2027年河南省语文高考真题改编卷（含答案）

-2027年河南省语文高考真题改编卷（含答案）注意事项：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。______________________________一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1-5题。材料一：数字技术正在深刻重塑人类的文化记忆与历史叙事方式。传统意义上，历史记忆往往依赖于物质载体，如碑刻、档案、建筑等，这些载体具有物理上的固定性和排他性。然而，随着大数据、云计算和人工智能技术的发展，记忆的形式发生了根本性转变。数字记忆不再局限于单一的物质实体，而是以数据流的形式存在，具有可复制性、可共享性和可修改性。这种转变带来了双重效应。一方面，数字技术极大地降低了记忆保存和传播的门槛，使得边缘群体、微观历史得以进入公共视野，丰富了历史叙事的维度。例如，通过口述历史数字化项目，大量普通人的个体记忆被保存下来，构成了对宏大历史叙事的有力补充。另一方面，数字记忆的易逝性和可篡改性也引发了新的焦虑。数据格式的迭代、存储介质的老化以及算法的偏见，都可能导致记忆的扭曲甚至消失。此外，商业平台对数据的垄断，使得公共记忆逐渐私有化、商品化，记忆的真实性与公共性面临挑战。因此，在数字时代，我们需要重新思考“记忆”的本质。记忆不仅是过去的留存，更是当下的建构与未来的投射。数字记忆的管理，不应仅停留在技术层面的保存，更应关注其伦理价值和社会意义。建立多元主体参与的数字记忆治理机制，确保数据的开放、透明与公平，是维护历史真实性和社会凝聚力的关键。材料二：在数字人文领域，“记忆”的概念正在从静态的档案库向动态的知识网络演进。传统的图书馆和博物馆致力于物的收藏，而数字记忆工程则致力于关系的连接。通过语义网、知识图谱等技术，孤立的史料被赋予上下文关联，形成跨时空的知识网络。这种网络化记忆具有强烈的交互性。用户不再是被动接受信息，而是可以通过检索、标签、评论等方式参与记忆的建构。例如，在在线历史百科中，用户可以对历史事件进行多角度的标注和解读，形成集体记忆。然而，这种集体建构也可能导致“回声室效应”，即用户只接触符合自己既有认知的信息，从而强化偏见，削弱历史理解的客观性。此外，算法推荐机制在数字记忆传播中扮演了重要角色。算法倾向于推送高热度、高互动性的内容，这可能导致某些历史片段被过度放大，而另一些重要但冷门的历史细节被边缘化。因此，如何在算法效率与历史完整性之间取得平衡，是数字记忆建设面临的重要课题。我们需要开发更具解释性、透明度的算法，引入人工审核与专家评议机制，确保数字记忆生态的健康发展。1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.数字记忆完全取代了传统物质载体，使得碑刻、档案等失去了存在的价值。B.数字记忆的易逝性和可篡改性意味着历史真相在数字时代已无法被还原。C.数字技术使得边缘群体的个体记忆得以保存，有助于丰富历史叙事的维度。D.商业平台对数据的垄断使得公共记忆私有化，但并未影响历史的真实性。2.根据材料二，下列说法不正确的一项是（）A.数字人文领域的“记忆”概念强调事物之间的关联而非单纯的收藏。B.知识图谱等技术有助于将孤立史料转化为具有上下文关联的知识网络。C.在线历史百科中的用户参与机制完全消除了历史理解中的主观偏见。D.算法推荐可能导致某些历史片段被过度放大，而另一些细节被边缘化。3.结合材料一和材料二，下列对“数字记忆”特征概括最准确的一项是（）A.固定性、排他性、静态性B.可复制性、可共享性、交互性C.唯一性、不可篡改性、封闭性D.被动性、孤立性、碎片化4.材料一和材料二在论证数字记忆的影响时，侧重点有何不同？请简要分析。5.面对数字记忆带来的挑战，材料一和材料二分别提出了哪些应对思路？请结合文本概括。（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6-9题。归途老陈坐在绿皮火车的硬座上，窗外是连绵不断的田野。夕阳将稻田染成一片金黄，风里带着泥土和稻穗的清香。这是他从城里回到老家过年的最后一程。车厢里很吵，有人大声打电话，有人剥橘子，空气中弥漫着泡面和汗水的味道。老陈缩了缩脖子，把那个装着给孙子买的玩具的塑料袋往怀里紧了紧。这趟车开了三十年，他每年春节都坐。起初是年轻力壮，背着大包小包，心里满是回家的急切；后来是中年奔波，带着工作的疲惫和对家人的愧疚；现在老了，腿脚不便，心里却只剩下一份平静的期待。“爷爷，我们要到什么时候才能到家呀？”邻座的小女孩探过头来问。她扎着两个羊角辫，眼睛亮晶晶的。老陈笑了，露出几颗稀疏的牙：“快了，再过两个站就到了。你爷爷也在等你呢。”小女孩咯咯地笑起来，从书包里掏出一颗糖递给他：“爷爷，给你吃糖，甜一下就不累了。”老陈愣了一下，接过糖。糖纸在阳光下闪着光，像是童年记忆里那些珍贵的碎片。他想起自己小时候，也是这样背着书包，走在回家的土路上。那时候的路很窄，坑坑洼洼，但每一步都走得踏实。如今，路宽了，车快了，高铁只要几个小时就能到，但他总觉得，少了点什么。火车缓缓进站，广播里传来机械的女声：“前方到站，清河站。”老陈站起身，拿起行李。小女孩也站了起来，拉着妈妈的手跳下车。老陈站在站台上，看着火车缓缓启动，消失在暮色中。他深吸一口气，冷空气扑面而来，带着家乡特有的味道。远处，村口的老槐树在风中摇曳。他知道，家里那盏灯，一定还亮着。6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头描写夕阳下的稻田和泥土清香，营造了温馨、宁静的氛围，烘托了老陈归家的心情。B.老陈将装有玩具的塑料袋往怀里紧，这一细节表现了他对孙子的疼爱以及旅途中的谨慎小心。C.小说通过老陈的回忆，对比了过去土路行走的踏实与如今高铁出行的快捷，表达了对现代交通的批判。D.小女孩给老陈糖的情节，不仅推动了故事发展，也象征着纯真与善意在冷漠都市之外的温暖回归。7.小说中老陈的三次心理变化分别对应了人生的不同阶段，请结合文本简要概括。8.小说结尾写道：“他知道，家里那盏灯，一定还亮着。”请分析这句话在全文中的作用。9.小说以“归途”为题，有何深刻意蕴？请结合文本谈谈你的理解。______________________________二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10-14题。李迪字复古，其先赵郡人。曾祖避五代乱，迁家濮州。迪进士及第，为奉礼郎。真宗即位，迁太常丞。时丁谓专权，迪屡言其奸，谓忌之。会郊祀，迪知礼仪，谓欲引为己用，迪固辞。谓怒，出知河南府。景德初，辽兵犯边，真宗欲亲征，王钦若劝幸金陵，陈尧叟劝幸蜀。迪曰：“谁为陛下画此策者，罪可诛也。今陛下神武，将臣协心，何忧不克？若幸江南，则人心离散，不可复还矣。”真宗然之，遂渡河。及战，迪力劝帝亲督诸将，帝从之。辽兵退，迪功第一。仁宗即位，迁兵部侍郎。时太后垂帘，章献太后欲立其亲族为监军，迪不可，曰：“祖宗法度，不可轻改。”太后怒，罢迪知河阳。久之，复召为枢密副使。迪性刚直，好直言。每奏事，必尽言无隐。帝尝问：“卿何所好？”迪对曰：“臣无他好，唯好直耳。”帝笑曰：“直士难得，朕甚嘉之。”迪在位十年，所荐引多知名士。晚年告老，帝赐以金帛，遣归。卒，赠司空，谥文定。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.迪性刚直/好直言/每奏事/必尽言无隐/帝尝问/卿何所好/迪对曰/臣无他好/唯好直耳B.迪性刚直/好直言每/奏事必尽言/无隐帝/尝问卿何所好/迪对曰/臣无他好/唯好直耳C.迪性刚直/好直言/每奏事必尽/言无隐帝/尝问卿/何所好迪/对曰/臣无他好/唯好直耳D.迪性刚直/好直言/每奏事/必尽言无隐帝/尝问卿/何所好迪对/曰臣无他好/唯好直耳11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.进士及第，指科举时代经考试合格后录取成为进士，殿试一甲第一名称为状元。B.郊祀，指古代在郊外祭祀天地，南郊祭天，北郊祭地，是古代重要的国家大典。C.垂帘，指太后临朝听政，因太后坐于帘后，由宦官传话给朝臣，故称垂帘听政。D.谥号，是古代帝王、贵族、大臣等死后，依其生前事迹所给予的带有褒贬意义的称号。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.李迪正直不阿，敢于对抗权贵。面对丁谓的拉拢，他坚决拒绝，因此被排挤出京。B.李迪深明大义，反对南逃避战。在辽兵犯边时，他力劝真宗亲征，反对迁都金陵或蜀地。C.李迪忠于职守，坚持祖宗法度。在章献太后欲立亲族为监军时，他据理力争，维护法度。D.李迪深受皇帝赏识，晚年荣归故里。皇帝曾称赞他是难得的直士，并赐予金帛，赠司空。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）谓忌之。会郊祀，迪知礼仪，谓欲引为己用，迪固辞。（2）若幸江南，则人心离散，不可复还矣。14.李迪为何被称为“直士”？请结合文本简要概括。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15-16题。书愤陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联回忆早年壮志，指出当时不知世事艰难，北望中原，气势如山，表现了诗人年轻时的豪情壮志。B.颔联通过“楼船”“夜雪”“铁马”“秋风”等意象，描绘了当年抗金前线的壮丽场景，气势恢宏。C.颈联感叹自己空有守边报国之志，却壮志未酬，镜中双鬓已白，表现了诗人对时光流逝的无奈。D.尾联借诸葛亮《出师表》典故，表达对诸葛亮的敬仰，同时也暗示自己愿效仿诸葛亮，北伐中原。16.这首诗与杜甫的《登高》在情感表达上有何异同？请简要分析。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在《劝学》中指出，螃蟹虽然身体强壮，却“_____________，_____________”，这是因为它用心浮躁。（2）苏轼在《赤壁赋》中，以“_____________，_____________”两句描写了客人吹洞箫的声音，形容其如泣如诉，余音袅袅。（3）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，用“_____________，_____________”两句表达了时光易逝、壮志难酬的悲愤。______________________________三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18-20题。汉字是中华文化的基因，承载着中华民族几千年的智慧与情感。从甲骨文到金文，从小篆到隶书、楷书，汉字的演变历程（），见证了中华文明的绵延不绝。每一个汉字，都是一幅画，一首诗，一个故事。近年来，随着数字技术的发展，汉字传播的方式发生了巨大变化。通过输入法、字体设计、动画视频等新媒体手段，汉字以更加（）的形式走进大众生活。例如，一些综艺节目通过趣味解读汉字，让观众在欢笑中了解汉字背后的文化内涵；一些APP通过游戏化学习，让青少年在互动中掌握汉字书写。这些创新举措，不仅激发了人们对汉字的兴趣，也增强了文化自信。然而，在享受科技便利的同时，我们也应警惕“提笔忘字”现象的蔓延。键盘输入虽然快捷，但（）了汉字书写的过程，削弱了人们对汉字结构的感知。因此，我们在推广数字汉字的同时，也应重视传统汉字书写的教育，让汉字之美在指尖流淌，在心中扎根。18.请在文中括号内填入恰当的成语。19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.通过输入法、字体设计、动画视频等新媒体手段，汉字以更加生动的形式走进大众生活。B.通过输入法、字体设计、动画视频等新媒体手段，使汉字以更加生动的形式走进大众生活。C.通过输入法、字体设计、动画视频等新媒体手段，汉字以更加丰富的形式走进大众生活。D.通过输入法、字体设计、动画视频等新媒体手段，汉字以更加新颖的形式走进大众生活。20.下列各句中的引号，和文中“提笔忘字”引号作用相同的一项是（）A.有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。B.从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直通到山上。C.他酒没沾唇，心早就热了，嘴里喊着：“好酒！好酒！”D.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成21-22题。学校拟开展“经典诵读”活动，请你为活动撰写一段宣传语。要求：紧扣活动主题，语言简洁明了，富有感染力，不超过50字。21.请撰写宣传语。22.请简要说明你撰写宣传语的构思思路。______________________________四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。有人说，生活需要“慢下来”，在快节奏的时代中，慢是一种智慧，能让我们更好地欣赏风景，思考人生。也有人说，生活需要“快起来”，只有争分夺秒，才能在激烈的竞争