新版2027年统编版新教材语文中考一轮复习：七年级上、下册知识点背诵手册汇编合集

教材结构概览四季美景至爱亲情《秋天的怀念》《散步》《散文诗二首》《《世说新学习生活《从百草园到三味书屋》《往事依依》《再塑生人生之舟想象之翼言四则》第一单元：四季美景第1课《春》/朱自清朱自清(1898—1948),字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。著有诗文二、重点字音字形嗡朗润酝酿喉咙应和嘹亮呼朋引伴花枝招展·卖弄：有意显示、炫耀(贬义褒用)。·呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。四、背诵要求：全文背诵+默写。盼春(“盼望着，盼望着”)→绘春(春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春·修辞手法：比喻、拟人、排比(如“像牛毛，像花针，像细丝”)第2课《济南的冬天》/老舍老舍(1899—1966),原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。主要作品有·镶上(xiāng)肌肤(jī三、重点词语第3课《雨的四季》/刘湛秋(自读课文)二、重点字音字形ǎn)粗犷(guǎng)淅沥(xīlì)咄咄逼人(duō)第4课《古代诗歌四首》一、《观沧海》/曹操1.文学常识：曹操(155—220),字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。——东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰3.重点字词：临(到达，登上)、碣石(山名)、澹澹(水波荡漾的样子)、竦峙(耸立)、星汉(银河)。1.文学常识：李白(701—762),字太白，号青莲居士，唐代诗人。3.重点字词：左迁(降职)、龙标(指王昌龄)、杨花(柳絮)、子规(杜鹃1.文学常识：王湾，唐代诗人。江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。的哲理(时序交替、新旧更迭)。4.主旨：表达思乡之情。3.重点字词：昏鸦(黄昏时的乌鸦)、断肠(形容悲伤到极点)。4.写作手法：白描手法，九个名词并列(“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，专题学习活动：有朋自远方来第5课《秋天的怀念》/史铁生一、文学常识史铁生(1951—2010),北京人，作家。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命二、重点字音字形捶打(chuídǎ)憔悴(qiáocui)央求(yǎngqiú)絮叨(xùdǎo)诀别(juébié)淡雅(dànyǎ)烂漫(lànmàn)喜出望外(xǐchūwàngwài)翻来覆去(fān三、重点词语·诀别：分别(多指不易再见的离别)。五、主题思想第6课《散步》/莫怀戚一、文学常识莫怀戚(1951—2014),重庆人，作家。二、重点字音字形二、主题思想第7课《散文诗二首》1.文学常识：泰戈尔(1861—1941),印度作家、诗人。1913年获诺贝尔文2.主题：以儿童的视角，通过想象“我”变成金色花与母亲嬉戏的情景，表现了纯真的母子之爱。1.文学常识：冰心(1900—1999),原名谢婉莹，福建长乐人，作家、诗人。2.主题：借雨中荷叶护莲的情景，联想到母亲对孩子的呵护，歌颂母爱。一、文学常识——谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰："白雪2.重点字词：内集(把家人聚集在一起)、儿女(子侄辈)、俄而(不久，一会儿)、骤(急)、差可拟(大体可以相比)、未若(不如，比不上)、因(趁、4.主旨：通过咏雪一事，展现了谢家浓郁的文化氛围和子1.原文(节选):2.重点字词：期(约定)、舍(舍弃)、去(离开，古义；今义：前往)、委(丢下、舍弃)、信(诚信)、顾(回头看)。“礼”的重要性。背诵要求：两则全文背诵+默写。单元写作：如何突出中心第9课《从百草园到三味书屋》/鲁迅鲁迅(1881—1936),原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革二、重点字音字形油蛉(yóulíng)斑蝥(bǎnmáo)珊瑚(shānhú)攒成(cuánchéng)收敛(shōuliǎn)脑髓(nǎosui)鉴赏(jiànshǎng)人迹罕倜傥(titǎng)书塾(shūshú)和蔼(héǎi)渊博(yuānbó)三、重点词语三、主题思想通过对百草园(自由快乐)和三味书屋(枯燥乏味)两种生活的对比，表现了儿第10课《往事依依》/于漪(新增篇目)一、文学常识(初中版)1999年第7期。2024年修订版统编教材新增课文。三、课文解读第11课《再塑生命的人》/海伦·凯勒(自读课文)海伦·凯勒(1880—1968),美国作家、教育家、慈善家。二、主题思想第12课《(论语〉十二章》《论语》,儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇。宋代把二、原文及翻译1.“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”不也很快乐吗?别人不了解我却不生气，不也是君子吗?——重点字词：说(同“悦”,愉快)、愠(生气、恼怒)2.“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”同朋友交往是否诚信了呢?老师传授的知识是否复习了呢?——重点字词：三省(多次进行自我检查)3.“温故而知新，可以为师矣。”——翻译：温习旧知识从而获得新的理解与体会，就可以做老师了。4.“学而不思则罔，思而不学则殆。”——翻译：只学习不思考就会迷惑不解，只思考不学习就会疑惑不定。——重点字词：罔(迷惑)、殆(疑惑)5.“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”6.“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”——翻译：军队的主帅可以改变，但普通人的志向不能改——重点字词：夺(改变)三、通假字·“说”通“悦”,愉快。三、成语积累课外古诗词诵读(第三单元后)三、《行军九日思长安故园》/岑参第13课《纪念白求恩》/毛泽东一、文学常识毛泽东(1893—1976),字润之，湖南湘潭人，伟大的马克思主义者，无产阶级二、重点字音字形轻怕重(niānqīngpàzhong)漠不关心(mòbùguānxīn)麻木不仁(mámùbùrén)精益求精(jīngyìqiújīng)三、重点词语第14课《回忆我的母亲》/朱德(新增篇目)一、文学常识朱德(1886—1976),字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，无产阶级革第15课《梅岭三章》/陈毅(自读课文)一、文学常识陈毅(1901—1972),字仲弘，四川乐至人，无产阶级革命家、军事家、诗人。二、主题思想第16课《诫子书》/诸葛亮一、文学常识诸葛亮(181—234),字孔明，三国时期蜀汉政治家、军事家。二、原文及翻译多不接世，悲守穷庐，将复何及!·致远：达到远大目标。二、主旨第17课《猫》/郑振铎一、文学常识郑振铎(1898—1958),福建长乐人，作家、翻译家、文学史家。二、重点字音字形·消耗(xiāohào)忧郁(yōuyù)懒惰(lǎnduò)三、课文解读三、主题思想第18课《我的白鸽》/陈忠实陈忠实(1942—2016),陕西西安人，作家。代表作有长篇小说《白鹿原》。第19课《大雁归来》/利奥波德第20课《狼》/蒲松龄蒲松龄(1640—1715),字留仙，世称聊斋先生，清代文学家。代表作《聊斋志·缀行甚远(紧跟)屠大窘(处境困迫)顾野有麦场(看)苫蔽成丘(覆盖、遮蔽)眈眈相向(注视的样子)径去(径直)犬坐于前(像狗一样)意暇甚(神情悠闲)黠(狡猾)课外古诗词诵读：《秋词(其一)》《夜雨寄北》《十一月四日风雨大作(其二)》《潼关》第21课《小圣施威降大圣》/吴承恩吴承恩(约1500—约1582),字汝忠，号射阳山人，明代小说家。《西游记》是二、标题解读“小圣”指二郎神杨戳(玉帝之妹与凡人所生，号为“二郎显圣真君”),“大圣”一二郎神运用神通制服孙悟空。三、课文解读鱼鹰；水蛇→灰鹤。三、主题思想通过描写孙悟空与二郎神的精彩斗法，展现了《西游记》丰富的想象第22课《皇帝的新装》/安徒生一、文学常识安徒生(1805—1875),丹麦作家，世界著名童话大师。代表作有《卖火柴的小二、课文解读第23课《女娲造人》/袁珂(自读课文)一、文学常识袁珂(1916—2001),神话学家。著有《中国古代神话》《中国神话传说》等。第24课《寓言四则》课外古诗词诵读(第六单元后)终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。篇目朝代/国曹操东汉乐府诗李白唐七言绝句王湾唐五言律诗马致远元元曲小令刘义庆编南朝宋志人小说孔子弟子及再传弟子语录体散文三国书信体蒲松龄清文言小说李白唐七言绝句杜甫唐七言绝句岑参唐五言绝句李益唐七言绝句刘禹锡唐七言绝句李商隐唐七言绝句陆游南宋七言绝句谭嗣同清七言绝句附录二：文学常识速记字号/原名时代朱自清字佩弦现代老舍原名舒庆春，字舍予现代曹操字孟德东汉末李白字太白，号青莲居士唐杜甫字子美唐“三吏”“三别”原名周树人，字豫才现代史铁生一当代字号/原名时代泰戈尔一印度冰心原名谢婉莹现代孔子名丘，字仲尼字孔明三国蒲松龄字留仙清吴承恩字汝忠，号射阳山人明安徒生一俄而不久《咏雪》骤急《咏雪》未若不如《咏雪》因趁、乘《咏雪》期约定舍舍弃去离开(古义)委丢下、舍弃顾回头看说同“悦”,愉快罔迷惑《(论语》十二章》殆疑惑《《论语>十二章》夺改变静宁静专一《诫子书》淡泊内心恬淡，不慕名利《诫子书》淫慢放纵懈怠《诫子书》险躁《诫子书》缀紧跟《狼》窘处境窘迫苫蔽覆盖、遮蔽眈眈注视的样子黠狡猾附录四：修辞手法辨析作用例句比喻生动形象地写出某事物的某特点“像牛毛，像花针，像细丝”赋予事物以人的动作或情感“小草偷偷地从土里钻出来”排比增强语势，使语言更有节奏感“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”对偶句式整齐，音韵和谐“海日生残夜，江春入旧年”突出事物的本质特征“日月之行，若出其中”教材结构概览统编版(2024)七年级语文下册共六个单元：第一单元：群星闪耀——《邓稼先》《说和做——记闻一多先生言行片段》诗歌五首》《活板》第一单元：群星闪耀第1课《邓稼先》/杨振宁一、文学常识杨振宁，美籍华裔物理学家，1957年获得诺贝尔物理学奖。邓稼先(1924—1986),安徽怀宁人，核物理学家，中国核武器研制工作的二、重点字音字形词语读音词语读音元勋yuánxūn奠基diànjī至死不懈jūgōngjincuì家喻户晓jiāyùhùxiǎo锋芒毕露fēngmángbilù妇孺皆知fùrújiezhī三、重点词语释义元勋：立大功的人(多指开创性事业中的)。来了”→两弹元勋→邓稼先与奥本海默→民族感情?友情?→“我不能走”→永五、写作手法对比：将邓稼先与奥本海默对比，突出邓稼先的第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》/臧克家一、文学常识闻一多(1899—1946),湖北浠水人，诗人、学者、民主战士。代表作有诗臧克家(1905—2004),山东诸城人，诗人。代表作有诗集《烙印》等。二、重点字音字形典籍(jí)迭起(dié)锲而不舍(qiè)目不窥园(kui)兀兀穷年 (wù)沥尽心血(lì)群蚁排衙(yá)迥乎不同(jiǒng)赫然(hè)心会神凝(níng)慷慨(kāngkǎi)一反既往(ji)迥乎不同：很不一样。第一部分(第1—7段):记述闻一多先生作为学者方面的“说”和“做”第二部分(第8—20段):记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”列举六件事：起草政治传单、在群众大会上第3课《*列夫·托尔斯泰》/茨威格(自读课文)一、文学常识列夫·托尔斯泰(1828—1910),俄国作家，代表作有《战争与和平》《安二、重点字音字形滞留(zhi)蒙昧(mèi)鹤ānáng)颔首低眉(hàn)诚惶诚恐(huáng)欲扬先抑(先抑后扬):先极力描写托尔斯泰外貌的平庸甚至粗陋(抑),再着力刻画其眼睛的非凡与犀利(扬)。第4课《孙权劝学》/《资治通鉴》一、文学常识《资治通鉴》,北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光(1019—1086),字君实，北宋政治家、史学家。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，肃遂拜蒙母，结友而别。三、重点字词博士：专掌经学传授的学官(古义；今义：学位的最高一级)。“邪”同“耶”,语气词。五、一词多义以：蒙辞以军中多务(用)→自以为大有所益(与“为”连用，认为)见：见往事耳(了解)→大兄何见事之晚乎(认清)六、古今异义博士：古义——专掌经学传授的学官；今义——学位的第二单元：家国情怀第5课《黄河颂》/光未然一、文学常识光未然(1913—2002),原名张光年，湖北光化人，诗人、文学评论家。诗二、重点字音字形山巅(diān)澎湃(péngpài)狂澜(lán)浊流(zhuó)宛转(wǎnzhuǎn)屏障(píngzhàng)三、重点词语狂澜：巨大的波浪。歌词主体：望黄河(形象、气势)→颂黄河(坚强不屈、奋斗不止)→结尾。第6课《老山界》/陆定一一、文学常识陆定一(1906—1996),江苏无锡人，无产阶级革命家。本文写于长征途中。“老山界”又名“越城岭”,位于湖南与广西交界处，是红军长征途中翻越二、重点字音字形惊惶(huáng)欺侮(wǔ)苛捐杂税(kē)峭壁(qiào)攀谈(pā三、课文结构第一部分(第1段):交代翻越老山界的原因。第二部分(第2—32段):记叙翻越老山界的经过。第一层(第2—11段):与瑶民攀谈相处。第二层(第12—23段):陡山峭壁的高险和山间露宿。第三层(第24—30段):山路崎岖和抵达山顶。第三部分(第33段):总结翻越的意义。按时间变化和地点转移安排文章层次(重点)。生动的景物描写对表达中心的作用(三处景物描写)。第7课《谁是最可爱的人》/魏巍魏巍(1920—2008),河南郑州人，诗人、作家。代表作有长篇小说《东方》二、重点字音字形三、主题思想通过三个典型事例(松骨峰战斗、马玉祥火中救朝鲜儿童、防空洞中的谈话),歌颂了志愿军战士的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。第8课《*土地的誓言》/端木燕良(自读课文)一、文学常识端木燕良(1912—1996),原名曹汉文，辽宁昌图人，作家。代表作有长篇二、重点字音字形炽痛(chì)嗥鸣(háo)斑斓(lán)怪诞(dàn)亘古(gèn)默第9课《木兰诗》一、文学常识《木兰诗》选自《乐府诗集》,是南北朝时期北方的一首乐府民歌，与《孔二、重点字音字形机杼(zhù)可汗(kèhán)鞍鞯(ānjiān)辔头(pèi)燕山(yā三、重点句子默写第三单元：凡人小事第10课《阿长与(山海经》》/鲁迅鲁迅(1881—1936),原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、二、重点字音字形é)震悚(sǒng)惧惮(dàn)渴慕(mù)霹雳(pilì)孤孀(shuā渴慕：非常思慕、渴望。欲扬先抑(先抑后扬):先写阿长的迷信、愚昧、大大咧咧(抑),后写她为“我”买来《山海经》的真诚善良(扬)。第11课《山地回忆》/孙犁一、文学常识孙犁(1913—2002),河北安平人，作家。代表作有小说《荷花淀》《芦花荡》等。本文写于1949年12月。二、重点字音字形盈余(ying)剪裁(cái)破绽(zhàn)土靛(diàn)玉黍(shǔ)第12课《*台阶》/李森祥(自读课文)一、文学常识二、重点字音字形尴尬(gāngā)庄稼茬(chá)三、课文结构第13课《卖油翁》/欧阳修一、文学常识欧阳修(1007—1072),字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，本文选自《归田录》。康肃问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“无他，但手熟尔。”三、重点字词无他：没有别的(奥妙)。“尔”同“耳”,罢了。五、一词多义射：汝亦知射乎(射箭)→吾射不亦精乎(射箭的本领)尔：但手熟尔(同“耳”,罢了)→尔安敢轻吾射(你)六、主旨记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的故事第四单元：修身正己第14课《驿路梨花》/彭荆风一、文学常识彭荆风(1929—2018),江西萍乡人，作家。本文写于1977年。二、重点字音字形恍惚(huǎnghū)陡峭(dǒuqiào)露宿(lùsù)麂子(jǐ)喷香(pèn)菌子(jùn)“我”和老余发现小茅屋。第15课《青春之光》/祝红蕾一、文学常识祝红蕾，当代作家。《青春之光》是2024年发表于《中国青年报》的报告二、重点字音字形坭(ní)坳(ào)静谧(mi)拗(niù)土坯(pi)扉(fei)噩三、课文结构引子：以黄文秀遭遇山洪因公牺牲的场景开篇(倒叙)。第16课《有为有不为》/季羡林(自读课文)一、文学常识季羡林(1911—2009),山东临清人，语言学家、文学家、翻译家。二、重点词语诉诸(sùzhū)屈膝(qūxī)贰臣(ěrchén)笼统(lǒng)轮廓(kuò)得逞(chěng)制裁(cái)毅然(yì)大逆不道(n)迷途知返(mí)论证方法：举例论证(公交让座、文天祥就义、变节投敌等)。辨大小，树立正确的价值观。第17课《短文两篇》一、文学常识刘禹锡(772—842),字梦得，唐代文学家。有“诗豪”之称。二、原文乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?三、重点字词一、文学常识周敦颐(1017—1073),字茂叔，北宋哲学家，道州营道人，世称“濂溪先生”。二、原文予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。三、重点字词染：沾染(污秽)。表明作者态度的句子：莲之爱，同予者何人?衬托：以菊(正衬)、牡丹(反衬)衬托莲。六、主题思想以莲花自喻，表明作者不慕名第五单元：生活哲理第18课《井冈翠竹》/袁鹰一、文学常识二、重点字音字形郁郁葱葱(yù)坚韧(rèn)挺拔(tǐngbá)第19课《紫藤萝瀑布》/宗璞一、文学常识二、重点字音字形三、重点词语第20课《外国诗二首》(自读课文)一、文学常识普希金(1799—1837),俄国诗人，近代俄罗斯文学的奠基人。代表作有《自一、文学常识弗罗斯特(1874—1963),美国诗人。第21课《古代诗歌五首》一、文学常识陈子昂(659—700),字伯玉，唐代文学家。二、原文前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下!一、文学常识杜甫(712—770),字子美，唐代诗人，被尊为“诗圣”。岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入一、文学常识王安石(1021—1086),字介甫，号半山，北宋政治家、文学家，“唐宋八一、文学常识陆