2025-2026学年广东省佛山市南海区狮山镇九年级（上）期中语文试卷

第1页（共1页）2025-2026学年广东省佛山市南海区狮山镇九年级（上）期中语文试卷一、积累运用(共24分)【活动一：赏诗词探意蕴】1．（10分）请你参与班级开展的“悟经典抒襟怀”综合性学习活动，完成下面小题。（1）请根据批注，将表格中的古诗文补充完整。古诗文名句批注①，佳木秀而繁阴。（欧阳修《醉翁亭记》）春的活力与生机②，天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》）开阔浩渺的白雪世界③，况乃未休兵。（杜甫《月夜忆舍弟》）书信寄乡愁④，。（李白《行路难（其一）》）对未来持有坚定的信心，展现豪迈的情怀⑤，。（苏轼《水调歌头（明月几时有）》）相隔千山万水，深切思念与美好祝愿依旧⑥，。（李商隐《无题》）⑦欲为圣明除弊事，。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）无怨无悔，甘愿奉献【小结】悟经典抒襟怀，我们应怀（）之心，做追光者。（2）下列词语适合填在【小结】括号内的一项是（）A.悠然B.炽热C.凉薄D.慵懒【活动二：读散文悟哲理】2．（5分）随后，同学们参与了经典散文品读活动。下面是小粤同学品读散文后的感悟。品读经典散文，那文字间的①yāoráo______如夏夜繁花，②pīngtíng______似月下仙子，让我们沉醉。经典散文中的优美语句和深刻内涵、对我们树立正确的审美观念和文学素养有很大帮助。（1）请根据感悟中的两处拼音写出相应词语。①yāoráo②pīngtíng（2）画波浪线的句子有一处语病，请提出修改意见。【活动三：品名著润心灵】紧接着，同学们参与了经典名著的研读活动。3．（3分）诗人艾青赋予了“太阳”“土地”独特的情思。你所在的学习小组也想跟随艾青进行诗歌创作。请参照示例与格式，从以下备选意象中任选一个，尝试创作一首三行小诗。备选意象：高山溪流夕阳示例：太阳以炽热的光芒把世界温暖土地以宽阔的胸腔将希望支撑我的创作：4．（3分）学习委员小路做了一个《水浒传》数据统计表。请根据他的统计，写出你探究的结果（紧扣小说主题和写作背景）。108个梁山好汉上山前的身份（职业）分类统计身份（职业人数占比地主、富商、隐士55%下层官吏3330%农民、无业游民、手工业者、7065%注：这108人最终大多数接受了招安。5．（3分）同学们对好汉聚集地“梁山”有不同的认识，观点如下：①梁山是好汉的“避难所”；②梁山是好汉的“理想国”。你赞同哪一种观点呢？请从以下人物中任选一个，结合人物的具体经历阐述你的理由。林冲李逵宋江我赞同观点（填序号），理由是。二、阅读（46分）（一）（16分）6．（16分）阅读下面的文字，完成问题。【甲】若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐耀，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？——范仲淹《岳阳楼记》【乙】孟子谓宋句践①曰：“子好游②乎？吾语子游。人知之，亦嚣嚣③；人不知，亦嚣嚣。”曰：“何如斯可以嚣嚣矣？”曰：“尊德乐义，则可以嚣嚣矣。穷不失义故士得已焉达不离道故民不失望焉。古之人，得志，泽加于民；不得志，修身见于世。穷则独善其身，达则兼善天下。”——《孟子•尽心上》【注释】①宋句践：古人名。②游：游说。③嚣嚣：安详自得的样子。【丙】安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！——杜甫《茅屋为秋风所破歌》（1）下列对【乙】文中加点字及相关内容的解说，不正确的一项是A.“谓”，告诉，与《醉翁亭记》“太守自谓也”的“谓”意思不同。B.“好”，爱好，与《论语》“知之者不如好之者”的“好”意思相同。C.“何”，为什么，与《岳阳楼记》“何哉”的“何”意思相同。D.“修”，修养，与《诫子书》“静以修身”的“修”意思相同。（2）【乙】文画波浪线部分有三处需要断句，正确的三处是穷不失义A故士B得已焉C达不离道D故民不失望焉（3）将文中画横线句子翻译成现代汉语。①浮光跃金，静影沉璧。②穷则独善其身。（4）【甲】【乙】两文都表现了超然的人生态度，请结合选文具体分析。（5）【甲】【乙】【丙】三篇诗文都有个人之“小我”与家国之“大我”的存在。请结合材料内容，分别谈谈三篇诗文中“小我”是如何融入“大我”的？（二）（13分）7．（13分）阅读下面的材料，完成问题。【材料一】随着生活节奏加快，人们的休闲娱乐时间呈现碎片化趋势。有些观众甚至开始“倍速”追剧。体量轻、节奏快、时长短的短剧迎合了观众节约时间、高效娱乐的新需求，越来越受到青睐。根据国家广电总局的定义，短剧通常采用单集时长15﹣30分钟的系列剧、集数在6集内的系列单元剧、20集内的连续剧、局播剧等多种形态，具有篇幅短小、内容精炼、情节紧凑等特点。除了短剧外，微短剧也在各大视频平台上走红。每集时长只有几分钟，人物个性鲜明……一些微短剧凭借环环相扣、引人入胜的剧情、吸引不少“剧粉”。“不到半小时就看了好几集的内容。”互联网从业者王旭说，“微短剧更像一剂‘调味料’，通勤路上、午饭时间甚至乘电梯的时候就能刷完一集。它和中长剧集实现优势互补，让上班族有了更多休闲选择。”——摘自《人民日报海外版》【材料二】微短剧形式的出现给影视创作者更多可能和空间，低制作门槛、低资金投入、快拍摄制作、快现金回流，让所有怀揣电影梦想的人拥有尝试的机会。目前一部名为《我不是少年》的微电影在网上收获了一百多万的播放量，引起了很多网友的共鸣。作品来自于一位大学生的毕业设计。由此可见，微短剧的拍摄和成功不再拘泥于大制作、大投入，普通人只要用心投入都会有收获。据了解，相比于过去动辄千万的投资，当下不少微短剧投资不足百万。虽然门槛不高但微短剧流量市场惊人。但也要清醒地认识到，一方面观众希望微短剧能填补碎片化的时间，另一方面观众不愿将就片长缩短带来的重要信息丢失。微短剧要在时间上精准把握，将片长控制在观众新鲜感停留的时间之内，而且情节要紧凑并以最简要的表达组织内容编排逻辑，让观众快速理解，此外情节更是要跌宕起伏，正如人们所说“1秒钟10个反转才能吸引观众”，唯有满足观众好奇心，突破观众预期才更具吸引力。总而言之，微短剧制作要在单位时间相同的情况下，让用户吸收更多信息，获得更多的快感，微短剧是在“长视频内容频繁注水，五六十集的网剧层出不穷”的背景下出现的，解决的是观众快速观影的需求。唯有掌握这点，微短剧的制作才能有的放矢。——摘自《人民网》【材料三】有些东西可以“倍速”。但有些东西却无法“倍速”也不能“倍速”、而必须遵循其内在的规律。因为要想真正得到某个方面知识的精髓，或者是掌握某项技能的精要，靠“倍速”是无法如愿的，而只能依靠沉下心来，耐住性子，真正投入到学习和训练当中，循序渐进，日积月累，最后才可能获得成功。近期调查显示，87%的人愿给生活节奏“减速”，获取更多闲暇时间，那该如何实现呢？面对繁重的任务，要做合理的规划，让我们有张有弛，保证有一定的休息时间，以此休养身心、提升效率。良好的兴趣爱好可助放松身心，像阅读、绘画、运动、旅行等，能于忙碌里寻得乐趣、忘却压力。另外，我们要时常与亲人好友相聚，多参加一些有益的社交活动，亲密关系能给予情感支撑与满足，帮助我们面对压力时收获理解与帮助。——摘编自《北青报》《“倍速人生”别错过了路边的风景》（1）下列对材料的理解和分析，不正确的一项是A.微短剧契合观众碎片化娱乐需求，它与中长剧集在时长、形态上存在的差异能形成互补，为上班族提供多元休闲选择。B.微短剧“低门槛、快回流”的特点，不仅让普通人有机会实现影视创作梦，也使其在投资远低于传统剧集的情况下，仍能拥有惊人的流量市场。C.材料二指出微短剧需“1秒钟10个反转”，强调其需通过紧凑剧情，在观众新鲜感存续期内传递足量信息，以满足观众的观影需求。D.材料三认为学习、工作无法“倍速”，需循序渐进，这与前两则材料中观众的需求形成对立，表明快节奏娱乐与慢节奏成长二者不可兼顾。（2）材料二画线句子运用了哪种论证方法？其作用是什么？（3）材料三提出了怎样的观点？请简述这则材料的论证思路。（4）小粤认为倍速时代，中学生要紧跟时代节奏，“倍速”才能学到更多的知识。请你结合材料和中学生学习经历，反驳他的观点并阐述理由。（三）（17分）8．（17分）阅读下面的文字，完成问题。青山白虹卞毓方①雪峰山的雨，是墨绿色的。当云层自武陵山脉那端翻卷而来，整座山宛如洇开的宣纸，连鸟鸣都裹着湿润的水汽。我站在鹰嘴崖远眺，七十二峰如凝固的浪头，层层叠叠，涌向天际。②雨过日出，溪涧在乱石间撕开银亮的豁口。野栗树的影子投在水面，碎成点点铜钱般的阳光。1935年的秋风正是沿着这条涧水，把红二、六军团的军号声吹进了溆浦城。一篇旧资料写道：城隍庙的老庙祝记得那个霜晨，露水将青石板沁得如同凉玉，城门口忽然涌进一队着灰蓝衣衫的队伍。酒坊的阿炳刚揭开蒸高粱的杉木桶，便被炊事班借走了全部笼屉；药铺掌柜往他们的竹篓里塞三七时，瞥见队尾有张娃娃脸，个头还没枪杆高。③我登上万寿宫的戏台。贺龙将军曾在此演讲，飞檐上的脊兽见证了那一张张红军传单的散发。后殿斑驳砖墙上，至今依稀可辨“打土豪分田地”的标语。当三千青壮年跟随那面弹痕累累的军旗出发，裁缝铺的周娘子连夜缝制七十二双布鞋，每双鞋底都纳着“平安”二字。④1945年春，鲜花开遍原野。彼时，侵华日军总部似已嗅到末日的气息，如困兽之狂吼，目光锁定了雪峰山深处的芷江机场。他们妄图摧毁美军第十四航空队，切断中国的抗战血脉，甚至图谋翻越雪峰，穿越龙潭镇，直取战时首都重庆，一举“定鼎”。⑤龙潭镇，名字里便藏着雷鸣与神话。传说雪峰山中有蛟龙盘踞，每逢春雷乍响，山涧激流便如龙形直冲九天。而重庆这块被龙气浸润的土地，在20世纪的硝烟中，凝结出另一种永恒。1945年暮春，日军铁蹄踏碎湘西的云雾，却不知已闯入东方巨龙的逆鳞之地。⑥龙潭镇弓形山的松涛回荡着金属的余响。龙潭战役纪念馆中，一只玻璃柜陈列着半块焦黑的怀表。讲解员说，这是王振亚连长殉国后的遗物，弹片卡在齿轮之间，时间永远停在了1945年5月7日的黄昏。那天，七十四军五十一师将士在王振亚连长的带领下，将血肉铸进青山界每一寸岩层。二十八昼夜的拉锯中，敢死队员的呐喊与飞虎队战机的轰鸣交织。那些绑着手榴弹跃出战壕的身影，宛如传说中御风而行的龙族后裔。在张氏宗祠的弹痕砖上，在倭寇墓冰冷的石碑前，时光定格着这一刻：七百忠魂，化作雪峰山新的脊梁；两千侵略者的骸骨，成了巨龙爪下的尘土。⑦那是侵华日军发动的最后一场大规模进攻，以全军覆没而告终。也正因如此，芷江，成为了胜利的见证地。⑧午后，我站在七里桥畔，凝视“血”字形的芷江受降坊。青灰石坊在夏日阳光下泛着冷光，坊额上“受降坊”三字笔锋如刀。1945年8月21日，日本投降代表今井武夫在此交出兵力分布图，签下投降备忘录的第一笔。⑨受降堂是一座鱼鳞板木屋，一张九屉办公桌陈列屋内，抽屉面板上烙有“参加受降典礼纪念”字样。1945年8月21日下午四点，今井武夫在此低头交出佩刀。中方代表萧毅肃未发一言，只将备忘录推至其前。整个会场，唯有钢笔在纸上签字的沙沙声响，沉默，比炮火更震耳欲聋。⑩返程途中，山雨再度淅沥。老陈忽然刹车，指着峭壁上的几株映山红：“那是从焦土里长出来的。”血色的花瓣被雨水洗涤，泛出金属般的冷光。我回望雨雾中的雪峰山，蒸腾的云气正聚成一道洁白长虹。那或许是无数未被安葬的忠魂，终于寻得通往天堂的归路。——选自2025年07月10日《羊城晚报》，有删改（1）【梳理内容】请根据选文内容完成下表，使历史事件与其发生地点或见证物对应。历史事件地点或见证物红二、六军团进入溆浦城城隍庙、酒坊、①（地点）贺龙将军发表演讲②（地点）龙潭战役中王振亚连长殉国③、见证物）日本代表今井武夫签字投降受降堂、④（见证物）（2）【品味语言】联系上下文，按括号里的要求，赏析文中画线句子。①七十二峰如凝固的浪头，层层叠叠，涌向天际。（请从修辞手法的角度赏析句子）②老陈忽然刹车，指着峭壁上的几株映山红：“那是从焦土里长出来的。”（分析加点句子含义）（3）【分析写法】请分析选文结尾写“洁白长虹”的深意。（4）【文化参与】为纪念龙潭战役，雪峰山景区拟在王振亚连长牺牲处设立纪念碑。请你结合选文内容和“知识卡片”，为纪念碑撰写一段文字。要求：突出人物事迹与精神，语言表达准确、有感染力。知识卡片纪念碑文字是指刻在纪念碑上的文字内容，通常用于纪念特定的人物、事件或历史时期，具有纪念性和教育意义。这类文字旨在通过简洁而有力的表述，表达对逝者的缅怀、对历史的铭记以及对精神的传承。三、作文（50分）9．（50分）阅读下面的文字，按要求作文。小粤同学：“这学期我一直坚持整理数学错题，每周重做。慢慢积累，没想到期末考数学真的考了满分！”小路同学说：“背文言文总记不住上下文，后来我试着先画简易思维导图，串起来记文章结构，这样就能背下来了。”以上两位同学的话引发你怎样的联想与思考？在你的学习生活中有类似的经历吗？请以“我的跨越时刻”为主题，写一篇文章。要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）自拟题目，自选角度；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。

2025-2026学年广东省佛山市南海区狮山镇九年级（上）期中语文试卷一、积累运用(共24分)【活动一：赏诗词探意蕴】1．（10分）请你参与班级开展的“悟经典抒襟怀”综合性学习活动，完成下面小题。（1）请根据批注，将表格中的古诗文补充完整。古诗文名句批注①野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。（欧阳修《醉翁亭记》）春的活力与生机②雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》）开阔浩渺的白雪世界③寄书长不达，况乃未休兵。（杜甫《月夜忆舍弟》）书信寄乡愁④长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难（其一）》）对未来持有坚定的信心，展现豪迈的情怀⑤但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头（明月几时有）》）相隔千山万水，深切思念与美好祝愿依旧⑥春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）⑦欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）无怨无悔，甘愿奉献【小结】悟经典抒襟怀，我们应怀（）之心，做追光者。（2）下列词语适合填在【小结】括号内的一项是（B）A.悠然B.炽热C.凉薄D.慵懒【解答】（1）注意“幽、凇、沆砀、沧、婵娟、蜡炬、衰”等易错字。（2）表格里古诗文分别写春日生机、雪景浩渺、思乡牵挂、诗人自信豪迈、对亲友美好祝愿、无私奉献、为国直言的赤诚情怀，小结句“悟经典抒襟怀，我们应怀（）之心，做追光者”。“追光者”代表心怀热忱、有理想、有赤诚追求，只有“炽热”能对应经典里文人爱国、坚守理想、无私奉献的滚烫情怀。“悠然”侧重闲适，“凉薄”是消极冷淡，“慵懒”是懈怠，三者都和“追光者”积极热忱的内核不符。故选：B。答案：（1）①野芳发而幽香②雾凇沆砀③寄书长不达④长风破浪会有时直挂云帆济沧海⑤但愿人长久千里共婵娟⑥春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干⑦肯将衰朽惜残年（2）B【活动二：读散文悟哲理】2．（5分）随后，同学们参与了经典散文品读活动。下面是小粤同学品读散文后的感悟。品读经典散文，那文字间的①yāoráo______如夏夜繁花，②pīngtíng______似月下仙子，让我们沉醉。经典散文中的优美语句和深刻内涵、对我们树立正确的审美观念和文学素养有很大帮助。（1）请根据感悟中的两处拼音写出相应词语。①yāoráo妖娆②pīngtíng娉婷（2）画波浪线的句子有一处语病，请提出修改意见。【解答】答案：（1）①妖娆②娉婷（2）删去“和文学素养”。【活动三：品名著润心灵】紧接着，同学们参与了经典名著的研读活动。3．（3分）诗人艾青赋予了“太阳”“土地”独特的情思。你所在的学习小组也想跟随艾青进行诗歌创作。请参照示例与格式，从以下备选意象中任选一个，尝试创作一首三行小诗。备选意象：高山溪流夕阳示例：太阳以炽热的光芒把世界温暖土地以宽阔的胸腔将希望支撑我的创作：溪流以清澈的眼眸把万物映照【解答】首先分析示例，示例中围绕“太阳”和“土地”两个意象，分别描述了它们各自的特点以及所承载的意义，“太阳”用“炽热的光芒”带来“温暖”，“土地”以“宽阔的胸腔”支撑“希望”。若选“高山”，示例：高山，以巍峨的身姿，把豪情挺立。“高山”给人最直观的印象就是高大、雄伟，“巍峨的身姿”描绘出高山雄伟壮观的形态。“豪情”代表着一种积极向上、充满力量和气魄的情感，高山常常能激发人们内心的豪情壮志，它以自己屹立不倒的姿态，仿佛将人们的豪情也高高挺立起来，展现出一种大气磅礴的感觉。若选“溪流”，示例：溪流，以灵动的步伐，把生机传递。“溪流”的特点是水流潺潺，不断流动，具有灵动的特质，“灵动的步伐”形象地表现出溪流流动时的活泼姿态。“生机”是溪流带给周围环境的，溪流所到之处，滋润着万物，让大地充满生机与活力，它就像一个传递生机的使者，将生机不断传递下去。若选“夕阳”，示例：夕阳，以绚烂的色彩，把回忆晕染。“夕阳”在落下时往往会呈现出五彩斑斓、绚烂夺目的色彩，“绚烂的色彩”准确地描绘出夕阳的这一特征。“回忆”常常与过去的美好时光相关联，夕阳的余晖常常会营造出一种温馨、怀旧的氛围，让人不由自主地回忆起过去，它就像一位神奇的画师，用绚烂的色彩将回忆晕染得更加深刻和动人。答案：溪流以清澈的眼眸把万物映照4．（3分）学习委员小路做了一个《水浒传》数据统计表。请根据他的统计，写出你探究的结果（紧扣小说主题和写作背景）。108个梁山好汉上山前的身份（职业）分类统计身份（职业人数占比地主、富商、隐士55%下层官吏3330%农民、无业游民、手工业者、7065%注：这108人最终大多数接受了招安。【解答】观察图表可知，在108个梁山好汉中，农民、无业游民、手工业者等社会底层人士人数最多，达到了70人，占比65%；下层官吏有33人，占比30%；而地主、富商、隐士仅有5人，占比5%。这一数据鲜明地反映出梁山好汉群体主要来源于社会底层。在《水浒传》的写作背景下，北宋末年社会矛盾尖锐，朝廷腐败，苛捐杂税繁重，再加上官府盘剥、地主兼并土地等因素，使得广大农民、手工业者等底层人民生活困苦不堪，陷入绝境。他们在正常的社会秩序下难以生存，被迫铤而走险，落草为寇，梁山便成为他们寻求生路和反抗压迫的一个聚集地。下层官吏加入梁山，也多是因为在官场受到排挤、打压，无法实现自身价值，对朝廷失望后选择投奔梁山。表格注释提到这108人最终大多数接受了招安。从身份构成角度来看，地主、富商、隐士本身与社会上层有一定的联系和利益关联，他们可能更倾向于回归到正常的社会秩序中，以维护自身的某种权益。下层官吏受传统忠君思想影响较深，即便之前对朝廷有所不满，但在招安这一能够重新回归朝廷、继续为官的机会面前，他们容易动摇。而广大社会底层人士，虽然长期遭受压迫，但“忠君”的观念在封建社会根深蒂固，在梁山领导层的引导以及招安所描绘的“封妻荫子”等美好前景的诱惑下，多数人也会选择接受招安，试图通过这种方式改变自己的命运，获得社会的认可。总体而言，梁山好汉的身份构成反映了北宋末年社会的阶级矛盾和人民的苦难，而他们接受招安的结局也与各自的身份背景以及当时的社会思想观念密切相关。答案：①108个好汉上梁山前身份多种多样，反映了当时社会各阶层都遭受压迫，突出了“官逼民反”的主题；②来自社会底层的百姓占比最大，可看出社会底层的民众所受压迫更多，进一步突出了“官逼民反”的主题；③108个好汉大多数接受了招安，反映出时代局限性决定了作品思想的局限性。虽反抗压迫，但仍对封建朝廷抱有幻想。5．（3分）同学们对好汉聚集地“梁山”有不同的认识，观点如下：①梁山是好汉的“避难所”；②梁山是好汉的“理想国”。你赞同哪一种观点呢？请从以下人物中任选一个，结合人物的具体经历阐述你的理由。林冲李逵宋江我赞同观点①（填序号），理由是宋江原为郓城县押司，他本来不想上梁山入伙，但是因为杀了阎婆惜，被逼无奈只好出门避祸。后又被官府抓住，发配到江州，喝醉酒之后在浔阳楼题反诗，又被通判黄文炳发现后，告到蔡九知府处。蔡九知府下令捉拿宋江，宋江装疯未遂，被下到死囚牢中。处决那天幸得梁山好汉搭救，宋江才免于一死，投奔梁山，并且当上了梁山副头领。（情节）所以，梁山是宋江的“避难所”。【解答】本题考查名著人物形象理解。《水浒传》作者为元末明初施耐庵，是中国古典四大名著之一。全书以北宋末年宋江领导的农民起义为背景，讲述了林冲、武松、鲁智深等一百零八位好汉因种种缘由被逼上梁山，结成“替天行道”的义军，后接受朝廷招安，最终起义失败的故事，展现了好汉们的忠义与反抗精神，也反映了当时的社会矛盾。解题时，先明确“避难所”侧重人物因现实压迫走投无路后，梁山成为容身之所；“理想国”侧重梁山的“忠义”“平等”等理念契合人物追求。再针对所选人物，提取其被逼上梁山的关键情节或在梁山的精神契合点，对应观点展开阐述。示例一：赞同观点①，梁山是避难所。林冲本是东京八十万禁军教头，生活安稳，却遭高俅父子陷害，误入白虎堂被刺配沧州。在野猪林险些被公差杀害，幸得鲁智深相救；后看守草料场时，又被陆谦等人放火暗算，走投无路之下怒杀仇敌。此时的林冲已无退路，只能投奔梁山，梁山成为他躲避官府追捕、保全性命的唯一去处，是他的“避难所”。示例二：赞同观点②，梁山是理想国。李逵出身底层，性格直率，最看重兄弟情义与公平。在梁山，“八方共域，异姓一家”的理念与他的追求契合：他可与宋江、武松等好汉兄弟相称，无需受官府欺压、富人盘剥；作战时众人同心协力，论功行赏不分出身。梁山没有世俗的等级束缚，能让他自由舒展本性，是他心中的“理想国”。示例三：赞同观点②，梁山是理想国。宋江素有“及时雨”之名，始终秉持“忠义”理念。梁山“替天行道”的大旗，与他希望铲除奸邪、匡扶正义的心愿一致；在梁山，他能团结林冲、武松等各路好汉，不分高低贵贱，以兄弟相待，实现“异姓一家”的愿景。这里没有官场的黑暗腐朽，能让他施展抱负，践行“忠义”，因此梁山是他心中的“理想国”。答案：示例：①宋江原为郓城县押司，他本来不想上梁山入伙，但是因为杀了阎婆惜，被逼无奈只好出门避祸。后又被官府抓住，发配到江州，喝醉酒之后在浔阳楼题反诗，又被通判黄文炳发现后，告到蔡九知府处。蔡九知府下令捉拿宋江，宋江装疯未遂，被下到死囚牢中。处决那天幸得梁山好汉搭救，宋江才免于一死，投奔梁山，并且当上了梁山副头领。（情节）所以，梁山是宋江的“避难所”。二、阅读（46分）（一）（16分）6．（16分）阅读下面的文字，完成问题。【甲】若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐耀，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？——范仲淹《岳阳楼记》【乙】孟子谓宋句践①曰：“子好游②乎？吾语子游。人知之，亦嚣嚣③；人不知，亦嚣嚣。”曰：“何如斯可以嚣嚣矣？”曰：“尊德乐义，则可以嚣嚣矣。穷不失义故士得已焉达不离道故民不失望焉。古之人，得志，泽加于民；不得志，修身见于世。穷则独善其身，达则兼善天下。”——《孟子•尽心上》【注释】①宋句践：古人名。②游：游说。③嚣嚣：安详自得的样子。【丙】安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！——杜甫《茅屋为秋风所破歌》（1）下列对【乙】文中加点字及相关内容的解说，不正确的一项是CA.“谓”，告诉，与《醉翁亭记》“太守自谓也”的“谓”意思不同。B.“好”，爱好，与《论语》“知之者不如好之者”的“好”意思相同。C.“何”，为什么，与《岳阳楼记》“何哉”的“何”意思相同。D.“修”，修养，与《诫子书》“静以修身”的“修”意思相同。（2）【乙】文画波浪线部分有三处需要断句，正确的三处是ACD穷不失义A故士B得已焉C达不离道D故民不失望焉（3）将文中画横线句子翻译成现代汉语。①浮光跃金，静影沉璧。②穷则独善其身。（4）【甲】【乙】两文都表现了超然的人生态度，请结合选文具体分析。（5）【甲】【乙】【丙】三篇诗文都有个人之“小我”与家国之“大我”的存在。请结合材料内容，分别谈谈三篇诗文中“小我”是如何融入“大我”的？【解答】（1）本题考查文言实词含义及一词多义辨析能力。ABD.正确。C.有误，《乙》文“何如斯可以嚣嚣矣”中“何”是“怎样、如何”，而非“为什么”，《岳阳楼记》“何哉”中“何”是“为什么”，二者意思不同。故选：C。（2）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：穷困时不丧失道义，所以士人能保持自己的本性；得志时不背离正道，所以百姓不会对他失望。故断为：穷不失义/故士得已焉/达不离道/故民不失望焉。故选：ACD。（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①中重点词语有：跃，跳动；璧，玉璧。句意为：浮动的光像跳动的金子，静静的月影如同沉入水中的玉璧。②中重点词语有：则，就；独，独自。句意为：穷困时就独自修养自身的品德。（4）本题考查对文章主旨及人物人生态度的分析能力。《甲》文范仲淹的超然人生态度集中体现在“不以物喜，不以己悲”。结合原文，当“霪雨霏霏，连月不开”时，登楼者会“去国怀乡，忧谗畏讥”，而当“春和景明，波澜不惊”时，登楼者会“心旷神怡，宠辱偕忘”，但范仲淹却超越了这种因景物变化而产生的个人悲喜。他明确提出“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，无论身处高位还是被贬偏远之地，始终将百姓疾苦、君主安危放在心上，最终以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的信念，将个人情感与家国命运紧密结合，摆脱了个人得失的局限，展现出超然的胸襟。《乙》文孟子倡导的超然态度核心是“尊德乐义”。原文中孟子告诉宋句践“人知之，亦嚣嚣；人不知，亦嚣嚣”，即无论他人是否了解自己，都要保持安详自得的心态。这种心态的底气来自“尊德乐义”：“穷不失义，故士得已焉”，穷困时不违背道义，坚守自身修养；“达不离道，故民不失望焉”，得志时不背离正道，惠及百姓。孟子的超然不是消极避世，而是无论外界境遇如何，都以道德和道义为准则，不被个人荣辱、他人评价所困扰，始终坚守“修身”与“济民”的追求，体现出超然的人生境界。（5）本题考查对诗文主旨及“小我”与“大我”关系的分析能力。《甲》文中，范仲淹的“小我”是被贬谪的仕途遭遇，面对“去国怀乡”的个人困境，他没有沉溺于自身的悲喜。结合原文“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，他将“小我”的进退得失融入对国家治理、百姓福祉的担忧中，把个人的人生境遇与家国命运紧密相连，以天下为己任，实现了“小我”到“大我”的升华，凸显了深厚的家国情怀。《乙》文中，孟子的“小我”是个人的得志与穷困境遇。原文提出“穷则独善其身，达则兼善天下”，明确了“小我”融入“大我”的路径：穷困时，“小我”坚守“不失义”的准则，通过“修身见于世”提升自身品德，为践行道义奠定基础；得志时，“小我”不背离“道”，将“泽加于民”作为追求，把个人的权势与能力转化为对百姓的恩泽，让个人的人生选择与天下百姓的福祉紧密结合，体现了“小我”与“大我”的统一。《丙》文中，杜甫的“小我”是“茅屋为秋风所破”“吾庐独破受冻死”的困顿处境，自身饱受风雨侵袭、居无定所。但他没有局限于个人的冷暖安危，而是发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，将“小我”的苦难与天下寒士的困境相连，愿以自身的牺牲换取天下寒士的安宁。这种将个人诉求升华为对“大我”的关怀，把个人命运与天下百姓的命运紧密结合的情怀，正是“小我”融入“大我”的生动体现，凸显了杜甫推己及人、忧国忧民的家国情怀。答案：（1）C（2）ACD（3）①浮动的光像跳动的金子，静静的月影如同沉入水中的玉璧。②穷困时就独自修养自身的品德。（4）甲文范仲淹的超然体现在“不以物喜，不以己悲”，他不被“霪雨霏霏”的悲景或“春和景明”的喜景左右情绪，无论身处“庙堂之高”还是“江湖之远”，始终坚守“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的信念，将个人情感与家国命运紧密相连，超越了个人得失的局限；乙文孟子倡导的超然是“尊德乐义”，无论他人是否了解、自身是否得志，都能保持安详自得的心态，穷困时不失道义，得志时不背离正道，始终以修养自身、兼顾天下为准则，不被外界境遇所困扰。（5）甲文中，范仲淹的“小我”是被贬谪的仕途境遇，他没有沉溺于个人的悲喜，而是将“小我”融入对百姓、君主的担忧中，以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀，把个人的进退得失与国家、百姓的命运紧密结合，实现了“小我”到“大我”的升华；乙文中，孟子的“小我”是个人的得志与穷困境遇，他提出“穷则独善其身，达则兼善天下”，无论身处顺境还是逆境，都以“尊德乐义”为准则，穷困时修养自身品德不违背道义，得志时就将恩泽施予百姓，让个人的人生选择与天下百姓的福祉相连，融入“大我”；丙文中，杜甫的“小我”是茅屋被秋风摧毁、自身饱受风雨侵袭的困顿处境，但他没有只顾及个人的冷暖，而是发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，愿以自身的苦难换取天下寒士的安宁，将个人的困境与天下寒士的命运紧密结合，把“小我”的诉求升华为对“大我”的关怀，凸显了家国情怀。（二）（13分）7．（13分）阅读下面的材料，完成问题。【材料一】随着生活节奏加快，人们的休闲娱乐时间呈现碎片化趋势。有些观众甚至开始“倍速”追剧。体量轻、节奏快、时长短的短剧迎合了观众节约时间、高效娱乐的新需求，越来越受到青睐。根据国家广电总局的定义，短剧通常采用单集时长15﹣30分钟的系列剧、集数在6集内的系列单元剧、20集内的连续剧、局播剧等多种形态，具有篇幅短小、内容精炼、情节紧凑等特点。除了短剧外，微短剧也在各大视频平台上走红。每集时长只有几分钟，人物个性鲜明……一些微短剧凭借环环相扣、引人入胜的剧情、吸引不少“剧粉”。“不到半小时就看了好几集的内容。”互联网从业者王旭说，“微短剧更像一剂‘调味料’，通勤路上、午饭时间甚至乘电梯的时候就能刷完一集。它和中长剧集实现优势互补，让上班族有了更多休闲选择。”——摘自《人民日报海外版》【材料二】微短剧形式的出现给影视创作者更多可能和空间，低制作门槛、低资金投入、快拍摄制作、快现金回流，让所有怀揣电影梦想的人拥有尝试的机会。目前一部名为《我不是少年》的微电影在网上收获了一百多万的播放量，引起了很多网友的共鸣。作品来自于一位大学生的毕业设计。由此可见，微短剧的拍摄和成功不再拘泥于大制作、大投入，普通人只要用心投入都会有收获。据了解，相比于过去动辄千万的投资，当下不少微短剧投资不足百万。虽然门槛不高但微短剧流量市场惊人。但也要清醒地认识到，一方面观众希望微短剧能填补碎片化的时间，另一方面观众不愿将就片长缩短带来的重要信息丢失。微短剧要在时间上精准把握，将片长控制在观众新鲜感停留的时间之内，而且情节要紧凑并以最简要的表达组织内容编排逻辑，让观众快速理解，此外情节更是要跌宕起伏，正如人们所说“1秒钟10个反转才能吸引观众”，唯有满足观众好奇心，突破观众预期才更具吸引力。总而言之，微短剧制作要在单位时间相同的情况下，让用户吸收更多信息，获得更多的快感，微短剧是在“长视频内容频繁注水，五六十集的网剧层出不穷”的背景下出现的，解决的是观众快速观影的需求。唯有掌握这点，微短剧的制作才能有的放矢。——摘自《人民网》【材料三】有些东西可以“倍速”。但有些东西却无法“倍速”也不能“倍速”、而必须遵循其内在的规律。因为要想真正得到某个方面知识的精髓，或者是掌握某项技能的精要，靠“倍速”是无法如愿的，而只能依靠沉下心来，耐住性子，真正投入到学习和训练当中，循序渐进，日积月累，最后才可能获得成功。近期调查显示，87%的人愿给生活节奏“减速”，获取更多闲暇时间，那该如何实现呢？面对繁重的任务，要做合理的规划，让我们有张有弛，保证有一定的休息时间，以此休养身心、提升效率。良好的兴趣爱好可助放松身心，像阅读、绘画、运动、旅行等，能于忙碌里寻得乐趣、忘却压力。另外，我们要时常与亲人好友相聚，多参加一些有益的社交活动，亲密关系能给予情感支撑与满足，帮助我们面对压力时收获理解与帮助。——摘编自《北青报》《“倍速人生”别错过了路边的风景》（1）下列对材料的理解和分析，不正确的一项是DA.微短剧契合观众碎片化娱乐需求，它与中长剧集在时长、形态上存在的差异能形成互补，为上班族提供多元休闲选择。B.微短剧“低门槛、快回流”的特点，不仅让普通人有机会实现影视创作梦，也使其在投资远低于传统剧集的情况下，仍能拥有惊人的流量市场。C.材料二指出微短剧需“1秒钟10个反转”，强调其需通过紧凑剧情，在观众新鲜感存续期内传递足量信息，以满足观众的观影需求。D.材料三认为学习、工作无法“倍速”，需循序渐进，这与前两则材料中观众的需求形成对立，表明快节奏娱乐与慢节奏成长二者不可兼顾。（2）材料二画线句子运用了哪种论证方法？其作用是什么？（3）材料三提出了怎样的观点？请简述这则材料的论证思路。（4）小粤认为倍速时代，中学生要紧跟时代节奏，“倍速”才能学到更多的知识。请你结合材料和中学生学习经历，反驳他的观点并阐述理由。【解答】（1）ABC.正确；D.有误，材料三说学习、工作不能“倍速”，需循序渐进，但前两则材料说的是观众对碎片化娱乐（微短剧等）的需求，快节奏娱乐与慢﹣节奏成长并非完全对立，也不是不可兼顾，比如人们在工作学习之余可以利用碎片化时间观看微短剧娱乐。故选：D。（2）材料二画线句子“目前一部名为《我不是少年》的微电影在网上收获了一百多万的播放量，引起了很多网友的共鸣。作品来自于一位大学生的毕业设计”，运用了举例论证的方法。通过列举名为《我不是少年》的大学生毕业设计微电影收获高播放量这一具体事例，论证了“微短剧的拍摄和成功不再拘泥于大制作、大投入，普通人只要用心投入都会有收获”的观点，使论证更具体、更有说服力。（3）观点：材料三的观点是有些东西无法“倍速”也不能“倍速”，要想真正得到知识精髓或掌握技能精要，需沉下心来，循序渐进，日积月累；并且还提出了给生活节奏“减速”的方法。论证思路：首先提出“有些东西无法‘倍速’也不能‘倍速’，而必须遵循其内在的规律”这一观点，强调学习和掌握技能不能靠“倍速”，要沉下心循序渐进。接着用“近期调查显示，87%的人愿给生活节奏‘减速’，获取更多闲暇时间”引出如何给生活节奏“减速”的话题，然后从“面对繁重的任务，要做合理的规划”“良好的兴趣爱好可助放松身心”“要时常与亲人好友相聚，多参加一些有益的社交活动”三个方面阐述给生活节奏“减速”的方法。（4）反驳观点：小粤的观点是错误的，中学生学习不能“倍速”。阐述理由：材料三指出要想真正得到某个方面知识的精髓，靠“倍速”是无法如愿的，而只能依靠沉下心来，循序渐进，日积月累。在中学生的学习经历中，比如学习数学的定理和公式，需要通过大量的练习、深入的思考才能理解其本质和应用方法，如果只是“倍速”地浏览知识点，不深入钻研，很难掌握其精髓，在考试和实际应用中就会遇到困难。再如学习语文的古诗词，需要反复诵读、品味其中的意境和情感，才能体会到诗词的魅力和内涵，“倍速”学习无法达到这样的效果。所以中学生学习需要沉下心来，一步一个脚印，循序渐进地学习，才能真正掌握知识。答案：（1）D（2）举例论证，作者列举《我不是少年》的微电影在网上收获了一百多万的播放量的事例，真实具体地论证了“微短剧拍摄上，普通人只要用心投入都会有收获”的观点，增强说服力。（3）观点：部分事物无法‘倍速’，需遵循规律。材料三首先直接提出观点，接着说明倍速在学习上无法“如愿”，最后从合理规划任务、培养兴趣爱好、维系亲密关系三方面，给出实现生活“减速”的具体方法。（4）示例：小粤，盲目倍速不可取，材料中指出倍速学习是很难掌握知识精髓和技能精要。作为中学生，我们学习技能需沉心积累，若用“倍速”方式囫囵吞枣看课本、刷习题，看似学得多，却难以吃透知识点；慢下来逐章梳理知识点、逐题分析错题，才能“靠合理节奏收获学习实效”。（三）（17分）8．（17分）阅读下面的文字，完成问题。青山白虹卞毓方①雪峰山的雨，是墨绿色的。当云层自武陵山脉那端翻卷而来，整座山宛如洇开的宣纸，连鸟鸣都裹着湿润的水汽。我站在鹰嘴崖远眺，七十二峰如凝固的浪头，层层叠叠，涌向天际。②雨过日出，溪涧在乱石间撕开银亮的豁口。野栗树的影子投在水面，碎成点点铜钱般的阳光。1935年的秋风正是沿着这条涧水，把红二、六军团的军号声吹进了溆浦城。一篇旧资料写道：城隍庙的老庙祝记得那个霜晨，露水将青石板沁得如同凉玉，城门口忽然涌进一队着灰蓝衣衫的队伍。酒坊的阿炳刚揭开蒸高粱的杉木桶，便被炊事班借走了全部笼屉；药铺掌柜往他们的竹篓里塞三七时，瞥见队尾有张娃娃脸，个头还没枪杆高。③我登上万寿宫的戏台。贺龙将军曾在此演讲，飞檐上的脊兽见证了那一张张红军传单的散发。后殿斑驳砖墙上，至今依稀可辨“打土豪分田地”的标语。当三千青壮年跟随那面弹痕累累的军旗出发，裁缝铺的周娘子连夜缝制七十二双布鞋，每双鞋底都纳着“平安”二字。④1945年春，鲜花开遍原野。彼时，侵华日军总部似已嗅到末日的气息，如困兽之狂吼，目光锁定了雪峰山深处的芷江机场。他们妄图摧毁美军第十四航空队，切断中国的抗战血脉，甚至图谋翻越雪峰，穿越龙潭镇，直取战时首都重庆，一举“定鼎”。⑤龙潭镇，名字里便藏着雷鸣与神话。传说雪峰山中有蛟龙盘踞，每逢春雷乍响，山涧激流便如龙形直冲九天。而重庆这块被龙气浸润的土地，在20世纪的硝烟中，凝结出另一种永恒。1945年暮春，日军铁蹄踏碎湘西的云雾，却不知已闯入东方巨龙的逆鳞之地。⑥龙潭镇弓形山的松涛回荡着金属的余响。龙潭战役纪念馆中，一只玻璃柜陈列着半块焦黑的怀表。讲解员说，这是王振亚连长殉国后的遗物，弹片卡在齿轮之间，时间永远停在了1945年5月7日的黄昏。那天，七十四军五十一师将士在王振亚连长的带领下，将血肉铸进青山界每一寸岩层。二十八昼夜的拉锯中，敢死队员的呐喊与飞虎队战机的轰鸣交织。那些绑着手榴弹跃出战壕的身影，宛如传说中御风而行的龙族后裔。在张氏宗祠的弹痕砖上，在倭寇墓冰冷的石碑前，时光定格着这一刻：七百忠魂，化作雪峰山新的脊梁；两千侵略者的骸骨，成了巨龙爪下的尘土。⑦那是侵华日军发动的最后一场大规模进攻，以全军覆没而告终。也正因如此，芷江，成为了胜利的见证地。⑧午后，我站在七里桥畔，凝视“血”字形的芷江受降坊。青灰石坊在夏日阳光下泛着冷光，坊额上“受降坊”三字笔锋如刀。1945年8月21日，日本投降代表今井武夫在此交出兵力分布图，签下投降备忘录的第一笔。⑨受降堂是一座鱼鳞板木屋，一张九屉办公桌陈列屋内，抽屉面板上烙有“参加受降典礼纪念”字样。1945年8月21日下午四点，今井武夫在此低头交出佩刀。中方代表萧毅肃未发一言，只将备忘录推至其前。整个会场，唯有钢笔在纸上签字的沙沙声响，沉默，比炮火更震耳欲聋。⑩返程途中，山雨再度淅沥。老陈忽然刹车，指着峭壁上的几株映山红：“那是从焦土里长出来的。”血色的花瓣被雨水洗涤，泛出金属般的冷光。我回望雨雾中的雪峰山，蒸腾的云气正聚成一道洁白长虹。那或许是无数未被安葬的忠魂，终于寻得通往天堂的归路。——选自2025年07月10日《羊城晚报》，有删改（1）【梳理内容】请根据选文内容完成下表，使历史事件与其发生地点或见证物对应。历史事件地点或见证物红二、六军团进入溆浦城城隍庙、酒坊、①药铺（地点）贺龙将军发表演讲②万寿宫戏台（地点）龙潭战役中王振亚连长殉国③半块焦黑的怀表、见证物）日本代表今井武夫签字投降受降堂、④九屉办公桌（见证物）（2）【品味语言】联系上下文，按括号里的要求，赏析文中画线句子。①七十二峰如凝固的浪头，层层叠叠，涌向天际。（请从修辞手法的角度赏析句子）②老陈忽然刹车，指着峭壁上的几株映山红：“那是从焦土里长出来的。”（分析加点句子含义）（3）【分析写法】请分析选文结尾写“洁白长虹”的深意。（4）【文化参与】为纪念龙潭战役，雪峰山景区拟在王振亚连长牺牲处设立纪念碑。请你结合选文内容和“知识卡片”，为纪念碑撰写一段文字。要求：突出人物事迹与精神，语言表达准确、有感染力。知识卡片纪念碑文字是指刻在纪念碑上的文字内容，通常用于纪念特定的人物、事件或历史时期，具有纪念性和教育意义。这类文字旨在通过简洁而有力的表述，表达对逝者的缅怀、对历史的铭记以及对精神的传承。【解答】（1）本题考查文章内容概括。①原文第②段写“红二、六军团进入溆浦城”时，提到“药铺掌柜往他们的竹篓里塞三七”，因此该事件的地点补充“药铺”。②原文第③段明确说明“贺龙将军曾在万寿宫的戏台演讲”，直接对应地点“万寿宫戏台”。③原文第⑥段提到龙潭战役中王振亚连长殉国后，“龙潭战役纪念馆中陈列着半块焦黑的怀表”，这是该事件的核心见证物。④原文第⑨段写日本代表签字投降的受降堂内，有“一张九屉办公桌，抽屉面