在代际间传递。图书角·成长担当"学会了整理，也学会了提醒别人爱惜书"五（3）班

浩然当上管理员后，我学会了整理，让书架井井有条。也学会提醒别人爱惜书，做书籍的小卫士。每一次实践，都在悄悄长大从操场到敬老院，从图书角到每个角落——劳动与付出让同学们看见自己的价值，也读懂了他人的需要。成长的声音责任感恩担当温暖品格成长记录卡怎么用每次服务后填写一张品格成长记录卡：每次服务后填写一张品格成长记录卡学期末可回看全部记录，看见自己的成长轨迹服务内容一句话写清楚做了什么我的感受用一个词或一句话记录心情发现的品格这次服务让我锻炼了哪个品格自我评价给自己打个星（一星到三星）志愿服务中的情绪管理学会照顾自己的情绪，也是一种成长委屈委屈时和伙伴或老师聊一聊，不憋在心里疲惫疲惫时合理安排休息，不硬撑失落失落时回顾已经做好的部分，不苛求完美品德评价新视角品德成长不只体现在考试分数里，更体现在行动中评价视角的转变不只问"他考了多少分"，也问"他帮了多少忙"不只表扬"他真聪明"，也表扬"他真负责"不只年终评一次，而是全过程持续观察记录新旧对照对照提问从考了多少分，到帮了多少忙对照表扬从真聪明，到真负责对照记录从年终评一次，到全过程持续观察04行动延伸让志愿成为习惯从一次行动开始，走向持续的善意制定我的志愿服务计划服务方向选择一个关注的主题（校园、社区、环保）具体行动列出

2-3件想做的服务小事时间安排明确每月至少参与一次我的承诺写一句激励自己的话，让每一次行动都有意义从一学期到每一天善意不分大小，贵在每天坚持一点点教室在教室随手捡起地上的纸屑走廊在走廊主动帮老师搬作业本家里在家里承担一项固定家务并坚持志愿服务月历9月校园微公益岗位认领班级美化10月社区邻里情敬老服务文明宣传11月自然守护者环保捡拾旧物改造12月品格分享会成果展示总结表彰建立志愿服务小队机制组建志愿服务小队，让行动更持久小队每月召开一次小结会，轮流分享与轮岗队长统筹协调分配任务记录员填写服务记录卡拍照留档安全员提醒安全事项清点人数联络员对接服务对象传递需求家庭支持与亲子共行动“邀请家长一起加入，效果更好”家庭是德育的第一课堂，也是志愿服务的温暖后盾亲子志愿日和家长一起参加社区服务，在共同行动中传递爱心。家庭微公益全家共同完成一项环保或帮扶行动，让公益融入日常。家长见证请家长在记录卡上写下鼓励的话，让成长被看见、被肯定。学期品德表彰方案用多元方式看见每一份付出志愿之星个人表彰标准表彰持续服务、表现突出的个人评选方式由师生共同评选产生暖心小队小队表彰标准表彰协作默契、成果显著的小队评选方式由师生共同评选产生成长飞跃奖进步表彰标准表彰进步明显的同学评选方式由师生共同评选产生品格分享会怎么开学期末举办品格分享会，让成长被看见1成果展示展示服务照片、记录卡、手工作品›2故事讲述每组派代表分享最难忘的服务故事›3颁奖时