2026年秋季学期小学低年级德育工作计划课件：以德为先全面育人

德育工作2026年秋季学期小学低年级德育工作计划以德为先，全面育人汇报人德育处日期2026年9月汇报导览01德育理念以德为先，立德树人02工作目标明确方向，量化标准03内容体系五大模块，全面覆盖04实施路径多措并举，落地生根05保障机制制度护航，协同育人06评价展望科学评价，持续改进01德育理念以德为先，立德树人确立低年级德育工作的思想根基与价值取向确立低年级德育工作的思想根基与价值取向立德树人是根本任务党和国家始终把立德树人作为教育的根本任务，小学低年级是品行养成的关键起步期。德育是育人第一课，扣好人生第一粒扣子立德树人根本任务，小学低年级是品行养成的关键起步期。以德为先将道德品质培养置于知识传授之前，为终身发展奠基。抓早抓小抓实低年级处于习惯养成、规则意识建立的关键窗口期。读懂低年级学生特点从儿童发展规律出发，理解低年级德育工作的针对性。认知特点形象思维以具体形象思维为主，道德认知依赖直观示范与情境体验注意力短注意力持续时间短，教育方式需生动、多样、贴近生活形象思维情境体验习惯养成特点自控力弱行为规范意识初步建立，但自控力弱、反复性强正向激励需要教师持续提醒、强化与正向激励正向激励道德发展特点他律转自律处于他律向自律过渡阶段，规则理解从服从权威逐步内化榜样模仿榜样模仿作用显著，教师与家长示范至关重要榜样示范以德为先的三个层次以德为先，立德树人01以德立教将道德教育融入全部教育教学活动，课堂、活动、日常管理处处体现育人导向02以德立行把品德要求转化为可执行的行为规范，让好品质在习惯养成中落地生根03以德立人追求孩子全面发展基础上的品格成长，培养诚实、友善、自律、担当的根基品格02工作目标方向明确，标准清晰确立本学期德育工作的核心目标与达成标准确立本学期德育工作的核心目标与达成标准学期德育总体目标确立学期整体方向，为后续目标分解提供总纲以行为规范养成为主线，兼修品德情感与家校协同行为规范养成帮助低年级学生初步建立规则意识与良好习惯品德情感培育引导学生懂得爱祖国、爱集体、爱劳动、讲诚信家校协同育人形成校内外一致的育人合力让每个孩子起步有礼、心中有爱、行动有矩行为规范养成目标文明礼仪主动问好、礼貌用语课间有序、就餐安静整洁卫生习惯做到衣冠整洁、物品摆放整齐主动维护班级卫生规则守纪课堂坐姿端正、举手发言排队有序、遵守作息学习习惯课前准备、专注倾听按时完成、认真书写品德情感培育目标从情感与价值观维度，确立低年级品德培育四大方向爱国启蒙祖国认知认识国旗国徽，会唱国歌，初步建立对祖国的亲近感。集体意识团队归属热爱班集体，愿意为集体做事，学会与同伴合作分享。诚信友善品格守则不说谎、守承诺，善待同学，乐于助人。感恩知责情感回馈体谅父母与师长，学会说感谢，主动承担力所能及的事。学期重点任务清单序号重点任务牵头主体完成节点1入学常规训练月班主任9月2班级公约制定各班师生9月下旬3主题班队会序列推进中队辅导员全学期4家长开放日与家访班主任、科任11月前5学期品德评价与表彰德育处期末五项重点任务贯穿学期始终，明确牵头主体与完成节点。03内容体系五大模块，全面覆盖构建低年级德育工作的内容框架与实施要点构建低年级德育工作的内容框架与实施要点德育内容五大模块五大模块相互支撑，共同构成低年级全面育人内容体系习惯养成一日常规行为规范自理能力品德启蒙核心价值观启蒙传统美德浸润安全与心理安全意识自我保护情绪管理劳动教育自我服务班级劳动家务体验家校融合家庭实践亲子共育社区体验习惯养成，从一日常规做起入校时段入校主动问好、有序进班、整理书包与课桌课堂时段课堂坐姿端正、认真倾听、举手发言、保持专注课间与午餐时段课间与午餐文明活动、轻声慢行、排队取餐、安静用餐、餐后整理放学时段放学收拾物品、列队离校、与师长道别、注意安全品德启蒙，厚植价值底色核心价值观的儿童化表达把爱国、敬业、诚信、友善转化为孩子听得懂、做得到的具体言行爱国敬业诚信友善传统美德浸润通过经典诵读、美德故事、节日习俗，传递孝亲、勤俭、礼让等传统美德孝亲勤俭礼让身边榜样引领树立班级小榜样，用可见、可学的身边人激发向上向善动力向上向善安全与心理健康教育安全自护校园隐患与课间安全认识校园安全隐患，掌握课间活动安全规则安全常识与求助方法了解交通、消防、防拐骗等基本常识，学会求助方法心理关爱情绪认识与表达认识基本情绪，学习表达与调节的简单方法安全感与自信心建立安全感与自信心，适应集体生活节奏个体差异关注教师关注个体差异，及时疏导入学适应困难劳动教育启蒙阐述低年级劳动教育的分层内容与育人价值家务劳动添担当｜班级事务共成长｜自我服务练独立让劳动成为习惯，让孩子在劳动中学会负责自我服务劳动整理书包穿脱衣物系鞋带收拾学习用品班级责任劳动擦桌椅摆桌椅浇花整理图书角人人有岗位家庭实践劳动参与摆放碗筷扫地倒垃圾力所能及的家务家校融合，协同育人内容“家校共育，形成教育合力”—家校协同共促成长“让劳动成为习惯，让孩子在劳动中学会负责”共识传递教育同频通过家长会、家长开放日传递低年级德育要求，达成教育共识。实践延伸行为落地布置家庭德育实践任务，如每日一句问候、每周一件家务。及时反馈家校互通借助沟通平台及时反馈孩子在校表现，指导家庭配合训练。角色融入全员参与邀请家长参与班级活动，让家长成为德育的重要参与者。04实施路径多措并举，落地生根规划德育工作的具体实施路径与活动载体规划德育工作的具体实施路径与活动载体课程育人：立足道德与法治课用好主课堂扎实落实《道德与法治》课程，把握低年级教材的生活化特点将德育目标融入教学过程，做到以情动人、以理导行创新教学方式多采用情境模拟、角色扮演、绘本故事、小组讨论等方式让道德认知在真实体验中生成，避免空洞说教主题班队会序列化推进全学期五大主题按月序列化推进，覆盖习惯养成、爱国情怀、品德修养与学期总结月度班队会序列化推进表月份班队会主题方向9月我是小学生了·规则初体验10月爱祖国·爱家乡11月学会感恩·友善相处12月诚信伴我行·安全记心间1月盘点进步·迎接新年文化育人：建设班级美好家园班级环境师生共同布置整洁、温馨、有成长气息的教室环境。班级公约组织学生参与制定公约，让规则由“要我做”变为“我要做”。评价园地设立星级榜、进步栏，让每个孩子的努力被看见。常规训练，重在反复强化以示范引领、反复练习、正向强化、家校一致，协同养成良好习惯反复强化，习惯成自然好习惯在日复一日的示范、练习与正向反馈中扎根常规训练的四个抓手教师亲自示范标准动作，让要求看得见、学得会。利用晨会、课前、课间等碎片时间反复训练。及时表扬进步，用正向评价巩固好行为。与家长统一要求，避免校内一套、家里一套。节日与仪式中的德育契机学期伊始入学仪式身份认同举办庄重温馨的入学礼，强化小学生身份认同学期之中国庆与主题节日爱国情感开展唱国歌、画国旗等主题活动，厚植爱国情感学期之中传统节日感恩敬老结合中秋、重阳等开展感恩敬老、亲情体验活动学期末学期表彰树立榜样通过总结表彰会，肯定成长、树立榜样家校联动，共筑育人合力常态沟通建立班级沟通渠道定期反馈孩子品德与习惯表现针对行为偏差或适应困难学生及时个别沟通、共同帮扶家长参与组织校园开放活动家长开放日、家长志愿者、亲子共读等活动指导家庭实践指导家长在家落实习惯训练与劳动任务月度工作安排总览月份工作重点主要活动9月入学常规训练常规训练月、公约制定10月爱国与礼仪教育国庆主题活动、礼仪评比11月感恩与家校共育感恩班会、家长开放日12月诚信与安全教育诚信故事会、安全演练1月总结与评价期末品德评价、表彰五个月、五大主题，逐月推进德育工作落地05保障机制制度护航，协同育人构建德育工作的组织、制度与资源保障体系构建德育工作的组织、制度与资源保障体系组织保障，明确责任分工校级德育领导小组统筹决策层核心职责统筹规划审议方案资源支持统筹规划学期德育方向，审议重点活动方案，提供资源支持。年级组与德育处协同执行层核心职责分解任务检查指导协调资源分解落实计划任务，组织检查与指导，协调各方资源。班主任与科任教师一线落实层核心职责落实要求关注个体反馈引导落实日常德育要求，关注个体表现，及时反馈与引导。制度保障，让德育有章可循制度护航，让德育工作有章可循、稳定落地德育安全制度保障4项常规检查制度定期检查行为规范落实情况，及时通报整改班队会备课制度主题班队会提前备课、集体研讨，保证质量家校沟通制度明确沟通频率与要点，做到有记录、有跟进安全管理制度活动前有预案、活动中有监护、活动后有总结队伍保障，提升教师育德能力专题培训2项组织低年级德育专题研讨交流常规训练与班队会设计经验邀请骨干教师分享习惯养成、家校沟通等实操方法班主任支持2项定期召开班主任例会研判共性问题，研讨解决策略建立年级互助机制让新手班主任有导师、有依托资源与环境保障从阵地、经费、安全三个角度补齐保障条件阵地建设育人场所完善升旗台、少先队活动室、班级文化阵地等育人场所经费支持合理投入保障德育活动、评优表彰、宣传材料的合理经费投入安全保障安全有序落实活动安全管理，制定突发事件预案，确保德育活动安全有序06评价展望科学评价，持续改进建立德育评价体系，展望低年级育人成效建立德育评价体系，展望低年级育人成效评价理念与评价维度确立低年级品德评价的原则与维度科学评价·多元参与评价原则重过程、看进步不以一次表现定结论多主体参与教师评、同伴评、家长评相结合正向激励为主保护孩子的自尊心与上进心评价维度行为习惯品德情感劳动表现集体参与多元评价方式落地即时评价3项口头表扬以言语及时肯定良好行为奖励贴纸以贴纸作为正向激励载体星级评价以星级量化行为表现及时肯定良好行为成长记录3项学生成长档案为每名学生建立档案记录品德表现聚焦品德维度的行为表现记录习惯进步沉淀习惯养成的成长点滴记录点滴进步阶段表彰2项“礼仪之星”评选开展礼仪之星阶段评选“劳动小能手”评选开展劳动小能手阶段评选让每个孩子都有闪光点学期成效目标展望行为规范学生行为规范意识普遍增强，校园里问好声、礼让行成为常态。自主管理班级公约深入人心，学生自我管理与集体意识明显提升。家校协同家校协作更加顺畅，家庭对德育要求的知晓度、配合度提高。成果沉淀形成一批可推广的低年级常规训练与班队会典型案例。持续改进与后续方向让

“以德为先，全面育人”

在每一个细节中持续生长持续改