第三单元第二节《保护个人信息安全》教案-2026-2027学年川教版（新版）初中信息技术七年级上册

第三单元第二节《保护个人信息安全》教案-2026-2027学年川教版（新版）初中信息技术七年级上册一、学情分析七年级学生日常经常使用各类APP、社交软件，会网购、填线上问卷、晒朋友圈，但是对个人信息边界认知模糊。很多学生认为只有身份证才是重要隐私，忽略昵称、学校、住址、照片、学号这类信息泄露带来连锁风险；缺少风险预判意识，遇到有奖问卷、小礼品诱惑，容易随意填写个人资料；对APP权限、快递面单、社交平台设置这些现实场景的防护实操经验不足。大部分学生听说过信息泄露，但是对泄露途径、泄露之后带来的危害理解不够深刻，需要借助生活案例，理论结合简单实操开展教学，建立主动防护思维。二、教材分析本节课是第三单元第二课时，承接第一节理性用网学习，转向个人隐私安全主题教学。教材主要内容分为：认识个人信息（区分普通信息与敏感个人信息）；梳理个人信息泄露常见途径；学习个人信息安全保护方法。教材结合青少年生活场景：社交平台晒照片、陌生网络问卷、APP权限申请、快递单据、钓鱼链接等，剖析风险来源；给出防护策略：谨慎对外提供信息、合理管理软件权限、设置安全密码、处理快递单据、社交平台隐私设置；同时简单提及《个人信息保护法》相关常识，让学生懂得个人信息受到法律保护。本课重在提升学生安全防护意识，掌握实用防护手段，为第三节网络社交规则做好铺垫。三、核心素养目标（依据2022版信息科技新课标）1.信息意识：能够区分普通信息与敏感个人信息，识别生活场景中各类信息泄露风险，树立主动保护个人信息安全意识。2.计算思维：梳理个人信息泄露发生逻辑，归纳识别风险、规避风险、做好防护的一套思维方法，遇到风险能够分析判断。3.数字化学习与创新：了解账号密码设置原则，理解APP权限管理作用，学会社交软件隐私设置的基本思路，运用数字化工具做好自我隐私防护。4.信息社会责任：懂得保护自己个人信息，同时不随意搜集、传播他人隐私信息，了解个人信息保护相关法律常识，自觉维护网络环境安全。四、教学重难点教学重点：分清敏感个人信息；认识信息泄露常见途径；掌握青少年常用的个人信息保护方法。教学难点：在日常网络活动中主动预判潜在隐私风险，把防护意识转化为常态化行为习惯。五、教学过程（一）情境导入，引出课题教师展示一则简化案例：有同学在朋友圈晒自己的成绩单照片，照片完整露出姓名、学校、学号。师：大家思考一下，仅仅一张成绩单照片直接发到社交平台，可能会带来什么麻烦？

生1：别人知道我的学校和名字。

生2：信息有可能被坏人拿去利用。教师顺势导入新课：很多时候我们不经意间分享图片、填写资料，就有可能造成自己信息外泄。今天我们学习教材第二节保护个人信息安全，认识什么是个人信息，如何守护我们的隐私安全。

设计意图：选用学生身边朋友圈晒成绩单案例，贴近教材情境，唤起学生风险感知，引出本节课主题。（二）新课讲授一：认识个人信息（教材课文内容讲解）教师讲解教材文本内容：个人信息分为普通个人信息和敏感个人信息。敏感个人信息一旦泄露，危害更大。板书表格（课堂口头展示）类别示例敏感个人信息姓名、身份证号码、手机号、家庭住址、银行卡、生物人脸信息等普通个人信息单纯网名、爱好等（但大量普通信息组合，也可以定位到个人）师：是不是只有身份证才算重要信息？

生：好像不是，手机号、家庭地址也很重要。

师：没错，教材特别提示，即便是看起来不重要零散信息，如果多条信息拼凑在一起，也可以锁定你的真实身份，带来安全隐患。所以我们不能仅仅只警惕身份证这一类信息。教师进一步提问：大家想一想，平时哪些情况会要求我们填写自己个人信息？生：网上问卷、注册APP、抽奖活动。教师小结：遇到索要个人信息的时候，首先想一想是否有必要提供，分清哪些信息可以给，哪些信息坚决不要随意提供。

设计意图：依托教材对个人信息分类的介绍，表格辅助区分两类信息，通过师生问答破除学生认知误区，理解零散信息组合泄露风险。（三）新课讲授二：个人信息泄露的常见途径（教材课文内容讲解）教师过渡阅读教材段落：个人信息泄露有多种途径，很多风险就隐藏我们日常生活之中。教材列举几类典型场景：第一，社交平台随意晒图，照片附带位置、学号、家庭线索；第二，陌生网页、小程序问卷，以抽奖领礼品诱惑，收集大量个人资料；第三，APP过度申请权限，部分软件索要不必要相册、定位、麦克风权限；第四，快递外包装单据没有做处理直接丢弃；第五，点击钓鱼链接，诱导填写账号信息。教师案例分析：某小程序宣称填写问卷就可以领取文具礼包，问卷里面要求填写完整手机号、家庭详细住址。师：大家分析一下这个场景，这个问卷有没有风险？

生：只是领小礼品，却索要手机号和家庭住址。

师：对，礼品只是诱饵，真实目的是收集我们个人信息。面对这类情况，我们应该怎么做？

生：不要随便填写，拒绝这种问卷。教师补充：还有钓鱼链接，伪装成通知、福利消息，引诱我们输入账号密码，一旦填写账号信息就会被窃取。师：哪位同学总结一下，生活中哪些场景要提高警惕？

生：陌生问卷、不明链接、随便晒照片。设计意图：解析教材给出泄露途径案例，把书本场景拿出来课堂辨析，让学生识别身边看不见的风险。（四）新课讲授三：做好个人信息安全防护（教材课文内容讲解）教师过渡：既然存在这么多泄露风险，教材给我们总结了一系列防护办法。我们一起来逐条学习。

第一，谨慎提供个人信息。非必要，不要向网络平台、陌生小程序提交敏感信息。

第二，合理设置账号密码。教材提示密码不要设置过于简单，不要使用生日、学号作为唯一密码；不同账号尽量不要共用一套密码。师：密码设置成全自己生日好不好？为什么？

生：生日很容易被别人猜到，不安全。第三，管理APP权限。很多APP安装的时候，会弹出权限申请，定位、相册、麦克风。教材观点：只给软件开放必要权限，不需要的权限选择拒绝。举例子：一个简单计算器APP，不需要访问相册和定位，就应当拒绝权限申请。

第四，实物信息处理。快递面单丢弃前涂抹掉姓名手机号地址，不要完整直接扔掉。

第五，社交平台隐私设置。发布动态注意保护线索，关闭公开主页不必要信息展示，不要随意公开学校、住址。师：做完这些设置之后，是不是就万事大吉，完全不会泄露信息？

生：应该不是，还要自己时刻保持警惕。教师小结：防护手段是工具，最核心的还是我们自身要有风险意识。同时教材提醒我们，保护自己隐私的同时，也不能转发、收集其他同学隐私信息，不做信息泄露的传播者。

设计意图：落实教材防护方法教学，通过问答辨析，让学生理解每一项防护措施背后的道理，而不是死记条文。课堂可以简单口头演示社交软件隐私设置逻辑，条件允许可以上机简单观摩操作。（五）课堂小结教师回顾本节课知识要点：分清敏感个人信息；认清信息泄露多种途径；掌握密码设置、权限管理、社交隐私设置、处理快递单据等防