2026年西南石油大学汉语国际教育专业《现代汉语》期末试卷A(有答案)

2026年西南石油大学汉语国际教育专业《现代汉语》期末试卷A(有答案）一、填空题1、普通话一个字的字音由声母、韵母和______三方面组成，“安烟弯怨”四字的声母同属于______声母。古代汉语的四声是“平上去______”。2、现代汉语普通话的辅音声母有______个3、意义实在，在合成词内位置不固定的成词语素和不成词语素叫作______。4、“钢笔、毛笔、铅笔、蜡笔”等所指称的事物形状不一，颜色各异，但这些“笔”都是“写字画图时用来书写的工具”，这说明词义是具有______性的。5、语言演变的特点是______和______6、“萧伯纳说过，许多英国人终生不读莎士比亚，就是因为幼年时教师逼迫他们背诵。由此产生了逆反心理。”这段话使用了______辞格；“旺才不老，三十出头，长得老面，才让相貌跑到了年龄的前面，并且蹭出一大截儿去。”这段话使用了______辞格。7、汉代通行的字体是______。8、“火”字的第三个笔画为______，“丑”字的第二个笔画为______，“齅”字共有______个笔画。9、“独立语”可分为插入语、称呼语、感叹语和______。10、词的语法功能指的是词与词组合的能力和______的能力。二、判断题11、汉语一个语素一定与一个音节相对应。（）12、2“猩猩”是单纯词，“哥哥”是合成词。（）13、简化汉字与繁体汉字都是一一对应的，如“车”和“車”。()14、“臧”的笔画是14笔15、“他盼望我们不断进步”不是双宾语句。（）16、定语是体词性成分前面的修饰语，状语是谓词性成分前面的修饰语。（）17、很多语言也有量词，但不一定像汉语一样有个体量词。（）18、“这种文章让人实在没有胃口再看下去”运用了比喻修辞格。()19、汉语音节可以没有辅音。（）20、“天”和“田”不同音，主要是音质不同。（）三、选择题21、汉语普通话中的浊声母是（）。A．j、q、xB．zh、ch、sh、rC．m、n、l、r、nɡD．m、n、l、r22、“不”在（）读35。A．句末B．去声前C．去声后D．非去声前23、下列句子中，不包含插入语成分的是（）。A．据统计，这里的人大部分都不是本地人。B．这个消息，我看不可靠。C．这个主意想来也有道理。D．你们师徒俩，好好聊聊吧。24、“我认为他非常有能力”这句话是（）。A．动词谓语句B．名词谓语句C．形容词谓语句D．主谓谓语句25、下面各组汉字全是形声字的一组是（）。A．爸、武、切B．瞻、勇、辩C．跑、购、泉D．厅、型、保26、“鼻”是（）。A．象形字B．会意字C．指事字D．形声字27、下列各词中附加色彩与其他词不同的是（）。A．大娘B．老大爷C．老头D．大妈28、“说服”的构词方式属于合成词中的（）。A．联合型B．动宾型C．偏正型D．补充型29、“这地真肥啊，插根筷子都能长苗”运用的修辞格是（）。A．夸张B．比喻C．借代D．拟人30、“时雨点红桃千树”运用的修辞格是（）。A．拈连B．比喻C．借代D．比拟四、名词解释31、元音32、助动词33、偏旁34、连绵词35、语体五、简答题36、什么是变调？举例说明普通话的主要变调类型。37、汉语中存在大量的同义词，它们可以起到什么作用？38、试分析比较一下下面三种说法，看看其中有没有病句，能不能都合法存在。①在老师的教育下，使我提高了认识。②在老师的教育下，我提高了认识。③老师的教育，使我提高了认识。六、分析题39、举例说明兼类词和同音词的区别。40、可以接双宾语的动词有哪些？41、分析下列词语的内部结构类型。例证流通冬至书写病入膏肓风声鹤唳各行其是悬梁刺股哀鸿遍野绰绰有余42、请用义素分析法分析“爸爸，父亲，令尊，老爷子”。七、论述题43、简述汉字的性质及其古今发展演变线索。

参考答案一、填空题1、【答案】声调；零；入【解析】按照汉语音韵学传统的字音分析方法，把一个字音（音节）分成前后两段，即分析成声和韵两段，称前段为声母，称后段为韵母。把贯通整个音节的音高变化称为声调。有的音节不以辅音开头，元音前头那部分是零，称为“零声母”。普通话的调类系统来自古代汉语的调类系统。在我国南朝齐梁之间，就有人把古汉语分为四类声调，即平、上、去、入。2、【答案】21【解析】现代汉语普通话共有22个辅音音素，nɡ只能作韵尾，其余21个可以充当辅音声母。声母共有22个，除了这21个辅音声母之外，还有一个零声母。3、【答案】词根【解析】词根是指表示词的基本意义的语素，包括不定位不成词语素、成词语素。词缀指表示词的附加意义和起语法作用的语素，包括定位不成词语素。4、【答案】概括【解析】词义为了准确地反映这个词所表示的对象的范围，便舍弃具体的、个别的特征，“笔”舍弃了具体每一种笔的特征，概括出对象的共同的、本质的特征。这就是词义的概括性。5、【答案】渐变性；不平衡性【解析】语言演变的渐变性和不平衡性使作为交际工具的语言既能随时满足社会发展和交际创新等要求，又能维持稳固的基础，保证交际的顺利进行。6、【答案】借代；比拟【解析】借代就是利用客观事物之间的种种关系，巧妙地形成一种语言上的艺术换名。这主要是为了引起人们的联想，使表达富于变化，取得形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。此处是用“莎士比亚”代“莎士比亚的作品”。比拟包括拟人和拟物。拟人是把物当作人来写，赋予“物”以人的言行或思想感情。题干中第二个句子用到了拟人的修辞方法。拟物是把人当作物来写，使人具有物的情态或动作。7、【答案】汉隶【解析】汉隶，也称今隶，是汉代通行的字体，汉隶的撇、捺和长横有波磔，汉隶就很少有篆书的痕迹了。8、【答案】撇（大撇）；竖；24【解析】“火”的笔顺为：点、撇、（大）撇、捺；“丑”的笔顺为：横折、竖、横、横；“齅”字共有24画。9、【答案】拟声词【解析】句子里某个实词或短语，跟它前后别的词语或语法成分没有结构关系，即不互为句法成分，但又是表达上有作用的成分，这种没有配对成分的特殊成分称为独立语。从表意作用看，有以下四种：插入语、称呼语、感叹语、拟声词10、【答案】在句法结构中充当句法成分【解析】词的语法功能是汉语普通话词类划分的重要标准。通俗来说词的语法功能指的是：①能否单独充当句法成分，这样划分出实词和虚词；②能同哪些单位组合，怎样组合，组合后产生什么样的关系。这条标准划分出实词和虚词的具体类别。二、判断题11、【答案】错误【解析】语素是最小的有音又有义的语言单位。现代汉语的语素绝大部分是单音节的，例如，“天、地”等；也有两个音节的，如“蝴蝶、马虎”等；还有三个或三个以上音节的，如“巧克力、奥林匹克、布尔什维克”等。12、【答案】正确【解析】单纯词是指由一个语素构成的词；合成词是指由两个或两个以上的语素构成的词。“猩猩”是一个语素，而“哥哥”是两个语素。13、【答案】错误【解析】在汉字简化时，运用了类推简化、同音或异音代替、草书楷化等多种方法，有的是由一个繁体字简化成一个简体字，但是，也有两个繁体字共用一个简化字，例如“臓、髒”合并用“脏”，因此简化汉字与繁体汉字不都是一一对应的。14、【答案】正确【解析】“臧”的笔顺是横、撇、竖折、横、撇、横、竖、横折、横、竖、竖折、斜钩、撇、点，所以笔画共有14画。15、【答案】正确【解析】双宾语句的特点是，动词一般要有“取进”“给出”“询问”“称说”等意义，例如“给、借、教、告诉、请教、问、叫、称”等，而“盼望”并没有此类含义。从层次划分角度来看，“我们”和“不断进步”联系紧密，共同构成主谓短语来作“盼望”的宾语；而双宾语句中的两个宾语间结合并不紧密，分别是谓语动词的宾语，划分时属于两层。因此，题目中的句子是主谓短语作宾语的句子，而非双宾语句。16、【答案】错误【解析】一般来说，体词性中心语前面的修饰成分是定语，谓词性中心语前面的修饰成分是状语。但实际上定语和状语的区分并不那么简单，原因在于：①体词性成分可以作状中结构的中心语，例如，“刚好五位”；②谓词性成分可以作定中短语的中心语，例如，“经济的振兴”。17、【答案】正确【解析】量词通常是用来表示人、事物或动作的数量单位的词，可分为名量词和动量词两大类。“个体量词”是名量词的一个子类，是相对“集合（集体）量词”而言的。汉语中个体量词与名词的搭配是相对固定的，如“一只鸡、一条狗、一头牛、一匹马”。而其他语言虽也有量词，但没有这么丰富的个体量词，比如英语中，单数时可以没有量词，比如“onesheep”，复数时则用集体量词“aflockofsheep”。18、【答案】错误【解析】比喻就是打比方，是用本质不同却有相似点的事物描绘事物或说明道理的修辞格。要特别注意词的比喻义和修辞上比喻的区别。修辞上的比喻是临时打比方，而词的比喻义虽然大都是通过修辞的比喻用法逐渐形成的，但是它已经成为词义中的一部分了，属于由辞格词汇化固定下来的词语。这些词语的使用已经不属于一般修辞格的运用了，因为其使用的是该词经社会成员约定俗称的固定义项。题中的“胃口”一词本身即具有“比喻对事物的兴趣或欲望”的意思，在这里使用的是其比喻义，并不是比喻修辞格的运用。19、【答案】正确【解析】元音在音节中占优势。一个音节可以没有辅音，但是必须有元音和声调。例如，“姨”（/i/），音节由单元音构成，音节中没有辅音。20、【答案】错误【解析】音色又称为“音质”，指的是声音的特色，其差别主要决定于物体振动所形成的音波波纹的曲折形式不同。“天”的音节拼写为“tiān”，“田”的音节拼写为“tián”，可见，两者的音色相同，只是声调不同，“天”是阴平，“田”是阳平。三、选择题21、【答案】D【解析】汉语普通话声母中，擦音、边音和鼻音存在浊声母，擦音中只有r为浊声母，边音中l可作浊声母，鼻音m、n都可作浊声母，而nɡ是浊鼻音，但只能作韵尾，故选择D项。22、【答案】B【解析】“不”字基调是去声，阴阳上前不变更，去声之前改中升，叠字当中要念轻。23、【答案】D【解析】插入语的作用是使句子表意严密化，补足句意，包括说话者对话语的态度，或引起听话者的注意。插入语跟它前后别的词语或句法成分没有结构关系，即不互为句法成分，但又是表达上有作用的成分。D项，“你们师徒俩”是“好好聊聊吧”的主语，二者存在语法关系，故该句没有插入语成分。24、【答案】A【解析】“我认为他非常有能力”这句话的宾语是主谓短语，谓语是“认为”，是动词，不是名词、形容词或者主谓短语，所以该句为动词谓语句。25、【答案】B【解析】A项中“爸”是形声字，“武”是会意字，“切”是形声字。B项中，三个字都是形声字。C项中，“跑”是形声字，“购”是形声字，“泉”是会意字。D项中，“厅”是形声字，“型”是形声字，“保”是会意字。26、【答案】D【解析】由表示字义类属的部件和表示字音的部件组成新字，这种造字法称为形声。用形声法造的字称为形声字。“鼻”的部件“自”本义就是“鼻子”的意思，后为了加以区分，添加一个声旁，重新构成一个形声字。27、【答案】C【解析】词义的附加色彩是附着在词的理性义之上表达人或语境所赋予的特定感受。ABD三项，称呼都有尊敬的意味，而C项没有，与其他项相比感情色彩不同。28、【答案】D【解析】补充型是后一词根补充说明前一词根。“说服”前一词根“说”表示动作，后一词根“服”补充说明动作“说”的结果。29、【答案】A【解析】夸张是故意言过其实，对客观的人、事物作扩大或缩小或超前的描述。题目句子中“插根筷子都能长苗”是故意言过其实，来表现土地的肥沃。30、【答案】D【解析】这句话运用了比拟中的拟人修辞手法，把“时雨”当作了人来写。四、名词解释31、答：元音是指在发音过程中由气流通过口腔而不受阻碍发出的音，又称母音，是音素的一种，与辅音相对。例如，ɑ、o、e、i、u等。元音的发音特点主要有：①气流通过声门使声带发生震动，发音器官的其他部位不形成任何阻碍，因而气流经过咽腔、口腔时畅通无阻；②发音器官的各部分保持均衡的紧张；③呼出的气流畅通无阻，因而气流较弱。每个元音的音质取决于舌位的高低、前后，唇形的圆展。32、答：助动词又称能愿动词，能用在动词语、形容词语前面表示客观的可能性、必要性和人的主观意愿，有评议作用，可分为三类：①表可能，例如“能、能够”等；②表示必要，例如“要、应、应当”等；③表示意愿，例如“肯、敢、要”等。助动词在句子中常常充当状语，不能用在名词前面，不能重叠，不能带助词“了、着、过”等，不能带数量宾语，可以形成“V不V”和“不V不”的形式。33、答：偏旁是由笔画组成的具有组配汉字功能的构字单位。一个合体字由两个或两个以上的偏旁构成。偏旁由笔画构成，一个偏旁由一个或更多的笔画构成。偏旁是从造字构形的角度定义的，习惯上有“左偏右旁”的说法，这是采用“两分法”对汉字进行结构分析得出的认识。由于汉字结构复杂，许多汉字并不是左右结构的。所以，不再区分左右，一律称之为“偏旁”。如“位、住、俭、停”中的“亻”，“国、固、圈、围”中的“囗”，“偏、翩、篇、匾”中的“扁”，都是偏旁。34、答：连绵词是指两个不同的音节连缀表示一个意义而不能拆开成两个语素的词。包括：双声词（两个音节声母相同），例如，“忐忑”；叠韵词（两个音节的“韵”相同），例如，“彷徨”；以及两个音节声韵都不同的连绵词，例如，“蝴蝶”。连绵词的最大特点是：构成连绵词的两个字浑然一体，它们仅仅表示两个音节，不能拆开来解释；即使这两个字原来各具有某种意义，这意义在连绵词中也已失去，所以不能望文生义。35、答：语体是为了适应不同的交际需要而形成的语文体式，是修辞规律的间接体现。语体是为了满足广泛交际的需要，所以社会性是语体产生的条件，言语性是语体存在的根据。语体为人们的特定交际活动提供了语用框架，根据交际目的不同，可分为公文语体、科技语体、政论语体、文艺语体多种类型。五、简答题36、答：变调是指有些音节的声调在语流中连着念会起一定的变化，与单念时调值不同，这种声调的变化称为变调。音节变调多数是受后一个音节声调的影响引起的。普通话中常见的变调有下列几种：（1）上声的变调上声音节单念时调值是214，在语流的末尾时调值不变。在下列情况下，调值变成35或21。①两个上声紧相连，前一个调值从214变成35。这种语音变化属于逆行异化。当在原为上声现改读为轻声的字音前面时，有两种不同的变调：a．214＋轻声→35＋轻声。例如：捧起、等等、哪里、老鼠。b．214＋轻声→21＋轻声。具体又分为三种情况：一是表示亲属称谓上声字重叠时，例如，姐姐、奶奶；二是上声＋“子”，除“法子”之外，例如，嫂子、毯子；三是一批口语词，例如，耳朵、宝宝。②三个上声相连，前两个上声的变调视词语内部的语义停顿而定。可分两种：a．前两个上声音节语义紧凑，语义停顿在第二个音节后，则前两个音节都变成35。（214＋214）＋214→35＋35＋214。例如：展览馆、手写体。b．后两个音节语义紧凑，语义停顿在第一个音节后，则前两音节有21＋35的变化。214＋（214＋214）→21＋35＋214。例如：有理想、很勇敢。③如果连着念的上声字不止三个，要根据语义停顿确定出音节段，再根据上述规律进行变调。如“美好/理想”划分两段，念成35＋21＋35＋214。④在非上声（阴平、阳平、去声）的前面，调值由214变21，在原为非上声改读轻声的字音前，变调情况也相同。（2）“一、不”的变调①“一、不”单念或用在词句末尾，以及“一”在序数中，声调不变，读原调：即“一”念阴平（55），“不”念去声（51）。例如，一二三、第一。②在去声前，一律变35。例如，一样、一块、不去。③在非去声（阴平、阳平、上声）前，“一”变51，“不”仍读去声（51）。例如，不吃、一年。“一、不”嵌在相同的动词的中间，读轻声。例如，来不来、想一想。“不”在可能补语中读轻声。例如，做不好、来不了。（3）“七、八”的变调七、八”在去声前调值可以变35，也可不变，其余场合念阴平原调值55。37、答：（1）定义同义词是指意义相同、相近的一组词。意义相近是指意义上大同小异，即义项中的主要义素是共同的，而在一些次要义素上有区别。例如“愉快-高兴”，主要义素相同，都是“[＋舒畅]”，但次要意义在“[±程度重]”上有区别。（2）同义词的作用①可以使语言的表达精确、严密；②可以使文句生动活泼，富于变化；③可以使语体风格鲜明；④可以使语气委婉；⑤同义词连用，可以加强语势，使语意完足。38、答：后两句都是合乎规范的。对于句①，有人认为“使”前是个介词短语，句子的主语残缺，是个病句；也有人认为这个句子可以看作是承前省略主语，或看作“使”前有意会主语，这类句子在典范的现代白话文著作中大量存在，可以视为“合法”。六、分析题39、答：（1）定义兼类词是指经常具备两类或几类词的主要语法功能的词；同音词则是语音相同而意义间并无联系的一组词，是多词同音现象。（2）两者区别在于：兼类词意义上有联系，而同音词意义上没有联系。例如，“科学”和“老”都经常具备两类词的语法特征。“科学”既可以是名词（学科学），又可以是形容词（很科学）。“老”既可以是形容词（老科学家），又可以是副词（老哭）。但是，“科学”是兼类词，因为它所兼属的两类词意义上有联系，而“老”是同音词，因为它所兼属的两类词意义上没有联系。又如“打门”的“打”（动词）和“打今天起”的“打”（介词）是同音词，不是兼类词，两个“打”在意义上没有联系。40、答：可以接双宾语的动词有如下几种：（1）给予类动词。例如，给、送、赠、奖、教、派、卖、还、付、赔、输、分配等。取得类动词。例如，买、拿、罚、收、骗、偷、抢、赢、托等。询问类动词。例如，问、教、告诉、嘱咐、回答、报告、打听、请教、通知等。称呼类动词。例如，称作、称、称呼、喊等。41、答：（1）属于偏正结构。“例”作“证”的状语，表明“证”的方式。属于补充结构。“通”来补充说明“流”所达到的结果。属于主谓结构。意为“冬天到了”。属于联合结构。由两个相同意义的词根“书”和“写”来表示。（5）属于主谓结构。“病”为名词，是主语；这里“入膏肓”是动词短语，意为“到一种什么程度”。属于联合结构。“风声”与“鹤唳”形成并列。属于动宾结构。“行”为动词，“是”为名词，表示动词的支配对象，“做自己认为正确的事情”。属于联合结构。“悬梁”与“刺骨”并列。属于主谓结构。“哀鸿”是名词表示“哀鸣的鸿雁”，“遍野”比喻分布区域之大。属于偏正结构。“绰绰”是“宽裕的样子”，修饰“有余”。42、答：爸爸：[－尊称][－用于称呼别人的父亲][＋口语称呼]；父亲：[＋尊称][－用于称呼别人的父亲][－口语称呼]；令尊：[＋尊称][＋用于称呼别人的父亲][－口语称呼]；老爷子：[－尊称][±用于称呼别人的父亲][＋口语称呼]。七、论述题43、答：（1）汉字的性质①汉字是汉族人的祖先在长期社会实践中逐渐创造出来的、用于记录汉语的书写符号系统。它的本质是记录语言的书写符号系统，是最重要的辅助性交际工具。②汉族是世界上具有悠久文明历史的民族，汉字也是世界上起源很早的文字之一。同时作为表意体系的文字，汉字是世界上历史最悠久而且一直使用到现在的惟一的文字。（2）汉字的古今发展演变线索①汉字的起源——图画记事中国自古就有“书画同源”一说，这是因为最早的文字来源就是图画，书与画有很多内在的联系。汉字的起源就是原始的图画，原始人在生活中用来表达自己的“图画”形式，慢慢的从原始图画变成了一种“表意符号”。②汉字的产生——甲骨文的产生大约是在公元前14世纪的殷商后期，“表意符号”演变成了比较定型的“甲骨文”。这被认为是“汉字”的第一种形式。被刻在动物的骨头上和乌龟的龟板上的文字就是“甲骨文”，从殷墟中发现的文字，被认为是“现代汉字”的直系祖先，这一点就可以证明中华文明的连续性，这一时期的文字具有很强的象形性，有些还具有图画意味。③汉字进一步的发展——金文的出现西周时期，青铜器的大量使用，而被刻在青铜的钟鼎和石鼓上的文字即“金文”，亦有钟鼎文和石鼓文之称。相传是周宣王时期太史所创写。这时期的金文虽向前发展，但还具有一些象形的痕迹。这一时期的文字，因为受到封建割据的影响，四分五裂，各自为政，文字就呈现出了多样性，是我国文字产生后，受到各种因素影响而继续发展的重要的体现。④汉字的统一——小篆的产生秦朝时期，秦始皇统一文字，对当时的文字进行收集整理然后进行删繁就简美化加工后，这种统一后的文字被称为“小篆”，又称“秦篆”。这个时