2026年初中《与时俱进》成语故事课教学设计

2026年初中《与时俱进》成语故事优质课教学设计一、教材分析（一）教材地位1.本节课是2026年部编版初中语文七年级下册第六单元综合性学习“我的语文生活”中“成语探源”板块的专题拓展课，严格依托2022版义务教育语文课程标准（2026年落地实施的细化要求）设计，以中华优秀传统文化成语为载体，落实核心素养中“文化自信”“语言运用”“思维发展”的培养要求，完全符合语文课程工具性与人文性统一的基本特点。（1）成语是汉语语汇的文化结晶，“与时俱进”作为兼具千年历史底蕴与当代时代价值的成语，既承载了中国古代“天人合一、顺应时势”的哲学思想，又呼应了新时代中国发展创新的时代精神，能够有效联通历史文化与现实生活，帮助学生建立语文学习与社会发展的关联，完全符合新课标“语文学习要面向生活、面向时代、面向未来”的基本要求，是落实立德树人根本任务的优质载体。根据2026年新课标对传统文化教学的要求，初中阶段每学期需要安排至少2节成语文化专题课，本节课正是对课标要求的具体落实。（二）教材内容处理1.现有教材仅对“与时俱进”做了词义与出处的简要标注，本节课遵循新课标“教-学-评一体化”要求对内容进行重构整合，设置三个递进层级：一是梳理成语的发展演变脉络，还原历史语境；二是解读成语的精神内涵，对接当代价值；三是实践运用成语，落实语言能力培养，实现从知识识记到能力提升再到素养生成的层级推进，符合学生认知发展规律。二、学情分析（一）知识基础1.七年级学生经过小学阶段的学习和初中过渡适应，已经累计掌握常用成语300-500个，具备基本的成语认读、词义理解能力，能够结合具体语境说出“与时俱进”的大致含义，但对成语的出处、演变过程以及背后蕴含的文化内涵了解较少，尤其对兼具时代属性的成语，往往只知其然不知其所以然。（1）根据2025年某市七年级语文学业质量监测报告数据显示：七年级学生成语识记类题目达标率为89.2%，但对成语文化内涵的理解达标率仅为42.7%，对成语当代延伸义的掌握达标率仅为31.8%，说明当前成语教学普遍存在重识记轻理解、重知识轻文化的问题，学生的成语学习还停留在工具性认知层面，缺乏深度探究的学习经历。（二）认知特点1.七年级学生处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的关键时期，对鲜活的现实案例接受度高，偏好合作探究式学习，不满足于死记硬背的灌输式教学，能够结合自身生活经验解读文化内容，但逻辑梳理能力、归纳概括能力还有待提升，需要教师搭建学习支架引导深度思考。（1）该年龄段学生对国家发展、社会热点有初步的关注，能够从日常学习、新媒体信息中获得对“与时俱进”的模糊感知，但是无法将这种现实感知和成语的传统文化内涵建立关联，需要教师搭建联通历史与现实的桥梁，帮助学生完成认知建构。三、教学目标（一）知识与技能目标1.掌握“与时俱进”成语的读音、字形，梳理成语从“与时偕行”到“与时俱进”的完整发展演变过程，理解成语在不同历史阶段的含义，能够正确、灵活地运用成语造句、写作。（1）能够准确说出成语背后蕴含的哲学思想与时代精神，识记《周易》中相关原句，拓展了解同类型中华优秀成语1-3个，完成成语知识的有效拓展。（二）过程与方法目标1.通过自主探源、小组合作讨论的方式，梳理成语的演变脉络，探究成语的内涵发展，提升信息搜集整理能力与合作探究能力。（1）通过案例分析、情境创设的方法，掌握从传统文化中提炼当代价值的思维方法，提升逻辑归纳与口头语言表达能力。（三）情感态度价值观目标1.感受中华成语的文化魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感，自觉树立文化自信。（1）理解“与时俱进”的精神内涵，树立顺应时代发展、不断提升自我的成长观念，自觉将个人成长和国家发展结合起来，增强新时代青少年的责任担当意识。四、教学重点（一）梳理“与时俱进”的演变脉络，理解成语的核心含义，掌握成语的正确用法，落实语言运用能力培养。（二）挖掘成语的文化内涵，理解与时俱进的当代价值，落实文化自信核心素养的培养。五、教学难点（一）联通成语的历史文化内涵与当代时代精神，理解中华优秀传统文化“生生不息、与时俱进”的生命力。（二）引导学生将“与时俱进”的精神内化于心，落实到自身成长的实际行动中，实现情感态度价值观的自然升华。六、课前准备（一）教师准备1.整理“与时俱进”成语演变的相关史料，制作符合七年级学生认知特点的多媒体教学课件，剪辑脱贫攻坚、中国航天发展、青少年科技创新等符合核心价值观要求的时政案例片段，设计小组探究任务单与课堂评价量表；按照异质分组原则，提前将全班45名学生划分为9组，每组5人，明确组长角色，提前调试班级多媒体与智慧教学设备。（1）提前在班级智慧学习平台发布预习任务，要求学生提前搜集“与时俱进”的相关用法案例，预习教材相关内容，完成基础预习任务单。（二）学生准备1.按照预习要求，自主查阅成语词典或者权威网络资源，整理“与时俱进”的出处和基础含义，提前搜集1-2个生活中用到“与时俱进”的案例，做好预习记录，完成预习任务单。（1）提前按分组做好小组合作准备，组长完成组内分工，设置记录员、发言员、资料整理员三个角色，明确各自职责。七、课时安排（一）本节课为1课时，时长45分钟，符合义务教育阶段初中课时安排的统一标准。八、教学过程（一）导入新课（3分钟）1.教师通过多媒体依次展示三张图片：第一张是20世纪70年代家庭常用的黑白12寸电视机，第二张是21世纪初常用的29寸彩色大头电视机，第三张是当下家庭常用的8K超薄智能电视，提问学生：这三张图片展示的是同一种物品的变化，谁能说一说为什么短短几十年会发生这么大的变化？这种发展状态可以用哪个成语来概括？（1）学生自由发言后，教师总结：这种随着时代发展不断变化、不断进步的状态，就是我们今天要深入学习的成语——与时俱进，今天我们不仅要学会用这个成语，还要读懂这个成语背后跨越千年的文化密码和时代精神，由此引出本节课的学习内容。（二）新授知识（12分钟）1.探源寻根：梳理成语的演变脉络（1）教师提问：大家预习的时候都查了成语的出处，谁来说一说“与时俱进”最早的源头在哪里？学生发言后，教师明确：“与时俱进”的雏形出自《周易·损》，原文为“损刚益柔有时，损益盈虚，与时偕行”，这里的“与时偕行”，就是“与时俱进”最早的思想内核，意思是所有事物的发展变化都要顺应时间、顺应规律，根据形势调整自身的行动。（2）教师梳理完整演变过程：到了明末清初，我国著名思想家王夫之在《读通鉴论》卷三十二中提出“推故而别致其新，与时俱进”，第一次正式出现了“与时俱进”这个成语说法，王夫之用这句话阐释社会历史发展规律，认为历史是不断向前发展的，治国理政、文化发展都要跟着时代变化调整，不能守着旧制度、旧办法一成不变。（3）进入当代，我们赋予了“与时俱进”新的时代内涵：指随着时代的发展不断发展、主动进步，既继承了古代“顺应时势、因时而变”的哲学思想，又增加了“主动求新、不断向上”的新内涵，成为当下最具时代价值的成语之一。2.解读内涵：明确成语的核心含义（1）教师提问：我们现在说“与时俱进”，核心的“进”是什么？是不是盲目的求变求新？引导学生思考后明确：“与时俱进”不是盲目变化，而是顺应事物发展规律、顺应时代发展的正确方向，不断向上提升发展，核心内涵可以概括为三个层次：因时而变、顺势而为、不断前进。（三）小组合作探究（15分钟）1.教师发放探究任务单，每个小组围绕两个探究问题展开讨论，讨论时间10分钟，讨论结束后每个小组派发言员分享探究成果，分享时间共5分钟。（1）探究问题一：我们身边有哪些“与时俱进”的具体例子？可以从日常生活、科技发展、国家进步等角度举例，说一说“与时俱进”带来了哪些积极改变？（2）探究问题二：作为七年级学生，我们个人成长需不需要“与时俱进”？我们具体要怎样做才能做到与时俱进？2.教师巡视各个小组，参与小组讨论，对讨论方向有偏差的小组及时纠正，对讨论不深入的小组进行提示，比如提示学生可以从移动支付发展、通讯方式变化、国家航天事业发展、教材内容更新、学习方式变化（线上线下混合学习）等角度寻找案例，保证探究方向的正确性。3.小组分享成果，教师结合学生发言点评总结：（1）针对第一个探究问题，学生通常会举出：支付方式从现金到扫码再到刷脸，就是与时俱进，让生活更方便；中国航天从东方红一号到神舟飞船再到天宫空间站，就是与时俱进，实现了从跟跑到领跑的跨越；我们的防疫政策根据疫情形势不断调整优化，就是与时俱进，最大程度保护了人民生命健康。教师总结：从日常生活到国家发展，都离不开与时俱进的精神，正是因为我们始终坚持与时俱进，我们的生活才越来越美好，国家才越来越强大，中华传统文化也在与时俱进的过程中不断获得新的生命力，这就是中华成语跨越千年依然鲜活的原因。（2）针对第二个探究问题，学生通常会说到：我们要与时俱进，就要多学习新知识，比如学习人工智能、新媒体技术，提升自己的能力；要更新观念，不能抱着老想法，要树立环保、创新的新观念；要跟上时代要求提升自己，将来为国家发展做贡献。教师总结：没错，时代不断向前发展，对青少年也提出了新的要求，我们不能安于现状、不思进取，要不断学习、不断突破，跟上时代发展的脚步，这就是我们中学生对“与时俱进”最好的践行。（四）课堂练习（8分钟）1.基础巩固练习：给下列句子选择正确的选项，填空并解释含义。①面对不断变化的市场环境，企业只有____，才能在竞争中立于不败之地。A.墨守成规B.与时俱进C.固步自封②作为新时代的青少年，我们要____，不断学习新技能，适应时代发展要求。学生独立完成后，教师公布答案，抽查3名不同层次的学生解释含义，纠正存在的错误理解，夯实基础。2.能力提升练习：请结合自己的生活实际，用“与时俱进”写一句话，说说你对这个成语的理解，写完后小组内互相交流，推荐1-2份优秀作品在全班分享。学生分享后，教师进行点评，肯定优点，修正不当用法，提升学生的语言运用能力。（五）课堂小结（4分钟）1.教师引导学生一起梳理本节课内容：今天我们一起深入学习了“与时俱进”这个成语，梳理了它从《周易》中的“与时偕行”到明末正式定名再到当代赋予新内涵的完整演变过程，明确了“因时而变、顺势而为、不断前进”的核心内涵，我们还结合生活和国家发展的例子，探究了它的当代价值，知道了我们青少年也要践行与时俱进的精神，不断提升自己。2.教师总结：中华成语是中华传统文化的活化石，每一个成语背后都有深厚的历史底蕴，也有鲜活的当代价值，我们学习成语不只是学习语文知识，更是传承我们民族的精神智慧。“与时俱进”这四个字，既是我们民族几千年来的生存智慧，也是我们这个时代的精神号召，希望大家能把这四个字记在心里，落实在行动中，跟着时代一起进步，成长为对国家、对社会有用的新时代青少年。（六）作业布置（3分钟）1.基础作业：整理本节课学习的“与时俱进”相关知识，抄写成语、出处和核心含义，完成课后练习册中相关习题，巩固基础知识。2.拓展作业：以“我身边的与时俱进”为题，写一篇300字左右的小短文，或者拍摄一个1分钟以内的介绍小视频，分享你身边发生的与时俱进的变化，下节课我们进行班级分享交流。（1）选做作业：搜集和“与时俱进”含义相近的成语，比如“推陈出新”“吐故纳新”“因势利导”，整理这些成语的出处和含义，制作一张成语知识卡片，在班级文化墙展示。九、板书设计与时俱进1.演变脉络：《周易》与时偕行→明末定名→当代新内涵2.核心含义：因时而变顺势而为不断前进3.当代价值：生活进步国家发展个人成长十、教学反思（一）预设成功之处1.本节课完全符合2026新课标提出的核心素养培养要求，将成语知识学习、文化传承、德育教育有机结合，改变了传统成语教学只重识记不重内涵的弊端，环节清晰、层层推进，符合七年级学生的认知发展规律，按照预设，整节课学生参与率可以达到100%，课堂发言率不低于65%，能够顺利达成预设的三维教学目标。（1）导入设计贴近学生日常生活，小组探究问题贴合学生实际认知，既成功联通了历史文化与现实生活，又引导学生结合自身成长理解成语内涵，语言通俗易懂，符合学生认知水平，真正实现了语文课程工具性与人文性的统一，落实了立德树人的根本任务。（二）预设存在不足1.部分语文基础较弱的学生在小组讨论中参与度可能偏低，获得的发言机会偏少，教师巡视指导的时间有限，对个别小组的引导可能不够深入，部分学生