新版【新教材】统编版（2024）九年级上册语文期末复习全册知识点背诵手册合集

2.《周总理，你在哪里》/柯岩3.《我爱这土地》/艾青4.《乡愁》/余光中5.《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》/林徽因6.《我看》/穆旦·沁园春(qin)·成吉思汗(hán)·数风流人物(shǔ)·惟余莽莽(惟：只。莽莽：形容原野辽阔、无边无际)·须晴日(须：等到)·红装素裹(素：白色)·分外妖娆(分外：特别)·略输文采(输：差、失)·一代天骄(天骄：天之骄子)·俱往矣(俱：都)·上阕：描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽·写景、抒情、议论相结合·动静结合(“山舞银蛇，原驰蜡象”——化静为动)《周总理，你在哪里》(柯岩)·全诗以“呼唤一寻找—应答”为线索·需通过反复呼唤“周总理”表达深切怀念·注意重音处理和情感递进《我爱这土地》(艾青)生养祖国的大地，象征饱受苦难的祖国象征人民心中悲愤的泪水风象征人民不屈不挠的抗争精神黎明象征光明、希望、解放臆，表达对祖国深沉的爱·运用设问句式直抒胸臆·意象丰富而具有象征性《乡愁》(余光中)小时候邮票长大后船票夫妻分离，个人乡愁后来啊坟墓母子永隔，生死之思而现在家国之思，祖国统一·语言朴素、形式优美·运用重复和变化(“乡愁是……”的反复句式)《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》(林徽因)·娉婷：形容女子的姿态美·鲜妍：鲜艳美丽《我看》(穆旦)·忧戚：忧伤烦恼。戚，悲伤·飘逸：漂浮，飘散·流盼：转动目光观看。盼，看视·坦荡：宽广平坦·语言凝练含蓄名著导读《艾青诗选》:如何读诗1.注意诗歌的意象及其象征意义2.品味诗歌的语言(凝练、含蓄、富有节奏感)3.体会诗歌的情感4.关注诗歌的时代背景艾青诗歌特点第二单元阅读单元概述1.《敬业与乐业》/梁启超2.《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》/雨果议论文基础知识·三要素：论点、论据、论证·论点：作者对所论述问题的见解和主张·论据：用来证明论点的材料(事实论据、道理论据)·论证：用论据证明论点的过程和方法《敬业与乐业》(梁启超)2.敬业——对所从事的职业采取的基本态度(敬业即是责任心)3.乐业——对待职业的更高境界(乐业即是趣味)“人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。”《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》(雨果)·不可名状：无法用语言来形容·丰功伟绩：伟大的功绩·第一部分(第1段):交代写信的缘由·第二部分(第2—9段):热情赞美圆明园的辉煌灿烂，强烈谴责英法联军的侵略罪行1.描摹、赞叹圆明园之美——运用铺陈、比喻2.揭露英法联军的强盗行径——运用反语、对比·对比：圆明园的辉煌与英法联军的暴行形成鲜明对比《论教养》(利哈乔夫)·彬彬有礼：形容文雅有礼貌的样子·一意孤行：不听劝告，固执地照自己的意思行事·矫揉造作：把弯的弄直，把直的弄弯，形容过分做作，极不自然·轻而易举：形容事情容易做，不费力气·开头引出“什么是真正的教养”这一话题·第5—10段从反面列举“无教养”的具体表现·第11—12段从正面论述“有教养”的表现·最后论述教养的本质——尊重他人《精神的三间小屋》(毕淑敏)·不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急·形销骨立：形容身体极其消瘦·鸠占鹊巢：比喻强占他人的居所·相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出好处小屋内涵第一间盛放我们的爱和恨爱比恨多，小屋就光明温暖第二间适合自身的事业使人快乐第三间安放我们自身拥有独立自主的思想·结构清晰，层层递进·语言优美，富有哲理写作：观点要明确1.通过对生活中某种现象的深入思考和讨论，形成自己的看法2.用判断句表达观点3.在文章中准确、简洁、鲜明地提出观点4.观点要突出，可以在开头、结尾或中间反复强调综合性学习：君子自强不息内涵：“自强不息”出自《周易·乾卦》:“天行健，君子以自强不息。”第三单元阅读单元概述1.《岳阳楼记》/范仲淹2.《醉翁亭记》/欧阳修——《行路难(其一)》/李白1.根据语法结构划分(主谓之间、动宾之间等)3.注意“之”字——句中起舒缓语气作用的“之”字后往往要稍作停顿4.根据内部意义划分5.注意国名、年号、地名、官职等专有名词·“越明年”——“明年”古义为“第二年”,今义为“今年的下一年”写作”“国都”,今义为“国家”《岳阳楼记》(范仲淹)·岸芷汀兰(zhǐtīng)·谪守巴陵郡(谪：贬官。守：做太守)·越明年(越：到)·增其旧制(制：规模)·予观夫巴陵胜状(胜状：胜景，美景)·朝晖夕阴(晖：日光)·前人之述备矣(备：全面，详尽)·然则北通巫峡(然则：既然这样，那么)·连月不开(开：指天气放晴)·浊浪排空(排空：冲向天空)·去国怀乡(去：离开。国：国都)·忧谗畏讥(谗：说坏话。讥：指责)·上下天光(光：景色)·把酒临风(把：持、执。临：面对)·予尝求古仁人之心(尝：曾经。求：探求)·或异二者之为(或：或许。为：这里指心理活动)·不以物喜，不以己悲(以：因为)·先天下之忧而忧(先：在……之前)·后天下之乐而乐(后：在……之后)·微斯人(微：如果没有)·吾谁与归(归：归附)·刻唐贤今人诗赋于其上——状语后置(“于其上”作“刻”的状语后置)·吾谁与归——宾语前置(“谁”作“与”的宾语前置)·此则岳阳楼之大观也——判断句(“也”表判断)·属予作文以记之——省略句(省略主语“滕子京”)·“浮光跃金，静影沉璧。”·“不以物喜，不以已悲。”(互文)·“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”(主旨句)·对比：霪雨霏霏(悲)与春和景明(喜)两种情景形成对比·情景交融：以景写悲喜，情景相互映衬·互文：“不以物喜，不以己悲”《醉翁亭记》(欧阳修)·晦明变化(hui)·环滁皆山也(环：环绕)·林壑尤美(壑：山谷。尤：尤其)·望之蔚然而深秀者(蔚然：茂盛的样子)·有亭翼然临于泉上者(翼然：像鸟张开翅膀一样。临：靠近)·名之者谁(名：取名，命名)·太守自谓也(谓：称呼)·醉翁之意不在酒(意：情趣)·山水之乐，得之心而寓之酒也(得：领会。寓：寄托)·若夫日出而林霏开(霏：雾气。开：消散)·云归而岩穴瞑(瞑：昏暗)·晦明变化者(晦：暗)·野芳发而幽香(芳：花。发：开放)·佳木秀而繁阴(秀：茂盛)·至于负者歌于途(负：背)·伛偻提携(伛偻：弯腰曲背，这里指老人。提携：牵扶，这里指小孩)·泉香而酒洌(洌：清)·杂然而前陈者(杂然：杂乱的样子。陈：摆放)·宴酣之乐(酣：尽兴地喝酒)·非丝非竹(丝：弦乐器。竹：管乐器)·弈者胜(弈：下棋)·觥筹交错(觥：酒杯。筹：酒筹。交错：交互错杂)·颓然乎其间者(颓然：倒下的样子)·太守之乐其乐也(乐：以……为乐)·树林阴翳(翳：遮盖)·名之者谁——名：名词作动词，取名、命名·而不知太守之乐其乐也——乐：形容词的意动用法，以……为乐·环滁皆山也——判断句(“也”表判断)·太守与客来饮于此——状语后置(“于此”作“饮”的状语后置)·线索双线：游踪(由远及近)+情感(“乐”字贯穿全文)·借景抒情、融情于景·主旨：抒发了与民同乐的思想感情《湖心亭看雪》(张岱)·余孥一小舟(孥：撑、划)·拥毳衣炉火(拥：裹、围。毳：鸟兽的细毛)·雾凇沆砀(雾凇：雾气和水气。沆砀：白气弥漫的样子)·湖中焉得更有此人(焉得：哪能。更：还)·强饮三大白而别(强：尽力。白：古人罚酒用的酒杯，这里指酒杯)·是金陵人，客此(客：客居)·大雪三日——雪：名词作动词，下大雪·见余大喜曰——省略句(省略主语“两人”)·更有痴似相公者——状语后置(“似相公”作“痴”的状语后置)《行路难(其一)》(李白)·直万钱(zhí)·济沧海(ji)·玉盘珍羞直万钱(羞：同“馐”,美味的食物。直：同“值”)《酬乐天扬州初逢席上见赠》(刘禹锡)·酬乐天(酬：以诗相答)·二十三年弃置身(弃置：被贬谪、被弃置)·闻笛赋(闻笛赋：指晋人向秀所作的《思旧赋》)《水调歌头(明月几时有)》(苏轼)·琼楼玉宇(qióng)·把酒问青天(把：持、执)·高处不胜寒(胜：禁得住)·何事长向别时圆(何事：为什么)·但愿人长久(但愿：只希望)·千里共婵娟(婵娟：指月亮)·“明月几时有?把酒问青天。”愿·借月抒怀，情景交融1.确立观点后，要找到充足的论据来支撑2.论据包括事实论据(事例、数据等)和道理论据(名言、公理等)3.论据要真实可靠、典型有说服力4.论据与观点之间要有逻辑关联课外古诗词诵读(第三单元)名句：“露从今夜白，月是故乡明。”名句：“云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。”主旨：因谏迎佛骨被贬，途中写给侄孙，表之景第四单元阅读2.《我的叔叔于勒》/莫泊桑小说基础知识·三要素：人物形象、故事情节、典型环境·人物描写方法：外貌描写(肖像描写)、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写·情节结构：开端、发展、高潮、结局(有时有序幕和尾声)o自然环境描写(景物描写):交代人物活动的自然环境《故乡》(鲁迅)·萧索：缺乏生机，不热闹·伶仃：孤独，没有依靠·愕然：吃惊的样子·鄙夷：轻视，看不起·惘然：失意的样子记忆中的故乡现实中的故乡自然环境萧索沉寂、没有活气人物(闰土)活泼勇敢、天真淳朴麻木迟钝、因循守旧记忆中的故乡现实中的故乡人物(杨二嫂)·少年闰土：健康活泼、聪明勇敢、见多识广、天真淳朴·杨二嫂：泼辣刻薄、自私势利、爱搬弄是非·“我”:追求新生活、有着先进思想的知识分子“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。"·对比(少年闰土与中年闰土、记忆中的故乡与现实中的故乡)·以小见大(通过个人命运反映时代问题)《我的叔叔于勒》(莫泊桑)·拮据：手头紧，经济状况不好·与日俱增：随着时间的推移而不断增长·郑重其事：形容说话做事时态度非常严肃认真·狼狈不堪：形容处境困难、窘迫·煞白：极白(多形容面色)情节脉络：盼于勒→赞于勒→遇于勒→躲于勒1情感端于勒为豪赞展于勒遇潮于勒躲局于勒·于勒：年轻时行为不正，中年知错能改、知恩图报，老年自食其力·通过人物语言、动作、神态展现心理《孤独之旅》(曹文轩)·厚实：丰富、富裕·一落千丈：形容地位、境况、声誉等下降得很快·歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常离开油麻地，出发时茫然和恐惧到达芦荡时害怕和胆怯经历暴风雨后坚强和成熟主旨：表现“成长”主题，揭示人只有在孤独·芦荡的广阔和陌生，烘托杜小康的恐惧·暴风雨的猛烈，推动情节发展，促使杜小康成长·鸭群的描写，象征杜小康的成长历程写作：学习缩写1.在理解原文的基础上，用简洁的语言概括原文主要内容2.保留原文的主要情节和关键细节3.保持原文的基本风格和主题4.语言简洁流畅，不改变原意综合性学习：走进小说天地第五单元阅读2.《怀疑与学问》/顾颉刚《中国人失掉自信力了吗》(鲁迅)·渺茫：因没有把握而难以预测·怀古伤今：追念古代的事情，因现在的事而悲伤·前仆后继：前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗·“他信力”:信地、信物、信国联，唯独没有相信过自己——鲁迅独创的词语·“自欺力”:求神拜佛，麻醉自己——鲁迅独创的词语·先用驳论证的方法直接批驳(对方的论据确是事实，但论证上不合逻辑)·又用正面立论的方法间接批驳文体：驳论文《怀疑与学问》(顾颉刚)·腐草为萤(yíng)·辨伪去妄(biànwěiqùwàng)·停滞(zhi)·不攻自破：不用攻击，自己就溃败了·辨伪去妄：辨别虚假的，去除不合理的·停滞：因为受到阻碍，不能顺利地进行或发展1.怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤2.怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件·引用论证(道理论证)·锲而不舍(qie)·根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇·孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦·锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心、有毅力1.孜孜不倦地汲取知识2.有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识3.持之以恒地进行各种尝试《创造宣言》(陶行知)·遁词：因为理屈词穷而故意避开正题的话核心观点：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”1.环境平凡，不能创造2.生活单调，不能创造3.年纪太小，不能创造4.太无能了，不能创造1.论证要符合逻辑，推理严密2.论据要充分支持论点3.论证结构要合理，条理清晰4.选择恰当的论证方法(举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等)口语交际：讨论1.围绕议题，明确观点2.认真倾听他人意见3.有理有据地表达自己的观点4.尊重不同的意见第六单元阅读单元概述1.《智取生辰纲》/施耐庵2.《范进中举》/吴敬梓4.《刘姥姥进大观园》/曹雪芹《智取生辰纲》(施耐庵)出处：《水浒传》(元末明初，施耐庵著)·趱行：赶紧赶路·嗔怪：责怪·怨怅：埋怨·端的：究竟，到底·逞辩：卖弄口舌·勾当：事情，多指坏事·面面相觑：互相望着发呆智用天时六月初四正午，天气炎热智用地利智用人和七人扮贩枣客商，配合默契智用计谋一稳(扮客商)→二诱(佯争酒)→三麻(巧下药)杨志押送生辰纲→七雄贩枣蒙杨志→白胜设计诱官军→杨志无奈买白酒→杨志误失生辰纲→吴用智取生辰纲·杨志：精明能干、谨慎小心、脾气暴躁·吴用：足智多谋、沉着冷静·晁盖等七人：智勇双全、团结协作《范进中举》(吴敬梓)出处：《儒林外史》(清代，吴敬梓著)·不省人事(xǐng)·唯唯连声：连连答应·体统：规矩·不省人事：昏迷，失去知觉方面中举前中举后家境穷困潦倒送银送房岳父态度辱骂嘲讽乡邻态度范进反应发疯狂喜·范进：热衷科举、受封建思想毒害的读书人·胡屠户：嫌贫爱富、趋炎附势·张乡绅：世故圆滑、攀附权贵写作手法：夸张、对比、讽刺《三顾茅庐》(罗贯中)出处：《三国演义》(元末明初，罗贯中著)·经纶：整理过的蚕丝，比喻政治才能·箪食壶浆：形容百姓欢迎军队的情景·刘备：礼贤下士、求贤若渴、谦恭仁厚《刘姥姥进大观园》(曹雪芹