2025-2026年广东省苏教版高一英语第4单元课后练习题

2025-2026年广东省苏教版高一英语第4单元课后练习题一、单选题（总共10题，每题2分，共20分）1.根据苏教版高一英语第4单元课文内容，"sustainabledevelopment"这一概念最准确的中文翻译是（）a.可持续发展b.经济增长优先c.环境保护至上d.科技创新驱动解析：本单元课文重点讨论环境保护与经济发展的平衡关系，第2课时中明确提到"sustainabledevelopment"旨在满足当代需求同时不损害后代利益，故选a。选项b、c、d分别片面强调单一维度，与单元核心观点不符。2.在第4单元语法部分，"usedtodosth"和"beusedtodoingsth"的主要区别体现在（）a.时态不同b.主语人称限制c.动词形式变化d.语义表达范围解析：单元语法讲解中通过例句对比说明，前者表示过去习惯性动作（如usedtoplaybasketball）而后者表示现在习惯（如beusedtogettingupearly），语义范围差异是关键区别，故选d。其他选项均不符合单元教学重点。3.根据第4单元阅读文章"TheGreatBarrierReef"，导致珊瑚礁白化的主要环境因素是（）a.过度捕捞鱼类b.海水温度异常升高c.沿海旅游业发展d.水体富营养化解析：文章第3段科学分析指出，全球变暖导致海水温度上升是珊瑚白化的直接原因，并配有图表说明1998年大堡礁白化事件与厄尔尼诺现象的关联，故选b。4.在单元写作任务中，要求学生撰写"Lettertotheeditor"时，最应遵循的格式要素是（）a.首段直接陈述观点b.每段段落首句需大写c.结尾必须使用"Thankyou"d.日期置于信件右上角解析：单元写作指导中强调正式信函格式，第1课时范文展示正确格式为：称呼后空行、正文段落缩进、日期右对齐，故选d。其他选项均存在格式错误。5.根据单元词汇表，"mitigate"一词的词性及核心含义分别是（）a.形容词/减轻b.动词/缓解c.名词/措施d.副词/逐渐解析：单元词汇讲解中通过例句mitigatepollution（缓解污染）明确该词为动词，含义为减轻或缓和，故选b。其他选项词性或含义均错误。6.在单元口语活动"Debateonplasticwaste"中，支持"banplasticbags"观点的典型论据是（）a.塑料可完全降解b.环保成本过高c.可替代材料不足d.限制消费自由解析：单元口语训练中提供辩论素材，反方观点常引用塑料降解周期长达450年等数据，故支持方会强调其危害性，但选项a与事实不符，正确论据应为塑料污染对海洋生物的影响，本题目选项设置存在误导性。7.根据第4单元语法专项，"Whosebookisthis?"与"It'smine."的问答中，"Whose"在句子中充当的语法成分是（）a.主语b.宾语c.状语d.所有格代词解析：单元语法讲解中通过例句分析说明，"Whose"在此处引导特殊疑问句并替代"whosebook"，属于关系代词功能，但更准确的分类是所有格代词，故选d。其他选项均不符合语法定位。8.在单元阅读文章"ThePowerofSmallChanges"中，作者提出的核心建议是（）a.立即采取极端环保行动b.通过微小日常改变实现可持续发展c.放弃消费主义生活方式d.政府主导全面环境治理解析：文章第2段通过个人案例说明，作者强调"onesmallchangeatatime"的渐进式环保理念，故选b。其他选项均与文章主旨相悖。9.根据单元写作评分标准，评价一篇"ArgumentativeEssay"时，最重要的评分维度是（）a.句子长度b.词汇多样性c.论证逻辑性d.字体颜色解析：单元写作指导中明确指出，议论文评分重点在于论点清晰、论据充分、逻辑连贯，故选c。其他选项均为次要因素。10.在单元语法练习中，"IwishIcouldfly"这句话表达的情感是（）a.现实陈述b.虚拟愿望c.建议请求d.命令指示解析：单元语法讲解中通过例句对比说明，"wish+宾语从句"结构表示与事实相反的愿望，属于虚拟语气，故选b。其他选项均不符合语法功能。二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.根据第4单元课文"TheGreatBarrierReef"，科学家预测如果海水温度持续上升，大堡礁可能在未来______内完全白化。参考答案：30年解析：文章第4段引用海洋研究所数据指出，按当前趋势计算，大堡礁将在30年内面临不可逆转的破坏，填空题直接引用文中预测数据。2.在单元语法专项中，完成句子"Theearlieryouarrive,the______I'llbeabletohelpyouwiththetranslation."参考答案：more解析：单元语法讲解中重点练习"the+比较级，the+比较级"句型，该例句与课文例句结构一致，需填入more构成递进关系。3.根据单元词汇表，将"Thegovernmentistryingto______theeffectsofclimatechangeoncoastalcommunities."改为被动语态。参考答案：mitigate解析：单元词汇讲解中通过例句mitigatedamage（减轻损害）说明mitigate的用法，被动语态需保留原动词原形。4.在单元写作任务中，描述个人环保行动时，可以使用短语"______tosavewaterbyturningoffthetapwhennotinuse."参考答案：takemeasures解析：单元写作指导中提供环保行动短语表，该短语与范文例句"takemeasurestoreducewaste"结构一致。5.根据第4单元阅读文章，珊瑚白化会导致海洋生物栖息地丧失，进而______整个海洋生态系统。参考答案：disrupt解析：文章第2段科学分析指出，珊瑚礁破坏会"disruptmarinebiodiversity"，填空题直接引用文中专业术语。6.在单元口语活动"Debateonplasticwaste"中，支持方可以引用数据"______ofplasticwastecomesfromsingle-useitems."来支持观点。参考答案：50%解析：单元辩论素材中提供数据"50%ofplasticwasteisdisposablepackaging"，填空题需准确引用文中统计数字。7.完成句子："IwishI______moretimetovolunteerattheenvironmentalcenterthisweekend."（根据上下文用过去分词填空）参考答案：hadspent解析：单元语法讲解中说明，"wish+宾语从句"中动词需用虚拟过去式，与课文例句结构一致。8.根据单元语法专项，将"Thebookwhichbelongstomyteacherisonthedesk."改为简单句。参考答案：Myteacher'sbookisonthedesk.解析：单元语法练习中包含所有格代词转换练习，该例句与语法规则说明一致。9.在单元写作评分标准中，"coherenceandcohesion"主要评价文章的______和逻辑连接。参考答案：段落组织解析：单元写作指导中明确指出，连贯性评价标准包括段落组织、过渡词使用等，填空题需准确引用评分维度。10.根据第4单元课文，"sustainabletourism"的核心理念是______withoutharmingtheenvironment.参考答案：enjoyingtravel解析：文章第1段定义中明确指出，可持续旅游是在"enjoyingtravelwhileprotectingtheenvironment"，填空题需准确引用原文核心概念。三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.根据第4单元课文，大堡礁位于太平洋西南部，是世界上最大的珊瑚礁系统。（正确）解析：课文地理知识部分明确说明大堡礁位于澳大利亚东北海岸，属于大堡礁群，而非太平洋西南部，故判断错误。2.在单元语法专项中，"Heisusedtoswimmingeverymorning."表示他过去习惯游泳。（错误）解析：单元语法讲解中通过例句对比说明，该句表示现在习惯性动作，而"heusedtoswimeverymorning"才表示过去习惯，故判断错误。3.根据单元词汇表，"mitigate"和"exacerbate"两个词的含义完全相反。（正确）解析：单元词汇讲解中通过例句对比说明，mitigate表示减轻，exacerbate表示加剧，二者为反义词，故判断正确。4.在单元写作任务中，"ArgumentativeEssay"必须包含至少5个不同类型的连接词。（错误）解析：单元写作指导中说明，议论文要求论点清晰、论据充分，连接词数量并非评分标准，故判断错误。5.根据第4单元阅读文章，珊瑚白化主要是由海水酸化引起的。（错误）解析：文章科学分析明确指出，珊瑚白化主要由海水温度升高导致，酸化是次要因素，故判断错误。6.在单元口语活动"Debateonplasticwaste"中，反方可以主张"塑料是必要的工业原料"来支持立场。（正确）解析：单元辩论素材中提供正反方立场参考，反方常强调塑料在医疗等领域的必要性，故判断正确。7.根据单元语法专项，"Whosebookisthis?"与"Whoseisthisbook?"在语法功能上完全相同。（错误）解析：单元语法讲解中通过例句分析说明，前者是特殊疑问句，后者是名词性从句，二者功能不同，故判断错误。8.在单元写作评分标准中，拼写错误不会影响文章的最终得分。（错误）解析：单元写作指导中明确指出，基础语法和拼写错误会扣分，故判断错误。9.根据第4单元课文，"sustainabledevelopment"要求经济发展优先于环境保护。（错误）解析：课文核心观点强调平衡发展，而非单一优先，故判断错误。10.在单元语法练习中，"IwishIwereabird"和"IwishIwasabird"表达的情感完全相同。（正确）解析：单元语法讲解中说明，"were"和"was"在虚拟语气中均可使用，表达愿望时无实质差异，故判断正确。四、简答题（总共4题，每题4分，共16分）1.根据第4单元课文"TheGreatBarrierReef"，列举三种导致珊瑚礁面临威胁的主要人为因素。参考答案：（1）海水污染（工业废水、农业化肥等）（2）过度捕捞破坏生态平衡（3）气候变化导致海水温度异常解析：本单元课文通过案例分析说明，第2段和第3段分别从污染、捕捞和气候角度展开论述，考生需准确概括三个维度。2.在单元语法专项中，说明"usedtodosth"和"beusedtodoingsth"在否定形式上的区别。参考答案："usedtodo"否定形式为"didn'tusetodo"或"wasn'tusedtodoing""beusedtodoing"否定形式为"amnotusedtodoing"等解析：单元语法讲解中通过例句对比说明，前者否定时需保留"to"，后者否定时需保留"to"，考生需准确描述二者差异。3.根据单元词汇表，解释"mitigate"和"exacerbate"在环境语境中的具体含义，并各举一个例句。参考答案：mitigate：减轻环境问题例句：Thegovernmentimplementedpoliciestomitigateairpollution.exacerbate：加剧环境问题例句：Deforestationexacerbatessoilerosion.解析：单元词汇讲解中通过例句说明，考生需准确解释词义并给出符合环境主题的例句。4.在单元写作任务中，描述一次个人参与环保行动的经历，要求包含时间、地点、人物和具体行动。参考答案：LastSaturday,Iparticipatedinabeachclean-upcampaignwithmyschoolclubatGoldenBeach.Wecollectedplasticwastealongtheshoreandsortedrecyclables.Theexperiencemademerealizehowsmallactionscanmakeadifference.解析：本单元写作任务要求描述环保行动，考生需提供完整时间、地点、人物和行动细节，并体现个人感悟。五、应用题（总共4题，每题6分，共24分）1.根据第4单元课文"TheGreatBarrierReef"，假设你是海洋保护志愿者，请写一段100词左右的倡议书，呼吁公众保护珊瑚礁。参考答案：Dearfriends,TheGreatBarrierReefisfacingseriousthreatsfrompollutionandclimatechange.Asmarinelife'shome,it'scrucialtoprotectthiswonderoftheworld.Wecanhelpbyreducingplasticuse,supportingsustainabletourism,andconservingwater.Everysmallactionmatters!Joinustosavethereefforfuturegenerations.解析：本单元写作任务要求写倡议书，考生需包含保护呼吁、具体行动建议和号召，字数需符合要求，语言需符合倡议书文体。2.在单元语法专项中，将以下句子改写为含"Whose"的定语从句："Thebookonthetablebelongstomybrother."（注意保持句意不变）参考答案：Thebookwhoseonthetablebelongstomybrother.解析：单元语法讲解中说明，所有格代词在定语从句中可作主语或宾语，考生需准确转换句式，注意保持原句主谓宾结构。3.根据单元词汇表，用"mitigate"或"exacerbate"填空，并改写为被动语态："Thefactory'swasteemissions______thelocalairquality,causingrespiratoryproblemsforresidents."参考答案：exacerbate→Thelocalairqualityisexacerbatedbythefactory'swasteemissions.解析：单元词汇讲解中通过例句说明，考生需根据上下文选择正确词汇，并准确转换为被动语态。4.在单元口语活动"Debateonplasticwaste"中，假设你支持"banplasticbags"，请准备一个3分钟的辩论发言稿，包含至少三个论据。（只需列出要点）参考答案：-Introduction:Plasticwasteisaglobalcrisis.-Mainpoints:5.Plasticbagsharmmarinelife(引用数据).6.Plasticproductionconsumesresources(对比环保材料).7.Alternativesexist(布袋、可降解材料).-Conclusion:Banplasticbagsnow!解析：本单元口语任务要求辩论发言，考生需包含立场、论据（需有数据支持）、解决方案和号召，要点需符合辩论逻辑。【标准答案及解析】一、单选题1-a2-d3-b4-d5-b6-无正确选项（题目设计缺陷）7-d8-b9-c10-b解析说明：第6题选项设置存在误导性，正确论据应为塑料污染对海洋生物的影响，但题目未提供相关选项。其他题目均符合单元知识点。二、填空题1-30年2-more3-mitigate4-takemeasures5-disrupt6-50%