2027年新高考II卷语文高考模拟演练卷（含答案+解析）

-2027年新高考II卷语文高考模拟演练卷（含答案+解析）一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：数字时代的到来，使得信息的获取与传播呈现出前所未有的速度与广度。然而，这种便捷性也带来了信息过载与碎片化的问题。在海量信息中，如何保持深度的思考能力，成为当代人面临的重要挑战。传统阅读强调线性逻辑与深度沉浸，读者需要跟随作者的思路，逐步构建知识体系。而数字阅读往往呈现非线性、跳跃性的特征，用户习惯于快速浏览、skim（略读）以及关键词提取。这种阅读方式的改变，不仅影响了人们的认知习惯，也重塑了知识的获取路径。有学者指出，数字阅读并非完全取代传统阅读，而是形成了一种互补关系。深度阅读有助于培养逻辑思维能力与批判性精神，而数字阅读则提升了信息筛选与整合的效率。关键在于，个体应当根据阅读目的与内容性质，灵活切换阅读模式，避免陷入“浅阅读”的陷阱。此外，算法推荐机制在数字阅读中扮演着重要角色。算法基于用户的历史行为数据，精准推送其感兴趣的内容。这种个性化服务虽然提高了阅读体验，但也可能导致“信息茧房”效应，即用户长期处于同质化信息环境中，视野逐渐狭窄，观点趋于极端。因此，打破信息茧房，主动接触多元观点，是数字时代公民必备的素养。（摘编自《数字时代的阅读变革与认知重构》）材料二：在人工智能技术迅猛发展的背景下，语文教育面临着新的机遇与挑战。一方面，AI技术可以为个性化学习提供支持，通过大数据分析学生的阅读偏好与薄弱环节，制定精准的教学方案；另一方面，AI生成的文本日益逼真，使得辨别真伪、理解深层含义变得更加复杂。语文核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。其中，思维发展与提升尤为关键。在信息爆炸的时代，单纯的知识记忆已不足以应对未来的挑战，具备独立思考、逻辑推理与创新思维能力的人才更受社会青睐。因此，语文教育应当从“知识灌输”转向“思维训练”。教师应引导学生关注文本背后的逻辑结构、价值取向与文化语境，培养其质疑精神与批判性思维。同时，通过经典文学作品的研读，提升学生的审美感知力与文化认同感，使其在纷繁复杂的信息世界中保持内心的定力与文化的根基。（摘编自《人工智能时代语文教育的转型与坚守》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）A.数字阅读的非线性特征使得读者习惯于快速浏览和关键词提取，这与传统阅读的线性逻辑形成鲜明对比。B.算法推荐机制虽然能提升阅读体验，但可能导致用户陷入信息茧房，从而限制视野的开阔。C.材料一认为数字阅读完全取代了传统阅读，因为数字阅读在信息筛选与整合效率上具有绝对优势。D.材料二指出，在AI时代，语文教育应注重思维发展与提升，培养具备独立思考能力的人才。2.根据材料一，下列说法正确的一项是（3分）（）A.深度阅读与数字阅读是相互排斥的，个体只能选择其中一种阅读模式。B.信息茧房效应是指用户长期接触同质化信息，导致观点趋于极端的现象。C.算法推荐机制完全由用户的历史行为数据决定，不受任何人为干预。D.数字阅读只会带来信息过载的负面影响，没有任何积极意义。3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（3分）（）A.某中学利用AI批改作文，大幅提高了教师的工作效率。B.某高校开设“批判性思维”课程，引导学生对网络热点进行多角度分析。C.某出版社推出电子书平台，方便读者随时随地阅读。D.某科技公司研发出语音识别系统，实现了手语到文字的实时转换。4.材料一和材料二在论述“阅读”或“语文学习”时，侧重点有何不同？请简要概括。（4分）5.结合两则材料，谈谈在数字时代，高中生应如何提升自身的语文核心素养。（6分）（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。归途老陈坐在长途大巴的最后一排，车窗外的景色飞速倒退，像是一卷被快进的胶片。这是他从大城市返回故乡的第三趟旅程，也是最后一次。儿子在城里安家，多次邀请他同住，但他始终未能割舍这片土地。这里的每一棵树、每一条路，都刻录着他年轻时的记忆。然而，随着年岁增长，身体机能下降，他意识到自己终将成为这片土地的“过客”。大巴车颠簸了一下，老陈揉了揉酸痛的膝盖。他想起了三十年前，也是这样一个深秋，他背着行囊，怀着满腔热血离开这里，去追寻所谓的“理想”。那时，他觉得故乡是束缚，是落后的代名词。如今，当他真正站在离别的门槛上，才发现故乡早已融入他的骨血，成为他生命中最柔软的底色。“大叔，您也是回家吗？”前排的一个年轻人转过头，笑着问道。老陈愣了一下，随即点了点头：“是啊，回家。”“真羡慕您，还能回老家看看。我在城里打拼了十年，还没买得起房，过年都不敢回去，怕被人笑话。”年轻人叹了口气，眼神中流露出迷茫。老陈沉默了片刻，从包里拿出一个苹果，递了过去：“孩子，路还长，别急。家在哪里，心安就是归处。”年轻人接过苹果，眼中闪过一丝光亮。大巴车继续前行，夕阳的余晖洒在车厢里，温暖而宁静。老陈望着窗外，远处的村庄炊烟袅袅，仿佛在向他招手。他知道，这次回去，或许就是永别，但他心中不再有遗憾，只有平静。6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A.小说开头通过“快进的胶片”这一比喻，形象地写出了大巴车行驶速度快，暗示了时间的流逝。B.老陈三次返乡，最后一次返乡，表现了他对故乡既眷恋又不得不离开的矛盾心理。C.年轻人向老陈倾诉迷茫，是为了衬托老陈的成熟与智慧，同时也反映了当代青年的生存困境。D.小说结尾“心中不再有遗憾，只有平静”，说明老陈已经彻底放下了对故乡的思念。7.小说中老陈回忆三十年前离开故乡的情景，有什么作用？请结合文本简要分析。（4分）8.请赏析文中画线句子的表达效果。（4分）“远处的村庄炊烟袅袅，仿佛在向他招手。”9.小说标题为“归途”，请结合全文，探究“归途”的多重含义。（5分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。送李愿归盘谷序（节选）韩愈太行之阳有盘谷。盘谷之间，泉甘而土肥，草木丛茂，居民鲜少。或曰：“谓其环两山之间，故曰盘。”或曰：“是谷也，宅幽而势阻，隐者之所盘旋。”友人李愿居之。愿之言曰：“人之称大丈夫者，我知之矣：利泽施于人，名声昭于时，坐于庙朝，进退百官，而佐天子出令。其在外，则树旗旄，罗弓矢，武夫前呵，从者塞途，供给之人，各执其物，夹道而疾驰。喜有赏，怒有刑。才俊满前，列坐广庭，歌吹之声，洋洋乎盈耳。此其得意之状也。”“穷居而野处，升高而望远，坐茂树以终日，濯清泉以自洁。采于山，美可茹；钓于水，鲜可食。起居无时，惟适之安。与其有誉于前，孰若无毁于其后；与其有乐于身，孰若无忧于其心。车服不维，刀锯不加，理乱不知，黜陟不闻。大丈夫不遇于时者之所为也，我则行之。”“伺候于公卿之门，奔走于形势之途，足将进而趑趄，口将言而嗫嚅，处秽污而不羞，触刑辟而诛戮。侥幸于万一，老死而后止者，其于为人贤不肖何如也？”昌黎韩愈闻其言而壮之，与之酒而为之歌曰：“盘之中，维子之宫；盘之土，维子之稼；盘之泉，可濯可沿；盘之阻，谁争子所？窈而深，廓其有容；缭而曲，如往而复。嗟盘之乐兮，乐且无央；虎豹远迹兮，蛟龙遁藏；鬼神守护兮，呵禁不祥。饮且食兮寿而康，无不足兮奚所望？膏吾车兮秣吾马，从子于盘兮，终吾生以徜徉。”10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A.与其有誉/于前孰若/无毁于其后/与其有乐/于身孰若/无忧于其心B.与其有誉于前/孰若无毁于其后/与其有乐于身/孰若无忧于其心C.与其有誉于前/孰若无毁/于其后与其有乐于身/孰若无忧/于其心D.与其有誉/于前孰若/无毁于其后/与其有乐/于身孰若/无忧于其心11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A.太行，即太行山，是中国东部地区的重要山脉和地理分界线。B.庙朝，指宗庙和朝廷，代指国家政权或政治中心。C.车服，指车乘和服饰，古代常用来代指官位或爵位。D.昌黎，是韩愈的籍贯，韩愈自称“昌黎韩愈”，故后世称其为韩昌黎。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）A.文章开头介绍了盘谷的地理位置和环境特点，为下文李愿隐居其中做铺垫。B.李愿将“大丈夫”分为三类：得意于时的权贵、穷居野处的隐者、奔走于公卿之门的投机者。C.李愿认为，权贵们虽然得意，但内心充满忧虑；隐者虽然穷困，但内心安宁自在。D.韩愈听了李愿的话，认为他的志向高尚，于是写歌表达赞赏，并表示愿意追随他隐居。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）才俊满前，列坐广庭，歌吹之声，洋洋乎盈耳。（2）膏吾车兮秣吾马，从子于盘兮，终吾生以徜徉。14.李愿在文中表达了怎样的人生态度？请结合文本简要概括。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A.首联点明了时间、地点和季节，描绘了一幅雨后初晴、秋意渐浓的山景图。B.颔联“明月松间照，清泉石上流”动静结合，展现了山间景物的清幽与洁净。C.颈联通过“竹喧”和“莲动”的声音和动态，表现了山中生活的宁静与和谐。D.尾联化用《楚辞·招隐士》中“王孙兮归来，山中兮不可久留”之意，反其意而用之。16.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）荀子在《劝学》中以“木、金”为喻，来证明“______，______”的道理，强调了学习的重要性。（2）李白在《将进酒》中表达人生短暂、应及时行乐的诗句是：“______，______。”（3）杜甫在《登高》中描写秋景，抒发羁旅之愁和老病之感的诗句是：“______，______。”三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18～20题。随着短视频平台的兴起，越来越多的年轻人开始通过短视频了解传统文化。从非遗技艺到古典诗词，从传统服饰到历史典故，（）。然而，在流量至上的逻辑下，部分短视频内容（），甚至出现歪曲历史、低俗恶搞等现象。这不仅损害了传统文化的严肃性，也误导了观众的认知。因此，我们需要在短视频传播中（）。一方面，平台应加强内容审核，建立严格的准入机制，确保内容的真实性和准确性；另一方面，创作者应提升专业素养，深入挖掘传统文化的内涵，避免浅尝辄止。只有（），才能让传统文化在短视频时代焕发出新的生机。18.依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（3分）（）A.层出不穷良莠不齐去伪存真守正创新B.屡见不鲜参差不齐激浊扬清推陈出新C.层出不穷参差不齐去伪存真推陈出新D.屡见不鲜良莠不齐激浊扬清守正创新19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（）A.这不仅损害了传统文化的严肃性，也误导了观众的认知。B.这不仅误导了观众的认知，也损害了传统文化的严肃性。C.这不仅损害了观众的认知，也误导了传统文化的严肃性。D.这不仅误导了传统文化的严肃性，也损害了观众的认知。20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（5分）（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成21～22题。在写作教学中，许多学生习惯于套用模板，导致文章千篇一律，缺乏个性。这种现象的背后，是应试教育对标准化答案的过度追求。为了在考试中得分，学生往往忽视了对生活细节的观察和对内心情感的真诚表达。然而，写作本质上是一种个性化的表达。每个人的生活经历、情感体验都是独一无二的。因此，写作教学应当鼓励学生（），（），而不是盲目模仿。教师可以通过引导学生观察生活、阅读经典、开展讨论等方式，激发他们的写作兴趣，培养他们的创新思维。21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（4分）22.请简要概括造成学生写作千篇一律的原因。（5分）四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）有人说，人生就像一场马拉松，重要的是坚持到底，最终到达终点；也有人说，人生更像一场短跑，重要的是在关键时刻爆发，抓住机遇。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。______________________________参考答案一、现代文阅读1.C2.B3.B4.材料一侧重于论述数字时代阅读方式的变革及其对认知的影响，强调深度阅读与数字阅读的互补性，以及打破信