新版2026秋新教材外研版（三起）六年级上册英语Unit 1 What do you do with money？教案合集

1.单元主题和主题意义单元主题：属于“人与自我”的主题范畴，涉及“零用钱的使用，合主题意义：引导学生正确认识金钱，合理使用零用钱，树立储蓄和节生活中与金钱相关的行为。主题意义是初步了解钱的不同用途，初步培养语篇二Startup(Let'sr而Sam只剩下两枚硬币，他由此意识到合理规划零用钱的重要性。主题意语篇三Speedup(Storytime)语篇类型为配图故事。语篇内容是却在如愿后陷入困境——他触碰的食物变成黄金无法食用，心爱的女儿也主题意义是思考金钱与幸福的关系，懂得钱非万能的道理，学会珍惜真正语篇四Fuelup(Hearit,sayit)语篇类型为韵句。语篇内容是小男孩介绍自己存钱罐里钱的不同用途。主题意义是进一步培养理财意识，学会在消费、储蓄和分享之间找到平衡。语篇五Fuelup(Hearit,sayit)语篇类型为日常对话。语篇内容是Tutu原本打算为爸爸买一件毛衣作为生日礼物，但看到捐款箱后，决定将钱捐给需要帮助的人，爸爸妈妈得知后，认为Tutu的善心就是最好的生日礼物。主题意义是认识到善良与爱心比物质礼物更加珍贵，学会关爱他人、主动分享。元为预算，从消费、储蓄、分享三个方面介绍零用钱的支配方案。主题意本单元的六个语篇从不同角度谈论金钱的意义与管理方法。各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成四个子主题，即“认识金钱的用途，感悟规划的重要性”“思考金钱的价值，认识到钱非万能”“了解理财方法，学会主动分享”“合理规划零用钱，提升自我管理能力”。各语篇围绕子主题展开，既相对独立又相互关联。学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，学生将零散的知识内容有意义地联系在一起，建构基于主题的结构化知识，发展语言运用能力，初步培养健康的金钱观，学会理性消费、积极储蓄、主动分享。二、单元教学目标本单元学习后，学生能够：2.运用所学语言询问和说明商品的价格；(1)分享一元钱可以买到什么,初步感知金钱的价值；(2)看图指认不同人物的行为，说出相应的单词并进行归类。【核心词汇】money,buy,sell,save,share3.教学过程学生看视频，思考并回答问程度较好的班级或学生进一2.看图指认不为，说出相应的单词并进行学生观察图片，回答问题：学生将图片的字母代号填入程度一般的班级或学生，借助教师给出的语言支架及示例，两人一组讨论：Whatdoyou程度较好的班级或学生，两人教师根据学生完成活动的情况，评价其能否指认图中不同人物的行为并进行归类。教师根据学生完成活动的情况，评价其能否简单谈论如何使用零用钱。withmoney?Why?Whatdo写一写一元钱的用途。发展性作业：了解家人小时候如何使用零用钱，并运用所学语言进行简单记(1)在看、听、读等活动中，获取故事大意，感知、理解如何谈论价格；(2)借助故事图片，小组合作进行角色扮演；(3)运用所学语言询问和说明物品的价格。2.课时核心语言【核心词汇】pocketmoney,save,take,coin,buy,sp【核心词块】【核心句型】-It's/They're...3.教学过程学生观察图片，猜一猜：WhatisAmy'sgiftforthekids?之后，学生看视频验证自己的预测。icecreams?HowmuchdoesSamspe4.Workinpairs.Thinkand程度一般的班级或学生两人一组，借助教师提供的语言支架，思考并回答ofAmyandSam?Shouldwealwaysspendal6.Readagainandwri学生阅读Infocus的内容，总结如何谈论物品的价格。教师根据学生的回答，评价其能否获取故事大意。教师根据学生的回答，评价其能否提取故事的细节信息。教师根据学生的完成情况，评价其教师根据学生的总结情况，评价其学生两人一组，对物品价格进行问答。程度较好的班级或学生根据教师给出的示例，写自己的购物清单并进行分3.运用所学语言询问和说明学生听录音，圈出三个小朋友各自购买的物品及所支付的金学生两人一组，对物品价格进程度较好的班级或学生根据教师给出的示例，写自己的购物评价其能否运用所学语言询清单并进行分享。有感情地朗读课文。发展性作业：运用所学语言，介绍自己想买的物品及价格。(1)在看、听、读等活动中理解故事大意，梳理语言知识；(2)表演故事，体会人物的内心感受；(3)理解并简要阐释钱非万能的道理，学会珍惜真正重要的事物。2.课时核心语言【核心词汇】goldentouch,gold,wish,ever【核心词块】【核心句型】3.教学过程2.Lookandguess.Thenwatcha验证自己的预测。程度较好的班级或学生，借助标题、插图及故事山模型图，运用核心语言复述故事。教师根据学生的回答，评价其能否理解故事的大意。教师根据学生的完成情况，评价其能否梳理故事的结构脉教师根据学生的回答情况，评价其能否通过阅读梳理故事的细节信教师根据学生完成活动的情况，评价其能否内化故事内容及核心语2.表演故事，体会人物的内心感受。学生小组活动，分角色表演故评价其能否准确体会人物的内心感受、感知故事的主题3.理解并简要阐释钱非万能的道理，学会珍惜真正重要money?评价其能否阐释钱非万能的道理，能否学会珍惜真正重1.熟读故事。2.为家人或朋友讲述故事。发展性作业：运用所学语言写一写生活中你认为最珍贵的事物。通过本课时学习，学生能够：(2)感知并学习字母组合cl和cr在单词中的发音；(3)在听录音补全句子活动中，了解如何用零用钱帮助他人；(4)运用所学语言评价Tutu的行为，体会关爱他人、主动分享的重要性。【核心词汇】money,buy,save,share,hel【核心词块】o,share...withp【核心句型】3.教学过程学生看图片，猜一猜韵句的主要内容是什么。之后，学生听录音，验证自学生阅读韵句，回答问题：Whatdoestheboydowithhismoney?教师根据学生的回答，评价其能否理解韵句大意并提取韵句的关键信3.在听录音补中，了解如何用零用钱帮助学生听录音，补全句子。程度较好的班级或学生尝试复教师根据学生完成活动的情况，评价其能否获取关键信息，了解如何使用零用钱帮4.运用所学语言评价Tutu的行为，体会关爱他人、主动学生两人一组，参考示例，运教师根据学生的交流情况，评价其能否运用所学语言评价Tutu的行为，体会关爱他人、主动分享的重要性。有节奏地朗读韵句。发展性作业：和同学、朋友或家人分享Tutu的故事以及自己对Tutu的评价。第五课时(Hititbig)(1)结合实际情况，制订零用钱使用计划；(2)运用所学语言向同伴介绍自己的零用钱使用计划，培养理性消费观、2.课时核心语言【核心词汇】make,plan,money,spend,pocketmoney,save,share,use【核心词块】【核心句型】-Iwill..3.教学过程首先，学生两人一组进行分享：Whatdoyouspendyourpocke然后，学生为100元的零用钱设计使用方案。教师根据学生的回答情况，评价其能否理解零用钱教师根据学生的完成情况，评价其能否运用所学语言，结合具体情况制订零用钱使用计划。2.运用所学语言向同伴介绍自己的零用钱使用计划，培观、储蓄意识提升自我管理学生两人一组，针对彼此的零程度较好的班级或学生进一步评价其能否运用所学语言向同伴介绍自己的零用钱使用计划，形成理性消费观、储蓄意识和分享精神，提升自2.运用所学语言采访一位家人，了解其如何分配100元钱。(1)通过游戏，复习本单元所学的有关金钱话题的内容；(2)借助自评单，进行反思和自我评价，及时查漏补缺；(3)了解美国货币和英国货币的基本信息；(4)运用所学语言介绍人民币。2.课时核心语言【核心词汇】【核心词块】【核心句型】本单元出现的所有核心句型。3.教学过程首先，学生复述Speedup板块的故事。然后，学生朗读Fuelup板块的韵句。教师根据学生的完成情况，评价其对本单元所学有关金钱话题的内容的掌握学生看图片，说一说：Whichcountry程度较好的班级或学生借助图片介绍教师根据学生的回答情况，评