5.3友善待人（课件）2026-2027学年统编版道德与法治八年级 上册

高三学生坚持三年给智力缺陷老人送烤肠饭菜，毕业前悄悄“交接”善意！这三组数据看起来矛盾吗？“三年，312次”“每次约5元，合计约1560元”“0次完整‘谢谢’”今天我们走进《友善待人》，一起解开这个看似矛盾的选择背后的答案。第五课第三框一根烤肠如何丈量一座城的温度？5.3友善待人自主预习圈划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。1.友善的内涵及地位？2.为什么要友善待人？3.如何做到友善待人？课标要求与核心素养课标要求核心素养目标能够理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，并在社会生活中自觉践行；学生能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范；通过体验、认知和践行，养成良好的道德品质。1.道德修养：通过解读寿光少年三年帮扶智障老人的感人故事、辨析“不求回报是否值得”等认知误区，理解友善是待人热情友好、与人为善的道德品质，培育发自内心的善意和不图回报的高尚情操，自觉将友善内化为个人行为准则。2.法治观念：通过分析“宽容有原则”的边界辨析，认识友善并非无底线的纵容迁就，在涉及道德底线与法律原则问题上应不让步、不迁就，树立规则意识与法治意识。3.责任意识：通过“寻友善·悟初心”分享活动与“友善从‘我’走向‘我们’”演讲稿撰写，树立对他人负责、对社会尽责的责任担当，自觉做友善文化的践行者和传播者。学习重点：友善的内涵地位、友善待人的意义与践行要求。学习难点：理解友善的本质是“不求回报的真心”，在复杂情境中做到换位思考和有原则的宽容，将友善意识转化为日常行动。环节一

认识友善——何为真心不图报？三年前，寿光中学刘同学在校门口偶遇一名智障老人，见他饥肠辘辘心生怜悯。此后三年，他时常给老人买烤肠、肉饼，返校时还自带家常菜，每周两次从未中断。面对一个连完整道谢都说不出的老人，你会帮一次，还是一直帮？老人神志不稳，连完整的道谢都说不出，刘同学却毫不在意。他说：不求回报，不求感谢，坚持行善，只为内心充盈。“不求回报，不求感谢，坚持行善，只为内心充盈”，这是刘同学的真实想法，请结合材料，谈谈你对友善的理解。议一议友善的本质是“真心”——发自内心的善意，不求对方铭记，不图任何回报。小组分工探究，限时交流展示：①暖心故事队：挖掘身边真实友善瞬间，上台分享事件细节与触动；②传统文化队：整理和“友善”相关的名言、经典故事，解读古人处世智慧；③价值感悟队：齐读社会主义核心价值观，对比思考“友善”在价值体系中的定位。议学活动：寻友善・悟初心从分享中，你发现了什么？1.友善的内涵及地位

P42（1）内涵：友善就是待人热情友好，与人为善。（2）地位：①友善是社会主义核心价值观的要求。②友善是中华民族的传统美德。笔

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环节二理解友善——为何微光可燎原？临近毕业，刘同学找到校门口炸串摊主管女士：“我每天给你转个烤肠钱，麻烦帮我送给那个老爷爷，我怕我毕业走了他会挨饿。”管女士一口答应：“钱一分不要，但烤肠我管定了。”无数网友被这份坚持三年的善良打动，纷纷留言点赞。刘同学毕业之后，又做了怎样的事情呢？议一议：小小一根烤肠的善意打动全网，这份长久温柔，于自身、于社会藏着怎样的力量？1.于己：友善丰盈内心。刘同学三年默默帮扶老人，不求回报，在助人中收获内心充实安宁，涵养善良担当的品格，实现自我精神成长。2.于世：友善消解冷漠、传递温情。他的善举打动摊主接力行善，感动全网大众；传承助人为乐传统美德，践行友善的核心价值观，凝聚向善力量，营造和谐互助的社会氛围。提

示2.为什么要友善待人？

P42在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。笔

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环节三

涵养友善——何以智慧润无声？老人智力有缺陷，有时站在店门口发呆，有时坐在路边一整天。但整条街没有一个人嫌他脏、嫌他碍事、嫌他“影响生意”。有人问商户：“他天天在你们店门口晃悠，不嫌烦吗？”商户说：“嫌什么，他又不闹事。就是饿了嘛，谁还没个饿的时候。”商户对老人是怎样的态度呢？议一议：结合议学情境，“大家都知道老人的情况，从不赶他，也不嫌他烦”，这启示我们应该如何做到友善？3.如何做到友善待人？

P43-P44（1）宽容他人。①我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。②当然，宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。笔

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易错：宽容≠纵容。例如：老人智力有缺陷，我们包容他不打扰他，这是友善。但是如果有人考试作弊、欺凌同学，我们"宽容"地视而不见，那就不是友善，那是纵容。有网友主动转账，托摊主多给老人购置食物，管女士却尽数退回。面对众人疑惑，她解释老人智力有缺陷，不会使用钱财，钱款对他毫无用处。比起金钱，老人真正需要的是实实在在的温暖，路人随手递上一份热食，这份当面的陪伴与善意，才是他最需要的慰藉。不仅刘同学和管女士在表达善意，还有很多网友......议一议：收下捐款能买更多吃的，看起来是“帮助最大化”，管女士为什么拒绝？这说明什么？（1）拒绝捐款的原因：管女士拒绝收钱，是站在老人的角度，看清了他真实的需求。老人存在智力缺陷，无法使用金钱，捐款无法真正改善他的处境，更需要面对面的关怀、一口热饭带来的真切温暖，转账无法传递这份亲身陪伴的善意。2.说明的道理真正的善意不是自我感动式的给予，而是心怀同理心，换位思考，读懂他人真正需要。提

示3.如何做到友善待人？

P43-P44（2）换位思考。①我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人；②善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。笔

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管女士的朋友替她算了笔账：“你一个摆摊的，一天才赚几个钱？半个月十几根烤肠，全是白送的。刘同学说转账你不要，网友捐款你也不收，合着这钱全是你自己掏？你图什么？”管女士想了想，说：“好像也不是‘图’。就是每天收摊的时候，看他在那儿，就递过去了。递完那一刻，觉得今天挺快乐的！”管女士做好事非常开心，然而她的朋友却不理解......议一议：为什么“不图回报”的时候，人反而能从帮助别人中获得快乐？当助人不带功利、不求物质回报时，我们的付出纯粹发自内心的善意，没有索取利益的执念，不会因期待回报而心生计较、失落。善待他人、主动给予的举动，能滋养自身善良的品格，实现精神层面的自我满足，收获发自内心的安宁与快乐。提

示3.如何做到友善待人？

P43-P44（3）助人为乐。①我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。②当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。笔

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环节四传递友善——何以薪火可相传？寿光市民政局回应称，已接到相关情况反馈，将对老人的具体情况调查核实，并依据政策提供相应救助。街道工作人员也表示，正与相关部门联动核实老人的身份及家庭信息。从刘同学一个人，到管女士一个人，再到整条街的商贩，最后到政府部门的介入——友善的力量像滚雪球一样越滚越大。请以“友善从‘我’走向‘我们’”为主题，写一篇演讲稿。议学延伸尊敬的老师、同学们：少年一根烤肠的心意，是独属于“我”的善意；摊主接力照料，整条街道温柔包容，善意汇聚成一群人的温暖。如今民政与街道主动介入帮扶，个体微光凝聚成社会守护的力量。友善从来不是孤身前行，当每个人都愿意释放温柔，善意便会越滚越大。愿我们都主动献出微光，让善意从单个的“我”，汇聚成同心同行的“我们”。提

示友善待人内涵和地位为什么★做法内涵：待人热情友好，与人为善地位：社会主义核心价值观、中华民族的传统美德传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐①宽容他人②换位思考③助人为乐同学们，友善，从来不是惊天动地。看见一个人的饥饿并递出食物，看见一个人的无助并给予陪伴，这就是友善的全部。请记住三个词：不图回报的真心、换位思考的智慧、日常坚持的行动。你的一次看见，可能就是一束光；你的一个微小善举，可能就是一粒种子。这世界会变好，不是因为少数人做了很多，而是因为每个人都做了一点。1.（2026·山东烟台·期末）2025年某初中举办“友善换位思考”主题班会，老师让学生模拟“当同学因生病缺课，我该如何帮助”。这一活动设计符合“友善相待”的哪一要求（

）A．换位思考只适用于家庭生活，不适用于校园​​B．友善只需关注自己的需求，无需考虑他人感受C．友善就是满足他人的所有要求，不能拒绝​D．表达友善要用心了解他人的需要，学会换位思考​​D易错易混：友善含义：友善不是只顾自己、不是无底线满足所有人要求。A：换位思考适用于人际交往的各个场合，包括校园生活B：友善相待要求我们关注他人感受，而非只关注自己C：友善是有原则的，并非无底线满足他人所有要求2.（2026·湖北咸宁·期中）“顺其自然”是宁波市一位好心人在捐款时留下的“名字”。1999年以来，他每年都向宁波市慈善总会捐款，二十多年来“顺其自然”已累计捐款1000多万元。在“顺其自然”的影响下，宁波市逐渐形成一股匿名捐款的潮流，活跃着一群特殊的爱心人士。“顺其自然”的做法（

）①说明友善只是个人行为，与社会无关②是友善待人、助人为乐的生动诠释③说明宽容他人，要学会体谅和包容他人④彰显了友善价值观的社会感召力A．①② B．①③ C．②④ D．③④C易错易混：宽容针对过错体谅，捐款助人和宽容没有关系。①材料中“顺其自然”的行为带动了社会匿名捐款潮流，说明友善行为能影响社会，并非与社会无关③题干主要讲述捐款助人，未涉及宽容他人、体谅包容的内容3.（2026·甘肃庆阳·期末）“新时代好少年”珠某，在班里，团结同学、协助老师；加入社区学生志愿服务队，常到独居老人家中干家务、送药品，让老人感受到陪伴的温暖；在社区托管班，设计趣味课程，引导孩子们协作分享。珠某坚信，微小善举终将汇聚成温暖星河。这启示我们（

）A．当他人遇到困难，在物质上予以帮助即可B．要助人为乐，用爱心和温暖来帮助需要帮助的人C．要讲究运用语言艺术，不能违背他人的意愿D．互帮互助、相互扶持行为已在社会蔚然成风B易错易混：片面理解助人，以为只需要物质帮助，忽略陪伴、服务、精神关怀。A：帮助他人需要在物质、精神及道义上给予支持，仅提供物质帮助是片面的C：题干强调的是实际行动与善意，未涉及语言艺术或强加意志的内容D：互帮互助行为正在发扬，但“已在社会蔚然成风”表述过于绝对4.（20206·河北邯郸·期中）“宽容固然可贵，但宽容不是无限度地纵容和迁就，而应该有限度、有原则。”下列事例中，体现“有原则的宽容”的是（

）A．同学多次故意损坏自己的物品，小明仍选择原谅B．小丽看到同学考试作弊，为了“团结”，选择视而不见C．小刚发现同学抄袭作业，提醒同学这样做不对，并帮助同学补习知识D．小亮对同学的所有错误都包容，从不提出任何批评C易错易混：分不清无底线纵容和有原则宽容；误以为宽容就是一味原谅、视而不见、不批评。A：同学多次故意损坏物品仍原谅，属于无底线纵容，违背宽容原则B：对考试作弊视而不见，迁就违反诚信的行为，丧失原则D：包容所有错误且不批评，属于无限度迁就，缺乏原则5.（2026·陕西咸阳·期中）提升道德素养湖南邵阳41岁农民大哥廖振飞，因在18年时间里献血93次引发关注。廖振飞从电视上得知很多患者急需“熊猫血”，于是萌生了献血的想法。从2007年起累计献血量达36400毫升，