第一单元第二节《改造家庭网络》教案-2026-2027学年川教版（新版）初中信息技术七年级上册

第一单元第二节《改造家庭网络》教案-2026-2027学年川教版（新版）初中信息技术七年级上册教学背景经过第一节《走进互联世界》学习，学生已经掌握互联网基本概念、网络三大组成要素，能够识别终端、传输介质、网络设备。本节课聚焦家庭局域网，是单元核心实践理论课。七年级学生家中大多已经安装家庭宽带与路由器，有使用家庭WiFi的生活经验，但多数学生不清楚家庭网络的连接结构，分不清光猫、路由器功能区别，不知道家庭网络常见故障成因，不了解家庭网络优化改造思路。本节课立足真实家庭场景，把“改造家庭网络”作为项目主线，引导学生认识家庭网络拓扑结构，掌握家庭网络设备功能，分析家庭网络常见问题，设计家庭网络改造方案。本课属于理论支撑实践的课程，为学生开展真实家庭网络自查、简单优化提供知识基础。学生动手意愿强，但对网络拓扑、IP地址等概念理解困难，课堂多用家庭网络实物图片、拓扑示意图，通过案例分析、师生问答推进教学。教材分析本节课是2026-2027学年川教版新版七上第一单元《改造家庭网络系统》第二节《改造家庭网络》，承接第一节互联网基础理论，聚焦家庭局域网场景，落实单元项目主题。教材首先展示典型家庭网络拓扑图，讲解家庭网络从光纤入户到终端设备完整链路；区分光猫、路由器的作用，讲解二者协同工作原理；接着介绍有线网络与无线网络的优缺点；然后列举家庭网络常见问题，如WiFi信号弱、网络卡顿；最后引导学生根据家庭实际环境，分析网络问题，设计家庭网络改造优化方案。

教材以真实项目任务驱动学习，从认识家庭网络结构，到排查问题，再到方案设计，层层递进。教材重视培养学生分析数字化环境问题、设计优化方案的能力，落实计算思维、数字化学习与创新素养。教材配有家庭网络拓扑图，案例贴近普通家庭，强调学以致用，把信息技术知识用于解决生活真实问题，同时兼顾网络设备使用安全提示，渗透信息社会责任。核心素养目标信息意识：看懂家庭网络拓扑图，理清光纤入户后家庭网络数据传输链路；能区分光猫和路由器功能，辨别有线、无线网络各自优势与不足。计算思维：能够分析家庭网络卡顿、WiFi信号差等常见问题产生原因，根据家庭户型、设备位置，推理可行的网络优化办法，尝试绘制简易家庭网络拓扑。数字化学习与创新：能够结合自家网络真实情况，小组合作设计家庭网络改造方案，思考硬件布局、有线无线搭配方案，提升数字化环境优化能力。信息社会责任：了解家庭网络设备安全使用规范，知道不能随意改动运营商光纤线路；明白私自改装网络设备存在安全隐患，养成安全规范使用网络设备的习惯。教学重难点教学重点：家庭网络拓扑结构；光猫与路由器的功能；有线网络与无线网络特点；家庭网络常见故障原因。教学难点：分析家庭网络问题并设计合理的家庭网络改造方案；理解光猫和路由器协同工作原理。教学过程复习导入，引出课题师：上一节课我们学习走进互联世界，请大家回忆，计算机网络三大组成要素是什么？

生：终端设备、传输介质、网络设备。

师：很好。我们家庭里面的手机、电视、路由器共同组成的网络属于哪一类网络？

生：局域网。

师：家庭局域网接入运营商光纤，才能够访问互联网。很多家庭都会遇到WiFi死角、上网卡顿的问题，大家家里有没有遇到过WiFi信号差的情况？哪个同学说一说场景？

生：卧室离路由器远，手机WiFi信号弱，刷视频卡顿。

师：大家遇到这类问题，很多人的做法只是重启路由器。但想要彻底改善网络，需要看懂家庭网络结构，找到问题根源，针对性改造。今天我们学习第二节《改造家庭网络》，一起研究家庭网络的构成，学习排查网络问题，设计家庭网络改造方案。

设计意图：复习上节课核心知识点，搭建知识衔接桥梁。利用学生生活中WiFi信号差的真实痛点引入新课，激发学生探究欲望，点明本节课项目任务：改造家庭网络。新知学习1：家庭网络拓扑结构与数据传输链路组织学生阅读教材家庭网络拓扑相关段落，投影教材家庭网络拓扑示意图。

师：大家观察拓扑图，说一说外部网络信号最先通过什么线路进入家里？

生：光纤。

师：光纤接入家庭之后，首先连接到哪个设备？

生：光猫。

师：教材中介绍光猫的作用是什么？

生：光猫是光调制解调器，负责把光纤传递的光信号转换成电信号。

师：光猫转换完成信号后，信号交给哪一个设备？

生：路由器。

师：路由器接收光猫信号，一方面可以通过网线连接电脑等有线终端；另一方面发射WiFi无线信号，供手机、平板等无线终端接入网络。大家跟着老师梳理完整链路：互联网光纤→光猫→路由器→有线终端/WiFi无线终端。

师：老师提问：光猫可以直接给手机提供WiFi吗？

生：部分光猫自带WiFi，但性能一般。

师：没错。很多运营商光猫自带无线功能，但发射功率有限，覆盖范围小。家庭一般单独搭配路由器，由路由器负责家庭内部网络分配。

教师板书链路，在黑板绘制简易拓扑草图。

师：大家观察拓扑图，想一想，家里所有设备访问互联网，数据都需要经过哪两个核心设备？

生：光猫和路由器。

设计意图：依托教材拓扑图开展教学，把抽象信号流转转化为可视化图形。通过连续问答拆解家庭网络传输链路，区分光猫、路由器不同功能，突破本节课难点。新知学习2：有线网络与无线网络对比师：教材将家庭网络分为有线连接和无线连接两种方式，请同学们阅读教材，小组讨论，对比有线网络、无线网络的优缺点。学生小组讨论后，师生共同整理表格：连接类型优点缺点适用场景有线网络信号稳定，速度快，抗干扰强需要布设网线，移动不方便台式电脑、电视主机无线网络无需布线，设备移动灵活信号容易受墙体、电器干扰，距离远信号衰减手机、平板、智能家居师：提问：放在客厅的路由器，隔两道承重墙之后，卧室WiFi信号会怎么样？为什么？

生：信号会变弱，墙体阻挡无线电信号。

师：很好，WiFi信号属于无线传输介质，容易被障碍物遮挡。这就是很多家庭出现WiFi死角的原因。

师：改造家庭网络的时候，我们要结合使用场景，合理搭配有线和无线连接。比如固定位置的电视优先使用网线，移动设备使用WiFi。

设计意图：回归教材文本，表格对比梳理知识点，引导学生理解两种网络连接的适用场景，为后面网络问题分析、改造方案设计做好知识储备。新知学习3：家庭网络常见问题与成因分析师：在使用家庭局域网时，会出现各类网络故障，请阅读教材列举的家庭网络常见问题。大家说一说，教材提到哪些网络问题？

生：网络卡顿、WiFi覆盖不全、网速不稳定。

师：我们逐一分析原因。第一种：WiFi信号弱、存在信号死角，原因是什么？

生：路由器摆放位置不合理，墙体遮挡，路由器性能不足。

师：第二种：上网卡顿，同一时间段多台设备同时看视频、下载文件，网速变慢，原因是什么？

生：家庭宽带总带宽有限，多设备同时使用，带宽被占用。

师：第三种：网络时断时续，可能是什么原因？

生：网线松动、路由器长时间运行过热、设备老化。

师：思考一个案例：小明家路由器放在入户狭小弱电箱里面，金属箱体包裹路由器，家里多个房间WiFi信号很差。大家分析问题根源是什么？

生：弱电箱是金属材质，屏蔽WiFi无线信号，路由器摆放位置错误。

师：回答非常准确。路由器应当尽量放置在房屋相对居中、开阔无遮挡的位置，不要塞金属弱电箱。

师：我们排查网络故障，优先从设备位置、线路连接、设备负载几个角度分析。

设计意图：依托教材案例，结合真实家庭场景开展案例探究，师生问答分析故障成因，训练学生问题分析能力，落实计算思维。新知学习4：设计家庭网络改造方案师：找到家庭网络存在问题之后，我们就可以设计改造方案。教材提示设计改造方案要考虑户型、设备位置、预算、布线条件。我们以小明家案例为例：户型三室一厅，路由器放在弱电箱，主卧、次卧WiFi信号差。大家分组讨论，可以提出哪些改造方案？

生1：把路由器从弱电箱取出，放到客厅房屋中间位置。

生2：增加一台无线扩展器，放在主卧，放大WiFi信号。

生3：条件允许可以拉网线，增加二级路由器。

师：大家方案思路合理。改造方案要兼顾可行性。如果房屋不方便重新布线，优先选择无线扩展方案；可以布线的场景，有线组网稳定性更好。同时教材提醒，改造家庭网络，不能私自改动运营商入户光纤，光纤线路故障要联系宽带运营商处理。

师：请大家课后观察自家网络，记录路由器位置，看看有没有WiFi死角，尝试草拟一份简易家庭网络改造方案。

设计意图：创设真实项目任务，组织小组研讨，让学生运用本节课知识解决家庭网络问题，落实数字化学习与创新素养，同时补充网络设备安全规范，渗透信息社会责任。课堂小结师：本节课我们学习家庭网络拓扑结构，理清光纤入户完整信号链路，区分光猫、路由器功能，对比有线、无线网络特点，分析家庭网络常见故障，尝试设计网络改造方案。家庭网络改造不是盲目更换设备，要