天津市宝坻区新安镇第一初级中学外研版九年级下册英语Module 6 Unit 3 Language in use 教案

课题Unit3Languageinuse教材分析1.课型分析：Revisionandapplication2.教材分析：本课是本模块的第三课时，本单元的任务是练习和巩固被动语态、复习重点词汇，并完成模块任务。3.学情分析：本模块的语言点是复习被动语态，教师应特别注重提供语境以及介绍被动语态和主动语态的区别，让学生体会在特定的语境下用被动语态比主动语态更合适，通过语境悟出被动语态的特点，增强语感。教学目标语言知识目标功能描述自己的一次特殊饮食经历。语法能够熟练掌握被动语态。词汇invitation,calendar,balloon,paint,heat,heatup，knife,fork,spoon,cheeseburger,Italian，Westerner,West,serve,similar,similarto,wing,lady,gentleman,lady,helpyourself.语音在阅读时注意句子中的停顿。语言技能目标听能够听懂谈论饮食的文章。说能够谈论自己的特殊饮食经历。读能够读懂有关饮食和聚会的文章。写能够简单描绘自己的一次特殊饮食经历。学习策略自学策略在语境中理解被动语态的意义、结构和用法。合作学习策略能够积极与他人合作，互相交流健康生活的经验。文化意识通过学习，了解中西方饮食差异，增强跨文化意识。情感态度了解不同国家的饮食文化，保持中国饮食习俗中良好的习惯。教学重点1.学习并能够准确运用本模块相关词汇及短语。2.能够熟练使用被动语态。教学难点能够正确使用被动语态。教学媒体多媒体课件教学方法本单元以任务型教学为主，重点培养学生综合语言能力。在课堂教学中注重分层次教学，通过各项活动为学生创设自主学习的情境，让学生学会与人交流合作，合作的同时主动探究问题，体会被动语态的特点，积极加入到课堂活动中来。教学思路根据教材分析、教学目标和学情分析，本节课的教学采用pwp教学模式。通过活动1及辅助练习题复习被动语态，使学生熟练掌握被动语态的结构和用法。活动2—7的练习为学生创设了大量的语言输入信息，学生通过练习对餐饮这一主题有了更多的了解，在练习的同时也化解了本模块任务（描述自己的一次餐饮经历）的难度。教学过程方法设计意图StepⅠLanguagepractice.1.Dosomeexercisestorevisepassivevoice.2.Completetheexplanationsofthesign.(Activity1)3.Completethepassagewiththecorrectformofthewordsinbrackets.（Activity2）4.Completethepassagewiththecorrectformofthewordsandexpressionsinthebox.(Activity3)5.Completetheconversationwiththesentencesinthebox.(Activity4)6.Listenandnumberthepictures.(Activity5)7.Listenagainandchoosethecorrectanswer.(Activity6)8.Readtheemailandanswerthequestions.Step=2\*ROMANIIAroundtheworldReadthepassageandteacherexplainsthedifficultpointstolearnaboutthebirthdaypartiesintheUS.Step=3\*ROMANIIIModuletaskDescribeaspecialmealyouhaveexperienced.Thinkabout…Nowwriteaboutyoureatingexperience.(Activity8)Homework:1).Dosomeexercisesofthisunit.2).PreviewM7U1.巩固被动语态的结构。本活动重点是理解标志的意思，并正确使用含有被动语态的句子来描述。本活动目的仍然是帮助学生训练使用被动语态的句子结构，是文段层面的练习。本活动是语法和词汇相结合的活动。训练学生在用餐的语境中，正确使用地道的日常用语。训练学生通过听理解故事大意的能力。训练学生通过听获取细节信息的能力。通过为学生提供的与本模块话题相关的阅读材料训练学生的阅读能力。本活动介绍了美国人如何过16岁生日，帮助学生跨文化意识。学生头脑风暴，汇集一次特殊的用餐经历，训练学生写作能力，完成本模块任务。板书设计Unit1L