新版2025年秋新版部编版八年级语文上册第二单元教案合集

新版部编版八年级语文上册第二单元教案7藤野先生【教学重难点】【课时安排】2课时【教学过程】教师：(出示课件1)从幼儿园到小学，再到初中，老师们一路陪伴着大家成长，其中哪位老师给你留下了深刻的印象呢?鲁迅在日本留学期间，遇到一位令他终身难忘的老师。他是谁呢?今天，让我们一起来认识这位老师吧。这节课，让我们一起学习《藤野先生》,解开心中的疑惑。6藤野先生(出示课件2)(1)走近作者鲁迅(1881—1936),文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,莫预设：(出示课件5)《朝花夕拾》原名《旧事重提》,此文集作为“回忆的记事”,多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私整中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。(3)课本人物预设：(出示课件6)藤野先生，姓藤野，名严，家中排行第九。1874年生于日本福井县一位医生家里，名古屋爱知县立医学专门学校毕业，毕业后留校任教。1904年在仙台医学专门学校教书。1915年仙台医学专门学校改为东北医科大学，藤野先生因为没有进过大学，不合“资格”被要求离职，后到东京泉桥慈善医院工作，并学耳、鼻科，一年后回到家乡福井县木村自设诊所。1945年8月11日逝世，享年72岁。(4)写作背景预设1:留学背景(出示课件7)中国被列强瓜分，许多有志青年抱着救国的目的留学海外。1902年2月鲁迅赴日本留学，先在东京弘文学院补习日语，后来进入仙台医学专门学校学习医学。上学期间发生的几件事促使鲁迅的思想发生转变，决定“弃医从文”。1904年到1905年间，日本和俄国为了争夺朝鲜半岛和满洲的控制权，在中国东北的土地上进行了一场战争，这就是“日俄战争”。日俄战争以日本的胜利告终。预设2:写作背景(出示课件8)鲁迅与藤野先生于1926年分别，当时正值中国第一次国内革命战争进入高潮的时期，这年秋天，在反动军阀及其御用文人的迫害下，鲁迅离开北京来到厦门。他在一封信中曾说：“我来厦门，虽是为了暂避军阀官僚‘正人君子’们的迫害，然而小半也在休息几时，使有些准备。”所谓“休息”和“准备”,乃是回顾自己走过的革命路程，清理和解剖自己的思想，总结斗争经验，以迎接新的更大的战斗。《藤野先生》就是这时在厦门大学图书馆写成的。后选入《朝花夕拾》.(1)读一读生字词。(出示课件9)教诲诘责驿站查(3)辨一辨形近字。(出示课件11)宿绯红：鲜红。宛如：正像，好像。遗民：指改朝换代后仍然效忠前一朝代的人，也泛指大乱后遗留下来的人民。流言：没有根据的话(多指背后议论、诬蔑或挑拨的话)。美其名曰：(把不美的事物)美化他的名字叫。曰，叫。杳无消息：一直得不到一点消息。杳，远得看不见踪影。抑扬顿挫：(声音)高低起伏和停顿转折。三、新课学习，整体感知(出示课件16)教师：藤野先生日常上课用什么声调?(出示课件17)(学生阅读课文，然后在课本上勾画归纳，最后回答。)示课件18)回答。预设1:藤野先生感到悲伤、惋惜，但是尊重作者的决定。4.藤野先生送给鲁迅的照片及背面题词。(出示课件19)(3)多写文章，把怀念之情化为斗争的勇气和力量。【课时目标】3.匿名信事件和看电影事件对作者产生了怎样的影响?(出示课件25)学生2:第一件事写弱国国民受人歧视，激发作者树立使自己的祖国富强起来的志向；(一)体味语言力。(出示课件27)语句展示1:(出示课件28)也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。教师指导：(出示课件29)比喻、反语的巧妙运用，使文章语言幽默，生动形象，风趣而又不失力度。如第1段中，作者用比喻的修辞手法讽刺“清国留学生”庸俗腐朽、浑浑量垂的精神状态；用“油光可鉴”这个反语表现自己对他们的憎恶和失望，反映了强烈的爱国主义思想。语句展示2:(出示课件30)语句展示3:(出示课件31)分析体味1:“居然”表示出乎意料，竟然。语句展示5:(出示课件33)(二)分析文本(师生共同讨论，最后教师指正。)预设1:双线结构。(出示课件38)预设2:语言富有浓厚的感情色彩。(出示课件39)我们常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来赞美老师。没有老师的付出，就没有我们的进步和成长。附录：板书设计(出示课件40)藤野先生(明线)藤野先生藤野先生爱国情怀(暗线)相识相处在东京仙台求学受优待匿名信事件看电影事件3.母亲的性格和品质是通过哪些事件表现出来的?8回忆鲁迅先生(节选)方面的妙处。【教学准备】鲁迅先生憎恶旧社会，同情和关怀劳动人民，“为自己想得少，为别人想得多”,为人今天，我们一起走进萧红的《回忆鲁迅先生》(节选),看看你对鲁迅先生又有了哪些新的认识。板书课题：(出示课件2)8回忆鲁迅先生(节选)(1)走进作者预设：(出示课件4)(2)背景资料(出示课件5、6).预设：鲁迅说过：“想看好花，一定要有好土。”又曾表示：“只要能培一朵花，就不坊做做会朽的腐草。”为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圆的奇葩，鲁迅甘作眷泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来，陆续出版和发表了《马伯乐》《回忆鲁迅先生》《呼兰河传》等名篇佳作。这些作品又像春泥一样继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红之间的情谊已经成为文坛佳话，被千千轻捷时间(指占用的时间)。文中指安稳。内心平静。安顿轻快敏捷。(心绪)舒展的样子。深恶痛绝不以为然学生：神情姿态工作习惯休闲娱乐饮食起居日常琐事待人接物鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。学生勾画语句：鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人学生勾画语句：(出示课件17)不好，可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗?”教师：“待人接物”方面呢?(出示课件18)学生勾画语句：“字不一定要写得好，但必须得使人一看了就认识，青反正这费的功夫不是他的。这存心是不太好的。”但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。鲁迅先生的原稿，在拉都路一家炸油条的那里鲁迅先生出书的校样，都用来揩桌子，或做什么的。请客人在家里吃饭，吃到半道，鲁迅先生回身去拿来校样给大家分着，客人接到手里一看，这怎么可以?鲁迅先生说：一定让我们坐。看完了电影出来，又只叫到一部汽车，鲁迅先生又一定不肯坐，让周建人先生的全家坐着先走了。“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。”学生勾画语句：鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。学生勾画语句：客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生教师：日常琐事(出示课件24)学生勾画语句：别人都不注意，鲁迅先生把海婴碟里的拿来尝尝。果然是不新鲜的。鲁迅先生说：“他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。”鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。(出示课件26)教师点拨：(出示课件27)方法指导——侧面描写概念：侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过刻画人物或描绘环境来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。作用：侧面描写是对正面描写的有益补充，更能激发人的想象力；与正面描写相比，侧面描写能以较经济的笔墨表现所描写的对象，却能收到以少胜多的功效；有利于表现人物的性格。【教学过程】析语言背后的深意。(出示课件29)教师出示语句：(出示课件30)还喜欢吃油炸的东西，喜欢吃硬的东西，就是后来生病的时候，也不大吃牛奶。教师出示语句：(出示课件31)“有什么事吗?”我说：“天晴啦，太阳出来啦。”教师出示语句：(出示课件32)于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点活琐事，这样写有什么好处?(出示课件33)教师：方法指导(出示课件34)(师生共同讨论，最后教师指正。)此文通过女性作者的细心体察，通过捕捉鲁迅生活中的琐事表现他的个性、情趣、魅力4.板书设计。(出示课件40)回忆鲁迅先生思想伟大精神高尚再要求学生巩固。(出示课件41-43)3.阅读鲁迅名言。(出示课件47、48)(4)不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。(9)哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上得。(10)惟有民族魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。4.阅读《回忆齐白石先生》,回答下列问题。(出示课件49-57)【教学反思】本教学设计整体上以学生自主学习为主，教师适当引导。遵从“整体感知9*天上有颗“南仁东星”【教学重难点】【课时安排】教师：(出示课件1、2)同学们，浩瀚星空中有一颗以中国人名字命名的小行星，它背后承载着一位科学家二十余载呕心沥血的付出。他带领团队建成了被誉为“中国天眼”的500米口径球面射电望远镜，让中国在射电天文领域实现了从跟跑到领跑的跨越，推动人类对宇宙的探索迈向新高度。你们知道这位科学家是谁吗?.是的，他就是南仁东。今天，就让我们通过课文《天上有颗“南仁东星”》,走进他的(1)走近作者预设：(出示课件5)王宏甲，当代文学家、学者，福建建阳人。他的作品曾获中宣部“五个一工程”奖、鲁迅文学奖、冰心散文奖、中国图书奖等。(2)写作背景预设：(出示课件6)“中国天眼”自建成以来，取得了举世瞩目的成就。在这样的背景下，有关南仁东及其事进的文学创作应运而生。长篇报告文学《中国天眼：南仁东传》就是其中的代表作品之一。该书由当代文学家、著名学者王宏甲倾力撰写，旨在通过梳理和回顾南仁东的一生，特别是他经过二十三年的奋斗建成“中国天眼”的光荣事迹，来诠释知识分子的贵任与担当。王宏甲为了创作这部作品，深入南仁东生活、学习、工作过的地方进行采访，掌握了大量第一手资料，使得该作品翔实生动、细节充沛。(3)课本人物预设：(出示课件7)南仁东(1945—2017),吉林辽源人，满族，天文学家。曾任国家重大科技基础设施500米口径球面射电望远镜(FAST,被誉为“中国天眼”)工程首席科学家兼总工程师。2019年9月17日，国家主席习近平签署主席令，授予南仁东“人民科学家”国家荣誉称号。(4)文体知识预设：(出示课件8、9)作品形式。作品要求“真、信、活”,以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。人物传③选文兼具史实性与文学性。(1)读一读生字词。(出示课件10、11)篝火目1睹严丝合缝一览无余(2)分一分多音字。(出示课件12)(3)辨一辨形近字。(出示课件13)(4)解一解词语。(出示课件14)语句展示：(出示课件19)南仁东反驳道：“怎么不可能!半导体收音机，我们不是也干下来了吗?”语句展示：(出示课件20)语句展示：(出示课件21)有人说：“南东疯了!”“你们连汽车发动机都做不好，怎么能造大射电望远镜?”有外国专家这样质疑。“正因为落后，才要奋起。”南仁东说。语句展示：(出示课件23)我们一定要冲出去!”语句展示：(出示课件25)贵州的清展和黄昏，寒冬和酷暑，烈日和细雨，见证了南仁东不肯放弃的脚步。到处都是高差巨大的山体，典型的熔岩地貌，弯弯曲曲的石阶。河谷幽深，湍急的河水在两山之间的绳索桥下咆哮。(学生朗读语句，讨论分析回答。)夜宿山乡，点起算火，南仁东和同事们坐在火堆边仰望星空。他们都感受到，不论科学(学生朗读语句，讨论分析回答。)(学生朗读语句，讨论分析回答。).语句展示：(出示课件28)“南老，食堂师傅给您做了鱼。”他的学生高兴地把一条鱼端来。可是南仁东不吃。“南老师怎么不吃鱼呀?”食堂的师傅问。“他说吃鱼要刷刺，他没时间。”学生苦笑着说。(学生朗读语句，讨论分析回答。)预设1:以时间为序，脉络清晰。(出示课件34)预设2:详略得当，重点突出。(出示课件35)七、课堂检测，当堂反馈(出示课件37-39)九、课后巩固，布置作业(出示课件49)要求：使用语言描写和侧面描写。天上天上有颗『南仁东星』握作品所陈述的与社会进程以及传主个人成长相关的重要事实，了解具有典型意义的事件和细节。对影响传主成长的各种因素作出符合实际的分析和客观的评价。附录：板书设计(出示课件36)主持大射电望远镜的选址工作，历经困献拔10美丽的颜色2课时第一课时教师：(出示课件1)10美丽的颜色(出示课件2)预设：(出示课件4)艾芙·居里(1904—2007)居里夫妇的次女，《居里夫人传》的作者，优秀的音乐教育(2)写作背景预设：(出示课件5)这篇文章节选自《居里夫人传》第二卷(商务印书馆1984年版)。有删改。本书是居里夫人的女儿艾芙·居里在母亲去世三年后写成的。这本书详细叙述了居里夫人的一生，同时也介绍了比埃尔·居里的事迹，并着重描写了居里夫妇的工作精神和处事态度。书中引用了许多居里夫妇的信札和日记，书的最后还附录了居里夫人一生所得奖金、奖章的情况，以及她所得的名誉头衔等，是一本优秀的人物传记。(3)课本人物预设：(出示课件6)居里夫人(1867—1934),法国物理学家、化学家。原籍波兰。先后获1903年诺贝尔物理学奖和1911年诺贝尔化学奖。1895年与比埃尔·居里结婚。他们共同就贝可勒尔在当(1)读一读生字词。(出示课件7)(2)分一分多音字。(出示课件8)(3)辨一辨形近字。(出示课件9)(4)解一解词语。(出示课件10、11)三、新课学习，整体感知第二部分(7-19段):写在艰苦的工作条件下，玛丽和她的丈夫为提炼镭而进行着艰难第三部分(20-26段):写居里夫妇终于发现镭的场景。(学生阅读课文，然后回答。)(出示课件1示课件15)第22段。学生1:坚定的信念和勇于接受挑战的顽强精神。学生2:对科学研究具有极大的热情。学生2:文章中共有三处提到了“美丽的颜色”,它们分别出现在第18段、第21段和(1)第18段(出示课件22)美丽的颜色。”(2)第21段(出示课件23)语句展示：玛丽说：“不要点灯!”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说‘我希望它有很美丽的颜色’的那一天吗?”(3)第22段(出示课件24)语句展示：镭不只有“美丽的颜色”,它还自动发光!语句展示：(出示课件26)她独自一个人就是一家工厂.语句展示：(出示课件27)在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭!玛丽身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在地睡着了的孩子床头看着孩子一样。教师指导：(出示课件31)在传记中，直接采用大量原始材料，可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价。引用传记主人公在书信、日记中的文字，可以印证作者的观点，可以使传记具有更为真实感人的力量，可以塑造更加丰满的人物形象，突出传记主人公的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用，增强文章的真实性和可读性。三、课堂小结(师生共同讨论，最后教师指正。)预设1:生动细致的描写。(出示课件35)1.阅读有关居里夫人生平事迹的书籍。艰苦环境恶劣设备简陋工作强度大工作难度大快乐美丽的颜色【教学反思】美丽的颜色【课后预习】名著导读《红星照耀中国》纪实作品的阅读【教学准备】1课时有这样一位外国人,他冲破国民党严密的封锁线,经过4个月的实地考察,写了14本密密麻麻的笔记,拍了30卷胶卷,向世界报道红军长征的消息;有这样一本书,使中国万千青年备受鼓舞,走上革命之路,毅然奔赴抗日前线。这个外国人就是埃德加·斯诺,这本书便是《红星照耀中国》。今天,我们就一起走进《红星照耀中国》,去了解这部作品为什么获得如此高的评价,去探寻阅读纪实作品的方法。教师:这部名著的作者是谁?同学们,我们一起来了解一下。学生:埃德加·斯诺。(出示课件2)教师:哪位同学能具体介绍这位作者吗?学生:埃德加·斯诺(1905-1972),美国著名记者。他于1928年来华,曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员。1933到1935年,斯诺在燕京大学新闻系任讲师。1936年6月,斯诺访问陕北,写了大量报道,成为第一个采访红区的西方记者。教师:同学们,这部名著是在什么背景下写出来的?(学生讨论,然后根据阅读积累回答。)学生:斯诺于1936年6月至10月对中国陕北革命根据地进行了实地考察,同毛泽东、做了广泛深入的调查。4个月的采访,他密密麻麻写满了14个笔记本。同年10月底,斯诺(学生分析讨论,教师点拨解释。)1937年10月,英国出版斯诺的英文初版《红星照耀中国》(REDSTAROVERCHINA),教师:下面,我们来归纳一下这部名著的内容。(出示课件2)(学生归纳,教师点拨。)学生：作者真实地记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地(以延安为中心教师：我们如何阅读部书?一起探讨一下。(出示课件4、5)教师：同学们，我们一起来阅读这部名著,了解领袖人物和红军将领的革命之路，你们专题一：领袖人物和红军将领的革命之路(出示课件6)预设：谈谈领袖人物——朱德(出示课件6)“……朱德同志也跟战士们一道去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山。战士们想，朱德同志工作那么忙，还要翻山越岭去挑粮，票坏了怎么办?大家劝他不要去挑，他不肯。有个同志就把他那根扁担藏起来。不料，朱德同志连夜又赶做了一根扁担，并写上了‘朱德记’三个字……“”学生2:我来谈谈他的出身与家庭(出示课件7)朱德于1886年12月1日出生在一个普通的佃户家庭，祖籍广东韶关，客家人。其家在“湖广填四川”时迁移四川仪院县马鞍场。世代为地主耕种，家境贫苦。学生3:我来说说他的童年的经历(出示课件7)由于家境贫困，朱德自幼便开始劳动，四五岁时就帮母亲干活儿，八九岁时学生4:我来说说他受教育情况(出示课件8)朱德是佃农家庭的子弟，但念过私整，1905年还考了科举，之后又去顺庆和成都读书。1911年在云南陆军讲武堂毕业。俄国十月革命后，逐渐接受马克思列宁主义。1922年去德学生5:我来说说他参加革命的起因(出示课件8)朱德自幼家境贫困，首亲眼见到六七百个穿得破破烂烂的农民和妻子儿女被所谓的官兵凶杀毒打，血溅四五十里，哭声动天。幼年的朱德在这样备受剥削、充满苦难的环境中长大，从小就萌发了反抗压迫、追求光明的思想。朱德曾加入同盟会，参加辛亥革命。1915年在云南参加反对袁世凯称帝复辟的起义。1922年加入中国共产党。之后，在党的领导下，积极从事革命活动。1927年参加了八一南昌起义；次年，他率领南昌起义的一部分部队，开赴井冈山，与毛泽东同志所领导的部队会师，成立了中国工农红军第四军，任军长。1930年起任中国工农红军总司令，中华苏维埃军事委员会主席。1934年10月，参加了二万五千里长征。1937年任八路军总指挥、第十八集团军总司令。第三次国内革命战争时期，任中国人民解放军总司令。中华人民共和国成立后，朱德同志当选为中央人民政府副主席，被任命为中央军委副主席，中国人民解放军总司令。1954年，当选为中华人民共和国副主席，被任命为国防委员会副主席。专题二：关于长征(出示课件11)学生3:在去湘西的路上，红军遭受了严重的挫折。一路上，红军受到了优势敌人的围专题三：信仰与精神(出示课件14)(出示课件16)学生5:我们要始终以革命先辈为榜样，更好地继承和弘扬长征精神，珍惜来之不易的辉同学分享的“读书笔记”,请你从摘录(一)(二)中任选其一，将表格中画横线处空缺的内容补充完整。(出示课件19、20)专题一：领袖人物和红军将领的革命之路专题二：关于长征专题三：信仰与精神【课后预习】1.利用工具书和课本注释疏通《课外古诗词诵读》,为学习本课做准备。学写传记【教学重难点】【课前准备】【课时安排】1课时生活中，我们总会接触到形形色色的人，他们有的只是我们人生中的过客，不留下一点儿予我们的，令我们受益终身。你想把他们记叙下来让更多人了解、学习吗?今天，让我们走进二、整体感知，学以致用1.什么是传记?(出示课件6)范文展示：(出示课件9-12)很多树的树叶即使到了秋天也不会红起来。让枫叶红起来的是枫叶自己，秋天只是给了它红起来的机会。【教学反思】【课后预习】【课时安排】【教学过程】一、激趣导入，解“信”子贡问政先?”日：“去兵。”子贡日：“必不得已而去，于斯二者何先?”曰：“去食。自古皆有死，民无信不立。”子贡问：“如果不得已要去掉一项，这三者中先去掉哪一项?”孔子说：“去掉军备。”子贡又问：“如果迫不得已还要去掉一项，在剩下的这两项中先去掉哪一项?”孔子说：“去掉粮食。自古以来(人)都有一死，(但如果)人民不信任政府，(那么国家就)不能存在二、资料展示，知“信”引经据典话诚信(出示课件3、4)(教师指导活动环节，学生积极参与。)环顾身边思诚信(出示课件5)(教师指导活动环节，学生积极参与。)四、演讲实践，说“信”班