新版2025年秋新版部编版三年级语文上册第三单元教案合集

2课时新版部编版三年级语文上册第三单元教案总也倒不了的老屋多媒体课件◎课时目标◎教学过程3.小结：同一个课文题目，每个人有不同的预测，多有趣啊!让2.采用多种方式识记、理解生字。示课件5)三、读第1～6自然段，尝试预测1.读课文的第1、2自然段，说说老屋的样子。(出示课件7、8)预测1:老屋会答应。因为老屋有爱心,很乐于助人。预测2:老屋不会答应。因为老屋准备往旁边倒去。(3)引导学生辨析词语“安心”与“安静”。(出示课件11)过渡:同学们都进行了预测,而且有理有据。让我们接着去看看故事内容吧!吗?(出示课件12)(1)指名读第4自然段。(出示课件13)追问:从这个动作中,你看出了什么?追问:老屋说的话说明了什么?读到这里,有名学生有了疑问:我预测的内容有的跟故教师顺势小结:针对同样的内容,可以有不同与否并不重要,重要的是我们积极开展预测,提问:第二天“小猫从破窗户里跳了出来”,这个“跳”说明了什么?追问:小猫对老屋说“喵喵,谢谢”,从中可以看出什么?课时目标◎教学过程的猜想一样吗?(出示课件17)(2)引导学生读第8自然段。(出示课件21)学生读第9、10自然段后,教师引导:二十多天后,老母鸡从门上的破洞里走么?会是谁呢?(出示课件23)(1)引导学生读第11自然段:果然又有动物来寻求帮助了,这回来的会是谁呢?它遇到了什么困难?(出示课件24)(板书:小蜘蛛好饿)(2)引导学生读第12自然段。(出示课件25)引导预测:接下来发生的事和前两次一样吗?你为什么这么猜?预设1:一样。因为小蜘蛛需要帮助,老屋帮了它,然后小蜘蛛走了,老屋想倒预设2:不一样。因为这样故事就会没完没了。(3)引导学生读第13~17自然段。(出示课件26)学生读第13~17自然段后,教师引导验证预测:故事结束了,结尾和你预测的一样吗?讨论:你是喜欢故事的结尾,还是喜欢你自己刚才的预测?为什么?(出示课件预设1:我喜欢自己刚才的预测。因为这样故事可以继续下去。预设2:我喜欢故事的结尾。因为这样的结尾出人意料:小蜘蛛会讲故事,很可爱!说什么呢?(出示课件30)2.那么真实的故事是怎样的呢?展示原文。(出示课件31)小蜘蛛好饿没有倒下乐于助人总也倒不了的老屋犟龟多媒体课件1课时教学过程示课件2)呢?(板书：预测方法依据题目、看插图、依据阅读经验、依据生活经验、联系上下文内容)3.学习多音字“几”。(出示课件5)1.学习陶陶决定参加婚礼的部分(第1～3自然段)。(2)默读课文第1自然段，说说你在读的过程中预测到了什么。(出示课件7)句中可以看出陶陶很想去参加婚礼?(4)阅读第2自然段,说说你在读的过程中预测到了什么,陶陶作了什么决定。等语句,体会陶陶内心的想法。(出示课件9、10)(6)阅读第3自然段,验证猜想:陶陶作了什么决定?(出示课件11)等语句,体会陶陶的决心。(出示课件12)(1)阅读第4~7自然段,思考交流:在读的过程中你预测到了什么?你为什么遇到了谁?(板书:蜘蛛)蜘蛛是怎么对陶陶说的?(板书:嘲笑、劝说回家)15)(板书:坚定回答,继续赶路)阅读第7自然段,验证猜想:陶陶遇到了蜘蛛后,接下来的发展是不是正如同学们所想的呢?(出示课件16)指导朗读:陶陶有没有听劝,他是怎么做的?(出示课件17)自己的感受吗?陶陶的做法给你什么启发?(出示课件18)(1)自主阅读第8~13自然段,思考交流:你在读的过程中预测到了什么?(出示课件19)方向)陶陶是怎么做的?(板书:掉头,继续前行)(出示课件20)4.学习陶陶遇到壁虎的部分(第14～16自然段)。这句话出现了几次?(两次)(出示课件21)(2)陶陶还遇到了谁?(板书：壁虎)壁虎是怎么对陶陶说的?(板书：婚礼取消)理的结果展开预测。(出示课件23)课件27)标)4.主题概括。(出示课件31)件32)课件33～35)板书设计板书设计小狗学叫1.认识“陌、讨”等12个生字，读准多感受边阅读边预测的乐趣。(重点)4.能尝试用预测策略阅读课外书。(难点)1课时篇关于小狗的童话故事——《小狗学叫》。(出示课件2)3.课文题目预测。(出示课件3)二、学习生字词2.读准多音字。(出示课件5)预设2:这和我猜想的一样。这条小狗是因为没听过别的狗叫，才不会叫。(1)请学生自读第10～19自然段，思考下面的问题。(出示课件10)一猜:小狗和狐狸会有怎样的交流?(出示课件11)(板书:向小公鸡学叫——狐狸感到很委屈的小狗还会不会接着学呢?它又会遇到谁呢?(出示课件12)(1)请学生按照10~19自然段的阅读方法,读20~32自然段,完成下面的填空吧。(出示课件13)引导讨论:小狗竟然一个星期又学会了杜鹃咕咕叫?你怎么看待这条小狗的?(2)引导预测:小狗学会了杜鹃叫,后来又发生了什么?(出示课件14)(3)引导预测:不会叫的小狗向小公鸡学吗?为什么?(出示课件15、16)预设1:小狗会有第三次经历。因为小狗还会学一种叫声,又经历了挫折。预设2:小狗不想学习叫了。因为小狗想不会叫也挺好的,不必和别人一样。预设3:应该结束了。因为小狗会有一个出乎意料的结局。的?(出示课件17)你一边读一边思考:每个结局可能会是怎么样的?(板书:预测结局一一遇到小母牛遇到农夫遇到狗)教师提示预测的方法和角度:从上文中可以看出“叫声”和“遭遇”是贯串全文的线索,可关注“叫声”和思考各个情节中的“遭遇”。(出示课件18)3.课堂演练。(出示课件30)4.布置作业。(出示课件31)遇到小母牛预测结局遇到农夫遇到狗小狗学叫觉运用预测策略。(重点)写句子。(难点)2课时课时目标件2)(板书：语文园地)二、学习“梳理与交流”你的收获吧!(出示课件3、4)2.梳理总结运用预测策略的好处。三、学习“识字加油站”是你不认识的呢?把它们圈出来。(出示课件9)呢?(指名)课件分别出示左右结构、上下结构、半包围结构的字。(出示课件11)四、学习“日积月累”6.检查背诵情况。(出示课件19)一、学习“词句段运用”让我们一起闯关卡吧。(出示课件22)课件25)更完整。(出示课件26)经验识记。(出示课件29)表示删除3.尝试使用修改符号修改教材中的三个病句。感受预测的好处感受预测的好处部首查字法提示语位置不同引号用法也不同三种修改符号语文园地◎教学反思人强调“生日蛋糕”,另一个人强调“我是和全家1课时(评改略)1.玩“接故事”的游戏。讲!(出示课件3)老师进行预设。(出示课件4～7)生在写作时中养成审题的好习惯，让学生有所思。么看懂的?大家来看看我们这些学习小伙伴的金点子。(出示课件18、19)故事的写作方法吧!写更加生动。(出示课件21)以此单元课文《小狗学叫》中的语段举例说明。(出示课件22)猜测第18自然段狐狸与小狗的交流，从中我们能2.借助片段学技法。预设3:从对李晓明的神态、心理描写中可以看出他很伤心。教师过渡：这名同学修改后的片段确实更加生动、具体，这个片段还有哪些值得我们学习的技法呢?其优点，掌握把故事续编得生动、具体的技巧、方法。2.交流习作的想法。1.自主交流拟题方法。展示两个提纲范例。(出示课件34、35)设计意图：引导学生在下笔前编写设计意图：引导学生在下笔前编写简要交代故事背景简要交代故事背景详写过生日的经过表达人物的内心感受故事写得有条理，有顺序教学反思教学反思流的兴趣”。前几册有一些关于"讲清楚”的要求，如“按照顺序说”"清楚地2.听别人讲话的时候，表现出交流的兴趣。(难点)1课时请名字的主人来讲一讲。(出示课件4